《感觉肌理》课件
苏少版二年级美术上册 10感觉肌理1
学生的作品展示于画架上，同学互相参观学习，看看别的组是用的什么材料、什么手法，创作出了什么样的肌理。
请本组同学说说，在请别的组的同学评价一下，教师再说出自己的建议。
六、总结全课，拓展延伸
七、整理下课
板书设计：
教后记
教学
要求
知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。
过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。
情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。
教学
重点
难点
教学重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。
磨印添画：这一幅作品用了什么样的手法？谁来试一试？
磨印剪贴画：这一幅又是怎么创作出来的？它的树干为什么选择这种颜色的肌理呢？原来在剪贴的时候也要考虑肌理的颜色和图案。
实物拓印：这一幅是怎么做出来的？谁来分析一下，到前面演示一下。
树叶拓印：这一幅是树叶拓印的，水粉颜料不要抹太厚，印的时候手要轻轻按压，保证把叶子的纹理印清楚。
揉纸添画：猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，如果我们把它揉皱后，纸的肌理就发生了变化，然后我们再进行染色添画，就会出现特别的效果。
树叶贴画：这一幅是怎么做出来的？看来我们的生活中处处都是宝贝，只要你善于发现，就能创作出与众不同的画面。
5.访问艺术家
四、学生创作
分组合作，根据老师提供的材料，我们来重新装饰这个《女孩》，让她换换装束，创作出新的肌理效果。
教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。
教学准备
教师:苹果、多媒体课件
学生：树叶、水粉、彩纸、画板
第7课感觉肌理
第7课感觉肌理教学思路：本课属于“综合·探索”领域的美术课。
本课的主旨是让学生走进生活、自然，在生活、自然中发现美、理解美和创造美，让学生通过尝试、体验、感悟，意识到生活、自然是我们美的源泉，丰富了他们的感知，陶冶了性情，提高了审美能力。
课时：1～2课时教学目标：1、教师提供各种不同肌理的物品，让学生去触摸、感受，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。
教学重点：营造肌理“实验场”，激发学生学习情感，利用和掌握不同的肌理效果来创作画面。
教学难点：如何引导学生利用肌理的特点有针对性地表现作品。
教学准备：教具：各种物品、范作。
学具：作画工具和材料。
教学过程：第一课时—采集脚本，欣赏肌理1、安排学生到室外寻找各种肌理的表面（地砖、墙砖的不同肌理效果）进行磨印。
对采集的肌理效果进行分析欣赏，并能说出肌理的组成和特征。
2、教师出示各种肌理的范画让学生欣赏，使学生感悟到用肌理表现画面具有强烈的感染力。
通过认真观察、分析、了解作品的制作方法。
——实物展示、引发想像教师出示各种生活中的物品，（石头、木头、花生壳、地面和脚印、服装粗细纹理的肌理对比等）。
学生通过观看，充分发挥想像，构思一幅有趣的肌理画面。
——鼓励创新、大胆描绘教师鼓励学生运用多种手段、方法（磨印、盖印、剪贴后磨印）与同学互相探讨，大胆进行创新。
——展示、评价、小结1、互相欣赏作品进行评；也可自己介绍自己的作品如何构思。
3、让学生课后记录接触到、看到的物品的肌理，下节课带来交流。
第二课时——感悟、想像1、教师向学生展示生活中建筑、服装、日用品等多幅图像，学生欣赏、了解不同肌理对比、和谐、节奏之间的美。
2、启发学生对生活展开丰富想像，小组讨论，发现生活中不同肌理的东西，把回家收集的资料带来欣赏、交流，讨论如何应用这些肌理进行创作。
——启发、大胆创作鼓励学生大胆创作，可以把磨印好的肌理剪贴成图案；也可以把现成的物品剪贴成形，再磨印、盖印。
7.2感觉肌理
3、创作视觉机理的方法：
笔触的变化、拓印、喷绘、纸张褶皱、擦、刻等。
4、触觉机理分类：
现成的触觉机理；
改造的触觉机理；
特殊的触觉机理。
5、出示不同的物品，让学生感受不同的机理。
石头、贝壳、衣服、皮肤……
尝试说出自己的看法。
6、说出你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喜欢的机理效果，并说明为什么？
……
教学板书
1、强调眼、手、脑的结合，感受不同的机理。
2、尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
