教师听课评价表
辅导机构教师听课评价表
[ ]引入得当，引起学生兴趣 [ ]引入一般，不能激发学生的兴趣
课堂掌控
课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，
很好的把握学生完成任务的步骤与节奏。
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教学评价
注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，
实事求是，且能以此激发学生兴趣
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
作业
[ ]作业适当，且富有针对性 [ ]作业质量一般 [ ]无作业
教师能力
语言
衣着得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教态
教态自然，肢体语言适当
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
板书
[ ]教案与板书有机结合，且能发挥各自的长处
[ ]板书有设计，规范、整洁;
[ ]有板书，缺乏设计不美观
[ ]无板书
课堂反馈
[ ]气氛活跃 [ ]专心听讲 [ ]气氛沉闷
听课记录
备注
沟通与交流
定性描述评价：
改进建议：
被听课教师确认签字：日期：年月日
听课评价表
听课教师
授课教师
学员姓名
学员年级
学员学校
学 科
听课时间
年月日 时 段——课 题评价项目来自评 价教学准备
教案
[ ]有教案 [ ]无教案 [ ]已检查作业 [ ]未检查作业
教案设计针对性：[ ]较强 [ ]一般 [ ]较弱
教案容量：[ ]内容较多 [ ]内容适度 [ ]内容较少
教学实施
教学目标
[ ]重点突出 [ ]无重点 [ ]难点透讲 [ ]难点未破
教师课堂评价表
4.突出学科特征,能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明 确,符合课标要求和学生实际,既注意面向全体,又重视因材施教。(10分)
5.教学方法新颖有创意,符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和 学生主体作用的发挥,有利于调动学生学习积极性和主动性,有利于培养学生 的自主创新精神。(20分)学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养 学生的实践能力和探究精神。(10分)
7.教学结构过程整体安排合理,教学环节紧凑,层次清楚有序,教学内容科学、 充实、恰当,重点突出,难点得到有效的突破,三维目标有机整合。新的教育思 想和教学理念体现充分。(20分)
8.课堂整体设计得当,时间分配合理,表达充分到位。(10分)
教师课堂评价表
上课教师 评委姓名
上课主题 听课时间
评分标准
1.语言表达准确、流畅、生动形象;概念明确、正确,讲解清楚,深入浅出;表达 富于逻辑性;机敏,适应性强。(10分)
2.书写规范;字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖。(10分)
3.教态亲切自然,举止文明、庄重、大方、得体,有亲和力和感召力。(10分)
教师听、评课评分表(完结)
北京欧美思教育科技发展有限公司年 月教师听、评课表听课教师 授课教师 授课时间 课程 分数年 月教师听、评课表听课教师 授课教师 授课时间 课程 分数 评价标准100分教学准备和教学理念评价30 教学环节评价40 教学效果评价30备课认真，熟悉本课教学内容,能够准确把握教材。
（6分）（ ） 复习环节有针对性，并能合理使用时间。
（4分）（ ） 学生兴趣高、注意力持久，积极参与教学活动，课堂纪律好气氛活跃。
（9）（ ） Ppt 实用，有趣，有加分机制。
教具准备齐全。
（9分）（ ） 对知识深度挖掘得当。
并能进行有效地输入。
（10）（ ） 老师组织课堂语言精炼，能够合理训练学生的科学思维。
（4分）（ ）教师教学严谨，知识传授无实质性或操作性错误。
（5分）（ ） 游戏选择准确，吸引学生，并高效服务教学（8）（ ） 把握以学生为主体，教师为主导的原则，讲练结合，比例得当。
(5分)( ) 教学中重难点突出，能够抓住关键先后有序地进行突破；突破方法扎实高效。
（6分）( )输出环节能够由整体到个体，准确反馈老师的教学效果。
（8分）( ) 能够及时收集学生在课堂上的反馈信息，进行课堂调整，主动适应学生。
（4分）( ) 教学环节时间比例分配得当，复习与新课，输入与操练时间把握准确。
（4分）( )能够对新课进行总结，帮助学生梳理知识，加强印象。
（10分）( ) 学生对于知识、技能掌握良好，教学效率高。
（8分）( ) 本节课老师的授课亮点 你对授课老师的建议 本节课值得你学习的地方 评价标准100分教学准备和教学理念评价30 教学环节评价40 教学效果评价30备课认真，熟悉本课教学内容,能够准确把握教材。
（6分）（ ） 复习环节有针对性，并能合理使用时间。
（4分）（ ） 学生兴趣高、注意力持久，积极参与教学活动，课堂纪律好气氛活跃。
（9）（ ） Ppt 实用，有趣，有加分机制。
教具准备齐全。
（9分）（ ） 对知识深度挖掘得当。
(完整版)教师听课评价表
