怎样培养小学生的阅读习惯
小学生培养良好阅读习惯的方法
小学生培养良好阅读习惯的方法1、给孩子阅读越早越好即使在婴儿期，让孩子坐在你的怀里，当你说话时，孩子听着你的声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。
2、“大声阅读”受益良多大声阅读会提高孩子的记忆力，并且记忆力更持久，能听到书面语言模式。
3、每天定时阅读每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，像晚饭前或睡觉前。
这会帮助孩子培养好的阅读习惯。
学习需要积累，每天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会更好。
4、让孩子享受有趣的阅读体验带孩子多参加阅读体验活动，让孩子明白阅读是一种活动，可以安排在很多场合，培养阅读的习惯。
5、避免环境干扰关掉电视、手机和电脑等干扰孩子阅读的因素。
给孩子创造一个适宜的阅读环境。
6、尝试触觉经验阅读当家长陪孩子一起学习字母和字母发音时，可以在沙子上描绘字母，用磁力字母、积木或按键字母。
指读或者做一些阅读相关的趣味练习，拼图，填色，连线，迷宫等。
-2-激发阅读兴趣7、阅读孩子感兴趣的书根据孩子的兴趣来选书。
如果TA喜欢动物，就多读一些小动物相关主题的绘本。
8、让孩子成为主角把故事里的角色变成孩子的名字，孩子会非常高兴。
9、表演故事场景鼓励孩子将读到的有趣场景表演出来。
10、故事再现选择孩子喜欢的故事，和TA一起用画笔或者其他形式把故事再现出来。
在这个过程中还可以复习故事内容。
11、合理安排阅读时间孩子的注意力和控制能力有限，在做一件较难的事情的时候，容易出现焦躁的情绪，因此每次英文阅读的时间要控制在合适的时间之内，避免孩子出现厌恶感。
-3-实用阅读技巧12、放慢阅读速度给孩子充足的时间来消化故事里的图片、词汇和观点。
13、阅读是学习新词汇的好机会在故事里挑选些新单词，讨论它们的含义，让孩子试着用这些新单词造句。
14、阅读前充分准备阅读前准备一些与书内容相关图片，帮助孩子理解该故事。
阅读开始后，可以先看这些图片，讨论一下这个故事可能讲的是什么。
15、与孩子谈论故事主题如果你们正在读的书是关于舞蹈的主题，可以和孩子聊一些与舞蹈相关的知识，这样为阅读做了铺垫同时也丰富了孩子的视野。
如何培养小学生阅读习惯
２１８ １．拒绝单一，博览群书。
课外阅读指导要跳出语文看阅读，拒绝片面性。
有的学生误以为课外阅读就是阅读经典的文学名著，只重视与语文有关的内容，否则拒之门外，故而科普、法律等书籍很少问津。
如果中学生看课外阅读只局限于文学名著，而不扩大阅读面，不读或少读其他课外书，获取的知识面必然狭窄，视野就不会开阔，势必影响将来的发展。
如此阅读，不仅无益，反而有害。
２．合理加强辅导，调动学生的阅读积极性。
当学生的读书欲望激发起来后，老师就要辅导学生如何去书山文海里寻找适合自己的书籍读、如何合理利用课内外的时间，这是关键的。
人生有限，时间宝贵，学生在有限的时间内如何去找书、怎样去读文章，我们应该正确辅导。
别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
”古罗马的塞涅卡也说过：如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。
因此，我们要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊。
３．要学会写阅读感言，让阅读走进生活。
当学生遇到挫折、困难而迷惘、彷徨时，要引导他们到书中寻找答案，因此写阅读感言非常重要，每读完一点要写，每看完一本书要写。
我把这种阅读感言分为三种：第一种是积累词语。
第二种是摘录式积累。
这类笔记可分类记下警句、谚语、典故、人物肖像描写、景物描写、心理描写以及对社会的认识与剖析等。
它能使书中本来无法碰到一起的段落连接起来，重新组成文章。
当连贯地读这些来源不同的片段时，便会有新的发现。
第三种是心得笔记。
心得笔记包括评论和赏析，凡有所得便随时记下，片段或成篇均可。
我一般要求学生用“成长记录”记下每天读的内容，感受多可写多感受少可写少，不要求字数，当一本书读完了，再回过头来看自己所记录的点点滴滴，回顾整本书的内容，写一篇长的读后感。
４．要培养学生粗读———精读———速读的读书方法。
小学生如何培养良好的阅读习惯
小学生如何培养良好的阅读习惯阅读对于小学生来说，是获取知识、开阔视野、提高语言能力和思维能力的重要途径。
然而，要让小学生养成良好的阅读习惯并非易事，需要学校、家庭和学生自身的共同努力。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让小学生爱上阅读，首先要激发他们的阅读兴趣。
1、选择适合的书籍根据小学生的年龄、心理特点和认知水平，为他们挑选有趣、生动、富有启发性的书籍。
对于低年级的孩子，可以选择绘本、童话故事；中年级的孩子可以接触一些简单的科普读物、儿童文学；高年级的孩子则可以尝试更有深度的经典名著、历史故事等。
2、营造阅读氛围在家里，家长可以为孩子打造一个温馨的阅读角落，放置舒适的座椅、充足的光线和丰富的书籍。
在学校，教师可以在教室里设立图书角，让孩子们随时能够接触到书籍。
3、榜样示范家长和教师自己要热爱阅读，成为孩子的榜样。
孩子看到大人经常读书，也会受到潜移默化的影响，产生模仿的欲望。
二、培养阅读方法1、学会默读和精读默读可以提高阅读速度，精读则有助于深入理解文章的内容。
在阅读过程中，教导孩子学会抓住关键词、句，理解文章的主旨和细节。
2、做读书笔记鼓励孩子在阅读时做笔记，可以是摘抄优美的词句，也可以是写下自己的感受和想法。
这样不仅能够加深对书籍的理解，还能提高写作能力。
3、带着问题阅读在阅读之前，给孩子提出一些问题，让他们带着问题去阅读，寻找答案。
