口算除法公开课PPT课件
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除数是整十数的口算除法市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
除法估算：普通是把两位数或三位数看作与它比 较靠近整十数或几百几十数，再口算结果。
第14页
自学要求：
1.自学书78——79页例1，把例题中计算补充完整。 想一想你还有什么不一样方法？
2.尝试完成例题后面“做一做”。
第2页
闪视训练
40×（ 2 ）=80
60×（ 7 ）=420
80÷2=420里面有（ 7）个60
182÷6≈ 30
第3页
1.有80个气球，每班20个，能够分给几个班级？ 2.有120个气球，每班30个，能够分给几个班级？
第4页
自学反馈：
1、你是怎么计算80÷ 20； 2、还有其它不一样方法吗？ 3、把你计算方法和同桌说一说。
第5页
议学 10个 10个 10个 10个 10个 10个 10个 10个
第6页
3.有80个气球，每班19个，大约能够分给几个班？ 4.有120个气球，每班32个，大约能够分给几个班？
第7页
4、你会填吗
÷
=2
（要求除数是整十数）
第11页
5、处理问题
• 有242千克豆油，每30千克装1桶这些豆油 都装完，需要多少个桶？
242 ÷ 30 ≈8（个） 8+1=9（个）
估算是为处理生活中实际问题服务 ，所以要联络生活灵活应用，正确 进行估算。
第12页
谈收获
第13页
口算除数是整十数除法：同时遮住被除数与除数 末尾一样多0，再依据乘法口诀，得出结果
2
6
3
7
第9页
3、开心一刻
• （1）从上到下，依据第一个算式商写出下
面两个算式商
• 72 ÷9= 8 • 720 ÷90= 8
80 ÷4= 20 800 ÷40= 20
第14页
自学要求：
1.自学书78——79页例1，把例题中计算补充完整。 想一想你还有什么不一样方法？
2.尝试完成例题后面“做一做”。
第2页
闪视训练
40×（ 2 ）=80
60×（ 7 ）=420
80÷2=420里面有（ 7）个60
182÷6≈ 30
第3页
1.有80个气球，每班20个，能够分给几个班级？ 2.有120个气球，每班30个，能够分给几个班级？
第4页
自学反馈：
1、你是怎么计算80÷ 20； 2、还有其它不一样方法吗？ 3、把你计算方法和同桌说一说。
第5页
议学 10个 10个 10个 10个 10个 10个 10个 10个
第6页
3.有80个气球，每班19个，大约能够分给几个班？ 4.有120个气球，每班32个，大约能够分给几个班？
第7页
4、你会填吗
÷
=2
（要求除数是整十数）
第11页
5、处理问题
• 有242千克豆油，每30千克装1桶这些豆油 都装完，需要多少个桶？
242 ÷ 30 ≈8（个） 8+1=9（个）
估算是为处理生活中实际问题服务 ，所以要联络生活灵活应用，正确 进行估算。
第12页
谈收获
第13页
口算除数是整十数除法：同时遮住被除数与除数 末尾一样多0，再依据乘法口诀，得出结果
2
6
3
7
第9页
3、开心一刻
• （1）从上到下，依据第一个算式商写出下
面两个算式商
• 72 ÷9= 8 • 720 ÷90= 8
80 ÷4= 20 800 ÷40= 20
人教版四年级上册数学6.1口算除法课件(17张PPT)
简单练习
90÷30＝3 93÷30≈ 3
40÷20＝2 42÷20≈ 2
100÷20＝5 103÷20≈ 5
2．180÷30＝6 240÷40＝6 184÷30≈6 240÷37≈6
420÷60ห้องสมุดไป่ตู้7 420÷62≈ 7
210÷30＝7 210÷29≈7
中等练习
1.
