回延安课件
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第2课《回延安》课件(共29张PPT)
解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献， 又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此 节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革 命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继 承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写 出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江 大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对 延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨 大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革 命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命 事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。 式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安； 第二小节：追忆当年战斗生活； 第三小节：亲人相见话延安； 第四小节：喜看延安今繁华； 第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向 荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究
2024版第2课《回延安》课件
01课程介绍与背景Chapter《回延安》背景及作者简介0102课程内容与目标课程内容课程目标课件结构课件包括课程导入、作者简介及背景介绍、课文讲解、课堂练习和课程总结五个部分。
其中，课程导入部分通过图片和音频资料激发学生的学习兴趣；作者简介及背景介绍部分帮助学生了解诗人的其他作品及时代背景等元素；课文讲解部分通过文本、图片和音视频等多种形式对课文进行深入解读；课堂练习部分提供多样化的练习题供学生巩固所学知识；课程总结部分对本节课所学内容进行回顾和总结。
使用方法教师在授课过程中可根据需要灵活调整课件内容和顺序，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
学生可在课前预习和课后复习时参考课件内容，加深对课文的理解和记忆。
课件结构与使用方法02文本解读与赏析Chapter《回延安》篇章结构与写作特点篇章结构写作特点诗人通过运用比喻、拟人等修辞手法，以及生动的描绘和抒情，将延安的自然风光、人文景观和历史变迁呈现得淋漓尽致。
关键人物形象塑造及其意义人物形象塑造意义地域文化特色在文本中体现地域文化特色《回延安》中充满了浓郁的地域文化特色。
诗人通过描绘延安的自然风光、民俗风情和历史文化，展现了延安独特的地域文化魅力。
例如，诗中的“宝塔山”、“延河水”等意象，都是延安地域文化的典型代表。
在文本中的体现这些地域文化特色在文本中得到了充分的体现。
诗人通过运用生动的描绘和抒情手法，将延安的地域文化特色与诗歌的主题和情感融为一体，使得诗歌具有了更加深厚的文化底蕴和感染力。
同时，这些地域文化特色也为读者提供了更加丰富的阅读体验和文化认知。
03延安精神内涵及价值Chapter延安精神定义和历史背景定义延安精神是中国共产党在延安时期培育形成的伟大革命精神，是当年在延安形成的抗大精神、整风精神、张思德精神、白求恩精神、南泥湾精神、延安县同志们的精神和劳模精神等。
历史背景延安时期指的是中共中央在陕北的13年，具体指1935年10月19日，中共中央随中央红军长征到达陕北吴起镇（今吴起县），落户“陕北”到1948年3月23日，毛泽东、周恩来、任弼时在陕北吴堡县东渡黄河，迎接革命胜利的曙光这近13年时间。
第2课《回延安》课件 统编版语文八年级下册
任务二：再读诗歌，赏析语言
赏析本诗的“信天游”特色
1.两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由
示例：
“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来” “满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀” “东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书”
2.方言和“口语”运用，洋溢欢快的生活和乡土气息
示例：
（1）心口呀（口语）莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住了
示例：米酒、油馍、木炭火窑、白窗纸、红窗花，等等。
5.运用“比兴” 示例：
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”
树
起兴
“兴”中兼“比”，以“树梢”“树枝”“树根 根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山水、
延安父老乡亲密不可分的关系。
品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
叙事线索：“回延安”的所见所闻所感 抒情线索：“重逢—回忆—赞美—展望”
回 延安 忆 延安 话 延安 看 延安 赞 延安
久别重逢时的喜悦与激动 追忆当年延安的战斗生活 描绘见到亲人的热烈场景
展现延安的新面貌 歌颂“延安精神”和美好未来
激动、喜悦 感激、怀念 亲切、感动 惊叹、自豪 赞美、热爱
背景链接
运用夸张、比喻的修辞手法，写出了亲人团聚时热烈交谈的情景，表现了人们 欢欣激动的心情。
2.“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
比喻，把延安的天空比作“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的美好 生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
任务三：品读诗歌，体悟感情
2.眼前的延安
（1）诗人回到延安，见到了什么？
①宝塔山、枣园、杨家岭、延河、杜甫川、柳林铺、二十里铺、窑洞、延安城…… ②延安特色事物：
《回延安》ppt课件
作者简介
1924年生，山东枣庄人。
当代 诗人 、 剧作家 。
1940年，16岁的贺敬之来到延安，接 受延安革命精神的熏陶，成长为革命 诗人。
1945年和丁毅合作创造了我国第一部 新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学 奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。
信天游
信天游是一种随心所欲、任意发挥的民歌形式，因其形式简便，旋律优 美，劳动人民在山野间可自由地即兴编唱，歌唱顺天而游，飞传四方，又叫 “ 顺天游 ”，山歌的一种。
播放歌曲
5
“信天游”的特点