这能增强阅读的目的性和主动性。
三、保证阅读时间1、制定阅读计划家长和孩子一起制定阅读计划，规定每天或每周的阅读时间，让阅读成为一种固定的习惯。
2、利用碎片时间除了专门的阅读时间，还可以引导孩子利用碎片时间进行阅读，比如在课间休息、乘车时，读一篇短文或一个小故事。
3、养成睡前阅读的习惯睡前阅读不仅能帮助孩子放松身心，还有助于培养阅读习惯。
每天在睡前安排一段时间进行阅读，让孩子在书香中进入梦乡。
四、加强阅读交流1、家庭交流家长与孩子一起讨论读过的书籍，分享彼此的感受和见解。
六年级小学生如何培养阅读习惯
六年级小学生如何培养阅读习惯阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一，对于六年级小学生来说，培养良好的阅读习惯不仅可以提高他们的学业成绩，还可以拓展他们的知识面和思维能力。
那么，如何帮助六年级小学生建立并培养起阅读的习惯呢？本文将从家庭环境、学校教育和个人激励等方面进行探讨和建议。
一、创造良好的家庭阅读环境家庭是孩子成长的第一课堂，一个良好的家庭阅读环境对于小学生的阅读习惯培养至关重要。
家长可以为孩子提供以下条件：1. 提供优质图书：准备一些适合六年级小学生阅读的图书，涵盖不同题材和难度的内容，让孩子有多样化的选择。
鼓励孩子根据自己的兴趣和阅读水平选择适合自己的书籍。
2. 指导阅读技巧：与孩子一起阅读，引导他们学会使用各种阅读技巧，如预测、推理、总结等。
通过与孩子的互动，让他们逐渐掌握有效的阅读方法，提高阅读效果。
3. 鼓励分享阅读心得：让孩子把阅读后的感受、收获和思考与家人分享，可以通过讨论、写读后感、或者组织家庭读书分享活动的形式，培养孩子对阅读的兴趣和自信心。
二、学校教育的重要性学校作为孩子的第二个家庭，在培养小学生的阅读习惯上承担着重要的角色。
学校可以采取以下措施：1. 增加阅读时间：开设每天一定时间的阅读课，让学生阅读自己喜欢的书籍，并对阅读内容进行简单的书面记录。
同时，学校图书馆也应该提供丰富多样的图书，以满足学生的阅读需求。
2. 举办阅读活动：组织各类阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。
此外，定期组织参观图书馆、作家讲座等活动，让学生亲身感受到阅读的乐趣和丰富性。
3. 引导多元化阅读：鼓励学生拓展阅读领域，引导他们涉猎不同类型的书籍，如文学作品、科普读物、历史小说等。
通过多元化的阅读，培养学生广泛的知识储备和全面的思维能力。
三、个人激励与养成计划在培养小学生阅读习惯的过程中，个人激励和养成计划起到至关重要的作用。
以下是一些建议：1. 设立阅读目标：孩子可以根据自己的实际情况设定合理的阅读目标，如每天读30分钟，每周读一本书等。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
改善小学生阅读习惯的有效措施
改善小学生阅读习惯的有效措施引言：阅读是一项重要的技能，对于小学生来说，培养良好的阅读习惯至关重要。
然而，现代社会的诱惑和快节奏的生活方式使得越来越多的小学生对阅读失去了兴趣。
为了改善小学生的阅读习惯，我们需要采取一系列的有效措施。
一、营造阅读氛围为了激发小学生对阅读的兴趣，学校和家庭应该共同努力，营造良好的阅读氛围。
学校可以设置阅读角，提供各种类型的书籍，并组织阅读活动，如读书分享会和阅读比赛。
家长可以鼓励孩子每天阅读一定的时间，并陪伴他们一起阅读。
此外，学校和家庭还可以共同组织阅读俱乐部，让孩子们在互相交流和分享中培养阅读兴趣。
二、选择适合的阅读材料小学生的阅读材料应该根据他们的年龄和兴趣来选择。
学校图书馆和公共图书馆应该提供丰富多样的儿童读物，包括故事书、百科全书、科普读物等。
此外，学校和家长还可以根据孩子的兴趣爱好，购买一些与其相关的书籍，如动物、科学、历史等。
通过选择适合的阅读材料，可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于小学生来说至关重要。
学校和家庭可以制定一些规定，如每天阅读一定时间、每周阅读一本书等。
此外，家长还可以给孩子树立榜样，自己阅读并与孩子分享所读内容。
学校可以每学期评选阅读标兵，并给予奖励，激励孩子们养成良好的阅读习惯。
四、利用科技手段在当今数字化时代，科技手段可以成为改善小学生阅读习惯的有效工具。
学校可以引入电子书籍和阅读软件，让孩子们通过平板电脑或电子书阅读器阅读。
这样不仅可以增加孩子们对阅读的兴趣，还可以提供更多的阅读资源。
此外，学校和家长还可以利用互联网上的教育资源，如在线阅读平台和教育游戏，来帮助孩子们提高阅读能力。
五、多样化的阅读活动为了激发孩子们的阅读兴趣，学校和家庭可以开展多样化的阅读活动。
例如，组织读书分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍和阅读体验；举办阅读比赛，鼓励孩子们积极参与阅读并提高阅读水平；邀请作家或阅读专家来学校进行讲座，让孩子们了解更多关于阅读的知识和技巧。
浅谈小学生良好阅读习惯的培养
浅谈小学生良好阅读习惯的培养随着社会的不断发展，阅读已经成为现代社会中必不可少的一部分。
然而，在小学生的学习生涯中，阅读习惯的养成却往往被忽视。
小学阶段正是学生阅读兴趣和习惯形成的关键时期，这一时期内阅读发展的情况将直接影响学生的阅读能力和成就。
因此，小学生的良好阅读习惯的培养显得非常重要。
一、创造良好的阅读环境培养小学生良好的阅读习惯最重要的是创造良好的阅读环境。
在家中和学校中，应该营造一个安静、舒适、干净、整洁的读书环境。
在家中，可以布置一张舒适的阅读椅和一个书桌，摆放一些有趣的书籍，让孩子有兴趣接触和阅读。
在学校中，可以设置一个安静的读书角落，让学生自由选择阅读的书籍。
这些环境可以激发孩子们阅读的兴趣和能力，并鼓励他们学会享受阅读带来的快乐。