3、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
教学难点
用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
教学重点
从观察到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
教学手段
水彩笔、颜料、油画棒及画纸等
教
学
过
程
一、导入新课
触摸实物
这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
这节课我们要学习什么呀？
出示课题。
二、讲授新课
1、出示树叶，感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。
（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）
2、讨论拓印、磨印的方法。
课题
感觉肌理
课时
1
课型
新授
学情分析
本课是要让学生感受周围的各种物象都有哪些有趣的机理，让学生进一步感受生活的乐趣。可以培养学生的创新能力，锻炼学生的动手能力。
教学目标
1、强调眼、手、脑的结合，感受不同的机理。
2、尝试感受不同的机理，感受不同机理带给我们的不同的感受，并加以评价。
优品课件之一年级美术教案 感觉肌理
一年级美术教案感觉肌理一年级美术教案感觉肌理教学目的： 1、强调眼、手、脑的结合，感觉肌理尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，感觉肌理力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣，感觉肌理增强学生热爱大自然美的情感。
教学重点、难点： 1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
感觉肌理教具准备： 1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料 2、制作好的磨印、拓印画面感觉肌理 3、用于表现肌理的绘画工具教学过程： 1、组织教学 2、导入新课： A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
感觉肌理 B、说说触摸的感觉，导出肌理概念感觉肌理（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。
）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。
） C、出示课题 3、讲授新课： A、出示树叶，感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。
（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？ B、讨论拓印、磨印的方法。
（可以照着画下来，那就是写生。
）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。
（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。
拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果） C、说说特别的肌理。
感觉肌理（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。
）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。
（小组交流，个别提问。
） D、学生作业。
四年级上册美术教案-第5课 感觉肌理 ｜辽海版
辽海版小学美术第七册第五课《感觉肌理》——教学设计《感觉肌理》——教学设计教材分析：《感觉肌理》一课是“综合·探索”单元的课程。
教材从生活细处入手，在教与学的过程中发现生活中的美，并且利用身边的资源，创造美。
教学目标：认知目标：培养观察能力、想象能力、实践能力和创造能力，提高审美能力，明确肌理的概念。
技能目标：强调尝试不同方法表现肌理效果，力求完成一件有趣的作品。
情感目标：通过设计、制作、大胆创新，培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然，热爱生活的情感，进一步提升人文精神。
教学重点：发现、感悟自然界、生活中的肌理，并学会创造肌理美。
教学难点：用身边的各种材料模仿肌理创造和再创造。
