高二历史启蒙运动PPT教学课件 (2)
合集下载
人教版高二历史必修三第二单元第7课 启蒙运动课件(共32张PPT)
四、启蒙思想家的主要观点
代表 主要观点或主张
兴 霍布斯、 起 洛克
社会契约、分权学说
反对君主专制,主张君主立宪制;提出三权
孟德斯鸠 分立原则;法律就是理性的体现
代表作
《论法的精神》 《波斯人信札》
高 潮 伏尔泰
抨击天主教会；反专制，倡导君主立宪制； 提倡天赋人权，自由平等；法律面前人人 平等
《哲学通信》 《路易十四时代》
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的 一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权 力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和 使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同 立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如 果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力， ……则一切便都完了。
——摘自《独立宣言》1776
美国颁布1787年 宪法，按照三权 分立原则组成联 邦政府，建立资 产阶级民主共和 国。
中国
严复将《论法的精神》一书，以 《法意》为名译成中文出版。
中国
材料3： 中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗
教之区别。人民享有人身 、居住 、财产 、言论、 出版、集会、结社、通信和信教的自由；…在政 府的组织形式上实行“三权分立”的原则
斯 君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权
学说：立法权（议会掌握）、 行政权和对外权（君主掌握）
克
法国成为启蒙运动高潮的原因
经济和 18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程 阶级基础：度较高，新兴资产阶级力量日益壮大 社会基础：主法义国发的展专之制间制的度矛达盾到尖顶锐峰．，社封会建矛制盾度激与化资本 科学依据： 近代科学的兴起 理论实践经验：英国资产阶级革命的成功
人教版高中历史必修3 第7课 启蒙运动(共24张PPT)
自由。
理性判断 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》
三 、主题研讨
2.启蒙思想及内在逻辑
时期 国家 高潮: 法国
扩展: 德国
代表 人物
代表 作品
主要 思想主张
伏尔泰 《哲学通信》 ①猛烈抨击天主教会； 《路易十四时代》 ②反对君主专制，提倡开明专制→君主立宪 ③天赋人权，自由平等；④法律面前人人平等。
3.理性之光照耀世界
在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明：
在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥
能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面
创造出空前的增长。
《独立宣言》的签
巴黎《人人民权攻宣占言巴》士底狱
——布洛克《西方人文主义传美统国署》1787年宪法
日本明治维新
拓展：用理性反思“理性”
“崇拜理性是不可靠的，理性有它的用处，但是生 活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、 更经常。人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样 可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。”
二 、时空定位
政 雅典民主政 治 治黄金时代 经 雅典工商业发达 济
黑暗的中世 纪神权统治
资本主义萌芽
神权统治
英国确立君 主立宪制 1689
资本主义进一步发 新航路开辟 展
BC600 BC500 BC400
年
年
年
思 智者运动 文
1300年
文艺复兴
1400年 1500年
宗教改革
1600年
1700年
第7课 启蒙运动
一 、本课目标
考纲要求：
理性时代的到来；
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；
启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
理性判断 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》
三 、主题研讨
2.启蒙思想及内在逻辑
时期 国家 高潮: 法国
扩展: 德国
代表 人物
代表 作品
主要 思想主张
伏尔泰 《哲学通信》 ①猛烈抨击天主教会； 《路易十四时代》 ②反对君主专制，提倡开明专制→君主立宪 ③天赋人权，自由平等；④法律面前人人平等。
3.理性之光照耀世界
在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明：
在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥
能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面
创造出空前的增长。
《独立宣言》的签
巴黎《人人民权攻宣占言巴》士底狱
——布洛克《西方人文主义传美统国署》1787年宪法
日本明治维新
拓展：用理性反思“理性”
“崇拜理性是不可靠的，理性有它的用处，但是生 活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、 更经常。人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样 可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。”
二 、时空定位
政 雅典民主政 治 治黄金时代 经 雅典工商业发达 济
黑暗的中世 纪神权统治
资本主义萌芽
神权统治
英国确立君 主立宪制 1689
资本主义进一步发 新航路开辟 展
BC600 BC500 BC400
年
年
年
思 智者运动 文
1300年
文艺复兴
1400年 1500年
宗教改革
1600年
1700年
第7课 启蒙运动
一 、本课目标
考纲要求：
理性时代的到来；
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；
启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
启蒙运动 -课件 (共张PPT)
东西，这就是自由人。
----《伏尔泰语录》
自由平等
以上反映了伏尔泰什么思想？
思想主张