二、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是提高阅读习惯的关键。
要想培养小学生的阅读兴趣，可以采用多种方法。
为学生提供各种各样的图书、故事书、卡通书、漫画书等，让学生有兴趣阅读。
可以邀请文艺工作者、作家、诗人等来学校讲故事，在适当的时候组织全体学生集中听故事。
同时，在孩子看好的动漫片或电影的基础上，引导孩子选择同名的图书阅读。
这些方法可以将阅读与学生平时的爱好和兴趣相结合，激发孩子们的阅读兴趣。
三、引导学生了解不同类型的书小学阶段的孩子因为自身的阅读水平和心理认知水平的限制，往往容易一味地追求图书的好看、好玩，而忽略了不同类型、风格的作品对于阅读素养的提高。
因此，需要引导学生了解不同类型的书，并尝试不同类型书的阅读，例如科普读物、文学作品、历史传记等等，从而培养学生多元化的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的阅读体验。
四、鼓励学生进行交流分享阅读不只是一个人的事情，更是可以让家庭、老师和同学之间建立联系的过程。
因此，家长和老师需要创造良好的交流分享氛围，鼓励学生进行阅读体验的交流和分享。
家长可以每天抽出一至两个小时，与孩子一起阅读，通过与孩子交流分享读书的体验和心得，让孩子感受到阅读的重要性。
浅谈小学生阅读习惯的培养
浅谈小学生阅读习惯的培养一、家庭环境的影响小学生的阅读习惯往往是在家庭中培养形成的，家庭环境对小学生的阅读习惯具有重要影响。
家长可以通过自己的行为和言传身教来影响孩子的阅读习惯。
家长要给孩子创造一个良好的阅读环境，包括有足够的阅读材料和安静的阅读空间。
家长要自己做一个阅读的榜样，让孩子看到家长是喜欢读书的，这样孩子才会从潜移默化中形成自己的阅读习惯。
家长可以通过与孩子一起阅读、讨论阅读内容等方式来增强孩子对阅读的兴趣，从而培养孩子的阅读习惯。
二、学校教育的引导除了家庭环境的影响外，学校教育也是培养小学生阅读习惯的重要环节。
学校可以通过开展丰富多彩的阅读活动来引导学生养成良好的阅读习惯。
可以组织各种有趣的读书活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在参与中感受到阅读的乐趣。
学校也可以通过开设丰富的阅读课程和培养师资力量，来增强学生的阅读能力和兴趣。
通过这些方式，学校可以引导学生建立正确的阅读观念，培养他们良好的阅读习惯。
四、多元化的阅读方式培养小学生的阅读习惯，需要通过多元化的阅读方式来帮助他们建立广泛的阅读兴趣。
除了纸质书籍外，家长和老师们还可以让学生接触电子书、漫画书等各种形式的阅读材料，这样可以更好地吸引学生的注意力。
为了增强学生的阅读兴趣，可以在阅读过程中增加互动元素，如根据故事情节编写游戏、手工制作等方式，让学生在阅读中得到更多的乐趣和满足感。
五、引导学生正确理解阅读要培养小学生的阅读习惯，还需引导他们正确理解阅读。
家长和老师们可以通过故事分析、角色扮演等方式来帮助学生深入理解阅读内容。
还可以通过问答、讲解、引导学生学会自主思考、评论、总结等方式来提高学生的阅读理解能力。
只有让学生理解并享受到阅读的乐趣，才能够真正培养他们的阅读习惯。
在总结上述内容时，我们不难发现，要培养小学生的阅读习惯，需要家庭、学校和个人共同努力。
家长要给孩子创造良好的阅读环境，学校要开展丰富多彩的阅读活动，学生要培养自己的阅读意识，同时还需要引导学生多元化的阅读方式和正确理解阅读。
培养小学生良好阅读习惯的几种方式
培养小学生良好阅读习惯的几种方式1. 营造阅读环境1.1在家中设立专门的阅读区域，摆放丰富的书籍，让孩子随时能接触到书1.2学校也可以设置图书角，营造浓厚的阅读氛围1.3 多带孩子去书店、图书馆，感受良好的阅读氛围2. 亲子共读2.1家长每天抽出一定时间与孩子一起阅读，分享阅读的感受和体会，增进亲子关系的同时激发孩子的阅读兴趣2.2亲子共读可以是父母讲给孩子听，也可以是孩子讲给父母听，让孩子感受和父母在一起阅读的心流体验，孩子才会更喜欢阅读3. 设定阅读时间每天固定一个时间段作为阅读时间，比如睡前半小时，让阅读成为孩子日常生活的一部分。
4. 鼓励多样化阅读4.1不局限于某一类书籍，包括故事书、科普读物、童话、诗歌等，拓宽孩子的阅读视野4.2 给孩子自主选书的权利和空间，尊重孩子对书的选择5. 引导做读书笔记5.1可以是简单的摘抄好词好句，或者写下自己的感受和想法，帮助孩子加深对阅读内容的理解和记忆5.2 也可以是以日记的形式，记录读书的收获，学会将读过的内容整理总结成自已的语言6. 多参与阅读活动6.1多参加学校或班级组织的读书分享会、故事演讲比赛等活动，让孩子有展示和交流的机会，增强阅读的积极性；6.2多参加社会相关机构组织的阅读活动：作者见面会、新书发布会等7. 尊重孩子的选择让孩子根据自己的兴趣选择书籍，提高他们对阅读的主动性和参与度。
8. 榜样示范家长和老师自身要热爱阅读，为孩子树立良好的榜样。
9. 设定阅读目标例如每月读完一定数量的书籍，逐步提高孩子的阅读量和阅读能力。
10. 利用多媒体资源结合有声读物、电子书等多媒体形式，增加阅读的趣味性。
培养六年级小学生阅读习惯的方法与技巧
培养六年级小学生阅读习惯的方法与技巧阅读是培养孩子综合素养的重要途径，尤其是在小学六年级这个关键时期，良好的阅读习惯对孩子的学习和人生发展至关重要。
然而，由于现代社会的多样化娱乐方式的涌现，孩子们可能会对阅读失去兴趣。
因此，培养六年级小学生的阅读习惯需要家庭和学校共同努力。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助孩子们养成良好的阅读习惯。
一、打造良好的阅读环境为了让孩子们产生阅读的兴趣，家长和学校可以共同努力，创造一个良好的阅读环境。
首先，家里和学校可以设置一个专门的阅读角落，摆放各种书籍、杂志和报纸，以吸引孩子们主动阅读。