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学 效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集 中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教 学内容。
5
Hale Waihona Puke 总分综合评价 意见6
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生 活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良 好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学 技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
教师听课评价表
授课人
学科
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学 目标
10分
1、目标明确。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学 内容
20分
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学 过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。
教师听课评课情况记录表模板
教师听课评课情况记录表模板教师听课评课情况记录表模板学校名称：XXX学科名称：语文授课老师：XXX评课地点：语文办公室评课时间：9月27日评课人员：XXX（教研室）、XXX（教办）、XXX（教办）、XXX（XXX）、XXX（XXX）等XXX语文老师一、导入新课：通过谈话导入，引出课题，并出示一些关于秋天的图片，引入本课主题。
二、整体感知课文：通过师范读和生边读边想的方式，学生了解秋天的雨给大地带来的变化。
三、课堂教学过程：1.学生汇报读小诗。
2.研究第一自然段，让学生带着轻轻的感觉去体会秋雨的凉爽。
3.研究第二自然段，通过完型填空和仿写句子的方式，学生交流第二自然段的研究体会。
4.介绍文中优美的句子，运用了比喻、拟人等修辞手法，使句子更加形象、生动。
5.研究第然段，通过自由读和闻气味的方式，学生感知秋雨的美丽。
6.研究第四自然段，完成填空练并以小组形式讨论动植物是如何应对即将到来的冬天。
7.朗读全文，整体感悟秋天的美好。
四、拓展延伸：鼓励学生完成自主作业，如积累描写秋天的词句、画一幅秋天的美景、和家人一起去秋游并写下所见所闻等。
五、课程评价：本课程采用由浅入深、层层递进的教学原则，符合学生的认知心理，重点突出、难点突破，达到了教学目标。
同时，通过感性体验和启发思维的方式，激发了学生对自然的观察和热爱。
自然的兴趣和感情是培养学生养成观察、积累语文的研究惯的重要方法。
运用多媒体展示秋天的图片和成熟的果实，能够直观地引起学生的兴趣。
词语教学与文本的组合，多种形式的朗读和重点句段的教学都是有效的教学方法。
教师应该保持自然得体的教态，使用亲切富有感染力的语言。
优点：借助多媒体演示能够激起学生的兴趣，课外知识的拓展也很好。
缺点：时间紧张导致结尾处理仓促，学生朗读表现不到位。
建议：加强对学生朗读和写作的指导，让他们在读中感悟和加强写作能力。
这节课的亮点在于教师语言生动、过程清晰、课件制作精细和研究氛围轻松融洽。
小学听课评课表
自 信 心
(10分)
教师能否让学生在学习中获得成功体验，学生能否在学习中建立自信心。
认
知
过
程
学习方式
(15分)
教师能否根据具体的教学内容，引导学生开展有效学习，体现自主探索、合作交流等有效方式。
思维方式
(10分)
教师能否发展学生的观察力、想象力与初步反思意识。
面向全体学生
（5分）
能否关注每个学生，尤其对学习有困难学生给予切实帮助。
教学方法与手段（5分）
合理有效地使用教学方法与手段。
总
评
落实双基
(10分)
重视基础知识和基本技能的训练，学生双基有所提高。
因
材
施
教
组织教学
(10分)
能否体现师生、生生互动，按学科特点，合理选择，让学生独立解决问题或小组合作解决问题的组织形式。
尊重个性差异
（10分）
尊重学生个性，允许不同的学生从不同角度认识问题，用不同方式表达想法，用不同的知识与方法解决问题。
小学听课课表
上课人姓名
教学内容
总得分
所教班级
评教人姓名
评价时间
项
目
因 素
得 分
情
意
过
程
教学环境
(10分)
1.是否营造了一个平等、民主和谐的师生关系，生生关系。
2.是否鼓励学生发现问题、提出问题。
3.学生是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作。
学习兴趣
(15分)
1.教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到学习活动中。
教师听课评课表2
意
见
优点：
建议：
总评
得分
等级
说明
1、教师综合得分=课堂教学成绩+学生作业得分+教学设计得分+观课议课得分。
2、根据综合得分对教师作出总评：
优秀：90分以上（含90分）、良好：80——89分
一般：70——79分；较差：60——69分
教研员
校长、教导签字
2
3、教学流程为完成目标而设，预设学生活动，并能体现出自己的思考。
3