①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等
我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21 岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登 基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支，把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半，对此， 伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士 雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏 尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流 放英国。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立
法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样 的政府才能使公民享有政治自由？
三
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
孟德斯鸠
“当立法权和行 政权集中在同一个 人之手，自由就不 复存在。”
----《伏尔泰语录》
自由平等
以上反映了伏尔泰什么思想？
思想主张
①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等
我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21 岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登 基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支，把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半，对此， 伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士 雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏 尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流 放英国。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立
法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样 的政府才能使公民享有政治自由？
三
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
孟德斯鸠
“当立法权和行 政权集中在同一个 人之手，自由就不 复存在。”
高二历史必修三课件-第3课启蒙运动的兴起
启蒙运动的兴起
Enlightenment——17～18世纪欧洲 资产阶级反封建的思想文化运动。
一、理性时代的到来
1．背景 (1)经济：包括法国在内，欧洲资本主义经
济迅速发展，新兴资产阶级开始崛起。 (2)科学：自然科学研究揭示了许多自然界
的奥秘，教会的说教越来越不能令人信服。 (3)思想：文艺复兴和宗教改革运动撒播了
卢梭是瑞士兼法国籍的哲学家、 文学家、教育家、政治理论家(思 想家)。卢梭出生于一个钟表匠家 庭，当过学徒、仆役、家庭教师、 流浪音乐家，还长期被通缉流亡国 外。
卢梭 Rousseau 1712-1778
(3)思想观点
①抨击封建王权，提倡“社会契约”论。 ②主张重视公共意志，提倡“人民主权”说 ③认为人类不平等的根源在于财产私有制。
高潮的高潮
康德 《纯粹理性批判》 （德意志） 自由、平等、人非工具
最终确立了人类 的主体地位；也对启 蒙运动作了理论总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ影响
（1）解放思想 （2）为法国大革命做充分的思想动员 （3）影响世界
人文主义精神，打破了教会的神话，削弱 了教会对人们思想和社会政治经济的控制。
自然科学的进步
使得人开始用科学方法取代宗教信仰 作为理解世界的途径
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性
物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。
化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学
生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说.
兴缚
现世的幸福。
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮
启 是资本主义发展的结果 提倡“理性”，旨在打击了专制主义的
蒙
反对专制、教权和封建 世俗统治，启导了
Enlightenment——17～18世纪欧洲 资产阶级反封建的思想文化运动。
一、理性时代的到来
1．背景 (1)经济：包括法国在内，欧洲资本主义经
济迅速发展，新兴资产阶级开始崛起。 (2)科学：自然科学研究揭示了许多自然界
的奥秘，教会的说教越来越不能令人信服。 (3)思想：文艺复兴和宗教改革运动撒播了
卢梭是瑞士兼法国籍的哲学家、 文学家、教育家、政治理论家(思 想家)。卢梭出生于一个钟表匠家 庭，当过学徒、仆役、家庭教师、 流浪音乐家，还长期被通缉流亡国 外。
卢梭 Rousseau 1712-1778
(3)思想观点
①抨击封建王权，提倡“社会契约”论。 ②主张重视公共意志，提倡“人民主权”说 ③认为人类不平等的根源在于财产私有制。
高潮的高潮
康德 《纯粹理性批判》 （德意志） 自由、平等、人非工具
最终确立了人类 的主体地位；也对启 蒙运动作了理论总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ影响
（1）解放思想 （2）为法国大革命做充分的思想动员 （3）影响世界
人文主义精神，打破了教会的神话，削弱 了教会对人们思想和社会政治经济的控制。
自然科学的进步
使得人开始用科学方法取代宗教信仰 作为理解世界的途径
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性
物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。
化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学
生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说.