此外，定期购买各类适合阅读年龄的书籍，让孩子们有更多选择的机会，从而增加阅读的乐趣。
二、树立榜样六年级小学生正处于模仿能力极强的时期，家长和教师可以充当榜样，让孩子们从他们身上看到阅读的重要性。
家长可以主动与孩子分享自己的阅读体验，讲述书中的故事和知识，激发孩子的好奇心。
此外，学校可以建立良好的校园文化，包括举办读书分享会、推荐优秀的图书和作品，以及邀请作家和作者来校园进行讲座，这些都能激发孩子们对阅读的兴趣和热情。
三、设定阅读目标和奖励机制设定阅读目标和奖励机制是激发孩子们阅读兴趣的好方法。
家长和教师可以为孩子们设定每个月或每学期的阅读目标，例如读完一定数量的书籍或完成一定的阅读任务。
同时，为达成目标设定一些小奖励，可以是一些小礼品或者是增加孩子的家长和教师的陪伴时间。
通过这样的机制，孩子们会觉得阅读是一件有趣并且值得努力去做的事情。
四、开展多元化的阅读活动充实多样的阅读活动也有助于培养孩子们的阅读习惯。
学校可以组织丰富多样的课外阅读活动，如读书俱乐部和阅读竞赛。
此外，可以鼓励学生分享自己阅读过的书籍和观点，组织读书分享会，增加学生的阅读交流和合作能力。
还可以邀请作家和作家来学校举行读书讲座，激发学生对文学的兴趣，提升他们的阅读水平和阅读乐趣。
五、培养阅读的习惯养成阅读习惯需要坚持和时间的积累。
浅谈小学生良好阅读习惯的培养
浅谈小学生良好阅读习惯的培养阅读是人类获取知识和信息的重要途径，是思维发展和语言表达的必备技能。
对小学生来说，良好的阅读习惯的培养对其未来的学习和发展具有重要的影响。
本文将从鼓励读书、认真阅读、形成阅读习惯、寻找阅读的乐趣等方面来浅谈小学生良好阅读习惯的培养。
一、鼓励读书家长和老师是小学生阅读习惯培养的重要人物，他们既是孩子们的导师又是榜样。
给予孩子读书的积极引导和鼓励是非常必要的。
在家中，家长可以选择一些有教育价值的绘本、儿童文学、寓言故事、历史故事等书籍给孩子看，也可以给孩子讲述自己读过的有趣故事，从而鼓励孩子爱上阅读。
在学校中，老师可以每周组织阅读互动活动，或者在课堂上适当安排一些专门讲述阅读的内容，将阅读渗透入孩子们的日常学习生活中去。
二、认真阅读阅读不是单纯地读书，更重要的是认真阅读。
孩子们应该在阅读过程中，聚精会神，认真体会作者的思想、观点、情感及其所传达的文化内涵，从而提高个人文化修养。
在认真阅读的同时，家长和老师需要对小学生进行适度的引导和指导，培养他们正确的阅读技能，比如良好的阅读速度、篇章的理解能力、推理能力、分析能力和解决问题的能力等等，从而养成高品质阅读的习惯。
三、形成阅读习惯习惯是人的第二天性。
养成良好的阅读习惯对小学生的成长和发展有着深远的影响。
在日常生活中，家长和老师需要分别对小学生进行一定的监督和指导，检查和纠正孩子的阅读时间、阅读内容、阅读方式等方面的问题，帮助孩子形成阅读的习惯。
只有在小学生的日常生活中，形成高品质的阅读习惯，才能真正提高他们的阅读水平，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
四、寻找阅读的乐趣阅读可以带来巨大的乐趣，孩子们应当在阅读中体会自己成长、成熟的过程。
在家庭和学校中，需要向孩子们传递阅读的愉悦感和乐趣，使小学生能够真正享受阅读的过程和收获，从而培养出对阅读的热爱。
此外，还可以在适当的时候发掘孩子们的潜在兴趣，针对性地选择相应的读物，帮助他们更有意识、更深入地阅读，从而激发他们的学习热情和兴趣。
小学生阅读习惯培养
小学生阅读习惯培养随着互联网和电子设备的普及，小学生的阅读习惯逐渐偏离了传统的纸质书籍。
对于培养良好的阅读习惯，我们有必要采取一些措施来引导他们。
本文将探讨一些方法和建议，帮助小学生培养良好的阅读习惯。
1. 提供多样化的阅读材料要培养小学生的阅读习惯，我们首先要确保他们能接触到多样化的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、儿童小说、科普读物等。
通过多样化的阅读材料，可以满足不同兴趣爱好的小学生，并激发他们的阅读兴趣。
2. 给予阅读的时间和空间小学生通常有很多学习任务和其他活动，我们应该给予他们足够的阅读时间和空间。
在家庭和学校里都应该设置一个安静的阅读环境，让孩子们专心阅读。
在课堂上，老师也可以安排一些阅读时间，让学生们自由选择自己喜欢的阅读材料。
3. 营造良好的家庭阅读氛围家庭是孩子们最早接触到阅读的地方，家长的示范作用至关重要。
家长可以定期陪伴孩子们阅读，与他们分享阅读的喜悦。
此外，家庭里可以设置一个专门的书房或者阅读角落，让孩子们容易找到自己喜欢的书籍。
4. 给予积极的阅读激励和奖励为了激励小学生积极阅读，我们可以给予他们一些激励和奖励。
例如，可以设立一个阅读挑战，鼓励学生们每月读一定数量的书籍。
完成挑战的学生可以获得奖励，例如图书券、小礼品等。
这样的激励机制可以帮助小学生建立起阅读的习惯。
5. 引导有意义的阅读体验阅读不仅仅是获取信息和知识，更是一种情感和体验的过程。
我们应该引导小学生去感受阅读带来的愉悦和启发。
老师和家长可以组织书法比赛、阅读分享会等活动，让孩子们通过与他人分享阅读的体验，增加对阅读的兴趣和热爱。
6. 建立阅读俱乐部或阅读小组为了更好地培养小学生的阅读习惯，我们可以建立阅读俱乐部或者阅读小组。
这样的组织可以让孩子们互相分享他们喜欢的书籍，一起讨论阅读中的问题，增加阅读的互动性和趣味性。
同时，组织者可以选择一些优秀的书籍作为读书的指导，帮助小学生有针对性地进行阅读。
总结起来，培养小学生的阅读习惯是一个需要长期和持续投入的过程。
小学生应该如何培养良好的阅读习惯？
1、阅读是一种生活方式，也是人类获取知识的重要途径。
为了让小学生能够更好地掌握阅读技能，养成良好的阅读习惯，我们需要从以下几个方面进行培养。
2、建立阅读意识。
家长和老师可以通过讲故事、读绘本等方式，引导孩子进入阅读的世界中。