教具准备：运用不同材料及方法制作的范作5幅，教学课件，为学生提供大量充足的拓印材料（准备4组）。
学具准备：树叶、各种纸材等。
教学活动过程：一、导入新课：游戏：摸一摸师：有几件东西在没有让它们亮相之前，我想请几位同学来摸一摸，谁愿意来试一试？（请生到台前来）告诉大家，你摸到了什么？（生：玻璃杯、玩具轮胎）我接着问:能告诉大家，你在摸的时候是怎么知道是这样东西的呢？（生：玻璃杯的表面很光滑，轮胎的表面比较粗糙。
）师小结：同学们说的真好！每件物品都有漂亮的纹理，而且各不相同，加上自己的感觉，就能准确地猜出来。
既然大家有这么好的感觉，这节课我们就一起来学习《感觉肌理》。
出示课题《感觉肌理》二、新授：1、师：找找看，我们周围都有哪些物体，用手摸一摸，你们发现了什么？（生：贝壳有凹凸不平的花纹，桌子很光滑，玉米、花生、、、、、、）出示课件：肌理概念师小结：我们发现了每个物体都有粗细不同的纹理，这就是肌理。
2、课件出示图片师：肌理可以通过视觉或触觉感受到。
看一看，通过视觉去感受。
瞧，这干裂的土地，还有这不规则的梯田形状，这些肌理图案带给我们视觉上的冲击，这就是视觉肌理。
摸一摸，通过触觉去感受。
同学们在操场上摸到大树干表面粗糙，还有大理石的表面光滑。
12.感受肌理
感觉肌理一、导入今天老师想给小朋友们变一个魔术，想不想看？不要眨眼睛。
看我变出了了什么？（用硬币放在白纸上，用铅笔磨，可以魔术硬币的花纹）。
为什么我这样就可以变出来呢？为什么上面会有印子呢？这里有一块铁皮，你可以摸一下，和另外一个比较一下。
（找两个同学摸）生：硬币上面是凹凸的，另外一个是光滑的无论是凹凸的还是光滑的都是物体表面的纹理，那么我们把物体表面不同的纹理叫做肌理。
（揭题，板书）这节课我们就一起来感受肌理。
二、新授（一）感觉肌理，触摸实物1、现在老师这里准备了两种水果，请同学来摸一摸，然后来猜出这是什么水果。
你怎么知道里面是——请你说一说你摸上去的感觉。
2、除了水果，我们大自然中还有很多不同的肌理。
（ppt树叶）树叶有什么样的肌理？（有粗、细的弧线和弯弯的小细线）（ppt羽毛）（都是小小的细线，柔软）（ppt树皮）（粗糙、厚重）这些丰富的肌理就构成了美妙的世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。
3、我们认识了肌理之后，运用他们来装饰美化我们的生活。
鹅卵石地面（这个地面是什么组成的？有没有人走过这种地面，你有什么感觉，它能促进我们身体血液的循环，对我们的身体是有好处的）盲道（这和我们平时的路面有什么不同）看来肌理不仅可以美化装饰生活，还有很多实用的功能。
（二）表现方法刚刚欣赏了这么多美丽的肌理，我想把它们留在画面中，怎么办呢？我们一起来看看有什么好办法。
树叶拓印:这幅画是什么物体上的肌理？虽然是树叶，它们大小不一样，现状呢？仔细看看用了什么方法。
揉纸添画：这都是非常完整的画了，都是画的很饱满。
猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，如果我们把它揉皱后，纸的肌理就发生了变化，我们再进行绘画，就会出现这样的效果。
三、老师范画老师画了一张画，漂不漂亮？想不想学好现在我来问问大家我们平时画画的步骤是什么？第一步：起形第二步：上颜色。
那这幅画呢？还要多一个步骤，选肌理。
今天我们选的肌理是瓦楞纸。
第7课 感觉肌理
第7课感觉肌理（一）（二）教学目标：通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活教学重点难点：1、重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。
2、难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之达到和谐和完善。
教学准备：教具：道具、辑录实物、范作学具：作画工具、各种肌理物等。
教学过程：一、感受于体验1、师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。
下面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱”里有许多的好东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？生：（学生上台摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮；有柔软细腻的皮手套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车……（学生摸出一件，师生表扬鼓励）2、师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。