兴缚
现世的幸福。
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮
启 是资本主义发展的结果 提倡“理性”，旨在打击了专制主义的
蒙
反对专制、教权和封建 世俗统治，启导了
人教版高中历史必修三第七课启蒙运动教学课件共27张PPT
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关之手，自由便不复存在了……；如果司法 权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在 了。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的？请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神，坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳，你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花，不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过，便不枉此生。 12 、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。 6 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 1 、受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的？请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神，坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己，你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳，你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花，不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过，便不枉此生。 12 、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。 6 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录，在这个社会转型期，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 1 、受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。
高二历史启蒙运动的兴起PPT教学课件 (2)
考、认识，理解，而不是权威的判断，且 反对一切外在权威。
二、伟大的启蒙思想家
• 1、伏尔泰 • 抨击天主教会 • 反对君主专制，倡导君主立宪 • 提倡天赋人权 • 法律面前人人平等
• 代表作：《哲学通信》《路易 十四时代》
二、伟大的启蒙思想家
• 2、孟德斯鸠 • 反对君主专制，倡导君主立宪 • 提出三权分立原则 • 法律是理性的体现
• 代表作：《论法的精神》
二、伟大的启蒙思想家
• 3、卢梭 • 提倡“社会契约”和 “人民
主权”思想 • 人类不平等的根源：财产的私
有制
• 代表作：《社会契约论》
三、启蒙运动的扩展
• 康德 • 主权在民 • 天赋人权 • 倡导言论自由 • 法律应保护个人权利 • 对自由平等作了许多限制
• 代表作：《纯粹理性批判》
启蒙运动的兴起
人教版历史必修三第27课
一、理性时代的到来
• 1、启蒙运动兴起的条件 • ①经济：资本主义的进一步发展 • ②政治：英国资产阶级革命的影响 • ③思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动 • ④科学：自然科学的发展 • ⑤法国社会现状：封建制度与资本主义发
展、核心： • “理性”。判断是非依据的是人自己的思
二、伟大的启蒙思想家
• 1、伏尔泰 • 抨击天主教会 • 反对君主专制，倡导君主立宪 • 提倡天赋人权 • 法律面前人人平等
• 代表作：《哲学通信》《路易 十四时代》
二、伟大的启蒙思想家
• 2、孟德斯鸠 • 反对君主专制，倡导君主立宪 • 提出三权分立原则 • 法律是理性的体现
• 代表作：《论法的精神》
二、伟大的启蒙思想家
• 3、卢梭 • 提倡“社会契约”和 “人民
主权”思想 • 人类不平等的根源：财产的私
有制
• 代表作：《社会契约论》
三、启蒙运动的扩展
• 康德 • 主权在民 • 天赋人权 • 倡导言论自由 • 法律应保护个人权利 • 对自由平等作了许多限制
• 代表作：《纯粹理性批判》
启蒙运动的兴起
人教版历史必修三第27课
一、理性时代的到来
• 1、启蒙运动兴起的条件 • ①经济：资本主义的进一步发展 • ②政治：英国资产阶级革命的影响 • ③思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动 • ④科学：自然科学的发展 • ⑤法国社会现状：封建制度与资本主义发
展、核心： • “理性”。判断是非依据的是人自己的思
人教版高二历史必修三第二单元 第7课 启蒙运动课件(共32张PPT)
材料一 当立法权和行政权集中在同一个
人或同一个机关之手，自由便不复存在
了。如果司法权不同立法权和行政权分
立，自由也就不存在了。如果同一个人
或是由重要人物、贵族或平民组成的同
一个机关行使这三种权力……则一切便
都完了。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二 自由是做法律所许可的一切事情
的权利，如果一个公民能够做被法律所
我梦想有一天， 这个国家会真正站立起来， 实现其立国信条的真谛： “我们坚信这些真理不言而喻：
人人生而平等。”