此外，还可以与孩子共同制定阅读计划，让孩子养成自觉阅读的习惯。
3、选择适合自己的阅读材料。
孩子的阅读兴趣与阅读水平不同，因此需要针对个体特点，选择适合自己的阅读材料。
这样有助于提高孩子的阅读兴趣，从而增加阅读的积极性。
4、深度阅读。
快速阅读加倍得时间，有时不能完全理解书中的内容。
因此，我们需要鼓励孩子慢慢阅读，逐字逐句理解文章。
在读完一篇文章之后，可以进行思考、总结，并把所学到的东西运用到生活当中去。
5、多元化阅读。
阅读不仅仅是读书，还包括报纸、杂志、网络等各种形式的阅读。
孩子需要从多个角度了解事物，掌握不同类型文章的阅读方法。
6、创造阅读氛围。
在家庭和学校中创造出良好的阅读氛围，可以让孩子更加愿意参与阅读活动。
例如家庭可以摆放书架，鼓励孩子阅读，学校可以建立社区图书馆，提供阅读场所。
7、阅读不仅仅是一种技能，更是一种生活方式。
通过良好的阅读习惯，孩子可以更好地理解世界，增长知识，培养自己的思维能力，在未来的成长过程中受益无穷。
8、总结。
小学生如何培养良好的阅读习惯，需要从多方面进行考虑，家庭和学校的共同努力可以帮助孩子培养出长期的良好阅读习惯。
最终达到提高阅读水平和扩大知识面的效果。
小学生如何提高阅读能力
小学生如何提高阅读能力阅读是小学生学习中非常重要的一项能力，不仅有助于他们获取知识，还培养了他们的想象力和思维能力。
然而，不少小学生在阅读方面存在困难，下面将介绍一些方法，帮助小学生提高阅读能力。
一、培养良好的阅读习惯1.每天定期阅读小学生应该养成每天定期阅读的习惯，可以选择一些适合他们年龄段的读物，比如故事书或者儿童杂志。
每天阅读一段时间，既能培养阅读兴趣，又能提高阅读能力。
2.创设良好的阅读环境在家里或者学校，可以为小学生创设一个安静舒适的阅读环境，让他们有一个专心读书的场所。
同时，保持光线适宜，避免干扰和噪音。
二、选择适合的阅读材料1.根据兴趣选择书籍小学生在阅读时，应该根据自己的兴趣选择适合的书籍。
如果他们对动物感兴趣，可以选择相关的动物故事书；如果他们喜欢科学，可以选择一些科普类图书。
这样，他们更容易产生阅读的欲望，提高阅读的效果。
2.选择课外阅读小学生不仅应该注重教材的阅读，还应该有一定的课外阅读量。
可以鼓励他们选择一些课外书籍，拓宽阅读的领域，培养对各类文学作品的兴趣。
三、阅读技巧的培养1.提前预读在开始阅读一篇文章或一本书之前，小学生可以通过浏览标题、目录、插图和短语等，提前了解大致内容。
这样能够帮助他们更好地理解和记忆文章的内容。
2.注重词汇积累阅读过程中，小学生可能会遇到一些生词或者不熟悉的词汇。
为了提高阅读流畅性，他们可以通过积累词汇，扩大词汇量。
可以通过背单词、查阅词典等方式进行。
四、辅助工具的使用1.字典小学生在阅读时可以使用字典，查阅不认识的单词的意思，这样可以帮助他们理解文章的全貌。
另外，字典的使用也有助于扩大词汇量，提高阅读的准确性。
2.阅读应用程序现在有许多阅读类的应用程序，可以为小学生提供有声读物、互动游戏等功能，帮助他们更好地提高阅读能力。
家长和老师可以适时引导小学生使用这些应用程序，让他们在娱乐中提升阅读水平。
五、试试社交阅读小学生可以尝试通过社交阅读的方式来提高阅读能力。
培养小学生阅读习惯的方法
有效培养小学生课外阅读习惯一、营造阅读氛围，激发兴趣学生对课外阅读的兴趣大多要靠老师的培养，对学生阅读兴趣的培养，可以从下面几个方面人手：1 以文导读。
教师应热爱生活，热爱阅读。
并把自己的这种情感在语文课上传达给学生，营造感人的氛围。
在情感的交流中激发学生的阅读兴趣。
选择好相关材料，以声情并茂的讲述、动人的故事情节把学生带入奇妙的情感世界。
在故事的高潮部分。
戛然而止，告诉学生：想知下文，请自读原文。
这时。
教师不失时机地向学生推荐相关读物，让学生带着急切的心情。
去查找、去阅读，自发地投入到美妙的故事中去。
2 以读带读。
让学生带来自己喜欢的、认为是最值得阅读价值的书，建立一个班级图书馆。
班级图书馆的建立，不仅为学生增加了课外书籍，更促进了学生之间的交流，使学生走出相对狭窄的阅读空间，激发学生的阅读兴趣，让他们投入到阅读的大课堂中来。
3 谈话诱读。
组织学生谈谈阅读后的收获和体会，有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育。
从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样，学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
4 以观激读。
组织学生参观图书馆，让学生在浩瀚的书海中感觉书的世界的广博与丰富。
知道书籍的种类和历史，了解图书馆的结构。
了解图书摆放的规律。
提高学生利用图书馆的能力，让学生有条不紊地进行筛选。
二、结合课堂教学，创新阅读语文教学有两个层面，一个是从字、词、旬到篇章结构的认知研习，一个是透过语言本身探求文本的“话语意义”，实现自我“认识”的建构。
阅读是“获取原料，生产思想，完成构建”的过程。
教师不但自己要在语文阅读教学中发挥创造性，也要注重在语文阅读教学中对学生创新思维和创新精神的培养。
1 强调“自主体验”。
给学生自我创造的空间和时间，把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生。
把表达的自由还给学生，真正体现学生学习的自主性。
小学生如何进行有效的阅读
小学生如何进行有效的阅读阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一，而有效的阅读对于培养孩子的语言能力、思维能力以及素养水平都有着至关重要的作用。
下面，本文将为小学生提供一些有效的阅读方法和技巧。
一、选择适合年龄段的书籍在选择阅读材料时，小学生应该选择适合自己年龄段和阅读程度的书籍。
