第十六课 母鸡
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《母鸡》说课稿《母鸡》说课稿（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)
《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。
人教版四年级语文上册16母鸡(精品课件)ppt38页PPT
阅读思考 现在请同学们快速读一遍课文，
看一看作者对母鸡的态度。
讨厌 不敢再讨厌
作者前后对母鸡态度发生了很大 变化，课文内容也发生了很大变化， 作者用了一个过渡段把内容完整地结 合在了一起。现在请同学们快速找一 下，在文中标示出来。
辛苦
“一个母亲必定就是一位英雄。”
思考
在老舍先生的笔下，母鸡前后 变化怎么这么大？
总结
是呀，做了母亲不仅要把孩子养大， 还要交给他生活的本领。她要倾其所有 的爱去对孩子，自己再苦再累也毫无怨 言。这就是伟大的母亲。
作业
• 有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 • 作业本上做：多音字、近反义词、重点词
过渡段 可是，现在我改变了心思，我看
见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
研读课文
过渡段把课文分为两部分，前三段
写我讨厌母鸡，后面写我不敢讨厌母鸡。
现在，请大家来研读“我”讨厌母鸡的
原因。”
叫声烦人
欺软怕硬
炫耀自己
看来作者的确讨厌母鸡，后来为 什么又不敢讨厌母鸡了呢？接下来让 我们继续解决“我”不敢讨厌母鸡的 原因，读后面的内容，找一找，标一 标。
语。 • 填写练习册习题
谢谢
负责
当它发现了一点可吃的东西，就咕 咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放 下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏 的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
假如有别的大鸡来抢食，它一定出 击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它 三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗 澡，一天不知教多少次。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是 鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
四年级上册语文第16课母鸡词语盘点
四年级上册语文第16课母鸡词语盘点四年级上册语文第16课《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
店铺在此整理了四年级上册语文第16课《母鸡》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文第16课《母鸡》词语盘点如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
警戒：戒备。
文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。
鸡雏：幼小的鸡。
【近义词】欺侮──欺负成绩──成就心思──想法警戒──警惕预备──准备集合──聚合【反义词】讨厌──喜欢慈爱──凶狠四年级上册语文第16课《母鸡》课文我一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐，听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
人教版四年级语文上册第16课《母鸡》ppt课件
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们 出老远，连大公鸡也怕它三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗澡，一天教 多少多少次。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
再读课文 过渡段把课文分为两部分，前三段写我讨厌母
后面写我不敢讨厌母鸡。现在，请大家来解决“我 母鸡的原因。” （要求：先自己总结，再交流确定答案）
叫声烦人 欺软怕硬 炫耀自己
朗读练习 自选段落，试读，汇报。
看来作者的确讨厌母鸡，后来为什么又不敢讨 厌母鸡了呢？接下来让我们继续解决“我”不敢 讨厌母鸡的原因，读后面的内容，找一找，标一 标。
舍先生的笔下，母鸡前后变化怎么这么 大？
总结
是呀，做了母亲不仅要把孩子养大，还要 交给他生活的本领。她要倾其所有的爱去对 孩子，自己再苦再累也毫无怨言。这就是伟 大的母亲。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
71四年级语文上册第16课母鸡PPT课件
D喜欢炫耀
7.“我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是B（ ）10 分
A我害怕母鸡B我很敬佩母鸡C赌气的话
B
8.作者通过写对母鸡看法的变化，表达了对（ ）的赞颂之情。
14