章法上：上下两句构成一节，节数不定。 韵律上：节内押韵。 语言上：常用叠词，方言口语，七言为基本句式，可长可
短，灵活自由。
艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出
本意。
比兴
“比者，以彼物比此物也”。“比”就是比喻，是对人 或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
1、读完此诗，你觉得这首诗歌的感情基调是怎样的？
热烈、深沉、豪迈、明快
2、诗歌的标题是《回延安》，延安是以什么样的形象出现的？
延资料安助是读：诗19人40年心至中194的6年第，贺二敬故之一乡直，在延诗安人学习将、延工 安 视作到，阔为与别母当十地年亲军的，民延结安对下，延了参深加安厚西及的北情五当谊省地。（区1军9）56民青年年，有造诗着林人大贺深会敬厚。之大回的 情会期谊间。，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的
诗人对延安的生活太熟悉，对信天游的调子太热 爱，受到的影响太深厚，不求深而自深，不雕琢而佳 句自来碰手。
——臧克家谈《回延安》
4、诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活 细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
①具有陕北地方特色的事物：米酒、油馍、木炭、窑、白 窗纸、红窗花...... ②大量运用叠字，表现出陕北口语的特色：树根根、羊 羔羔、几回回、白生生...... ③“莫要”“登时”等陕北口语。
《回延安》ppt课件
课文主旨
全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔 别十年重回母亲延安的怀抱，抒发了对母亲延 安的热爱与眷恋之情。
再读诗歌，把握情感
1、自由朗读，体会诗歌，弄懂 本诗的感情基调
全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬 第一部分：跳荡、激烈 第二部分：深厚 第三部分：真挚、亲切 第四部分：热情、明快 第五部分：激越、昂扬
背景链接
本文选自《贺敬之诗选》。贺敬 之于1956年回到阔别十年的延安，参 加西北五省（区）青年造林大会。大 会期间，诗人受到革命老区人民的热 烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自 禁地写下了这首著名的《回延安》。 这首诗政治性和抒情性都很强，地域 特色鲜明，民歌气息浓厚，在20世纪 50年代创作的革命诗歌中属于上乘之 作。
3.下列句子中，没有语病的一项是（ D ）
A. 学校组织开展防疫应急演练活动，目的是为了让师生熟知突发 疫情的应急流程，提高疫情防控处置能力。 B.为纪念建党100周年，学校决定举行有关党史的图片展览、征文 比赛、朗诵演讲。 C. 保护并了解戏曲这种传统艺术形式，是每个中国人义不容辞的 责任。 D. 诗人贺敬之用陕北民歌信天游的形式写成的《回延安》表达了 对“母亲延安”的深情。
4.对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（ A ）
A. 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻） B. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！）（夸张） C. 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D. 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
生字词
ɡāo méi
yáo
羊羔
糜子
窑
pù 柳林铺
zhǎn chuǎn 盏喘
dǔ 白羊肚毛巾
pàn 脑畔
shǔ 黍类
部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)
家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写 莫要 厉害 挡住 心窝 搂定 柳林铺 延河 登时 树梢 糜子 油馍 满窑 脑畔 气喘 眼眶 费心 蓝天 彩虹 杨家岭 枣园 赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于 陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押 韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠 远。有的一节表达一个简单独立的意思，有 的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信 天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多 运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强 了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大， 看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城 在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座 座……,一盏盏…..一排 排……”运用排比和叠 词，富有陕北方言的特 色，描绘出延安城一派 整齐优美、兴旺发达的 景象，突出了延安变化 之大，也突出了“延安 精神”留给延安人民的 财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等 各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的 热爱之情，培养爱国情操。 〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 〖教学难点〗 掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
《回延安》ppt课件
当堂训练
1.下列短语中加横线字注音不正确的一项是( C )
A.白羊肚(dǔ)手巾 B.二十里铺(pù) C.东山的糜(mí)子 D.米酒油馍(mó)
2.下列句中加横线词解释有误的一项是( B )
A.满心话登时说不出来
登时：立刻
B.脑畔上还响着脚步声
脑畔上：头上
C.我梦见鸡毛信来
鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件
回延安
贺敬之
1.通过诵读诗歌，体会诗人对“母亲延安”的感情。 2.品读重点语句，掌握作者抒发感情的方法。 3.领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情， 自觉继承和发扬革命传统。
注意节奏、感情。读准下列红色字体字的读音。
白羊肚手巾 dǔ 炕上坐 kàng
窑 yáo 糜子 méi 油馍 mó
脑畔 pàn
4.诗人以抒情的笔调，描绘了革命延安圣地的地方色彩。请按下面 的提示写出有关诗句。
①延安人特殊的居住条件__满__窑__里__围得不透风 ②延安人喜爱的衣着_白___羊__肚__手巾，红腰带 ③延安人居室的装饰_白__生___生__的窗纸红窗花 ④延安人待客的食物________ 米酒油馍