4、有当堂的达标检测题。
2
5、课后记真实有效。
2
观课议课
（10分）
数量：要求每位教师每周听一节课，能按要求完成观课议课任务；
4
质量：要求教学环节记录完整，有旁批、总批，能按2+2的评课要求，给讲课教师提出有针对性的改进策略。
6
综
合
评
4
5、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4
6、教具和电化教学手段使用合理。
3
学生活动
（11分）
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
3
2、训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
4
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
2
3、教材处理得当，做到学与练的统一。
5
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
5
教学过程
（21分）
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
3
2、教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
教师听课评价表
发掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知识、展现能力
10
教学方法(32)
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
学生掌控定的方法并能灵活运用，能主动发觉和提出问题,并能尝试解决问題
6
应变能力强,能机灵处理课堂何题
4
板书工整,布局公道，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情形对相应的评判点打分：
2、总得分中“90分”以上为“优”、“75-90分”为“良”、“60-75分”为“中”、“60分"以下为“差”。
教学进程
闪光点、问题与建议
8
从教学实际动身，挑选具有实效的教学手段
8
课堂文化(15)
学生和教师积极参与评判活动，教师对学生有适当的鼓励，注意创设尊重学生观点、问题的思想环境
6
鼓励学生对已有理论、观点的建设性批评和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和出现
4
教师素养(14)
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师听课评判表
姓名
教研组
学科(专业)
班级
课题
日期
研究点பைடு நூலகம்
总得分
评判标准
主要观点
权重
得分
教学目标
(9)
目标准确、清楚、具体、多元化，能符合学生的实际
2
能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
听课评价表
方
7.教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。
法
8.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
9.从实际出发，运用现代教学手段。
10.重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
1１.民主平等，课堂气氛融洽，注重创新能力培养。
教
1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 。
师
2.教态亲切、自然、端庄、大方,有较强亲和力、感染力。
1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。知传授与能力训练适度，突出重点，抓住关键 。
过
4.注意课堂留白，学生主动参与学习全过程，思维活跃。
程
5.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
与 50分 6.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
基 15分 3.板书工整、美观，言简意赅，层次清楚。
本
4.能熟练使用.拓展教材，熟练运用现代化教学手段 。
功
5.教学基本功扎实，教学技能娴熟，调控课堂能力强。
效
1.教学目标达成，教学效果好。
果
2.学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 。
与 25分 3.信息量适度，学生负担合理，短时高效。
特
4.教学有个性特点。
明光市明湖学校（初中部）数学教研组 听课评价表
执教
班级
时间
地点
课题
课时
评价 因素
分值
要求标准
教
1.教学目标全面、具体、明确，符合新课标和学生实际。
学 目
10分
2.重难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁。 3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
标
4.注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养
色
听课评价标准表