A母鸡 B母爱 C公鸡
10分
母鸡
老舍
15
回读提示:
• 1、你从课文的哪几段可以读出老舍先生很 讨厌母鸡？哪几段写崇敬母鸡？
• 2、作者为什么讨厌这只母鸡？自己试着用 两三个词来概括吧。
• 3、作者对母鸡的态度为什么发生了改变？
16
一向讨厌 无病呻吟
母鸡
欺软怕硬
拼命炫耀
不敢再讨厌 负责 慈爱 勇敢 辛苦
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
ห้องสมุดไป่ตู้ 33
34
35
36
37
38
39
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
4.作者对母鸡的态度先是（B ），后来是（ C ）
A 喜欢B讨厌C崇敬D憎恨
20分
5.“就是聋子也会被它吵得受不下去。”用（B ）修辞方法，表现
了母鸡（E ）的性格。
20分
A 拟人B夸张C比喻D无病呻吟E喜欢炫耀
《母鸡》教学设计15篇
《母鸡》教学设计15篇《母鸡》教学设计1教学目标：1.正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
4.学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。
教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。
教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：第一课时一、交流见闻，导入新课。
1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2.导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.通过小组学习的方式，验收预习作业。
2.全班交流自学成果与遗留问题。
3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。
惊恐、可恶、警戒、消瘦、凄惨、一撮儿毛如怨如诉颤颤微微乘其不备4.检查词语能否读正确。
3号同学读词语。
5.再读课文，要求读正确、通顺。
6.检查课文朗读情况。
4号同学在小组读课文。
设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。
三、读课文，理清文章脉络，概括大意。
1.默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?再用自己的话说说文章的主要内容。
2.全班交流，理清文章脉络。
讨厌母鸡(1-3)喜欢母鸡(4-10)设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。
概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
第二课时一、导入。
上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的.态度，那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。
语文四年级上册《母鸡》优秀一等奖说课稿
语文四年级上册《母鸡》优秀一等奖说课稿《语文四年级上册《母鸡》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文四年级上册《母鸡》优秀一等奖说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四单元16课《母鸡》。
一、教材分析本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者的情感由讨厌转为尊敬。
二、教学目标1认识7个生字。
2有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、教学重难点引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并比较老舍两篇文章的.特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
四、课时安排本课为略读课文，课时安排为 1课时。
五、教学设计（一）谈话导入教学时，从老舍的《猫》入手，让学生回忆老舍笔下的猫给你留下了什么印象？再引出课题《母鸡》。
（二）初读课文一读：想主要内容。
二读：圈画生字，难词。
小组合作学习字词，并全班交流。
三读：读准字音，读通句子。
四读：指名读，检查读书情况。
（三）细读课文，感悟文意在理解课文时，我从“导读”入手，梳理出能够帮助学生理解课文的重点问题。
那就是1作者笔下的母鸡是什么样子的？画出问中的相关词句，并在书的边白处写上你的体会。
2比较《猫》和《母鸡》两篇课文在写法上有什么特点。
根据自学提示自学课文。
这样教学设计的目的是，使学生会梳理问题，通过自主读书，合作交流解决问题，提高学生的自学和理解能力。
在交流时抓住两方面引导学生体会，一是母鸡的讨厌，表现在无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，二是母鸡的可爱，表现在负责，慈爱，勇敢，辛苦几个方面，使学生的感情由喜欢升华到尊敬，和作者产生共鸣。
小学四年级上册语文第十六课母鸡PPT课件 完成版