1
2
6
5
9
7
2．看完这本书大约需要几个月？
80÷20 ＝
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 你会口算吗？
80÷20 ＝
80÷20 ＝4 （4 ）个20是80，80÷20 ＝（4 ）。
80÷20 ＝ 4
(80) (8个十)
8个十里有4个二十。
8÷2 ＝4 80÷20 ＝4
想一想：83÷20≈ 4 80
80÷19≈ 4 20
你是怎样估算的？和同学们 交流一下。
一个月大约有30天 120÷30＝4（个） 答：看完这本书大约需要4个月。
拓展练习
一瓶药有200粒，奶奶每天吃2次，每次吃5粒。一 个疗程25天，这瓶药奶奶够吃一个疗程吗？
2×5=10（粒） 200÷10=20（天） 20＜25，不够
我们学习了整十数除整十数、几百几十数的口算 方法，比如算除法想乘法，或者借助表内除法来 算，还知道了估算的方法，将除数或者被除数转 化成整十数、几百几十数，然后再口算。
教材练习十二第4、5题。
数学四年级上册（RJ） 教学课件
谢谢!
数学四年级上册 （RJ） 教学课件
6 除数是两位数的除法 第 1 课时 口算除法
80÷2＝40 150÷5＝30
60÷3＝ 20 3000÷6＝500
口算除法PPT课件
口算除法ppt课件
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
人教新课标数学四年级上册《口算除法》PPT课件
口算除法
人教新课标四年级数学上册
口算
6÷3=2
16÷4=4 36÷9=4 72÷9=8
8÷4=2 24÷3=8 32÷8=4 49÷7=7
400里面有（ ）个十。
01 填空 03 8 05 24 07 4
02
80里面有（ ）个 十。
04
240里面有（ ）个 十。
06
400里面有（ ）个 百。
08 40
可以分给4个好朋友。
如果我有83个桃子，每个朋友送 20个，大约可以送给几个朋友？
这次我自己来算！
83÷20 ≈ 83可以近似的看成80。
4 自己试一试80÷19 ≈ ？
为迎接北京奥运会，手工组的同 学制作了120套奥运吉祥物。
每个班分30套,可以分给几个班？
ห้องสมุดไป่ตู้
120÷30 ＝ ？4 (个)
答：可以分给4个班。
教学目标
本节课我们主要来学习口算除法，同学们要 掌握口算除法的方法，能够正确的口算除法， 解决有关除法口算的实际问题。
01 02
我一共摘了80个桃子，准备送给好朋友们。 每个人送20个，可以送给几个朋友？
快帮我算算吧！
03
返回
看除法想乘法： 20×4 ＝ 80， 80÷20 ＝4。
表内除法： 8÷2 等于 4 80÷20 也等于4
看除法想乘法： 30×4 ＝ 120， 120÷30 ＝4。
12÷3 等于 4 120÷30 也等于4
122÷30 ≈ 4
122可以近似的看成120。
120÷28 ≈ 4
28可以近似的看成30。
返回
60÷30＝ 61÷30≈
80÷20＝ 80÷19≈
第一关
人教新课标四年级数学上册
口算
6÷3=2
16÷4=4 36÷9=4 72÷9=8
8÷4=2 24÷3=8 32÷8=4 49÷7=7
400里面有（ ）个十。
01 填空 03 8 05 24 07 4
02
80里面有（ ）个 十。
04
240里面有（ ）个 十。
06
400里面有（ ）个 百。
08 40
可以分给4个好朋友。
如果我有83个桃子，每个朋友送 20个，大约可以送给几个朋友？
这次我自己来算！
83÷20 ≈ 83可以近似的看成80。
4 自己试一试80÷19 ≈ ？
为迎接北京奥运会，手工组的同 学制作了120套奥运吉祥物。
每个班分30套,可以分给几个班？
ห้องสมุดไป่ตู้
120÷30 ＝ ？4 (个)
答：可以分给4个班。
教学目标
本节课我们主要来学习口算除法，同学们要 掌握口算除法的方法，能够正确的口算除法， 解决有关除法口算的实际问题。
01 02
我一共摘了80个桃子，准备送给好朋友们。 每个人送20个，可以送给几个朋友？
快帮我算算吧！
03
返回
看除法想乘法： 20×4 ＝ 80， 80÷20 ＝4。
表内除法： 8÷2 等于 4 80÷20 也等于4
看除法想乘法： 30×4 ＝ 120， 120÷30 ＝4。
12÷3 等于 4 120÷30 也等于4
122÷30 ≈ 4
122可以近似的看成120。
120÷28 ≈ 4
28可以近似的看成30。
返回
60÷30＝ 61÷30≈
80÷20＝ 80÷19≈
第一关
人教版四年级数学上册6.1口算除法课件(15张PPT)
人教版-数学-四年级上册
6 除数是两位数的除法
第1课时
口算除法
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.在操作活动中探索“整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)”的口算除 法的计算方法。 2.掌握“整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)”的口算除法的算理， 培养迁移类推的能力、表达能力和估算的意识。 3.感受到独立思考、合作交流带来的快乐，激发学生对口算除法的学习兴趣。
