交通安全每一天

《交通安全每一天》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

2、过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

教学重点：

了解交通事故带来的危害，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。

教学难点：

养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感和实际行动。

教学准备：

１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。

２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。

教学过程：

一、导入新课——观看《人人守法，道路通畅》教学视频

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师：同学们平日里上学、放学，节假日外出、旅游，除了步行以外，还要骑自行车、乘公共汽车。所以，交通安全问题是我们必须重视的，要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。这节课我们就来学习和交通安全有关的知识。

（板书课题）——《交通安全每一天》

二、从生活中来、提出问题

首先请同学们看大屏幕，仔细观察病说说你所看到的景象。＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通……＞

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师：大家看到了什么？

师：正是交警警察和交通标志联手为大家撑起一把交通安全大伞，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。

三、到生活中去，探究问题

１、认识交通标志

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师：课前老师让大家自己去收集和制作交通标志，大家有收获吗？谁想把自已的成果展示给大家？

师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！请大家仔细观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？

师： <课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序。哎，同学的手中的标志属于哪一类呢？来，我们一起把它贴到黑板相应的位置上。

2、了解交警手势

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3、案例透析

可是社会上有些司机的表现还不如咱们，他们总是以为“我是司机我怕谁？”在马路上超速驾驶，酒后驾驶等等，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。大家请看——<课件播放四起交通事故的实况>

视频一：喝酒开车酿惨剧，乘客被甩车门外

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视频二：面包车超载坠落山崖，七死七伤

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师：同学们，此情此景，你的心情如何？有什么话想对大家说？

师：真是“车祸猛如虎”呀，这一起起本不该发生的事故，在瞬间夺去了一个个宝贵的生命，毁灭了一个个幸福的家庭，给社会也带来了巨大的损失，让人触目惊心，不寒而栗。

师：其实，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。

据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。其中，因超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违章肇事造成2.1万人死亡。

师：看到这些统计数据，同学们又想对违章的司机和行人说些什么？

4、交通规则

师：大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？（学生回答）

师：我们应当遵守哪些交通规则？请同学们仔细想想，把自己的想法在小组内交流一下。

师：为了更好地维护交通安全，我国于2004年5月1日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，也就是“新交通法”，新交通法对酒后驾驶和肇事逃逸作了了更为严厉的处罚。课后大家可以上网详细查询，相信你一定会有更多了解。

新交通法规视频：/v_show/id_XNDk3NzEyNzE2.html

四、自主创作，解决问题

师：同学们，这新交通法虽好，但颁布的时间毕竟太短。怎样才能让更多人来了解交通法，遵守交通法规呢？（生答）对，我们也应该像交通警察一样，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。

师：好了，心动不如行动，现在课堂是你们自己的了，各小组用自己最喜欢的方法去创作最完美的作品。让人们懂得为了自己、为了父母、为了兄弟姐妹，为了千千万万个家庭，都来重视交通安全，遵守交通法规。

交通安全宣传海报

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五、祝你平安，结束本课

播放歌曲《祝你平安》

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教师总结：老师相信通过同学们的努力，大家都会成为遵守交通规则的安全小卫士，让我们每一个人都能交通安全每一天，健康快乐每一天！祝愿同学们每一天都能开开心心出门，平平安安回家！

教学反思

“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，进而激发其创作表演的欲望，使学生从中感受交通安全之重要，在互动中认识交通标志，了解交警手势，在创作中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下两点体会：

一、密切联系生活实际，让德育回归生活

生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前所展示的交通事故图片和小资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生