材岳料麓五版：历史必修Ⅲ《理性之光》
《
中
华
民
国
严复将《论法的
临 时
精神》一书，以
约
《法意》为名译
法 》
成中文出版。
（约法规定）主权属于国民全体；国内各民族一律平等； 国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等自由， 有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的 政治体制。
孟德斯鸠
启蒙思想成为人们追求解放的精神武器， 在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 康德
• 1、启蒙运动兴起的根本原因是 A.资本主义的发展 B.自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动
• 2、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光 来观察国家，并且从理性和经验中而不是神 学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性” 的含义是
从这几则材料 中我们可以看出康 德的那些主张？
1、人应该独立 思考，理性判断
2、人非工具， 不是达到任何 目的的工具
3、自由也要自 律
品味历史，让理性之光照亮未来
三、启蒙运动的影响
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 —雨果
启蒙运动课件(共24张PPT)
所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；
启蒙运动
产生背景（原因）经过结果影响（意义）
为什么会发生代表人物及主张影响及意义
1、启蒙运动Leabharlann 背景科学的发展不仅深化了人们对自然界的认识，也促进人们对社会的思考。18世纪，欧洲先进的思想家们相信，和自然界遵循一定的法则一样，人类社会也受一定的法则支配，人类既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这种理性的力量认识社会发展的规律。
【感受启蒙大师思想—卢梭】
天赋人权;
主权在民;
发展“社会契约”论，提出“人民主权”说
为资产阶级革命提供理论武器
资料1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，“才可以成为人间一切合法权威的基础。”资料2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。
根据资料1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？
从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。” “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
提倡“天赋人权”，宣扬自由、平等是人的自然权利
提倡“人性”
资本主义萌芽的产物
资本主义发展的结果
崇尚“理性”，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
人文主义者对宗教的态度较温和
提出无神论思想，公开向宗教神学挑战
推动科学事业的发展
在科学技术突飞猛进的前提下进行
文艺复兴（人性）：使人类从神权束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
第7课《启蒙运动》PPT课件
打击了专制主义的 世俗统治，启导了 欧洲乃至世界范围 内的资产阶级革命 的浪潮。
27
自由Βιβλιοθήκη 平等墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们
是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二
人曾经是激烈争论的“冤家”，死后倒也安静地在此相对凝望。
卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！棺木是希腊神庙的造型，
文 艺
是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨 在摆脱天主教神学
复 主要反对教会对人的束 的束缚，强调追求
兴缚
现世的幸福。
影响
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮
启
蒙 是资本主义发展的结果
运 动
对世俗的君主专制制度 提出了批评
提倡“理性”，旨
在反对专制、教权和
封建特权，追求政 治民主、权力平 等、个人自由和 法治社- 会。
-
29
返回
-
20
三、追寻启蒙之果
1.启蒙运动的发展历程：
兴起：英国 （17世纪）
霍布斯 洛克
发展：法国 （18世纪）
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭 百科全书派
扩展：欧洲（德意志，康 德）
-
21
（从对法国、欧洲、世界和人类社会等方面思考）
1、为法国大革命作了充分的思想准备
2、影响和推动欧洲资产阶级革命 3、鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争， 鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争
君主立宪。
法律面前人人平等。
孟德斯鸠
三权分立
德国
卢梭 康德
“社会契约论”和“人民主权 论。
人非工具。
-
25
共同点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考：以下言论有什么不同？
顺我者昌，逆我者亡。
——某位皇帝
专制独裁
“我不同意你说的每一个字， 但我愿意誓死捍卫你说话 的权利”
——某位思想家
第七课 启蒙运动