答：要捆8包。
谢谢
4个20是80，80÷20＝4。
探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_4_（__个__）_ 8捆 2捆 8÷2
要求808根0里小面棒包还含可几8以÷个看22＝作0，48，捆就， 是求208根捆小里棒面可有以几8看个0÷作2捆220捆。＝。4。
探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
探究新知
150÷50＝___3____
3个50是150， 150÷50＝3。
15÷5＝3， 150÷50＝3。
想一想
122÷30≈__4___ 120
120÷28≈__4___ 30
课堂检测
2. 180÷30＝ 6 18÷3 184÷30≈ 6 180 420÷60＝ 7 420÷62≈ 7
240÷40＝ 6 240÷37≈ 6 210÷30＝ 7 210÷29≈ 7
教学重难点:
1.掌握口算除法的计算方法。
2.理解口算除法的算理。
新课导入
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
题要目求中什已么怎知？样什列么式？？ 80÷20＝_______
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
6 除数是两位数的除法
第1课时
口算除法
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.在操作活动中探索“整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)”的口算除 法的计算方法。 2.掌握“整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)”的口算除法的算理， 培养迁移类推的能力、表达能力和估算的意识。 3.感受到独立思考、合作交流带来的快乐，激发学生对口算除法的学习兴趣。
答：要捆8包。
谢谢
4个20是80，80÷20＝4。
探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_4_（__个__）_ 8捆 2捆 8÷2
要求808根0里小面棒包还含可几8以÷个看22＝作0，48，捆就， 是求208根捆小里棒面可有以几8看个0÷作2捆220捆。＝。4。
探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
探究新知
150÷50＝___3____
3个50是150， 150÷50＝3。
15÷5＝3， 150÷50＝3。
想一想
122÷30≈__4___ 120
120÷28≈__4___ 30
课堂检测
2. 180÷30＝ 6 18÷3 184÷30≈ 6 180 420÷60＝ 7 420÷62≈ 7
240÷40＝ 6 240÷37≈ 6 210÷30＝ 7 210÷29≈ 7
教学重难点:
1.掌握口算除法的计算方法。
2.理解口算除法的算理。
新课导入
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
题要目求中什已么怎知？样什列么式？？ 80÷20＝_______
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
口算除法ppt课件
通过不断的练习，使学生能够快速准确地完成简单的除 法计算。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
四年级数学上册课件6.1口算除法人教版共60张PPT
20×3＝60 90÷3＝30 6×3＝18 20×5＝100 8×60＝480 24÷6＝4
口算除法
除数是整十数的 除法
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
8个10
8÷2
去掉0，表示80去掉0。
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？ 想乘法算除法
在横线上添0，使算式成立
800 ÷400 ＝2
只要他们添的0他是一们模的一数样量的相个同数。，就可以得出2。
800÷400
80个10 40个10
80÷40
在横线上添0，使算式成立
8 ÷4 ＝2
2×4＝8 4×2＝8 8÷4＝2 两边填的0数量相等，结果都等于2。
800÷400
880个百10 4个1百0
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
被除除数数不的变末，尾被在除增数加的0末，尾而在随增着加它0，的而末随尾着增它加的0， 商末的尾末增尾加也0，要商增的加末0尾。也要增加0。
哪里依次增加了0?