为什么孵鸡 对，它的叫声； 雏之前会讨 欺辱弱者 厌呢？
拼命炫耀。
孵鸡雏以后为什 它受尊敬： 1 、负责、勇敢（挺着脖子、 么又令人喜欢？ 警戒、预备作战）
2、慈爱、辛苦（啄食、 掘地、洗澡） 很伟大，是一位英雄。
思考
：
作者仅仅在写母鸡吗？
歌颂了母亲的伟大无私
讨厌
尊敬
赞美
母鸡
无 病 呻 吟Βιβλιοθήκη 欺 软 怕 硬拼 命 炫 耀
负 责 慈 爱
辛 苦 勇 敢
英 雄 伟 大
发散 思维
老舍先生写猫和写母鸡在写作手法上各有哪 些特点？ （1）结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气 可爱，由两部分构成。《母鸡》明显分为 母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。 （2）叙述动物的特点，善用总分段式。如写 猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，在具 体些它的表现；写母鸡，先写“我一向讨 厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
字词大闯关 yuàn kàng wŭ jÌ qī 怨 抗 侮 绩 凄
怨恨 怨言 反抗 抵抗 侮辱 成绩 欺侮 业绩
cĺ 慈
xīn 辛
辛苦 艰辛
凄惨 慈爱 凄凉 慈祥
颤颤巍巍
如怨如诉
疙瘩 警戒
可恶 警告
一撮（zuÕ ） 雏(chú)鸡 消瘦（shòu） 尖锐 凄惨
趁其不备
ĕ（恶心）
chà (差不多)
（3）表现动物特点。对点滴小事进行具体的描写说 明，使 笔下的动物呼之欲出。 （4）情感表达。《猫》始终是一种喜爱之情；《母 鸡》则由“讨厌”到“不讨厌”的情感变化，用 前后的强烈对比，加深对母爱的赞颂。 （5）语言运用。语言生活化，口语化，有浓郁的“ 京味”。
恶
è（凶恶）
人教部编版小学四年级语文上册第16课《母 鸡》教案及反思
第16课《母鸡》学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3.比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重、难点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
课前准备了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行7解)。
教学方法自读自悟教学过程一、交流见闻，导入新课1.交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。
2.导入新课：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》二、自读自悟1.师生共同制定读阅读目标。
A.圈出生字词，读准字音。
b．认真朗读课文，达到读正确、读流利。
C.理清文章条理，概括课文主要内容。
d．弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。
)2.自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1.再读课文，小组讨论：a．文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(如：“我一向讨厌母鸡。
”“可是，现在我改变了心思，……”“我不敢再讨厌母鸡了。
”)B.作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈爱勇敢辛苦)c.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
d．句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’’吗?为什么?2.全班交流。
3.同桌合作，有感情地朗读课文。
四、分辨褒贬，积累语言1.思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。
人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计
人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计第一篇：人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计16.母鸡课标表述：１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
课标解读：学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学策略教学方法：引导学法指导：合作、探究思维误区：作者的写作思路教学过程：一、交流见闻，导入新课１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
２、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴ 圈出生字词：读准字音。
⑵ 认真朗读课文：达到读流利、读正确。
