《练习1》教学设计(2)
数学练习1 获奖优秀教学设计
数学练习姓名一、想一想，填一填。
1、看图写数。
2、1个十和7个一合起来是（），一个数个位上是0，十位上是2，这个数是（），它前面的数是（）。
3、一个数比9大，比11小，这个数是（）。
4、填一填：16、14、（）、10、（）、6。
5、两个加数都是8，和是（），被减数和减数都是10，差是（）。
6、写出比14大的四个数（）、（）、（）、（）。
二、选一选。
（将正确答案前的序号填在括号里）1、为了小朋友的安全，上下楼梯要靠（）走。
①左②前③右2、有（）个正方体。
①4 ②5 ③33、小红有5支铅笔，小明和她同样多，小明有（）支铅笔。
①3 ②4 ③54、下面图形中可以画出的图形是（）。
①②③三、我会算得又对又快。
5＋4＝10－2＝6＋10＝16－4＝12－2－5＝16－10＝0＋8＝9＋9＝7+5＝6＋5＋4＝0＋0＝11－0＝12＋6＝6＋7-3＝14－2＋3＝四、在下面题目中填上“＞”“＜”或“＝”。
6＋9 ○15 17－5 ○8 16 ○9＋710－9 ○10－8 15○4＋9 9＋6 ○9＋5五、填空。
1、两个一样的长方形可以拼成一个（）形。
2、至少用（）个小正方形可以拼成一个大正方形。
3、七巧板是由（）种图形组成的，其中三角形有（）个，正方形有（）个，平行四边形有（）个。
4、下图缺了（）块砖。
六、认识平面图形。
1、数一数。
正方形有（）个长方形有（）个三角形有（）个圆有（）个平行四边形有（）个2、选一选（把序号填在横线上）是长方形；是正方形；是三角形；是圆；是平行四边形。
小学体育与健康五年级《篮球球性练习》教学设计
《篮球球性练习1》教学设计一、指导思想依据《体育课程标准》，遵循运动技术动作形成规律，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创，自学自练探讨合作学习，发展和培养学生的学习和拓展能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析篮球是小学生非常喜爱的一项球类活动内容，本次课教学对象为小学五年级学生，此年龄段的孩子对篮球技术还未形成基本概念，故本节课让学生主要掌握篮球球性为主，让学生在生动而丰富的篮球课中为以后的篮球技术的学习奠定良好的基础。
三、学情分析五年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对小篮球有着浓厚的兴趣。
针对本次课授课对象的生理和心理特点，主要培养学生主人翁意识，让学生通过观察、模仿、尝试、体验、表演、合作等学习方式，将基础的熟悉球性变得生动而有趣，让学生体验小篮球的乐趣，师生在课堂上始终围绕球进行练习和游戏，共同营造轻松愉悦的学练氛围，让每个学生在过程中体验成功，从而激发学生对小篮球的学习乐趣。
同时将游戏贯穿于教学中有效培养了学生学习的兴趣与同伴团结协作的优良品质。
四、学习目标1.运动能力：通过篮球球性及篮球专项身体素质练习让学生了解自身篮球水平及体质体能情况。
2.健康行为：学生可通过篮球球性及篮球专项身体素质练习学生了解如何学篮球、练篮球的技巧。
3.体育品德：通过篮球球性及篮球专项身体素质练习培养学生对篮球的热爱五、教学重、难点重点：球性练习的基本动作难点：让学生掌握如何提高自身对篮球的控制六、教法与学法指导教法：启发式教学法、表扬鼓励法、师生互动发、因材施教法学法：对比练习法、目标评价法。
七、场地器材篮球场、篮球50个八、安全保障1.充分做好热身活动。
2.对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。
九、体育家庭作业在家长的陪伴下共同进行球性练习。
十、创新之处游戏＋体能练习的创意设计，让学生更好的参与到运动中，全部都动起来。
三年级数学上册第1单元第3课时《练习一》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校:年级：三年级使用时间:
教学过程
4.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。
回答问题：
（1）谁跑的最快？谁跑的最慢？
（2）你还能提出其他数学问题吗？
5.巩固练习：
5时=（）分120分=（）时
6.分、秒之间的单位换算。
1分=（）秒3分=（）秒
（1）学生尝试练习。
（2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？
（3）学生汇报。
（4）教师小结：1分=（60）秒3分=（180）秒
7.让学生做P4的“做一做”和补充题。
3时=（）分4分=（）秒
180秒=（）分 60秒=（）分
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的
方法。
8.巩固提升
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