3、师：同学们说得真好。
表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感觉，肯定能准确地猜出来。
好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起来学习《感觉肌理》。
4、（板书课题）5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹路。
下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清晰。
其实，看得不清楚的物体也有肌理，只是我们肉眼看不清楚，怎么办？用放大镜或显微镜。
好，让我们在放大镜下看看这些物体的肌理。
（手纹、豆纹、泥土……）6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳……二、欣赏与探索1、欣赏师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用肌理创造美，同学们，想不想看一看？作品（1）《快乐的家园》，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐的家园。
肌理ppt课件(2024)
3D打印技术
3D打印技术为肌理设计提供了全新的创作空间，设计师可 以通过3D打印制作出复杂、精细的肌理效果，实现传统工 艺无法达成的创新设计。
数字化设计工具
数字化设计工具如CAD、3D建模软件等，使得设计师能 够更精确地控制和调整肌理效果，提高设计效率和质量。
人工智能与机器学习
AI技术量数据，预测未来流行趋势，为肌理设计 提供有力支持。
肌理与情感表达
情感传递
肌理作为情感的载体，能够通过视觉和触觉元素传递情感 信息，如喜怒哀乐等。
情感共鸣
肌理能够激发人的情感共鸣，使人与作品产生情感上的联 系和共鸣。
情感表达
肌理通过不同的表现形式和技巧，能够表达出丰富的情感 内涵，如悲伤、欢乐、思念等。
06 肌理的未来发展趋势
科技对肌理创造的影响
情感表达
通过肌理的运用，可以表达出不同的 情感和情绪，如悲伤、忧郁、欢快、 兴奋等。
02
肌理的构成元素
点、线、面在肌理中的表现
点在肌理中
点的聚集和疏散可以形成不同的 肌理效果，如点阵、点群等。点 的大小、形状、色彩和排列方式 的变化都会带来不同的视觉感受
。
线在肌理中
线具有方向性、流动性和连续性 ，可以表现肌理的纹理和走向。 线的粗细、曲直、疏密等变化可
3
材质的组合与搭配
不同材质的组合和搭配可以产生丰富的肌理效果 ，如软硬对比、粗细对比等，增强设计的层次感 和立体感。
03
肌理的创造方法
自然肌理的捕捉与提炼
01
02
03
观察自然
从大自然中汲取灵感，如 观察不同物体的表面纹理 、色彩和光影变化。
摄影捕捉
运用摄影技术记录自然肌 理，通过调整焦距、光线 和角度等手段捕捉肌理的 细节。
第5课 感觉肌理(教案)2023-2024学年美术四年级上册
教案标题：第5课感觉肌理（教案）教案科目：美术年级：四年级学期：上册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解肌理的定义和分类，理解肌理在美术作品中的作用。
2. 培养学生对肌理的感觉和观察力，提高他们的审美能力。
3. 指导学生运用不同的材料和技法创作肌理作品，培养他们的动手操作能力和创造力。
4. 培养学生合作学习和分享交流的习惯，提高他们的表达和沟通能力。
教学重点：1. 肌理的定义和分类2. 肌理在美术作品中的作用3. 肌理的创作技法和材料运用教学难点：1. 对肌理的观察和感觉2. 肌理作品的创作实践教学准备：1. 教师准备：PPT课件、图片素材、示范作品、评价表等2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水、废旧材料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅肌理作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅作品有什么特别之处？”2. 学生回答，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的就是肌理，让我们一起探索肌理的奥秘吧！”二、基本概念（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍肌理的定义和分类，展示不同肌理的图片素材，让学生对肌理有直观的认识。
