大禹治水传统文化

大禹治水

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学过程

一、复习导入

1、认读生字词

2、读第一自然段，说说讲了什么？

3、交流收集到的有关洪水带来的危害的资料。

4、小结导入：面对洪水，人们过的是悲惨的生活，此时，没人管吗？今天我们来继续学习课文《大禹治水》。

二、学习课文，理解内容

（一）学习第2-4段

1、自由读这部分，看看都有谁来治理洪水？他们各是如何做的？画出有关语句“（）”。

2、指名说，教师相机板书：开凿挖通垒堤引水（聪明）

3、他们治理洪水是很艰难的，找出有关语句说说从中你感受到什么？最让你感动的是什么？

4、指名说，并相机板书：才仅仅就却（奉献）

5、书中讲到他曾三次过家门而不入，谁找到了有关资料，愿意说说吗？（教师相机出示表格：

时间家里事大禹怎么做的

有一天妻子刚生下孩子怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了

几年后儿子挥着小手要爸爸深情地望了母子一眼，又赶紧赶路

又过了几年儿子已多岁了让儿子告诉妈妈，等治好洪水一定回家。脚不停地向前奔去

请大家展开想象的翅膀，他当时会怎么想的，心情如何，有什么感受？

6、指导朗读，形式多样化，注意重点词。（课后第二题）

（二）学习第五自然段

1、齐读，这段告诉我们什么？“欣欣向荣”什么意思？谁能用它说一句话？

2、思考：（课后第一题）为什么说大禹是伟大的英雄？

3、讨论交流，注意大禹治水的原因、经过。

4、想象：老百姓会怎么感谢大禹？他又会说些什么？

三、拓展延伸，升华感情

1、治水英雄古有大禹外，你还了解了哪些这类英雄？联系自己查找的资料说说，可结合1998年的长江洪水。

2、生活中，在你身边有奉献精神的人吗？能举例说说吗？

[板书设计]：

10、奉献——

开凿挖通垒堤引水（聪明）

大禹治水制服洪水

世代相传才仅仅就却（奉献）

（三过家门而不入）