可以从绘本、童话故事书开始，逐渐向适合年龄段的文学作品过渡。
此外，学生也可以选择与自己兴趣相关的书籍，这样能够激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
二、培养良好的阅读习惯小学生应该养成良好的阅读习惯，比如每天定时定量地进行阅读。
可以设立一个固定的阅读时间，比如每天晚上睡觉前30分钟，让孩子养成每天坚持阅读的习惯。
此外，还要注意保持良好的阅读环境，选择安静的地方进行阅读，避免干扰，提高阅读效果。
三、注重阅读理解阅读不仅仅是看懂文字，更要注重对内容的理解。
小学生在阅读过程中，应该主动思考和思维互动，尝试理解作者的意图以及文章中的隐含信息。
可以通过提问自己的方式来进行理解和思考，比如思考文章的主题、中心思想，总结文章的要点等。
四、积极运用阅读技巧小学生在阅读过程中，可以积极运用一些阅读技巧，帮助提高阅读效果。
比如可以使用图表和表格来整理和总结阅读材料的重要信息；可以使用标记和划线的方式来标示关键词和重要信息；还可以进行快速阅读，通过快速浏览材料的标题、段落开头和结尾，了解文章的大致内容等。
五、多元化的阅读材料为了培养小学生的阅读兴趣，可以提供多元化的阅读材料。
除了文学类作品，还可以推荐一些科普读物、艺术类书籍、人物传记等，让孩子有更多的选择，从而提高他们的阅读广度和深度。
六、有意识地进行阅读反思小学生在阅读完一篇材料后，可以进行一定的反思。
可以思考一下自己对这篇文章的理解程度，思考有哪些没有理解的地方，有哪些地方需要进一步提问或思考，以及自己从这篇文章中学到了哪些内容，这样可以加深对文章的理解，并提高自己的阅读能力。
总结起来，小学生在进行阅读时，应该选择适合自己年龄段的书籍，并养成良好的阅读习惯。
提高小学生阅读理解能力的方法
提高小学生阅读理解能力的方法导语：阅读理解是小学生学习的基本技能之一，对于培养语言能力、逻辑思维和学习动力都具有重要意义。
本文将介绍几种提高小学生阅读理解能力的方法，帮助他们更好地理解和掌握阅读材料。
一、培养良好的阅读习惯阅读习惯的培养是提高阅读理解能力的基础。
以下几点是培养良好阅读习惯的方法：1. 鼓励广泛阅读：鼓励小学生读各类文学作品、故事书和非虚构类图书，扩展他们的阅读广度和深度。
可以组织阅读俱乐部，让小学生共同分享自己的阅读体验。
2. 建立每日阅读时间：规定在每天固定的时间里，让小学生独立阅读自己感兴趣的书籍。
这样坚持下来，不仅能提高他们的阅读速度，还能增强他们的持久阅读能力。
3. 提供合适的阅读材料：根据小学生的年龄和兴趣，为他们选择适合的阅读材料。
可以根据学生的阅读水平设置不同的阅读挑战，让他们在适度挑战中提高阅读理解能力。
二、注重阅读技巧的培养有效的阅读技巧可以帮助小学生更好地理解和运用阅读材料。
以下是一些可行的阅读技巧：1. 预测猜测：在阅读文章之前，让学生通过标题、插图、段落开头等内容预测文章的主题和大意。
这样可以提前培养学生的思维敏捷性和预测能力。
2. 上下文推测：当学生遇到生词或陌生表达时，鼓励他们通过上下文的暗示来推测词义。
可以通过指导他们分析句子结构和语境，培养他们的推理能力。
3. 细节提取：教导学生在阅读过程中注意抓取文章的关键信息，包括人物、时间、地点和事件等细节。
通过训练学生提取关键信息的技巧，提高他们对文章的整体把握能力。
三、进行阅读策略训练阅读策略训练是提高小学生阅读理解能力的有效途径之一。
以下是几种常用的阅读策略：1. 制定阅读计划：帮助小学生制定每天或每周的阅读计划，规划阅读的时间和内容。
可以设立目标，监督学生完成阅读任务，并及时给予反馈。
2. 多元化阅读形式：引导小学生通过多种形式进行阅读，如阅读报纸、杂志、诗歌和戏剧等。
让学生感受到不同阅读形式的乐趣与魅力，提高他们的阅读兴趣。
小学生阅读习惯的培养方法
小学生阅读习惯的培养方法阅读是培养小学生综合素养和认知能力的重要途径之一。
如何引导小学生培养良好的阅读习惯，让阅读成为他们生活中的乐趣和习惯，是每位教育者和家长关注的焦点。
以下是一些方法和建议，帮助孩子们养成良好的阅读习惯。
1.创造阅读氛围在家庭和学校中共同营造积极的阅读氛围是培养小学生阅读习惯的关键。
家长和老师可以示范阅读的重要性，定期阅读给孩子听，分享自己的阅读体验，激发孩子的阅读兴趣。
2.多样化阅读材料提供丰富多样的阅读材料对于培养小学生的阅读习惯至关重要。
除了教科书外，还可以引导孩子接触各种读物，如故事书、科普读物、漫画等，满足他们不同的阅读需求和兴趣。
3.鼓励自主阅读鼓励小学生自主选择阅读内容，让他们根据自己的兴趣和能力进行阅读，培养他们的阅读自觉性和主动性。
给予适当的引导和建议，帮助他们选择适合自己的阅读材料。
4.建立阅读计划制定合理的阅读计划，让小学生养成每天定时阅读的习惯。
可以设立阅读目标和奖励机制，激励孩子坚持阅读，并逐渐形成持续、稳定的阅读习惯。
5.亲子共读家长和孩子一起阅读，进行亲子共读活动，不仅可以增进亲子间的情感交流，还能让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
亲子共读也是培养孩子阅读兴趣和习惯的有效途径。
通过以上方法的结合和实践，可以帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和阅读理解能力，拓展视野，丰富知识，同时也为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
[培养小学生阅读习惯需要家长和老师共同努力，创造良好的阅读氛围，提供多样化的阅读材料，鼓励自主阅读，建立阅读计划，进行亲子共读等多方面的支持和引导，才能有效促进孩子们阅读习惯的形成和发展。
]。
提升小学生语文阅读能力的有效措施
提升小学生语文阅读能力的有效措施提升小学生语文阅读能力是培养孩子良好读书习惯、丰富文化知识、提高语言表达能力的关键一环。