2. 学生跟随教师的讲解，认真观察图片素材，了解肌理的特点和分类。
三、观察与感受（10分钟）1. 教师出示几幅肌理作品，引导学生观察并提问：“你们能感受到这些作品中的肌理吗？它们给你什么样的感觉？”2. 学生回答，教师总结并引导学生关注肌理在美术作品中的作用。
四、技法与材料（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍肌理的创作技法和材料运用，如拓印、刮擦、拼贴等。
2. 学生跟随教师的讲解，了解不同技法和材料的特点，学习如何创作肌理作品。
五、创作实践（15分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学技法和材料，创作一幅肌理作品。
2. 学生独立或合作进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏和评价，关注作品中的肌理效果。
触觉肌理和视觉肌理课件
• 触觉肌理概述 • 视觉肌理概述 • 触觉肌理与视觉肌理的比较 • 触觉肌理的设计与实现 • 视觉肌理的设计与实现 • 触觉肌理与视觉肌理的未来发展
目录
01
触觉肌理概述
触觉肌理的定义
触觉肌理是指通过触摸所感知的表面纹理和质感。
触觉肌理是指通过触摸所感知的表面纹理和质感，包括粗糙度、软硬程度、温度 等。它是由物体表面的微小凸起、凹陷、线条、颗粒等结构所形成的，能够给人 带来不同的触感和心理感受。
视觉肌理的分类
在的纹理和 图案，如树木的年轮、石 头的表面、动物的皮毛等 。
人工肌理
指人为创造的纹理和图案 ，如印刷图案、织物纹理 、墙面涂鸦等。
混合肌理
指自然肌理和人工肌理的 结合，如某些建筑物的外 观、服装设计等。
视觉肌理的应用
平面设计
在平面设计中，视觉肌理 可以用于增强图像的层次 感和立体感，提高设计的 美感和艺术性。
通过手绘技巧表现视觉肌理，强调个性化和 创意。
实物材料
使用不同质感的实物材料拼贴、组合，创造 触觉与视觉的双重效果。
软件工具
利用图形设计软件（如Photoshop、 Illustrator等）进行数字化设计。
动态设计
运用动画和交互技术，实现动态视觉肌理， 增加互动性和趣味性。
06
触觉肌理与视觉肌理的未来
触觉与视觉的协同作用
通过触觉和视觉的互补，提供更为完 整和准确的信息，满足用户在交互过 程中的需求。
触觉肌理与视觉肌理的发展前景
触觉肌理与视觉肌理的跨学科研究
加强触觉肌理与视觉肌理在心理学、神经科学等领域的跨学科研究，深入了解其作用机制和用户体验 。
触觉肌理与视觉肌理的应用拓展
触觉肌理和视觉肌理课件
广泛应用于平面设计、室内设计、服 装设计等领域，通过视觉效果来传达 信息和美感。
设计要素的比较
触觉肌理
需要考虑材料的质地、硬度、温度等物理属性，以及表面处理工艺如纹理、凹凸、质感等。
视觉肌理
需要考虑色彩搭配、线条组合、图案设计等视觉元素，以及空间布局、比例、层次感等构图要素。
04
触觉肌理的设计与实现
的体验。
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术，模拟出各种 不同的触觉肌理，为人们提供更
加丰富和真实的触觉体验。
可穿着设备
将触觉肌理应用于可穿着设备中 ，如智能手表、虚拟现实眼镜等 ，提高设备的舒适度和使用体验
。
05
视觉肌理的设计与实现
色彩与纹理的运用
色彩运用
通过选择适当的色彩，可以营造出不同的氛围和情感，如暖色调可以带来温馨、舒适的感觉，而冷色调则给人冷 静、清新的感觉。
06
触觉与视觉肌理的未来发 展
新材料与技术的运用
高科技材料
随着科技的进步，新型的高科技材料如柔性材料、智能材料等将为触觉肌理的设计提供 更多可能性，使产品更加功能化、智能化。
3D打印技术
3D打印技术能够实现复杂结构的快速制作，为触觉肌理的设计和制作带来革命性的变 革，使得个性化定制更加便利。
设计理念的创新
按构成要素
可分为自然肌理和人工肌理。自然肌理是指自然界中存在的 纹理，如树木的年轮、石头的表面等；人工肌理则是通过人 为加工形成的纹理，如印刷图案、雕刻纹理等。
视觉肌理的应用
平面设计
在平面设计中，视觉肌理可以作 为背景、图案、文字等元素的表 现手段，增强设计的美感和视觉
冲击力。
产品设计
在产品设计中，视觉肌理可以用来 表现产品的质感和触感，提高产品 的附加值和竞争力。
感觉肌理
备课笔记教学内容感觉肌理教学目标知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。
过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。