诗人除了通过人物的动作和修 辞来抒情，还通过语言和场景描写 等来抒发情感。
回故地的无限欣喜之情，好像延安一切都有了生命， 都在欢迎自己回家。
2.运用凝练的词语表现浓烈的情感。
（1）手抓住黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 “抓”“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延
安时激动情景 。
（2）……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 一个“搂”字写尽了作者对延安的怀念之情。
在那个年代，为了革命信仰，为了建设 新生活，延安人民发扬“延安精神”，经 过艰苦的努力，生活不断地好起来。
《回延安》ppt示范课件
个人经历
贺敬之在延安时期度过了他的青春岁 月，对延安有着深厚的感情。此次重 回延安，他目睹了革命圣地的巨大变 化，心潮澎湃。
诗歌风格与主题思想
诗歌风格
《回延安》采用了自由体的形式，语言朴实、生动，感情真 挚、热烈，具有鲜明的民族特色和浓郁的地方色彩。
主题思想
诗歌通过描绘延安的自然风光、革命历史和人民的崭新生活 ，表达了作者对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。 同时，诗歌也展示了延安人民在社会主义革命和建设中的巨 大成就和崭新风貌。
陕北民俗文化特色
陕北民歌
陕北民歌是延安地区最具代表性的文化符号之一，以其粗 犷、豪放、高亢的旋律和真挚的情感表达而著称。
窑洞文化
窑洞是延安地区传统的民居建筑形式，具有冬暖夏凉、节 能环保等优点。窑洞文化体现了延安人民对自然的敬畏和 对生活的热爱。
剪纸艺术
延安地区的剪纸艺术源远流长，以其独特的艺术风格和丰 富的文化内涵而备受推崇。剪纸作品多用于装饰和庆祝活 动，寓意吉祥如意。
《三十里铺》
这是一首较长篇幅的民间叙事民歌，曲调属信天游的一种 。
陕北地区其他著名诗人作品介绍
贺敬之《回延安》
诗人以赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
柯仲平《边区自卫军》
此诗描写了边区自卫队员的英雄形象，表达了诗人对革命战士的崇 高敬意。
李季《王贵与李香香》
该诗通过王贵和李香香的爱情故事，展现了陕北人民的革命斗争生 活。
情感深度传递技巧
情景交融
将个人情感融入到具体的景物描绘中，使得情感表达更为深刻。例如，“米酒油馍木炭火 ，团团围定炕上坐”等诗句，通过描绘延安人民的日常生活场景，传递出诗人对延安人民 的深厚感情。
细节描写
八下语文第2课《回延安》课件(共28张ppt)
延安精神
延安精神
叁 聚焦“延安”, 体悟情感内核。
1.回忆中的延安。 (1)当年的“我”为什么要去延安?延安是个什么样的地方?
请从第二部分“忆延安”中寻找相关信息，结合关键语句进行分析。 “家”“亲山亲水有亲人”“母亲”——温馨美好。 (2)“我”在延安做了什么? “肩膀上的红旗手中的书” 在延安斗争、学习。 “革命的道路千万里，天南海北想着你” 踏上革命征程。
②聚焦第二部分，品析“比兴”手法及其表达效果 示例：
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大"——“兴"中兼 比”,以 “羊羔羔”吃“妈”的奶长大，喻写延安人民对自己的养育之思
树梢村枝树根根，亲山亲水有亲人"——“兴"中兼“比",以 “树梢 "“树枝"“树根根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山 水、延安人 民密不可分的关系
贺敬之16岁就来到革命圣地延安， 17岁在延安光荣加人 中国共产党。延安 的生活成了诗人一生中最重要、最难忘 的 历。由此可见，对于“我”来说，延 安是“家”和“母亲”一样的有 在。她 养育了“我”,送“我”踏上革命的征程。
延安精神
延安精神
2.眼前的延安。 (1)诗人这次回延安，见到了什么?请结合全诗，筛选提炼信息，并对信 息进行归类。。 人：老爷爷、团支书、社主任、娃娃们、亲人等。 事：亲人相迎、欢聚一堂等。 物：黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、米酒、油馍、木炭火 窑洞、
炕、白窗纸、红窗花等。 景：延安的旧貌——枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、杜甫川
杨家岭、延河等。 延安的新颜——街道、楼房、电灯、绿树等。的民俗民风。再读诗歌，反复品味，思考：“延安”“黄 土”“红旗和“亲人”之间有怎样的关系?。 那些物——是陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情。 那些人、事——彰显了淳朴而积极昂扬的精神风貌， 那些景——是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集
《回延安》ppt课件
希望你的加入，用传递你的那一份感动。
布置作业
1.课外阅读贺敬之的诗歌《南泥湾》《西去列车 的窗口》、《中国的十月》，多渠道了解诗人。 2.查阅资料了解“延安精神”。
激情 喜情 豪情
诗歌的情感在诵读中得以传递，细腻丰富。
精读细研
1.叠词的运用。请从诗中找出来，按表格加以分类。叠词该如何朗读？
表事物
表数量 表情状 表颜色
树根根、羊羔羔 几回回、几根根、一口口、一条条、一座座、 一盏盏、一排排、几辈辈 紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚 白生生
叠词是陕北民歌中比较常见的语言形式。叠词的运用有助于 增强语言的音乐美，表现亲昵的情感。后一个字为了凑足音节， 可以轻声朗读，并可以适当加快语速。
3.运用夸张、拟人、比喻等修辞。请你在诗中找出相关诗句，说说其表达效
果，又该如何朗读？
“千万条腿”“千万
夸张
示例：千万条腿来千万只 眼，也不够我走来也不够
只眼”，从侧面突出了延 安的变化之大，用惊喜的
我看！
口吻朗读。
比喻/拟人 示例：对照过去我认不出 了你，母亲延安换新衣。
把延安称作母亲， “换新衣”运用拟人的修 辞手法，表明延安变化之 大。朗读中要读出赞美之 情，“感动了无数国人。本诗创造性地运用“信天游”的形式， 信天游是抒情性极强的民歌，情感直白、热烈、豪迈，更有利于表达诗人真挚的 情感。这首诗以“回延安”为线索，写出了诗人离别十年后回到日思夜想的第二 故乡延安时的所见、所闻、所想。面对延安，面对延安亲人，表现了诗人对母亲 延安的一片赤子之心，抒发了对延安人民及革命事业的无比热爱之情，歌颂了延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就。
“信天游”又叫“顺天游”，是流行于陕北一带 的民歌形式，它曲调朴素、高亢、悠长，常为两句一 节，情感抒发热烈、饱满。有的一节表达一个简单独 立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思 。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。联想丰 富，感情深切。
《回延安》ppt课件
2、领会诗人对 革命圣地延安真挚而 热烈的感情。
整体感知
围绕“回延安”，作者在每个部分侧重叙写了什 么内容？情感发生了怎样的变化？是按照怎样的线索 来抒发情感的？
内容（叙事） 情感变化（抒情）
回延安 忆延安
激动喜悦 感激怀念
话延安
兴奋感动
看延安
惊叹自豪
祝延安
热爱眷恋