下面是一些提升小学生语文阅读能力的有效措施。
1. 提供丰富多样的阅读材料：为了激发孩子们的阅读兴趣，我们可以提供各种类型的阅读材料，如童话故事、科普读物、文学作品等。
这样可以让孩子们在多样的阅读中找到自己感兴趣的内容，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 鼓励孩子多读经典名著：适当引导孩子阅读经典名著，如《小王子》、《西游记》等。
这些经典著作不仅可以提高孩子们的阅读水平，还可以培养他们的思维能力和情感体验。
3. 培养阅读习惯：每天给孩子安排固定的阅读时间，让他们养成每天阅读的习惯。
家长可以给予孩子一些奖励或夸奖，激励他们坚持阅读。
4. 注重阅读理解：通过提问、讨论的方式加深孩子们对阅读内容的理解。
可以让孩子们自己提问题，也可以引导他们发表自己的看法和感受。
这样可以帮助孩子提高阅读的深度和广度。
5. 推广团队合作阅读：让孩子们分组合作阅读，可以锻炼他们的合作能力和思维能力。
在小组讨论中，孩子们可以互相分享自己的理解和观点，这样会让阅读更加有趣和有价值。
6. 多元化的阅读方式：除了纸质书籍外，还可以鼓励孩子们尝试电子书和有声读物。
这样可以让孩子们体验到不同的阅读方式，拓宽他们的阅读渠道。
7. 创设良好的阅读环境：为孩子们提供一个安静、舒适、温馨的阅读环境，让他们可以专注于阅读。
在家里设置一个专门的阅读角落，并保证有足够的光线和舒适的座位。
8. 鼓励孩子练习朗读：朗读是培养孩子语感和咬字能力的有效方法。
可以让孩子们选择自己喜欢的篇章或句子进行朗读，鼓励他们尽可能地准确地表达。
9. 引导孩子写读后感：让孩子们在阅读之后写一写读后感，可以帮助他们整理思路，总结所读内容，培养他们的文笔和语言表达能力。
通过以上的措施，可以有效提升小学生的语文阅读能力。
家长和老师的共同努力对孩子的阅读成果起到至关重要的作用。
培养六年级小学生的语文阅读习惯有哪些技巧
培养六年级小学生的语文阅读习惯有哪些技巧语文阅读是小学阶段培养学生综合素质的重要环节之一。
六年级是小学最后一个学年，对于培养学生的语文阅读习惯具有关键性的作用。
下面将介绍一些培养六年级小学生的语文阅读习惯的技巧。
1. 丰富的阅读材料提供丰富的阅读材料是培养学生语文阅读习惯的基础。
教师可以准备多样化的课外阅读书籍、报纸、杂志和网络文章等，以满足学生的不同需求和兴趣。
同时，充分利用图书馆或阅读角落的资源，让学生自主选择阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读典型范文引导学生阅读典型范文是培养其语文阅读能力的有效方法。
六年级学生可以阅读一些文学作品、经典名著，如《西游记》、《红楼梦》等。
通过阅读典型范文，学生可以提高语言表达能力，扩大词汇量，并且了解文学作品的内涵和人生哲理。
3. 阅读理解训练阅读理解是语文阅读中的重要环节。
在培养六年级小学生的语文阅读习惯过程中，教师可以针对性地设计阅读理解题目，让学生运用阅读所学，提高阅读理解能力。
这些题目可以包括推测、归纳、判断、对比等，能够促进学生思维的灵活性和阅读技巧的运用。
4. 课外阅读推广活动开展丰富多样的课外阅读推广活动，是培养六年级小学生语文阅读习惯的关键措施之一。
例如，可以组织读书分享会，学生可以将自己喜爱的好书分享给其他同学，激发彼此的阅读兴趣。
此外，还可以安排阅读角逐、阅读展览等比赛活动，让学生通过竞争的方式提高阅读能力。
5. 培养阅读习惯养成良好的阅读习惯对于提高学生的阅读理解能力至关重要。
教师应该引导学生养成每天读书的习惯，建议学生每天都要安排一定的时间来阅读，不管是专业的语文课本还是其他相关的书籍。
同时，教师可以定期进行阅读记录，以激励学生坚持下去。
6. 提供指导和启发教师在培养六年级小学生语文阅读习惯的过程中，需要提供必要的指导和启发。
在学生阅读过程中，教师可以提出问题、引导思考，引导学生独立思考并进行判断。
同时，教师还可以通过丰富多样的故事情节、趣味性的内容，激发学生的求知欲和探索精神。
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怎样培养小学生的阅读习惯
所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自不过然地去实行阅读的种种动作。
阅读习惯是在阅读实践中养成的。
阅读水平，保证阅读的质量，提升阅读的效率，顺利达到阅读目的有着重要作用。
良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身使用不尽。
反之，没有良好的阅读习惯，如无计划、无目的、不求甚解，将会严重影响阅读效果，以致终生受害。
课程理念强调：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读水平和良好的阅读习惯。
不过，现实是，在当前小学语文阅读教学中，语文教师在阅读理解上花了很大工夫，却往往忽视了对小学生阅读习惯的培养。
好多小学生在阅读实践中因为没有即时得到指正和指导，养成了或多或少不良的阅读习惯，为今后的学习生活播下了麻烦的种子。
有的学生在阅读时还要用手指着读，更有甚者还不会很好的默读，导致阅读速度很慢;有的学生阅读时不分重点，毫无目的，结果阅读效率很低;有的学生阅读时习惯做小动作，注意力容易分散;有的学生阅读时坐姿不好，严重影响身心健康;有的学生阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证;有的学生阅读时没有计划性，总是半途而废;有的学生阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了;还有的学生不喜欢阅读，一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。