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
课堂教学质量听课评价表
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。
教师听课评分记录表
授课时间
年 月 日 午 节
班级
学科
授课教师签名
学生考勤
应到 ，实到 ，请假 。
累计
得分
课程名称
教
学
过
程
学校名称： 记录人：
教师评课记录表
评估项目分数分配
评估要素
评价结果
教学设计10
3
教学目标明确、符合教学大纲及教材要求符合学生学习的实际水平
7
重难点准确，教学设计突出能力目标，学生为主体的任务训练，体现中职教学改革方向
教
学
内 30
容
9
教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
6
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系，
9
抓住重点，突破关键，面向全体，体现差异
3
适当渗透职教新思想、新观念引入行业技术标准和职业标准
3
给学生创造机会，让学生积极参与、自主发展
教
学
Hale Waihona Puke 方25法5教法得当、灵活，注重培养学生的综合能力和职业素质
5
应变和调控能力强
教
学
效15
果
5
教学目标达成，教学效果好
5
学生喜欢听，学习主动，学有所获，课堂气氛活跃
5
信息量适中，学生负担合理
综
合
评
语
优点
不足
听课教师签字
教研组长签字
学校名称： 记录人：
8
精讲精练，体现以思维训练、技能训练为重点
5
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂
43
从教学实际出发，恰当运用现代化教学手段辅助教学
教学信息交流、反馈及时，矫正奏效
听课评价表
教师科目授课课题
年级班级授课地点年月日
评定项目
参考分值
（100
(25分)
1.符合本专业教学大纲要求，严格执行教学进度表
8
2.注意同相关学科联系，补充新内容
7
3.教学目的明确，讲课时间安排合理
5
4.备课充分，讲解熟练，文字规范
5
教学
手段
方法
(50分)
1.采用启发式教学，讲解深入浅出，纲目清楚，突出重点，讲清难点
(10分)
1.精神饱满
3
2.仪表整洁，形象端庄
3
3.注意德育思想的体现，教书育人
4
总得分
综合评价(优、良、中、差)
存在问题和建议
听课人签名
10
2.培养学生创造性思维，举例恰当，提高兴趣
10
3.师生互动，气氛活跃
10
4.教具或多媒体应用合理，多媒体课件文字简洁、图片生动能解决教学的重点和难点
10
5.注重与生活实际联系
10
教学
语言
(15分)
1.使用普通话，语言准确、生动简练、逻辑性强
5
2.吐字清楚，声音洪亮
5
3.语速适中，抑扬顿挫
5
教学
状态
教师课堂教学改进听课评价表
任教学科
体育
班级
三（1）班
教学内容
1．跳跃：单脚左右交换跳
2．投掷：快乐的飞板
时间
2006.11.15
课堂教学改进的内容
通过跳跃与投掷的教学，在课堂中注重学生的差异性，在游戏教学中体现师生互助，生生互助。
课堂教学改进的措施
课的一开始，我采用各组在组长的带领下进行队列练习，并向学生提出每一个人都可以当一下小老师，指挥本组进行队列练习，这样使每一位学生在此教学环节中不是被动的参与者，激发他们的学习热情。在单脚左右交换跳的教学环节中，我首先引导学生进行独自练习，接着让学生自由结伴进行练习、交流。最后引导学生跳出各种不同的单脚跳跃的方法，充分激发学生的想象力，创造力。在投掷的教学环节中，我引导学生利用塑料拼板进行各种方法的投掷，最后让学生在快乐的欢呼声中结束本次课的教学。
课堂教学改进的效果
教学目的鲜明，形式、方法、手段合理，结合校本课题，从实际出发，启发引导学生掌握知识，同时课中教师给学生创设了较大空间，既培养学生合作能力，又增进了师生间的情感，此为一堂好课。
评价者签名顾磊
评价日期2007年1月9日
学校教师听课评分表
学校教师听课评分表
听课人：听课地点：授课人：授课时间：
考核项目考核指标满分得分备注
教学要求1.严格执行教学大纲、教学学计划8
2.着装得体，讲课有激情2
3.讲课有感染力，表达能力强，节奏感强3
4.板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出8
5.管理严格，有责任心4
教学内容6.教学有目标，授课有条理4
7.内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度8
8.能够结合班级情况，制定合理教学计划8
9.讲课重点突出，详略得当，成果明显6
10.学习能力强，视野开阔4
教学方法111.灵活教学，能够很好的调动学生学习积极性5 212.能够妥善处理师生关系，师生相处融洽8
13.能够结合学生实际，有针对性的教学，及时处理学生
学习方面的各种问题
7
14.有较强的教学能力，组织能力10
15.教学时间安排合理，重点突出5
课堂表现16.学生无缺勤情况，课堂纪律较好5
17.学生听课注意力比较集中，有较强的学习能力。
5
总分
效果评价
意见建议。
小学教师听课评课情况检查评价表
学校
姓名听课数Fra bibliotek评价项目评价内容
分值
得分
教师
听课
情况
听课节数是否符合要求；记录是否规范。
20