情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。
重点难点教学重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。
教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。
教学准备菠萝、苹果、多媒体课件、树叶、水粉、彩纸、画架、画板。
资料参考教学参考书一、导入新课1. 摸物猜物，引起兴趣今天老师带来了两个特别的礼物（菠萝和苹果），我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完说出所摸物体的感觉，让同学们猜一猜。
猜完出示实物，看，同样都是水果，菠萝的表面是凹凸不平的，而苹果的表面却是细腻光滑的，物体表面不同的纹理我们就称为肌理。
2. 触摸实物，感觉肌理。
课前老师已经布置小朋友带了了很多不同的东西，现在就请你们拿出来用手摸一摸、用眼睛仔细看一看它们的肌理。
还可以交换东西互相摸一摸、看一看，并互相说一说不同的肌理带给你不同的感受。
老师请两个小朋友展示自己的东西，说一说这种肌理的特点和带给自己的感受。
不同的事物有不同的肌理，今天我们就来一起感觉肌理。
（板书——感觉肌理）二、讲授新课1. 磨印肌理这些物体表面的肌理真好看，我想把它留在我的画面上，有什么好办法吗？可以画，还有一种简单的方法就是磨印，怎么磨印呢？谁来演示一下，现在请同学们一起来磨一磨。
2. 展示磨印作品，师生简单讲评，磨印的画面中有点、有线、还有面，有的清楚、有的有一些斑驳的纹理。
3. 欣赏大自然中的肌理大自然中就有丰富的肌理，我们一起找一找。
树叶：你们看，树叶有什么样的肌理？有粗的、细的弧线和弯弯的小细线，给你什么样的感觉？优美、细腻、蓬勃向上的感觉。
树桩：那这节树桩表面的肌理是什么样的？粗糙、坚硬，带给你什么样的感觉？厚重、敦实的感觉。
羽毛：这些羽毛有不同的颜色、不同的纹理，也形成了不同的肌理，有的是小小的线条，有的是漂亮的色彩，这些羽毛给你什么样的感觉呢？轻盈、优美、柔软的感觉。
第10课 感觉肌理-苏少2011版二年级美术上册教案
第10课感觉肌理-苏少2011版二年级美术上册教案教学目标1.能够理解肌理的概念和作用，以及肌理与感觉的关系。
2.掌握用不同的绘画材料和工具表现不同的肌理效果。
3.提高学生的审美能力和想象力，培养学生的艺术兴趣和创造力。
教学重点1.学生能够正确理解肌理的概念和作用。
2.学生能够掌握用不同的绘画材料和工具表现不同的肌理效果。
教学难点1.如何引导学生用视觉和触觉感知肌理。
2.如何引导学生选择合适的绘画材料和工具表现不同的肌理效果。
教学准备1.PPT课件。
2.白板、粉笔。
3.不同种类的绘画材料和工具(如水彩、颜料、铅笔、笔等)。
4.示范作品。
教学过程1. 导入新课 (5分钟)通过播放相关视频或图片等素材，让学生对主题有初步的了解和认识。
2. 感知肌理 (15分钟)1.讲解肌理的概念和作用，引导学生用视觉和触觉感知肌理。
2.老师展示不同材质的肌理，并讲解不同材质的触感和采光反射情况。
3. 表现肌理 (20分钟)1.老师展示用不同材料和工具表现肌理的示范作品，并解释不同材料和工具的特性和使用方法。
2.学生自由发挥想象力，选择合适的材料和工具，在作品中呈现自己感受到的肌理。
4. 练习 (40分钟)1.学生进行练习，老师巡视指导。
2.老师提供多种肌理图片和素材，让学生观察、分析，并尝试用合适的材料和工具表现。
5. 总结与评价 (10分钟)1.学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
2.老师总结本课的教学内容，并提出一定挑战性的任务，激发学生的创造力和积极性。
教学思考本课通过视觉和触觉感知肌理，引导学生表现肌理。
教学重点在于理解肌理的概念和作用，掌握用不同的材料和工具表现不同的肌理效果。
教学难点在于学生如何用感官感知肌理，并选择合适的材料和工具表现。
本课重在培养学生的审美和想象力，提高学生的艺术创造力。
《第10课感觉肌理》(教案)2023-2024学年美术二年级上册苏少版
《第10课感觉肌理》（教案）20232024学年美术二年级上册苏少版一、教学目标1. 让学生了解肌理的含义，学会用不同的材料和方法制作肌理，培养学生的动手能力。
2. 培养学生感受、观察、探究肌理，激发学生关注生活中的肌理，增强学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生合作、探究的学习态度和敢于创新的精神。