抒情线索 重逢 回忆
赞美
展望
分组朗读
白窗纸、红窗花等
川、柳林铺、杨家岭、
事
亲人相迎、欢 聚一堂等
景 枣园、延河等。
新颜：街道、楼房、
电灯、绿树等
彰显了延安亲人淳 朴而积极昂扬的精 神风貌
含有陕北的特有风 物，有着浓郁的地 域风情
是革命起源、壮大 的重要之地，是红 色意象的集中呈现， 是革命取得胜利之 后的崭新面貌
下面这句话运用了什么修辞手法。
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
拟人 “ 唱 ” “ 笑 ” “ 招 ” 赋 予 “ 杜 甫 川 ” “ 柳 林 铺”“红旗”以人的行为和情绪，既渲染了欢乐的气 氛，又将诗人回延安途中急切、喜悦的心情烘托得淋 漓尽致。
品味语言
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
夸张
通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我
欣赏民歌《山丹丹开花红艳艳》，体会陕北 民歌高亢悠扬的曲调。
文体知识
信天游
信天游是陕北民歌，属于山歌性质，流行
于陕北一带。其节奏自由明快，纯朴大方。句
式结构随情随意非常特别。规定每节两句，两
句一韵，下一节可换韵，亦可不换。上句比兴，
下句道出真意。短歌可能只有一节，长的可接
连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手
《回延安》精品课件
话延安
品味第四部分
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!
夸 运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿”“千 张 万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照，
从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的 喜悦之情和急于看遍延安城的迫切心情。
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
比喻 把延安的天空比作“大明镜”，展现了一 幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景， 表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹；
拟人 将“一座座楼房”说成“披彩虹”，生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。
拟人
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写 出了延安绿树的生机盎然。 “一条条……”“一 座座……”“一盏盏……”“一排排……”构成排 比，颇有气势地描绘了延安城十年来的巨大变化。
“气喘得紧”写“老爷爷”急于和 诗人见面，匆匆赶来，心情激动。
紧承上文的“脚步声”，写“老爷爷”进门的景象。
一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。
写亲人、战友重逢聚谈时的热闹 场景。诗人与亲人围坐在炕上， 谈话如长江大河般汹涌澎湃，没 有穷尽。
分析讨论 第三部分描述亲人亲切话旧的场面，在构思和写法
《回延安》
品味第三部分 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 “米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之 多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
语言描写
现代诗——回延安贺敬之PPT课件
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
.
5
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
.
6
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
向前
.
25
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发 了对延安母亲的眷念之情
.
26
五、颂延安： 歌颂延安的光辉历史， 展望美好的明天
.
27
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯 朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通 常为两句一段，长度由一段至几十段 不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说
要我出个节目，我说我用信天游的方式写几
句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一
边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面
走着唱着，还流着眼泪. 。 ”
3
回 延 安
.
4
心口呀莫要这么厉害地跳， 无法控制 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
13
东山的糜子西山的谷，生活
手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里， 天南海北想着你……
.
对母亲延安的 怀念和感激
14
二、忆延安：追忆当年在延 安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
.
5
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
.
6
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
向前
.
25
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发 了对延安母亲的眷念之情
.
26
五、颂延安： 歌颂延安的光辉历史， 展望美好的明天
.
27
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯 朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通 常为两句一段，长度由一段至几十段 不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说
要我出个节目，我说我用信天游的方式写几
句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一
边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面
走着唱着，还流着眼泪. 。 ”
3
回 延 安
.
4
心口呀莫要这么厉害地跳， 无法控制 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
13
东山的糜子西山的谷，生活
手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里， 天南海北想着你……
.
