信息技术教学案例

一、学生分析：

低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调水平较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

二、教学目标：

1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说相关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s this? It′s a ……

2.水平目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中实行交际。

3.情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

三、教学重点：

1.关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;

2.标准问答：What is this? It is a ……

四、教学难点：

1.blackboard的读音。

2.在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型实行口语交际。

五、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提升。

六、教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI课件。

七、教学流程：

Step1：Warm-up

1.Greetings.

T：Good morning , boys and girls. Are you happy?

Ss：Yes. I am happy.

T：I am happy, too. (say with body language)

2.TPR 活动：Chant：“数字早操”

T：Let′s chant：“数字早操”OK?

Ss：OK.

Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不但复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)

Step2：New Concepts

1.Introduce：

T：(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

Ss：This is a classroom.

T：Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny：What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）

2.Listen to the tape and follow.

3.Practice：Play “High and Low”game.

T：Now let us play a game “High (高声说) and Low（低声说）”OK？Ss：OK. Good

T：book (high voice)

Ss：book (low voice)

( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应水平。)

Step3：Drill and Production

1.Touching Game ：The rabbits jump.

今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出

一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？

（设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）2.A Little Teacher′s game.

找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。

3. Guess：“What′s this?”

规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问：What′s this? 选手要用：It′s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）

Step4： Listening exercises.

Do the 《Activity Book 》：No.1 “Listen and Number”（设计意图：使用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听水平。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）

Step5： Let’s Chant：

教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, It′s a book(晃动书)；desk, desk, It′s a desk (拍桌子)；chair, chair, It′s a chair（拍凳子）; door, door, It′s a door(指着门)；blackboard , It′s a blackboard