⑶ 弄清课前“导读”中提出的两个问题：① 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？② 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵ 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
⑷ 句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。
３、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
２、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、有了小鸡雏的母鸡到底有什么魔力，让老舍先生改变了心
思呢？课文过渡段后都在讲这个问题，那我们挑个紧接着过渡段的第5自然段来读一读怎么样？（课件出示）
2、齐读
3、评价学生的朗读。咱们换一种读法怎么样？是不是会更有
感情呢？就是大家最喜欢的表演读啦！咱们一小段一小段地来！
给一分钟准备。（课件出示）
3、每一位母亲都是负责、慈爱、勇敢、辛苦的，每一个母亲
都是伟大的英雄。同学今天回家后赶紧送给妈妈一个甜蜜的吻，跟妈妈说一句：“妈妈，谢谢您，我爱您！”吧！
作业：
将“母鸡的自白”写完整。
板书设计：
16母鸡
老舍
改变心思
讨厌—————→不敢再讨厌
小鸡雏
第一课时
一、入
1、咱们今天啊，已经共同学习到四单元的最后一篇课文了
这四单元可是很有意思的一个单元！白鹅啦，白公鹅啊，还有猫，讲的呀还都是动物。
2、这不，我们今天又要接着学习《母鸡》。（课件出示）【板书课题】
二、整体感知课文，理清文章结构
1、师范读，生跟读生字。
老师昨天可是布置作业啦，要求同学们将课文读通，自学生字
生找出句子。（课件出示）
4)怎么读，才能读出那股讨厌劲？哪个词要重读？什么表情？【板书：讨厌】
5）那老舍先生的感情有变化吗？你能找到和它相照应的句子吗？（课件出示）
6）这句我们读的时候又应该抓住哪些词语呢？【板书：不敢再讨厌】
7）我们语文正是要靠声音来传情的。我们能通过朗读让别人体会到我们心中的情感，这真是一大美事。咱们男生读上句，女生读下句，共同用声音来传情，好吗？
4、同学们读得可热闹了，老师也跃跃欲试啦！这样吧，我来读，请两个同学上台帮老师助演，怎么样？
5、评价学生表演。顺势采访:
1)鸡妈妈，我想问问你，世界上真的没有可怕的东西吗？
2）那你们为什么要装出世界上并没有什么可怕的东西呢？
6、通过刚才的表演读，通过现场采访，我可是知道了鸡妈妈的心思，原来她在想：……
11、同学们你们觉得老师写得怎么样啊？好在哪？
12、老师为什么可以写得这么好呢？平时老师就经常跟大家说：要学会用两只眼睛读书，一只读纸面上的话，还有一只眼睛要看到纸背后的东西。老师就是用了两只眼睛来读书的呢！当我读到“母鸡歪着头听”是，我就在想：母鸡为什么歪着头？它听到了什么？哦，它一定在想“是谁？讨厌的老鼠？邻居家的大黄狗？天啊！不会是凶恶的黄鼠狼吧？”而且，老师让自己变成了母鸡，用第一人称来写母鸡的心理活动，更加显得真实生动呢！
3、三读课文，找出过渡句
1）究竟是什么事情让老舍先生改变了心思呢？下面就请大家再次默读课文，找到揭示作者感情变化的过渡句。用笔画出来吧！【板书：改变心思】
生划出。（课件出示）
理解“鸡雏”【板书：小雏鸡】
2）小结：原来《母鸡》这篇课文也是分为两部分，这两部分也是用过渡句分开的。我们真厉害，又找到了老舍先生写作的一个特点。
7、当真的有什么可怕的东西来临的时候，母鸡又是怎么做的呢？
生答。（课件出示）
8、警戒是什么意思？我们来表演一次！
9、鸡妈妈心里怎么想？
10、说的真好，就好像你们就是鸡妈妈一样。老师也是一位妈妈，所以读这段话的时候感受可是很深刻的。我一边读一边揣摩母鸡的心理活动，写下了一段“母鸡的自白”。（课件出示）
第十六课母鸡
备课时间
上课时间
总课时数
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理清文章的结构。
3、想象母鸡的内心世界，体会母爱的伟大。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、理清文章的结构。
3、想象母鸡的内心世界，体会母爱的伟大。
教学难点：
想象母鸡的内心世界，体会母爱的伟大。
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
词。现在老师就要进行检验了！像咱们往常一样，老师读课文，当老师停下来的时候，同学们可要将后面那个词帮老师读出来。读的时候可要带点感情哦！注意力要集中啊，老师的耳朵可是很厉害的，接错的同学可是按照老规矩要受罚的！
2、再读课文，找出呼应句
1）评价学生的预习。
2）一翻开这篇《母鸡》啊，老师就想起上一篇课文《猫》。哪
个聪明的同学你说说老师为什么这样？你看，我们刚刚学完老舍先生的《猫》又来学习他的《母鸡》，老舍先生还真是喜欢动物啊。【板书作者】
《猫》写了成年猫的古怪和小猫的淘气可爱，由两部分组成。这两部分紧密联系，中间用“小猫满月的时候更可爱”过渡。
3）我们刚才读了《母鸡》，这篇课文好像不同哦，老舍先生一开始并不喜欢母鸡吧？你从哪里看出来的？请快速浏览课文，找到这句话。（课件出示）
13、现在，请同学们也用两只眼睛来读第5自然段，写一段母鸡的告白吧！
14、生写作。
15、生展示写作成果。选两三个学生读读。
四、总结
1、看，听到一点儿声响就让这位鸡妈妈紧张得不得了，更何
她还要教喂食，教鸡雏啄食、掘地、洗澡，陪鸡雏玩耍，为鸡雏值夜班呢！
2、所以老舍先生不敢再讨厌母鸡啦！是因为？
生齐读第九自然段。（课件出示）