王金战 讲座心得体会

王金战讲座心得体会

优秀是鼓励出来的。

他说，当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生。简单明了，但是我也深知要做到这一点并不容易。

鼓励，并不是一句简简单单的“你真棒”，要反复也不是一箩筐一箩筐“你真棒”的堆砌。批评要让孩子心服口服，表扬亦是如此，惟有这样学生才能真正感受到我也有棒的一面，体会到成功的喜悦。要让一个所谓的“差生”变成“优生”，本来老师打的就是一场“持久战”，这不是一天两天，也不是一个月两个月能解决的问题，可能需要一年甚至更多，靠的就是老师的爱心、信心与耐心。就像德国教育家第斯多惠所说：教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。

王老师的许多观点其实和教育界的其他名家相似。比如说，他认为老师如果做了学生能够做的事情，那就是剥夺了学生学会自我管理的权利，也剥夺了他们发展自己能力的机会。而魏书生老师说过：班长会做的事我不做；班干部会做的事，班长不做；普通同学会做的事，班干部不做。这样逐层下放，使每位同学都有事做，都有锻炼的机会。这也正应了那句话：教育是相通的。即使两位老师的阵地在中学，而我们的阵地在小学，但是他们优秀的教育思想，仍应为我们吸收和利用。

从始至终，王金战老师的书中潺潺流淌的是智慧，我欣赏那群孩子的聪颖，更欣赏站在他们身后的那位睿智的老师，尽管他当面向孩子承认做奥数肯定做不过他们，写文章也不是他们的对手，英文更是比他们逊色得多。但是他却因他们而骄傲，因他们而自豪，我想这便是最成功的老师。

另外无论对我今后的教育教学还是总结教学经验写出有价值的教学反思和教学案例都有很大的帮助。

第一：王老师给我今后如何写好教学案例，做好案例点评指明了方向，在案例中注意横向研究，不就事论事，在教育的大背景下研究教学，在社会文化的大背景下研究教育；纵向研究，追踪学生和教师今日想法、做法和根源，个人成长史的根源和历史根源。要特别重视家庭影响，特别重视指导家庭教育，因为学生的问题，几乎都家庭；对案例陈述采取分析态度，不盲目跟着教师的思路跑，要保持研究者的主体性和独立视角；要侧重梳理思路；要先问“为什么”；要出招，要提点可操作的具体建议。

第二：王老师启发我今后教学中遇到学生的缺点和错误时，不能把问题简单化。“爱”和“批评”不能解决根本问题；“爱”学生可以解决一些问题，但不能解决一切问题；“批评”学生最多是一种带有情绪的管理方式，当你不知道某种事物的真-相时，批评它只能进一步掩盖它的真-相，而不会使它的真-相显现出来。也就是批评一个事物，2

并没有使你对这个事物加深什么认识，批评半天，你也没学到什么，这种老师只能称为“蒙在鼓里的教育者”，想想自己十几年的教学，也出现过以上情况，有的作法甚至还在继续，现在才明白自己也是一名“蒙在鼓里的教育者”。

第三：王老师教会我在课堂上遇到突发情况，该如何处理。可闭

口不语，不要被个别学生牵着鼻子走；要努力提高自己的教学水平，要有威信，当一个优秀教师，当课堂上出现学生讲话的现象时，我们首先应该想到的是“我讲课的吸引力够不够”，其次才能考虑学生缺点。

但是，我觉得，赏识教育过了头，孩子会变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批评，容不得说半句不好，受不得一丝挫折

总而言之，教育孩子不是一朝一夕的事情，要坚持长久，持之以恒。

xx年3月3日3

王金战讲座心得体会[篇2]

前几天有幸聆听了北京人大附中王金战老师的报告,我的思想受

到了很大的震撼，我被他们的工作态度、敬业精神所折服，使我受益匪浅。

首先，王老师那质朴的语言，幽默的处事态度，让人耳目一新。

报告中没有什么特别深奥的理论，而且他所崇尚的对学生进行的赏识教育也不是什么新的理论和观点，都是我们广大教师所熟知和共识的。

但他在实际工作中对待学生及家长的态度和做法，无不显示出他坚深的教育心理学知识，理论与实践的融合，达到了一种境界，这种教育智慧却是一般教师可望而不可及的。

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。当代中小学生的主体意识强，自我表现欲突出，具有很强的自尊心，对社会人生有了独立的见解和主张，不满足于教师和家长的单纯说教，但同时他们在性格上也相应地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、过分地以自我为中心等。对此，教师为达到有效教育目的，必须以“爱”学生为前提为基础，以真诚的“爱心”去影响、感化、教育好学生。但不是用口头来强调爱，而是把这种关爱之情渗透到教育原则中去，使学生在受教育的同时深深体会到这种“爱”。

其次，王老师的教育智慧还体现在，能够针对每个学生的不同特点采用不同的教育方法，而且能够达到最佳的教育效果。这一点看似简单，但真正做起来却很难。因为这需要扎实的教育心理学知识和敏锐的思辨能力，这两者的结合，才能激发教者的教育智慧。王老师是一个善于思考富于应变的人，他是智慧的。而往往我们的工作缺乏的正是这种智慧。学业的最大问题是什么？我说是心态。心态的关键是什么？我说是自信。田校长一再强调我们不能放弃任何一个学生。心理学研究也表明：人脑的潜能无比巨大。从严格意义上讲，学生没有

优劣之分，只有进步快慢的差别，有的先天早慧，有的则大器晚成。作为教师，要真正对学生抱有信心，善于发现并肯定优点与潜质，同时在学生取得成绩时给予鼓励和肯定，从而使学生正确地认识自我，确立必胜的信心，感受成功的喜悦。

再次，通过王老师组织的有层次有目标的班会，我们可以看出王

老师在教学工作中想了很多办法，动了很多脑筋,是个有心人,一个思想者。一个人不是天生就具有教育智慧的，一个人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不断的学习，以掌握一定的教育教学理论作为基础，通过自己的不断思考，用心地对待每个教育对象，我想只有这样就一定会走向成功。

我们知道，有些教师自己才华很好，肚子里的货很多，但就是教

不好学生。同样一件事情，一位教师能妥善处理好，而另一位教师就被家长状告校长处。这就体现了教师的教学、教育艺术。所以真

正出色的教师不但要拥有精深的基础知识，更要拥有精湛的教育艺术，只有这样，才能使事业腾飞。

1．培养兴趣，享受学习

拿高分可以是轻松的。我最欣赏的是享受学习这一观点，就像我

们老师要学会享受工作一样，我自己一直的信念就是；工作着是快乐的！并让学生快乐地学习！如何做到享受学习呢？

王金战老师说：在我看来，学习是获得知识的过程，也是获得快

乐的过程。要享受学习，首先要培养兴趣，因为兴趣是学习的最大动力。学生的学习兴趣不仅靠学生自觉养成，老师更是责无旁贷。他说，