9.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实。
苏教版小学五年级下册《练习1》教学设计
第一板块：学习第一题（语文与生活）
1．预习检查
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。
2、第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
3．在自己的《练字本》上用钢笔练写30个字，要求端正、美观。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：口语交际：请你帮个忙（29分钟）
预习展示
（1）举例说说是如何请人帮忙的，并分析成功或失败的原因。
小结归纳注意点。
分组分问题练说。
评判标准：说清楚、话得体、有礼貌
谈话，揭示课题。
进入第三板块：写好钢笔字。
第二板块：写好钢笔字（10分钟）
3．正确朗读散文诗《丝丝春雨》，想象作者所描绘的情境。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：学习第一题（25分钟）
1．猜字谜。
答案：弟尧猫臭
说出是怎么猜到的。
2.交流猜字谜的方法。
3.学习创作：
【学习单1】
1．用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。）
2．同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。
3.明确本次交际要求：
读一读题中另外两种场合下所遇到的困难和麻烦。
A春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。
B在登上公交车回家的时候，你发现乘车卡丢了，可以跟同路的同学借钱买票。
4．针对其中一个场景，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向写人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。
练习课(第1课时)教学设计四年级上册数学人教版
要求：题目要具有一定的挑战性，能够激发学生的探究欲望。学生需要详细记录解题程，包括分析问题、列式计算等步骤。
3.小组合作，共同完成一份关于整数加减法运算技巧的总结报告。
要求：报告内容包括整数加减法的运算规则、括号的使用方法、快速计算技巧等。小组成员要分工合作，共同完成报告，提高团队协作能力。
1.教学重点：
-熟练掌握整数加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
-学会使用括号，掌握含有括号的整数加减混合运算。
-能够根据实际情境，正确列出算式，解决简单的实际问题。
2.教学难点：
-理解并熟练运用乘法口诀，提高运算速度。
-分析实际问题，将问题转化为算式，解决问题。
-在整数加减混合运算中，正确使用括号，避免计算错误。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过引入生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
-设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究，积极参与。
2.自主探究，合作交流：
-鼓励学生独立思考，自主探究整数加减法的运算方法。
-组织小组讨论，让学生在合作交流中互相学习，共同提高。
3.精讲精练，突破难点：
作业布置原则：注重基础，强调应用，鼓励创新。在完成作业的过程中，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高数学素养。教师应及时批改作业，给予反馈，关注学生的个体差异，进行针对性指导。
-培养学生自我反思的习惯，及时发现并改正错误，提高运算能力。
6.情感态度与价值观的培养：
-关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，增强自信心。
-培养学生合作精神，尊重他人，提高人际交往能力。
四、教学内容与过程
《 练习1》教学设计
《练习1》教学设计教学设计：教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握基础的写作技巧，包括如何构思文章内容、组织文章结构、运用恰当的语言表达思想等。
教学重点：1. 如何构思文章内容；2. 文章结构的合理安排；3. 语言表达的准确性和流畅性。
教学难点：1. 如何运用恰当的语言表达思想；2. 如何提高写作效率和质量。
教学过程：一、导入环节教师可以通过提出一个问题或者给学生展示一幅图片来引入本节课的写作主题，激发学生对写作的兴趣。