对母亲延安的 怀念和感激
14
二、忆延安：追忆当年在延 安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系
《回延安》ppt课件
亲人/见了/亲人面，
欢喜的眼泪/眼眶里转。 语言描写
“保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。”
亲人欢聚的热 烈场面
团支书/又领进社主任， 当年的放羊娃/如今/长成人。 典型人物
白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争源自来/把手拉。欢聚一堂，共叙 新旧岁月
一口口的米酒/千万句话， 长江/大河/起浪花。
例：手拿校徽我不放，紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回学校，愉快的歌声飞在天上。
延安，我把你追寻 祁念曾
像翩翩归来的燕子，
航天飞机探索宇宙的奥秘，
在追寻昔日的春光；
电子计算机奏出美妙的交响；
像茁壮成长的小树，
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
在追寻雨露和太阳。
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
追寻你，延河叮咚的流水， 延安，你的精神灿烂辉煌！
(1) 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ 直
(2) 革命的道路千万里，天南海北想着你……
接
抒
(3) 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
情
三、品析写法
1.找出文中你最喜欢的句子，试作赏析。
品析课文
朗读第一部分：
心口呀/莫要/这么厉害地跳， 灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了…… 无法控制内心的激动
手抓黄土/我不放， 动作描写 紧紧儿贴在/心窝上。
十年来/革命/大发展， 说不尽/这/三千六百天……
比喻、夸张
滔滔不绝、唾沫 横飞的热烈
朗读第四部分：
千万条腿来/千万只眼，
夸张
也不够我走来/也不够我看！
表明变化之大， 看也看不过来
头顶着蓝天/大明镜， 延安城照在/我心中：
比喻
承上两句，从 镜中看延安， 一览无遗
《回延安》精品课件
2.具有革命记号的新民俗。 例如：“红旗飘飘把手招”“肩膀上的红旗手中 的书”“杨家岭的红旗啊高高地飘”“枣园的灯光照 人心”。
品读
《回延安》这一用信天游形式写的抒情诗与 信天游民歌有何相通之处？
其次，语言上：具有信天游的口语化的特点， 运用叠词让诗作有口头传唱的意味。
品读
这首诗的叠字运用得很有特点，表现浓厚的 地方色彩。
表事物的：树根根、羊羔羔等。 表数量的：几回回、几根根、一口口、一条条、 一排排、一座座等。 表情态的：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。 表颜色的：白生生等。
品读
《回延安》这一用信天游形式写的抒情诗与 信天游民歌有何相通之处？
再次，手法上：比兴、夸张、拟人等修辞手法 的运用；动作、语言、场景等描写手法的运用。
品读
《回延安》这一用信天游形式写的抒情诗与信 天游民歌有何相通之处？
首先，内容上：描写陕北农村生活场景与描写 革命生活场景相结合。
品读
内容上： 1.具有陕北特色的自然景观和人文景观。 例如：“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红
腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火 ”“白生生的窗纸红窗花”。
பைடு நூலகம்
品读
例如： “树梢树枝树根根”“羊羔羔吃奶眼望着妈” “东山的糜子西山的谷”“杨家岭的红旗啊高 高地飘” “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花” “杜甫川唱来柳林铺笑”“红旗飘飘把手招” “延河滚滚喊‘前进’”
品读
例如： 动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上
”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……” 语言描写：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人
间接抒情：运用动作、语言、场景等描写手法； 选取风俗民情来表达情感。
课堂小结
品读
《回延安》这一用信天游形式写的抒情诗与 信天游民歌有何相通之处？
其次，语言上：具有信天游的口语化的特点， 运用叠词让诗作有口头传唱的意味。
品读
这首诗的叠字运用得很有特点，表现浓厚的 地方色彩。
表事物的：树根根、羊羔羔等。 表数量的：几回回、几根根、一口口、一条条、 一排排、一座座等。 表情态的：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。 表颜色的：白生生等。
品读
《回延安》这一用信天游形式写的抒情诗与 信天游民歌有何相通之处？
再次，手法上：比兴、夸张、拟人等修辞手法 的运用；动作、语言、场景等描写手法的运用。
品读
《回延安》这一用信天游形式写的抒情诗与信 天游民歌有何相通之处？
首先，内容上：描写陕北农村生活场景与描写 革命生活场景相结合。
品读
内容上： 1.具有陕北特色的自然景观和人文景观。 例如：“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红
腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火 ”“白生生的窗纸红窗花”。
பைடு நூலகம்
品读
例如： “树梢树枝树根根”“羊羔羔吃奶眼望着妈” “东山的糜子西山的谷”“杨家岭的红旗啊高 高地飘” “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花” “杜甫川唱来柳林铺笑”“红旗飘飘把手招” “延河滚滚喊‘前进’”
品读
例如： 动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上
”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……” 语言描写：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人
间接抒情：运用动作、语言、场景等描写手法； 选取风俗民情来表达情感。
课堂小结
第2课《回延安》课件(共77张ppt)2024
第2课《回延安》课件(共77张ppt)2024目录•课程介绍与背景•延安历史与文化概览•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•思考与讨论•练习与巩固PART01课程介绍与背景贺敬之，当代诗人、剧作家，创作了大量的诗歌、散文、小说等作品，被誉为“延安文艺的杰出代表”。
