影响孩子成长的决定性因素

影响孩子成长的决定性因素——环境

一，人的能力是由什么决定的？

目前，社会上的很多人都抱有这样一种想法：人的才能是天生的！正因为这样的想法被很多人认可，所以大家才相信有“天才”、“神童”这样的说法。他们认为天才是因为上天特别眷顾一些人，所以把一些超常的能力赋予他们，而对另一些人就不那么公平了，所以人才有聪明和愚蠢之分。也就导致了为什么有的人能成功，而有的人似乎注定一辈子辛苦却没有成就。社会上还有一部分人对近代科学的“遗传学”深信不疑，相对于那些相信“天才”说法的人的观点，他们更认为人的能力是遗传来的，所以，也有了“虎父无犬子”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞”这样的说法，那么对于这两种说法，我先不加以评论。

首先，我们来看一下，从生理的角度来讲，一个人，无论他是白人还是黑人，也无论他是中国人还是美国人，他一生下来就拥有140亿个脑细胞（脑细胞是不会随着年龄增长而增加的），没有谁拥有141个脑细胞，也没有谁只拥有139个脑细胞，所有的人都是一样的。

从我们的生活经验来看，任何一个正常的孩子，刚出生的时候，都只会哭闹和吃奶，别的什么都不会，在慢慢长大的过程中，他不断的学习、模仿，掌握各种能力，经过一段时间，他就具备了一个人所必需的各种生存能力，这是人的普遍规律。你们有谁见过一个婴儿一出生就会说话？会唱歌？会走路？会跳舞？没有！一个人要想具备这些能力，必须要经过一段时间的学习，所以说，人的能力不是天生的。

那么遗传学呢？有的人可能会问我：难道你连遗传学也要否定吗？我们承认，人类很多东西都是靠遗传的来的。比如人的肤色，一对黑人夫妇生不出一个白皮肤的婴儿来，我们是黄色人种，也生不出棕色人种的婴儿来。还有我们的血型，相貌上的某些特征，都是遗传的来的，但是，一个人的能力到底是遗传的来的还是依靠后天的学习呢？

有这样一个笑话：一对美国夫妇，收养了一个日本婴儿，收养的第一天，这对美国夫妇就报名参加了日语学习班。人们问他们这么做的目的，他们说：如果我们不学习日语，将来我们的孩子长大了，我们就听不懂他说的日本话了。

这是一个笑话，但是阐明了一个简单的道理：一个婴儿，不管他是中国人的后裔还是日本人的后裔，如果他从小生活在一个非母语国家的环境里，那么，他长大以后，肯定不会说母语，而是说他所处环境的语言。

另外，按照遗传学的说法，那么名人、伟人的后代也应该都是名人、伟人了，农民的孩子，就时代都只能当农民种田了。而事实是，我们知道，很多名人，伟人的孩子，他们的成就很少有超过他们的父辈的：莫扎特的子女中，有谁象他一样成为伟大的音乐家呢？中国历上上的那些名人的后代，你们知道的有几个呢？这是因为越是名人、伟人，他们因为工作太忙而无暇顾及自己的家庭和孩子，反而疏忽了对孩子的教育问题。当然，名人的孩子也有成名的，但那也是后天学习的结果，所以，名人的孩子要有所成就也只能通过学习。

其实，每个父母都希望自己的孩子成才，然而，看着别人的孩子成了天才，而自己的孩子却显得很平庸，为什么？

原因很简单，没有好的教育方法。

每个婴儿都是天才，每个孩子都拥有巨大的潜能，只不过由于种种原因，被压抑住了。而潜能被压抑的原因，就是因为家长教育方法的错误。

家庭是孩子的第一场所，家长是第一任老师，而且是终身的老师。人的一生大部分的时间都是在家庭中度过的。家长对孩子的教育，一定程度的影响了孩子未来的发展。然而，有关调查资料表明，有三分之二的家长在对孩子的教育方式上是不成功的，并不

是他们不愿意教孩子，而是缺乏系统的教育方法的学习。

家庭教育也是一门学问，同样有很强的技巧性。家长是孩子最早的老师，但育人先要育己，如果自己不能接受最先进的理念，怎能培养出优秀的孩子呢？

其实成功的教育案例有很多，从200年前教育儿子，使之9岁考入大学，13岁授予博士学位的卡尔•威特到近年来用赏识教育成功培养自己全聋的女儿，使之成为中国第一位聋人少年大学生的周弘老师，他们都以自己的实践证明了：正确的教育是早就天才的唯一途径！

二，环境对人生的影响——环境决定一个人的能力与素质

有的家长认为孩子的教育就是教孩子读书、识字、学习文化知识，其实，这只是教育的一方面，是狭义的说法，孩子成长过程中的方方面面、点点滴滴都可以成为教育的范畴。

教育家说：人就像瓷器一样，人的幼儿时期，就如同制造瓷器的黏土，给他什么样的教育，什么样的环境，他就会有一个什么样的雏形，无论后来怎么装饰，雏形是不会变的。所以，我国古代就有“孟母择邻”的经典故事。

因为在所有的宇宙生物中，只有人类可以改变自己的命运，可以让自己的幼儿过着完全不同于自己的生活。我们知道，狗是非常聪明非常可爱的小动物，所有很多家庭把狗当作宠物来饲养。而现在的宠物狗享受的待遇也非常高级，非常人性化：吃的是火腿肠，喝的是牛奶，穿的是名牌服饰，有专门的浴盆洗澡，专门的房间睡觉，甚至有专门的宠物医院为它们看病，但是，即使这样，狗还是狗，怎么教，他也不会像人一样吃饭，走路，不会像人一样自己穿衣服等等，它可以与人很亲近，但绝对改变不了狗的本性，那就是在墙角，树根下面撒尿，天热的时候，依靠舌头排汗。动物的幼子是没有可塑性的。

而人的幼儿时期就有很强的可塑性。幼儿刚出生的时候，就像一张白纸，这个时期的教育，我们称它为“模式”教育，因为，幼儿对于自己所见到的人和事，都会去学习和模仿，所以，如果你不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑的话，他就会毫无区别的吸收大量坏的东西，从而形成人的基本素质，所以说，我们在人的幼儿时期给他一个什么环境，他就有可能成为一个什么样的人。

我们说，孩子就是父母的一面镜子，从孩子身上，就可以看出父母是怎样教育孩子的。这是因果循环的作用。比如说，没有哪个家长教自己的孩子骂人的话，但是孩子很小的时候，就会说脏话了，这是因为他的周围有这样一个说脏话的环境。如果我们不加以制止，孩子就会有粗俗的品质。

如果儿童生活在批评的环境中，他就会学会指责；

如果儿童生活在敌意的环境中，他就会学会打架；

如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就会学会难为情；

如果儿童生活在羞辱的环境中，他就会学会内疚；

如果儿童生活在专制的环境中，他就会学会撒谎；

如果儿童生活在宽容的环境中，他就会学会大度；

如果儿童生活在鼓励的环境中，他就会学会自信；

如果儿童生活在赞扬的环境中，他就会学会抬高自己的身价；

如果儿童生活在公平的环境中，他就会学会正义；

如果儿童生活在安全的环境中，他就会学会信任；

如果儿童生活在赞许的环境中，他就会学会自爱；

如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上去寻找爱。

这是因为，人是一种适应性很强的动物，能使自己为适应某种环境而成长。

“昔孟母，择邻处。”这个《三字经》中的故事，在中国可以说是世代相传，家喻户晓。讲的是伟大的思想家孟子的母亲，在孟子的幼年时期，因为邻居是粗俗和品行不