重点：启蒙思想家的主张 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别
与联系
一、理性时代的到来
（1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大
提 （2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐
供 了 物
（3）自然科学的发展 （4）文艺复兴的影响
必推 须翻
质 和 阶 级 基
促 使
思提 想供 武了 器锐
利
制封 造建 舆制 论度
，
础
的
理性主义的到来
补充知识：
英国早起启蒙思想
由于英国资本主义经济发达，又最先完成资产阶 级革命。所以出现了最早的启蒙思想。
霍布斯：社会契约，君主的权力由人民授予，而 不是神。臣民要绝对服从君主。
主要观点
相似点
伏尔泰 （法）
《哲学通信》
“反对君主专制” “天赋人权” “自由
平等”
①反对“君主专制” 否定“教权主义”;
孟德斯鸠 （法）
《论法的精神（》立法“三、权行分政立、”司法）
②主张“天赋人权”
卢 梭 （法）《社会契约论》
“社会契约” “人民主权”
ห้องสมุดไป่ตู้
“自由平等”； ③倡导建立更加
狄德罗（法）《百科全书》
奠定了资产阶级 有关国家和法的
《波斯人信札》 理论基础。
卢梭
第三组：
社会契约论 天赋人权 人民主权 人类不平等的根源是财
产的私有
代表作：《社会契约论》
康德
第四组：
人就是人，不是达到 任何目的的工具。
主权在民 天赋人权 自由而自律
代表作：《纯粹理性批判》
光芒四射的启蒙思想
思想家 重要著作
洛克：社会契约学说，国家应保护公民的私有财 产，三权分立“立法权（议会）、行政权和管理 对外事务权（君主）），主张议会君主制（君主 立宪制）”
本节课讲了四位思想家。先阅读， 然后一个小组推举一个同学说出 这为思想家的主要思想主张。在 学习的过程中归纳启蒙思想的主
要内容、性质、核心。
二、启蒙思想家
2、为法国大革命做了充分的思想准备。 3、启蒙运动的影响远远超错了欧洲范围，
极大的鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 民族独立的斗争。
第一组：
抨击教会
发对君主专制，倡导君主 立宪制
提倡天赋人权
伏尔泰
相信法律以人性为出发点， 在法律面前人人平等。
代表作： 《哲学通信》《路易十四时代》
第二组：
三权分立
国家的法律不能违背 人的理性，法律应当 是理性的体现。
孟德斯鸠
影响：否定了封建专制 制度的合理性，
代表作：《论法的精神》
“科学”与“理性”
“ 理性”、“人性” 化的社会。
康志德 ）（德意《纯粹理性批判》“理性”
(资本主义社会) “自由平等”
现在请回答：
主要内容：理性、民主、 平等、科学
核心： 理性 性质： 反封建的思想
文化引动
三、启蒙运动的影响：
1、为资产阶级取得统治地位，建立资本主 义政治制度做了思想上和理论上的准备。
顺我者昌，逆我者亡。
——某位皇帝
专制独裁
“我不同意你说的每一个字， 但我愿意誓死捍卫你说话 的权利”
——某位思想家
第七课 启蒙运动
重点：启蒙思想家的主张 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别
与联系
一、理性时代的到来
（1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大
提 （2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐
供 了 物
（3）自然科学的发展 （4）文艺复兴的影响
必推 须翻
质 和 阶 级 基
促 使
思提 想供 武了 器锐
利
制封 造建 舆制 论度
，
础
的
理性主义的到来
补充知识：
英国早起启蒙思想
由于英国资本主义经济发达，又最先完成资产阶 级革命。所以出现了最早的启蒙思想。
霍布斯：社会契约，君主的权力由人民授予，而 不是神。臣民要绝对服从君主。
主要观点
相似点
伏尔泰 （法）
《哲学通信》
“反对君主专制” “天赋人权” “自由
平等”
①反对“君主专制” 否定“教权主义”;
孟德斯鸠 （法）
《论法的精神（》立法“三、权行分政立、”司法）
②主张“天赋人权”
卢 梭 （法）《社会契约论》
“社会契约” “人民主权”
ห้องสมุดไป่ตู้
“自由平等”； ③倡导建立更加
狄德罗（法）《百科全书》
奠定了资产阶级 有关国家和法的
《波斯人信札》 理论基础。
卢梭
第三组：
社会契约论 天赋人权 人民主权 人类不平等的根源是财
产的私有
代表作：《社会契约论》
康德
第四组：
人就是人，不是达到 任何目的的工具。
主权在民 天赋人权 自由而自律
代表作：《纯粹理性批判》
光芒四射的启蒙思想
思想家 重要著作
洛克：社会契约学说，国家应保护公民的私有财 产，三权分立“立法权（议会）、行政权和管理 对外事务权（君主）），主张议会君主制（君主 立宪制）”
本节课讲了四位思想家。先阅读， 然后一个小组推举一个同学说出 这为思想家的主要思想主张。在 学习的过程中归纳启蒙思想的主
要内容、性质、核心。
二、启蒙思想家
2、为法国大革命做了充分的思想准备。 3、启蒙运动的影响远远超错了欧洲范围，
极大的鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 民族独立的斗争。
第一组：
抨击教会
发对君主专制，倡导君主 立宪制
提倡天赋人权
伏尔泰
相信法律以人性为出发点， 在法律面前人人平等。
代表作： 《哲学通信》《路易十四时代》
第二组：
三权分立
国家的法律不能违背 人的理性，法律应当 是理性的体现。
孟德斯鸠
影响：否定了封建专制 制度的合理性，
代表作：《论法的精神》
“科学”与“理性”
“ 理性”、“人性” 化的社会。
康志德 ）（德意《纯粹理性批判》“理性”
(资本主义社会) “自由平等”
现在请回答：
主要内容：理性、民主、 平等、科学
核心： 理性 性质： 反封建的思想
文化引动
三、启蒙运动的影响：
1、为资产阶级取得统治地位，建立资本主 义政治制度做了思想上和理论上的准备。