延安是中国革命的圣地，曾经是中共中央所在地，见证了中国共产党领导人民进行革命斗争的光辉历程。
《回延安》是一首以延安为背景的诗歌，作者通过对延安的深情回望，表达了对革命圣地的深厚感情。
《回延安》背景及作者简介课程目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握《回延安》的主题思想和艺术特色；培养学生的爱国情怀和革命传统教育意识。
了解延安在中国革命历史中的地位和作用；课程内容：本课程将通过对《回延安》的深入解读，引导学生了解延安的历史背景、文化内涵以及诗歌的艺术特色。
课程内容与目标课件结构与使用方法课件结构本课程课件共分为七个部分，包括课程介绍、作者简介、背景介绍、文本解读、艺术特色、思考练习和课程总结。
使用方法建议教师在授课前仔细阅读课件，并根据自己的教学需求进行适当调整和补充。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考练习，加深对课程内容的理解和掌握。
PART02延安历史与文化概览延安地理位置及历史沿革地理位置延安位于中国陕西省北部，地处黄土高原腹地，是陕甘宁边区的重要组成部分。
历史沿革延安历史悠久，自古以来就是多民族聚居地区。
春秋战国时期，延安为秦国北地郡治所。
汉朝时期，设立上郡，治所在肤施（今延安市）。
隋唐时期，延安为延州治所。
宋代以后，延安成为陕北地区的政治、经济、文化中心。
延安革命历史意义革命圣地01延安是中国革命的圣地，中共中央在延安十三年，领导了抗日战争和解放战争，培育了永放光芒的“延安精神”，谱写了可歌可泣的伟大的历史篇章。
毛泽东思想形成02在延安时期，毛泽东等老一辈革命家领导中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，毛泽东思想在延安时期逐步成熟并正式写到了党的旗帜上。
《回延安》ppt课件
重音与停顿
在朗读时，应注重重音的运用，以突出诗歌中的关键词和情感表达的重 点。同时，适当的停顿也有助于引导听众更好地理解诗歌的内涵。
03
情感表达
在朗读时，应充分理解诗歌的情感内涵，将自己的情感融入其中，使听
众能够更好地感受到诗歌的情感魅力。
感悟与启示
对家乡的眷恋
通过诗歌中对延安的描述，可以感受到作者对家乡深深的眷恋之情。这种情感启示我们， 无论我们身处何地，都不应忘记自己的根和家乡的情怀。
主题思想
作品主题思想深刻，通过描绘人 物的生活和命运，展现了人民在 特定历史时期所经历的苦难和斗
争。
艺术手法
作者运用了丰富的艺术手法，如象 征、隐喻等，增强了作品的表现力 。
人物塑造
作品中的人物形象鲜明，个性突出 ，具有深刻的社会意义。
作品在文学史上的影响与贡献
推动文学发展
语言贡献
该作品对现代文学的发展起到了重要 的推动作用，为后来的文学创作提供 了借鉴和启示。
01
02
03
生动的描绘
诗歌运用丰富的意象和生 动的描绘，使读者能够感 受到延安的独特魅力和作 者的情感。
抒情的语言
诗歌语言富有抒情色彩， 通过抒情的语言表达了作 者对延安的深厚感情。
叙事与抒情的结合
诗歌在叙事中融入抒情， 使叙事更加生动，抒情更 加深沉。
03
《回延安》的影响与价值
对中国现代文学的影响
对现实生活的启示与思考
珍惜家乡情怀
通过对《回延安》的学习，我们可以更加珍惜自己的家乡情怀，关注家乡的发展和变化。同时，我们也应积极传承和 弘扬家乡的文化传统。
积极面对生活
诗歌中表达的积极向上的生活态度，启示我们在现实生活中也要保持乐观的心态。无论遇到什么困难和挑战，我们都 应坚定信心，勇敢面对。
在朗读时，应注重重音的运用，以突出诗歌中的关键词和情感表达的重 点。同时，适当的停顿也有助于引导听众更好地理解诗歌的内涵。
03
情感表达
在朗读时，应充分理解诗歌的情感内涵，将自己的情感融入其中，使听
众能够更好地感受到诗歌的情感魅力。
感悟与启示
对家乡的眷恋
通过诗歌中对延安的描述，可以感受到作者对家乡深深的眷恋之情。这种情感启示我们， 无论我们身处何地，都不应忘记自己的根和家乡的情怀。
主题思想
作品主题思想深刻，通过描绘人 物的生活和命运，展现了人民在 特定历史时期所经历的苦难和斗
争。
艺术手法
作者运用了丰富的艺术手法，如象 征、隐喻等，增强了作品的表现力 。
人物塑造
作品中的人物形象鲜明，个性突出 ，具有深刻的社会意义。
作品在文学史上的影响与贡献
推动文学发展
语言贡献
该作品对现代文学的发展起到了重要 的推动作用，为后来的文学创作提供 了借鉴和启示。
01
02
03
生动的描绘
诗歌运用丰富的意象和生 动的描绘，使读者能够感 受到延安的独特魅力和作 者的情感。
抒情的语言
诗歌语言富有抒情色彩， 通过抒情的语言表达了作 者对延安的深厚感情。
叙事与抒情的结合
诗歌在叙事中融入抒情， 使叙事更加生动，抒情更 加深沉。
03
《回延安》的影响与价值
对中国现代文学的影响
对现实生活的启示与思考
珍惜家乡情怀
通过对《回延安》的学习，我们可以更加珍惜自己的家乡情怀，关注家乡的发展和变化。同时，我们也应积极传承和 弘扬家乡的文化传统。
积极面对生活
诗歌中表达的积极向上的生活态度，启示我们在现实生活中也要保持乐观的心态。无论遇到什么困难和挑战，我们都 应坚定信心，勇敢面对。
第2课《回延安》课件(共20张PPT)
第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美 好的明天。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安—久别重逢的激动和喜悦 忆延安——追忆当年在延安的生活 话延安——描绘见到亲人的热闹场景 看延安——描画延安城的崭新面貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。 第一部分 用欢快的语调，读出心中的激动之情。 第二部分 语速适当减慢，读出怀念和感激之情。 第三部分 朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀 抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现 了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导 下延安的巨大变化。
第四部分 用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分 朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集 中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与 陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民 歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内 容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱 的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
总结存储