除数的末尾
900 ÷3 900 ÷30 900 ÷300
被除数不变，除数一次增加一个0，商就依次减 少一个0。
35500×÷8＝504＝070 接近准确数
90÷30＝3 80÷40＝2
143÷70≈2
140÷70＝2
632÷90≈7
630÷90＝7
360÷40＝9
240÷77≈830 240÷80＝3
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
口算除法
除数是整十数的 除法
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
8个10
8÷2
去掉0，表示80去掉0。
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？ 想乘法算除法
在横线上添0，使算式成立
800 ÷400 ＝2
只要他们添的0他是一们模的一数样量的相个同数。，就可以得出2。
800÷400
80个10 40个10
80÷40
在横线上添0，使算式成立
8 ÷4 ＝2
2×4＝8 4×2＝8 8÷4＝2 两边填的0数量相等，结果都等于2。
800÷400
880个百10 4个1百0
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
被除除数数不的变末，尾被在除增数加的0末，尾而在随增着加它0，的而末随尾着增它加的0， 商末的尾末增尾加也0，要商增的加末0尾。也要增加0。
哪里依次增加了0?
除数的末尾
900 ÷3 900 ÷30 900 ÷300
被除数不变，除数一次增加一个0，商就依次减 少一个0。
35500×÷8＝504＝070 接近准确数
90÷30＝3 80÷40＝2
143÷70≈2
140÷70＝2
632÷90≈7
630÷90＝7
360÷40＝9
240÷77≈830 240÷80＝3
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
除数是两位数的除法口算除法课件
除数是两位数的除法口算除 法课件
目录
• 除数是两位数的除法概述 • 除法口算的基本技巧 • 除数是两位数的除法口算实例 • 除法口算中的常见错误与纠正方法 • 除法口算练习与提高
01
除数是两位数的除法概述
定义与特点
01
定义
除数是两位数的除法是指除数 由十位和个位数组成的除法运
算。
除数范围在10-99之间，被除数 、除数和商都是整数，且余数小
理解错误
总结词
理解错误通常表现为学生对除法口算题 目的理解偏差，导致计算过程和结果与 正确答案不一致。
VS
详细描述
这类错误常见于学生对除法概念理解不清 晰或题目理解不透彻的情况下。例如，将 “平均分”误解为“总数除以数量”，导 致计算结果不符合题意。
粗心大意
总结词
粗心大意是学生除法口算中经常出现的一种 非知识性错误，主要表现在看错数字、符号 或遗漏重要信息等。
首先确定被除数和除数，将被除数除以除数，转换为乘法运算，即被 除数除以除数等于被除数乘以除数的倒数。例如，计算150÷22时， 可以转换为150×(1/22)，利用乘法得出结果。
分解法
总结词
将被除数和除数分解为较小的因数，然后进行计算。
详细描述
将被除数和除数分别分解为较小的因数，然后进行相除。例如，计算240÷36时 ，可以将240分解为4×6×10，将36分解为4×9，然后进行相除。
总结词
通过估算确定商的大致范围，然 后逐步逼近精确值。
详细描述
首先估算商的大致范围，然后逐 步逼近精确值。例如，计算 710÷30时，可以估算商为20左 右，然后逐步逼近精确值。
03
除数是两位数的除法口算 实例
简单的除法口算
目录
• 除数是两位数的除法概述 • 除法口算的基本技巧 • 除数是两位数的除法口算实例 • 除法口算中的常见错误与纠正方法 • 除法口算练习与提高
01
除数是两位数的除法概述
定义与特点
01
定义
除数是两位数的除法是指除数 由十位和个位数组成的除法运
算。
除数范围在10-99之间，被除数 、除数和商都是整数，且余数小
理解错误
总结词
理解错误通常表现为学生对除法口算题 目的理解偏差，导致计算过程和结果与 正确答案不一致。