例如，可以给学生展示一幅描绘大自然美景的图片，然后让学生根据图片展开自由写作。
二、讲解写作技巧1. 构思文章内容：学生可以通过头脑风暴、列出关键词、绘制思维导图等方法来构思文章内容，确保思路清晰明了。
2. 组织文章结构：教师可以向学生介绍常见的文章结构，如记叙文的起承转合、议论文的提出论证反驳总结等，让学生了解不同类型文章的组织方式。
3. 语言表达：通过举例分析、模仿写作等方式，教师可以帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性，让他们在写作中运用恰当的词汇和表达方式。
三、实践操作1. 分组讨论：让学生分组讨论一个写作主题，互相交流不同的观点和构思。
2. 写作练习：让学生根据老师提供的题目进行写作练习，督促他们在实践中掌握写作技巧。
四、展示成果在写作练习结束后，可以邀请几名学生展示自己的作品，让其他同学进行评价和点评，帮助他们更好地理解写作技巧。
五、课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结回顾，并强调写作的重要性以及不断练习的必要性。
同时，鼓励学生在平时多读多写，积累写作经验。
通过本节课的教学设计和实施，相信学生能够在写作方面有所提高，掌握基础的写作技巧，为将来的学习和工作打下坚实基础。
愿大家在写作的道路上越走越远，越写越好！。
苏教版小学三年级数学上册《练习1》教学设计(详细讲解)
苏教版小学三年级数学上册《练习1》教学设计(详细讲解)教学目标学会理解数学上册《练1》的内容掌握《练1》中涉及的数学概念和技巧能够运用所学的知识解决相应的数学问题教学准备苏教版小学三年级数学上册教材题《练1》复印件白板、彩色粉笔或白板笔教学辅助工具，如计算器、几何工具等教学步骤第一步：导入新知引导学生回顾并总结前几节课所学过的内容，如数的读法、数的排序等。
帮助学生建立起对数学的兴趣和研究动力。
第二步：介绍《练1》向学生展示《练1》题，简要介绍每个题所涉及的数学知识点和解题方法。
强调题的重要性，激发学生的研究兴趣和求知欲。
第三步：讲解示范选择1-2个典型的题进行讲解示范，详细解答每一步的思路和方法。
鼓励学生在讲解过程中积极参与，提出问题和分享解题思路。
第四步：学生练让学生在课堂上独立完成《练1》中的题，同时提供必要的指导和帮助。
监督学生的研究进度，及时纠正他们可能存在的错误和困惑。
第五步：巩固和拓展针对《练1》中存在的较难的题，进行巩固和拓展练。
鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和创造力。
第六步：课堂总结对本节课的研究内容进行总结，帮助学生梳理所学知识点和解题方法。
引导学生发表自己的研究感受和收获。
教学评价老师在课堂上观察学生的研究情况，并及时给予指导和反馈。
通过学生的练作业和课堂表现评价他们对《练1》的理解和掌握程度。
鼓励学生相互之间的合作研究和互相帮助。
参考资料苏教版小学三年级数学上册教材练习1》习题复印件。
2024年小学语文《练习1》说课稿
2024年小学语文《练习1》说课稿尊敬的评委、各位老师：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能在这里和大家分享我的说课稿。
本次说课的内容是《练习1》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思五个方面进行阐述。
一、教材分析本节课所使用的教材是《练习1》，是语文学科的一份小学教材。
儿童在小学一年级学习语文，是从刚刚开始接触语言文字的阶段。
这个阶段的学生对社会环境还不熟悉，他们的主要任务是通过课堂学习，激发他们的学习兴趣，积累基础的知识和技能。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 学会认识和书写汉字：“我、是、小、学、生”；2. 学会读、写和认读字母“a”、“i”；3. 学会朗读句子：“我是小学生。
”；4. 培养学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要集中在以下几个方面：1. 让学生正确书写汉字：我、是、小、学、生；2. 教学读音和认读字母“a”和“i”，并灵活运用；3. 教学句子“我是小学生”的朗读和拼读。
四、教学过程本节课的教学过程主要分为以下几个环节：1. 导入（5分钟）：通过唱歌活动和问题导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；2. 知识讲解（10分钟）：教师通过图片和实物的示范，详细讲解汉字的书写顺序和正确读音，引导学生进行模仿；3. 训练练习（15分钟）：教师通过练习册上的活动，让学生进行书写汉字和字母的练习，并进行互相检查和讨论；4. 拓展延伸（10分钟）：教师通过游戏和趣味活动，巩固学生对汉字和字母的学习，并应用到现实生活中；5. 小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾和总结今天所学的知识。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课堂教学非常感兴趣，积极主动参与其中。