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了 诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯 灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外， 诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品 的生活意味着重新来到过 去生活过的地方，有重返精神家园的味道， 揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗， 概括了诗歌的主要内容。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安—久别重逢的激动和喜悦 忆延安——追忆当年在延安的生活 话延安——描绘见到亲人的热闹场景 看延安——描画延安城的崭新面貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。 第一部分 用欢快的语调，读出心中的激动之情。 第二部分 语速适当减慢，读出怀念和感激之情。 第三部分 朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀 抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现 了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导 下延安的巨大变化。
第四部分 用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分 朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集 中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与 陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民 歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内 容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱 的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
总结存储
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了 诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯 灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外， 诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品 的生活意味着重新来到过 去生活过的地方，有重返精神家园的味道， 揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗， 概括了诗歌的主要内容。
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—
传
神
地
描
2．场景描写
写
老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来—— 可真见亲人……”
传神地写出老 一辈延安人对 “我”的满腔 热情和无尽思 念。
团团围定炕上坐。 满窑里围的不透风， 脑畔上还响着脚步 声。
亲人团聚的 亲切而热烈 的场面。
奥
秘 之
1．乡物
“米酒”“油馍”“木炭火”“土炕’”窑 洞”“白生生的窗纸”“红窗花”……
这首诗歌是借用陕北民歌“信天游”的形式， 表达革命内容，是一首政治抒情诗。
《华阴老腔一声喊》
修辞 叠词
华阴老腔要一声喊 喊得那巨灵劈华山 喊得那老龙出秦川
中国符号
喊得那黄河拐了弯 太阳托出了个金盘盘
民歌魅力 月亮勾起了个银弯弯
天河里舀起一瓢水
中国气派
洒得那星星挂满了天 ……
只 有， 民 族 的 ， 才 是 世 界 的
创作背景
1956年，诗人从北京重回延安，参加在那 里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到 延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨 大发展变化，内心充满激动和喜悦，就写下了 这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟 大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级 感情。这首诗，发表在1956年6月的《延河》 上。
回延安
贺敬之
预习检测
zhǎn
灯盏
mó
油馍
dēng
登时
pàn
脑畔
méi
糜子
kuàng
眼眶
考考你
糜 méi mí
肚 dǔ dù
铺 pù pū
预习检测
激动满情怀 （ 圣地养育我 （ 欢聚话今昔 （ 旧貌换新颜 （ 圣地大贡献 （
回 ）延安 忆 ）延安 话 ）延安 看 ）延安 颂 ）延安
线索清晰 感情真挚
解析：应为“一头/扑进/亲人怀”
3.下列对课文内容的理解,不正确的一项是 ( D )
A.这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌,以诗人回延 安的过程为线索,分为五个部分:回延安,忆延安,话延安,看延安, 颂延安。 B.“一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激 动的心情。 C.诗人描绘团聚场面时,突出了带有陕北地方特色的事物,如米酒、 油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花等等,烘托出热闹 的气氛。 D.“千万条腿来千万只眼”是比喻,表明变化之大,看也看不过来。 “一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比,在数量 上运用叠词,有陕北方言的特色。“披彩虹”“迎春风”“换新 衣”是拟人手法,给人以深刻的印象。
解析：“千万条腿来千万只眼”是夸张
4.对下面划线字词的分析,有误的一项是 ( D )
A.心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住了……(两 个“莫”,表达作者重回延安不能克制的激动之情) B.一条条街道宽又平,一座座楼房披彩虹;一盏盏电灯亮又明, 一排排绿树迎春风……(四个量词重叠使用,构成排比,显出了 延安的变化之大) C.杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮!(“杨家岭的红 旗”指代党中央,写出了党的领导作用) D.枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!(“照”字突出了 枣园灯光的明亮)