过程记录是否清楚。反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。
10
有无过程性评课意见，评价结论明确，有逻辑性，有针对性，实事求是，恰如其分。
10
根据所听内容、学生学情、教学目标的要求，形成自己的教学建议和教学感悟。
10
评价结果
总分
综合等第
评价项目
评价内容
分值
得分
教师
评课
管理
情况
评价
依据课标、教材、学生的实际，正确判断授课者的目标定位、实施过程、课堂绩效，标尺掌握恰当，符合时代要求。
10
坚持学生发展为课堂优劣的唯一评判基准，全面看待课堂环境的相容性、教学实施的艺术性、课堂绩效的真实性。
10
评课内容真实反映授课者课堂教学思路，准确、有序地表达出课堂面貌。能够个性化地解读教材，具体、恰当地反映出教材的全貌，给听评者以引领。
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
10
评教评学，评学为主；教学理论的应用准确、得当，教学环节的注解细腻、相融，能够使感性认识与理性认识、课堂教学与自身预设碰撞对接，突出课堂观察的科学性。
10
评价主线清晰，评价方式先进，能够为授课者提炼出一定的教学特色，能够为听评者提供一定的教学启示。语言表述清楚流畅，有感染力，有激励性。
10
评价结果
乐山职业技术学院教师听课评价表
附 2：乐山职业技术学院教师课堂教学质量评价表(专业基础课和专业课 )听课人：听课地点：听课时间：第节课程讲课所在班级名称教师系（部）讲课内容评价内容内涵及评价指标满分得分1、教态端正、精神饱满、言行文明，普通话授课6教学基本功2、语言准确、生动、流畅，有感染力，逻辑性强63、条理清晰、重点突出、精讲点拔6（25 分）4、板书清晰、规范，课件设计合理，能完成相关实训项目操作75、教学内容选取符合专业相应岗位或岗位群的实际需要，并与岗位8能力和教学目标对接教学设计6、教学内容丰富、充实，信息量大，能反映所授知识的最新动态8（30 分）7、教学设计以项目或任务为载体，体现任务驱动和项目导向的特点78、教学目标体现理论和实践的有机结合，突出学生专业能力的培养79、灵活运用体现课程特色的教学方法，能充分利用各种教学媒体、10教具、实验实训设备进行教学教学方法10、教学过程体现教、学、做一体化，有科学、合理的实训内容10（30 分）11、注重学生自主学习和动手能力的培养，能力训练过程设计合理，10符合教学内容的实际需要12、学生听课认真，课堂气氛活跃，学生参与度高，师生互动良好7教学效果13、能有效调动学生学习积极性，指导学生参加素质和能力训练4（ 15 分）14、 90%以上的学生能圆满完成课堂职业能力训练项目的内容4总分100教师是否迟到：教师是否提前下课：应到学生人数：实际听课学生数：迟到学生数：早退学生数：课教师教学资料检查：教材授课计划纸质教案课程标准或教学大纲堂评价和建议：记事评价人签名：听课记录：任课教师签名：。
教师课堂教学质量评价表(专家听课用表)
（理工医学类）
听课人：听课学时：教室：年月日
班级
课名：
讲课教师：
讲课内容
序
号
评价内容
评价分数
得分
优秀
良好
一般
较差
1
熟练程度：脱稿讲授内容，非常熟练
10
8
5
2
2
概念原理：表达准确，分析论证充分
10
8
5
2
3
信息量：内容丰富，有剖析、有扩展
10
8
5
2
4
学术水平：引进本学科新成果、新思想
课
堂
记
事
教师是否迟到：是否提前下课：
听课学生数：迟到、早退学生数：
建议或评语：
10
8
5
2
5
条理性：条理清晰，板书设计合理
10
8
5
2
6
联系实际：善于运用理论分析，解决实际问题
10
8
5
2
7
教法创新：有改革或创新，效果好
10
8
5
2
8
启发性：善于启发，教与学和谐一致
10
8
5
2
9
教学语言：生动、流畅、有吸引力
10
8
5
2
10
教学教姿：教态端正、言行文明、师生关系融洽
10
8
5
2
总分（满分为100分）：注：每一项可取最低与最高分之间任一值
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授课人
学科
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学
目标
10分
1、目标明确。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学
内容
20分
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生
活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学
技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学
过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。
6
3、教法得当，灵活，注重探究式教学。
4
4、发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。
6
5、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
5
3、板书设计合理，工整美观，演示操作效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
5
总分
综合评价意见