二、教学内容1. 肌理的含义：肌理是指物体表面的纹理和质感，如木材的纹理、金属的光泽等。
2. 肌理的制作方法：使用不同的材料和工具，如海绵、刷子、沙子等，制作出不同的肌理效果。
3. 肌理的应用：肌理可以用于美术作品的创作，如绘画、雕塑等，也可以用于生活中的装饰，如墙面、家具等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用不同的材料和方法制作肌理，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、感受肌理，激发学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、肌理制作工具和材料。
2. 学具：图画纸、彩笔、油画棒、水粉颜料、画布、画笔、海绵、沙子等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的肌理图片，引导学生关注肌理，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解肌理的含义、制作方法和应用，让学生了解肌理的基本知识。
3. 示范：播放示范视频，展示如何用不同的材料和方法制作肌理。
4. 实践：学生分组进行肌理制作实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《第10课感觉肌理》2. 内容：肌理的含义、制作方法和应用。
七、作业设计1. 课堂作业：用不同的材料和方法制作肌理，完成一幅美术作品。
2. 家庭作业：观察生活中的肌理，用图画纸和彩笔记录下来。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否掌握了肌理的基本知识，能否用不同的材料和方法制作肌理。
2. 教学方法是否有效：通过PPT展示、示范视频、实践操作等教学方法，是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。
3. 教学过程中是否存在问题：在实践操作环节，是否有个别学生操作不当，需要加强巡回指导。
二年级美术感觉肌理
课题第10课感觉肌理主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2教材分析《感觉肌理》是“造型·表现”领域的学习内容。
本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。
学习用磨印法获得材料的肌理，感受不同材质的肌理美感，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。
教学目标知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。
过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。
情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。
教学重点感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。
教学难点将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。
教学准备教师准备：菠萝、苹果、多媒体课件、树叶、水粉、彩纸、画架、画板。
学生准备：彩色铅笔、彩纸、可磨印的物品，同学收集不同的东西：树叶、水粉；画报纸、胶棒；谷物、白乳胶；切开的藕、玉米、水粉。
教学过程一、导入新课1. 摸物猜物，引起兴趣今天老师带来了两个特别的礼物（菠萝和苹果），我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完说出所摸物体的感觉，让同学们猜一猜。
猜完出示实物，看，同样都是水果，菠萝的表面是凹凸不平的，而苹果的表面却是细腻光滑的，物体表面不同的纹理我们就称为肌理。
2. 触摸实物，感觉肌理。
课前老师已经布置小朋友带了了很多不同的东西，现在就请你们拿出来用手摸一摸、用眼睛仔细看一看它们的肌理。
还可以交换东西互相摸一摸、看一看，并互相说一说不同的肌理带给你不同的感受。
老师请两个小朋友展示自己的东西，说一说这种肌理的特点和带给自己的感受。
不同的事物有不同的肌理，今天我们就来一起感觉肌理。
（板书——感觉肌理）设计意图：低年级的孩子好奇、爱玩，通过猜一猜，抓住了孩子的好奇心，让学生一下了解了肌理的概念，通过触摸、观察自己和同伴带来的东西，更直观的感受到了不同事物的不同肌理。
感觉肌理
按照一定规律泼洒颜料，获得偶然的 效果
.