但是也存在一些问题，比如学生在书写汉字和字母的时候存在一定的困难，需要加强练习。
教学过程中的评价和反馈还不够充分，需要及时给予学生鼓励和肯定，让他们保持学习的积极性和动力。
语文练习教学设计15篇
语文练习教学设计语文练习教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的语文练习教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文练习教学设计1一、教学目标：1、能熟练地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；熟练地查字典，解释多义字在不同句子中的不同意思；能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。
2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象；会改正意思重复的病句。
3、能独立阅读短文，按事物几个方面给短文分段；能照样子，把表示因果关系的句子补充完整。
二、课时安排：2课时第一课时一、读拼音，写词语1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语2、在同桌或全班之间进行交流，共同订正二、查字典，解释带点的字1、让学生独立查字典2、根据句子的意思，选择义项3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法（1）读句子，初步了解该句子在句子中的意思（2）逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别（3）将选择的字义带回句子中解释，加深体会该字的意思三、比一比，再组成词语1、要求读准每组字的读音2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆3、组词，通过不同的搭配区别字义四、照样子，写句子1、让学生轻声朗读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什么作用2、让学生照样子独立填写3、组织交流。
第二课时一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。
1、让学生指出每个句子中重复的地方2、要求删去重复的词语。
再告诉学生：删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定，应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。
二、照样子，按一定的顺序填写。
1、让学生弄懂例子，明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一个具体。
它们都属于生活用具。
2、接着让学生照样子，将十六个词语分成四类，明确类别与所属3、在类别下由大到小进行排列、填空。
《练习1》教学设计(苏教版国标本五年级上册)
个 锅 里 炒 仨 豆 ， 蹦 出 两 个 剩 （ ）
个 ．
４ 学 会 请 别 人 帮 忙 ， 理 使 用 弟 弟 见 了抱 它 ， 鼠 见 了逃 跑 。 猫 ） ． 合 老 （
刀 上 有 一 点 ， 点 刀就 快 。 有
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老牛 不露 头 。
只黑狗 ， 叫不吼 。（ ） 不 默
３课 ￣－ － ，。 ｊ
（ ） ： ＿ 更 有 趣 的— — （ １ 师 来 一则 出 田上 一棵 小草 ， 狗 守得 牢 牢 。 小
因 为 自大 一 点 ， 得 人 人 讨 厌 。 惹
（ ） 臭
一
趣 味小 练 习 （ 用 ） 选
一
３用 钢 笔 描 红 一 段 话 ， 意 整 示 ） ． 注
一（ （ （ Nhomakorabea口咬 掉 牛 尾 巴 。
【 学流程 】 教
（ 师 ： 一 想 ： 几 个 字 谜 的 ２） 想 这
二 小二 小 ， 上 长草 。 头
黼
【 学内容 】 教 语 文 与生活 、 读与欣 赏 。 诵
一
创作 又有 什么规 律 呢？
（ 交 流 ， 结 ： 是 一 半 描 写 ３） 小 都
）
１引 进 竞 争 机 制 ， 猜 －－ 。 ． 抢 ７谜
四 边 四 张 口 ， 间 一 只 狗 。 器 ） 字 谜 ，也 知 道 了 字 谜 创 作 的 几 种 常 中 （
一
【 计 意 图 ： 者 的 目的 不 是 培 设 编