VS
详细描述
这类错误常见于学生对除法概念理解不清 晰或题目理解不透彻的情况下。例如，将 “平均分”误解为“总数除以数量”，导 致计算结果不符合题意。
粗心大意
总结词
粗心大意是学生除法口算中经常出现的一种 非知识性错误，主要表现在看错数字、符号 或遗漏重要信息等。
首先确定被除数和除数，将被除数除以除数，转换为乘法运算，即被 除数除以除数等于被除数乘以除数的倒数。例如，计算150÷22时， 可以转换为150×(1/22)，利用乘法得出结果。
分解法
总结词
将被除数和除数分解为较小的因数，然后进行计算。
详细描述
将被除数和除数分别分解为较小的因数，然后进行相除。例如，计算240÷36时 ，可以将240分解为4×6×10，将36分解为4×9，然后进行相除。
总结词
通过估算确定商的大致范围，然 后逐步逼近精确值。
详细描述
首先估算商的大致范围，然后逐 步逼近精确值。例如，计算 710÷30时，可以估算商为20左 右，然后逐步逼近精确值。
03
除数是两位数的除法口算 实例
简单的除法口算
口算除法课件ppt
表格法
通过制作简单的除法表格 ，快速查找近似值或记忆 常用商值。
02 口算除法的基本方法
整十数除法
总结词
整十数除法是口算除法的基础，通过掌握整十数除法，可以快速得出商的十位数 。
详细描述
整十数除法是指将被除数和除数都看作是十的倍数来进行计算的方法。例如，计 算45÷10，可以将45看作是40（十位数）和5（个位数）组成，将10看作是10（ 十位数），然后计算40÷10=4，再将5加到商的个位上，得到商为45。
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综合练习题
总结词：综合运用
详细描述：综合练习题将口算除法与其他数学知识点相结合，如乘法、加减法等。这些题目要求学生综合运用所学知识，通 过分析和推理，解决复杂的数学问题。通过综合练习题的训练，学生可以提升自己的数学思维能力和问题解决能力。
04 口算除法在实际生活中的 应用
购物时计算找零
总结词
购物时计算找零是口算除法最常见的应用场景之一。
口算除法的基本原则
除法运算的基本原则
被除数、除数和商之间的关系，即“被除数 = 除数 × 商 + 余数”。
口算除法的简化原则
将复杂的除法运算通过简化、估算或近似值的方式进行快速 计算。
口算除法的技巧
01
02
03
分解法
将被除数分解成易于计算 的因数或组合，以简化计 算过程。
乘法逆元法
利用乘法的逆元性质，将 被除数和除数的逆元相乘 ，得到近似结果。
口算除法课件
目 录
• 口算除法简介 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法在实际生活中的应用 • 口算除法常见错误及纠正方法
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2、小明十月份写了900个大字，大 约每天写多少个？
900÷ 31 ≈ 30 （个）
30
答：大约每天写30个。
11
-
五、拓展延伸
2、小明一个月写了900个大字，大 约每天写多少个？
900÷ 31 ≈ 30（个） 900÷ 30 =30（个）
30
900÷ 29 ≈30 （个） 900÷ 28 ≈30 （个）
30
30
14
-
五、拓展延伸
3、你会填吗
（
）÷ （
（
）÷ （
）= 5 ）≈ 5
15
-
这节课你学会了什么？
17
-
18
-
19
-
80÷20＝
4（个） 80÷20等于几？ 你是怎么想的？
想：根据乘除法的关系，
（ 4 ）个20是80， 所以80÷20=（ 4 ）
想：8÷2=（4 ），
即80÷20=（ 4 ）
4
-
三、合作探究（群学）
150÷50＝ 3
想（ 3）个50是150，
即50 ×( 3 )=150 150÷50＝（ 3）。
想：15÷5＝（ 3 ）， 3
150÷50＝（ ）。
6
-
2、
4 4 122÷30≈ . 120÷28≈ .
120
30
想：把122看作 120，120÷30=4， 所以122÷30≈4
150÷50＝（ 3 ）。
24
-
2、
4 4 122÷30≈ . 120÷28≈ .