上述这些阅读坏习惯咋听起来真够吓人的，难道这就是我们小学语文教学的目的吗?难道这是我们语文教师愿意见到的现象吗?难道这是我们学生想要的教育吗?那为何小学生会养成诸如此类的不良阅读习惯呢?“羊毛出在羊身上。
”很多人会想到原因当然出在有不良习惯的学生自身，但要注意的是毕竟小学生因为本身的身心特点，在学习生活中会缺乏自主性，自控水平比较差，有些不良习惯是不知不觉形成的。
所以，小学生这些阅读坏习惯的养成，作为小学语文教师责无旁贷。
小学语文教师肩负着培养小学生听说读写水平的艰巨任务，而阅读教学在其中占有很大的分量。
只有充分理解到这个点，并在教学过程中实行有效的针对性教学，才算一个称职的小学语文教师。
当然，(说起来总比做起来容易)那么应该如何培养小学生良好的阅读习惯呢?语文教师要本着“提出要求，具体指导;常抓不懈，严格训练;言传身教，当好楷模”的原则，有意识地培养学生良好的阅读习惯，应从以下几方面着手：
1、培养每天阅读的习惯
每天阅读，关键在于坚持，使学生的阅读习惯自觉的养成。
这个习惯的培养最好由学校和家长互相配合，共同完成。
从一年级就开始做起，先在家长的协助下实行阅读，有不理解的
字也没关系，能够家长念，学生听，逐渐形成家庭的生活惯例，从而每天都有一段读书时间，一到时间，开始阅读。
如此,学生就会自不过然地养成每天阅读的习惯。
在学校，教师每天留出一刻钟时间，指导学生实行读报，天天如此，最后形成儿童的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。
[3]在这当中，教师和家长要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。
这个良好习惯的养成，对人的一生将有极大的协助。
2、培养良好的阅读卫生习惯
良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。
语文教师要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有准确的坐姿，提醒学生千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度;不要让学生养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。
因为小学生本身的身心特点，养成这个习惯有一定困难。
但教师和家长一定要想尽办法，持续提醒儿童，必要时能够采取奖励措施来强化这个习惯的养成。
3、培养专心阅读的习惯
所谓专心，就是身心合一，聚精会神。
要养成这个习惯，必须做到：姿势要端正：端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;环境要安静：阅读时应尽力避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度;作息要定时：作息不定时是分散注意的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应尽情的玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成;学习地点要固定：学习场所单纯固定，能够控制心理倾向;养成默读的习惯：默读能提升阅读速度，而出声阅读不但速度慢，还会出现口到眼到心不到的现象。
4、培养读书动笔的习惯
徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。
阅读时边思考边动笔，能够抓住重点，深入理解;做摘录，记笔记能够即时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。
当然，“动笔”的方法习惯因人而异，教师应该就如何记笔记用笔记对小学生实行定期个别指导。
5、培养边读书边思考的习惯
阅读是一项复杂的心智活动过程。
从本质上讲，阅读过程就是思维过程。
在阅读教学中，必须培养学生阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经，有口无心”的不良习惯，指导学生读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，能够由表及里，深入思索。
问自己“为什么不”，能够培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。
6、培养带工具书阅读的习惯
阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，手头有本工具书该会是多么恰意啊!所以，语文教师要从小学一年级开始就着重培养小学生带工具书阅读的习惯。
小学生学完汉语拼音后，能够而且有时需要利用工具书实行阅读，语文教师适当的加以指导，并且身体力行，上课时带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使小学生谨记在心。
7、培养有目的地实行阅读的习惯
有目的地阅读能提升阅读的效率。
教师能够指导学生如何实行有目的地阅读，如，为积累知识为目的，能够精读;为欣赏为目的，能够朗读;为了消遣，能够速读，浏览;为搜集资料，能够跳读等。
8、培养有序阅读的习惯
有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。
阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等等。
[9]教师在课堂上要边说边示范，并让学生做，逐渐习惯成自然。
总来说之，在当前小学语文阅读教学中，语文教师要从小学生的年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使小学生养成良好的阅读习惯。