”四个气势连贯的句子，有力地描写了延 安街道宽阔平坦，楼房高高矗立，电灯 代替了油灯，环境优美，绿树成荫的延 安新貌
考考你
夸张
拟人
借代 比喻
“树梢树枝树根根，
奥
亲山亲水有亲人”
秘
“羊羔羔吃奶眼望着妈，
之
小米饭养活我长大”
二
温故知新
这几句都是兴中兼比，以“树”起兴， 比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲 的血肉关系。以“羊羔吃奶”起兴， 比喻延安对诗人的养育之恩。
五
—
这些富有浓厚地方色彩的的乡物描写，既
鲜
创造了典型环境，又引出了几多情思。
明
的
地 2．叠词 方
几回回、飘飘、树根根、羊羔羔、白生生、一 条条、一座座、高高、几辈辈……
特
色
既有陕北方言特色，又为诗歌增添了
亲切、活泼的感情色彩。
考考你
同学们能不能从诗中找出叠字词语， 并按以下类别进行分类？
1．表事物的有： 树根根 羊羔羔 2．表数量的有： 几回回 几根根 一口口 一条条 一
解析：“枣园的灯光”象征着党中央的领导、毛泽东思想的光辉,不是指现实 中的灯光,所以“照”字也不是指现实中明亮的灯光。
5．《回延安》,作者 贺敬之 ,现代著名诗人, 剧作 家,执 笔创作过新歌剧《 白毛女 》。这首诗以陕北民歌 信天游 的 形式写成,两行一节,一节一韵,诗行错落有致,读起来悠扬高 亢。
激动，兴奋 感激，怀念 欢喜 喜悦，自豪 赞颂，憧憬
延安啊，这革命的摇篮， 这伟大的“母亲”，诗人带着
多少情意倒入了你的怀抱。
——臧克家
活动一：初读，体会诗人感情
pù
杜甫川/唱来/柳林铺笑 红旗/飘飘/把手招。 白羊肚 /手巾/红腰带， 亲人们/迎过 /延河来。 满心话 /登时 /说不出来， 一头/扑在 /亲人怀……
示例：品味延安风情，游览革命圣地。
铺:pū地名
B.白羊肚手巾红腰带
肚:dù白毛巾
C.米酒油馍木炭火
馍:mó黍米面饼
D.东山的糜子西山的谷
糜:mí黍类谷物
解析：A.铺pù。B.肚dǔ,“羊肚”的“肚”是“胃”的意思。D.糜méi。
2.下列节奏划分有误的一项是 ( C ) A.心口呀/莫要/这么/厉害地/跳。 B.双手/搂定/宝塔山。 C.满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。。 D.十年来/革命/大发展。
……
1．章法上，两行一节，节数不定。
2．韵律上，节内押韵，或数节一 韵。
3．语言上，常用叠词，方言口语， 七言为主，可长可短，节奏自由。
4．艺术上，善比兴，多修辞，贴 切自然。
资料链接
“信天游”，顾名思义，即是一种随心所欲任意发 挥的民歌形式，又叫“顺天游”“小曲子”，信天游是 民歌的一种，属于山歌性质，曲调纯朴、高亢、悠长、 节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句 比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字）， 与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每 节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。 多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
的
圣地延安诞生，故名。主要内容包括：实事求是、理论联系
比
实际的精神，全心全意为人民服务的精神和自力更生艰苦奋
兴
斗的精神。
——
奥 秘 之 三
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
恰 当 的 动 词
一个“抓”，一个“贴” 将诗人重回延安的兴奋， 以及对延安土地的热爱之 情表露无疑。
奥 秘
1．人物描写
之
四
6．《回延安》一诗的叙事线索:回延安→ 忆 延安 → 话 延安→ 看 延安→ 颂 延安。
7．请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。
延安是中华文明重要的发祥地，相传人类始祖黄帝曾居住 在这一带，“三黄一圣”（黄帝陵庙、黄河壶口瀑布、黄土 风情文化、革命圣地）享誉中外。延安更是中国革命圣地， 党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春 秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精 神。现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神 三大教育基地。
这些两行一排的小小的诗 句，它具有多么大的动人力量， 它的内涵多么丰富啊!
——臧克家
活动二：品读，探寻语言奥秘
奥 比喻之妙 ——母亲延安就在这里 秘
之
千万条腿来千万只眼，也
一 夸张之奇 不够我走来也不够我看也
不够我走来也不够我看
——
丰 富
拟人之美
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
的
修
一条条街道宽又平，
小结
鲜明 的地 域特 色
赤子之心 爱国情怀
拓展阅读：莫耶《延安颂》 祁念曾《延 安，我把你追寻》曹靖华《小米的回忆》 吴伯箫《记一辆纺车》
布置作业：请仿照本诗中使用的信天游这 种形式再书写2--4句诗歌来歌颂自己的家 乡。
随堂检测
1.下列各句中加下划线的字注音、解释都正确的一项是C ( )
A.杜甫川唱来柳林铺笑
排排 一座座 几辈辈 3．表情态的有： 紧紧 飘飘 团团 高高 滚滚
4．表颜色的有： 白生生
诗人对延安的生活太熟悉，对 信天游的调子太热爱，受到的影响 太深厚，不求深而自深，不雕琢而 佳句自来碰手。
——臧克家
ห้องสมุดไป่ตู้
活动三：比读，发现民歌特色
山丹丹花开红艳艳
一道道的山来一道道水， 咱们中央红军到陕北。 一杆杆的红旗一杆杆枪， 咱们的队伍势力壮。 千家万户把门开， 快把咱亲人迎进来。 热腾腾油糕摆上桌， 滚滚的米酒快给亲人喝。 围定亲人热炕上坐， 知心的话儿飞出心窝窝。 满天的乌云风吹散， 毛主席来了晴了天。
二 ……二十里铺/送过/柳林铺迎， 分别十年/又回家中。 树梢/树枝/树根根， 亲山/亲水/有亲人。 羊羔羔/吃奶/眼望着妈， 小米饭/养活/我长大。 东山的糜子/西山的谷， 肩膀上的红旗/手中的书。 手把手儿/教会了我， 母亲打发/我们过黄河。 革命的道路/千万里， 天南海北/想着你……
三 米酒油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里/围得不透风， 脑畔上/还响着脚步声。 老爷爷进门/气喘得紧： “我梦见/鸡毛信来——/可真见亲人……” 亲人见了/亲人面 欢喜的眼泪/眼眶里转。 “保卫延安/你们费了心， 白头发添了/几根根。” 团支书/又领进社主任， 当年的放羊娃/如今长成人。 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢/来把手拉。 一口口的米酒/千万句话， 长江大河/起浪花。 十年来/革命大发展， 说不尽这/三千六百天……
辞 排比之势 一座座楼房披彩虹；