.
作业要求：
用自己喜欢的绘画方法表现出 一幅有肌理的画面。
1、拿出一张纸先摸一摸，说一说自己的感觉！
2、把这张纸，再揉一揉，摸一摸后说一说自己的感觉！
观察你周围，你会发现许多物体的 表面凹凸起伏，形成规则或不规则 的纹理。
仔细观察图片,尝试发现 图片的特点,体会图片带给你 的感受
摸一摸，通过触觉去辨认。
看一看，通过视觉去感受。
什么叫肌理？
肌:皮肤,有视觉的感受。 理:纹理,有触觉的感受。
在纸板上黏贴实物，也可以进行拓 印。
拼贴
用同一纹 样，变换 方向重复 拼贴，产 生奇幻的 效果。
巧用肌理
同龄人的作品
利用实物本身 的肌理效果 丰富画面， 使创作充满 乐趣。
组织优美的图案形成肌理效果，丰 富了画面的表现。
《美丽的大象》
《 尔遐 索想 马》 赛艾 达瑞 （克 秘瓦 鲁尔 ）蒂 维
天然的肌理
人为的肌理
前后两桌四人为一小组 分别找出身边的天然肌理 和 人为肌理 各一个
认一认“肌理”
A.肌理有什么作用?它对我们的生活有 帮助吗?
肌
理
运 用 于 生 活
想一想，用什么方法可以获取肌理。
表现肌理
拓印
将一张纸揉成一团后展开，形成了丰富的 肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获 得有趣的肌理效果。
10《感觉肌理》(2024-2025)苏少版美术二年级上册PPT课件
生活中的设计
抢答题
●肌理可以用来美化生 活，还包含科学原理。 如汽车轮胎 和鞋底的纹 路可以防滑。你还能举 出别的例子吗?
生活中的设计
墙面、门窗、玻璃的肌 理形成了对比
生活中的设计
鞋面、鞋底的不同肌理生活中的 Nhomakorabea计猜猜看 ●人行道上为何铺上不同肌理的瓷砖?
走进博物馆
走进博物馆
●古人在陶器和青铜器 上运用了不同的肌理对 比。 为什么要做这些肌 理呢？想想看。
走进博物馆
陶鼎（夏代）
走进博物馆
青铜簋（guǐ）（商代）
走进大自然
●自然界的不同 肌 理 形 成 了 丰 富的美，这其 中 有它们形成的道 理，你知道吗？
走进大自然
走进大自然
儿童美术馆
学习建议
●观察并触摸不同质地、材料的肌 理，说说不同肌理的不同感觉。 ●在不同肌理的物体上磨印拓片， 并拼贴成画面。 ●还可以将纸揉皱后在上面画画。 互相观摩作品，谈谈感受。
儿童美术馆
儿童美术馆
拔萝卜 学生作品 （彩色铅笔磨印贴画）
儿童美术馆
小狗 学生作品（磨印画）
儿童美术馆
学生作品 （将纸揉皱后染色添画）
说一说，这节课你都学 到了哪些知识？
下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。
《感觉肌理》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《感觉肌理》教案一、教学目的：1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
二、教学重点、难点：重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
三、教具准备：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、用于表现肌理的绘画工具四、教学过程：1、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。
）C、出示课题2、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。
（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。
（可以照着画下来，那就是写生。
）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。
（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。
拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。
（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。
）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。
（小组交流，个别提问。
）D、学生作业。
用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。
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感觉肌理
肌理：各种物质表面粗细不同的纹理结构叫肌理。即各种纵横交 错、高低不平、粗糙、平滑的文理变化就叫做肌理。
自然界的万物，都有着丰富的表面肌理特征。不同的肌理会给人 不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的纹理，给人 一种粗犷豪放，厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细 腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精 细、灵巧生动的感觉。 下面让我们来一起找找自然界的肌理吧！