120
30
想：把122看作 120，120÷30=4， 所以122÷30≈4
想：把28看作30， 120÷30=4，所以 120÷28≈4
25
-
整十数除几百几十数的口算方法： 1、想乘法算除法 2、利用表内除法计算，
小学数学四年级上册
口算 除 法
1
-
一、旧知回顾（独学）
1．口算
30×2=60 60÷2=30
50×3 =150 150÷3 =50
20×4 =80 80÷4=20
2、填空 （1）90里有（9 ）个十。 （2）280里有（28 ）个十。
3、估算 83÷8 ≈10
119÷ 4≈30
80
120
2
-
二、新知导引、自主学习（对学）
再进行估算。
37
-
想：根据乘除法的关系，
（ 4 ）个20是80， 即20 ×（ 4 ）= 80 所以80÷20=（ 4 ）
想：8÷2=（4 ），
即80÷20=（ 4 ）
3
-
2、 估一估
83÷20≈ 4 . 80÷19≈ 4 .
80
想：把83看作80， 80÷20=4，所以 83÷20≈4
20
想：把19看作20， 80÷20=4，所以 80÷19≈4
想：把28看作30， 120÷30=4，所以 120÷28≈4
7
-
看谁眼睛亮 540÷ 59 =9 482÷ 60≈8 120÷ 30 =40
( ×)
(√ )
( ×)
9
-
四、检测讲评
1、帮工人叔叔想一想
每包30本
一共要寄240本 书，要捆多少包？
240÷ 30 = 8（包）
答：要捆8包。
10
-
四、检测讲评
28
-
四、检测讲评
1、帮工人叔叔想一想
每包30本
一共要寄240本 书，要捆多少包？
240÷ 30 = 8（包）
答：要捆8包。
29
-
四、检测讲评
2、小明十月份写了900个大字，大 约每天写多少个？
900÷ 31 ≈ 30 （个）
30
答：大约每天写30个。
30
-
四、检测讲评
3.你知道（ ）里最大能填几吗？ 并说说你的想法．
接近的整十数，再口算出结果。
22
-
三、自主学习、合作探究
自学指导2：（先独学，再群学）
认真看71页例2，边看书边填 空，你喜欢哪种方法？想一想， 例2的被除数与例1的被除数有什 么不同？并完成导学案合作探究1。
23
-
150÷50＝ 3
想：（3 ）个50是 想：15÷5＝（ 3 ），
150，150÷50＝ （ 3）。
90x( 2 )＜269 80x( 2 )＜165
50x( 5 )＜290 30x( 6 )＜192
31
-
五、拓展延伸
1、（ ）里可以填什么？ （ ）÷ 30 =（ ） 240 ÷（ ）=（ ） 240 ÷（ ）≈（ ）
32
-
五、拓展延伸
2、小明一个月写了900个大字，大 约每天写多少个？
33
-
பைடு நூலகம்
26
-
看谁算的快
90÷30= 3 60÷30= 2
想 （ 3）个30是90 所以：90除以30得（3）
181÷30≈6
想 （ 2 ）个30是60 所以：60除以30得（2）
150÷29≈ 5
27
-
看谁眼睛亮 540÷ 59 =9 482÷ 60≈8 120÷ 30 =40
( ×)
(√ )
( ×)
五、拓展延伸
2、你会填吗
÷ ÷
34
=5 ≈5
-
五、拓展延伸
2、根据400÷80=5，你能联想到哪 些估算的算式？
35
-
这节课你学会了什么？
36
-
口算除法： 1.根据乘除法的关系用乘法算除法； 2.利用表内乘法口诀直接口算除商。
重点提示：被除数和除数同时去掉相同个数的 0，商不变。
除法估算： 估算时可把除数或被除数看作整百或整十数，
20
-
2、 估一估
83÷20≈ 4 . 80÷19≈ 4 .
80
想：把83看作80， 80÷20=4，所以 83÷20≈4
20
想：把19看作20， 80÷20=4，所以 80÷19≈4
21
-
整十数除整十数的口算方法： 1、想乘法算除法 2、利用表内除法计算，
两位数除法估算：一般是把两位数看作与它比较