而是 在 编 谜 、 谜 的 猜 位 王 先 生 ， 位 白先 生 ， 一 坐在 见 的 主 要 规 律 ，其 实 编 字 谜 方 法 还 养 出编 谜 高 手 ， 有 很 多 种 。那 我 们 想 不 想 尝 试 自 己 过 程 中 了 解 到 汉 字 的 妙 处 ， 学 习 方
北师大版数学六年级上册1.7《练习一》教学设计2 (1)
北师大版数学六年级上册1.7《练习一》教学设计2 (1)一. 教材分析《北师大版数学六年级上册1.7《练习一》》是对之前学习的分数、小数和百分数的综合运用和巩固。
通过本节课的学习，使学生能理解和掌握分数、小数和百分数之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。
教材通过对不同情境下的计算和问题解决，让学生在实践中体会和理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数、小数和百分数的基本知识，对分数、小数的加减乘除运算也有一定的了解。
但是，学生在实际问题解决中，可能会对不同单位之间的转换、分数、小数和百分数之间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合具体的情境，让学生在实践中理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数、小数和百分数之间的关系。
2.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
3.通过对不同情境下的计算和问题解决，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数、小数和百分数之间的关系，能解决实际问题。
2.教学难点：对不同情境下的计算和问题解决，能灵活运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的情境，引导学生提出问题，小组合作讨论，共同解决问题，从而达到理解和掌握知识的目的。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，引入分数、小数和百分数的概念。
让学生观察和思考，如何计算商品的折扣。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，让学生计算和解决。
如：一件商品原价为100元，打八折后售价是多少？一件商品原价为60%，现价是48元，求现价是原价的多少折？3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，解决一些类似的实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
五年级下册练习1教学设计
《练习1》教学设计教学要求：1、用钢笔描红。
2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
3、照样子填空。
4、重新排列次序混乱的句子。
5、熟记成语。
6、读读背背。
7、口语交际：不要私自撕别人的邮票。
8、学写毛笔字。
教学时间：三课时。
第一课时一、教学第-题1．审题。
(1)指读题目。
(2)教师进一步明确练习要求。
2．指导。
(1)指名读这段话：(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。
(3)要求学生仔细琢磨每个字的运笔。
(4)教师强调字与字之间的排列要大小适宜、疏密有致。
(5)引导学生回顾描红的要求。
3．练习。
(1)学习练习描红，要求每个笔画要一笔描成，描红时注意每个字的运笔。
(2)教师作巡回指导。
4．反馈。
(1)展示写得好的字，评点好在哪里。
(2)指出不足，根据情况进行矫正强化练习。
(3)要注意学生在写字时的姿势，及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿。
二、教学第二题1．审题。
(1)指名读题目要求。
(2)学生说一说这一题应怎样练习(先画出错字，再写正确的字)。
2．指导。
(1)指名学生读第一个句子。
(2)要求学生从第一个句子中找出用错的词．并想出正确的字。
(坐与座、只与枝)(3)用同样的方法学习下面一个句子。
(虑与虚、专与钻、祥与洋、会与打、棵与颗、废与费)(4)引导学生边读边比较同音字与形近字。
3．练习。
(1)指名学生上黑板做，其余学生在书上完成此题。
(2)教师巡回指导。
4．反馈。
(1)检查学生完成此题的情况。
(2)表扬做得正确、抄写工整的同学。
5．课堂作业。
组词。
坐( ) 只( ) 虑( ) 专( )座( ) 枝( ) 虚( ) 钻( )祥( ) 会( ) 棵( ) 废( )洋( ) 汇( ) 颗( ) 费( )三、教学第：三题1．审题。
(1)学生认读题目。
(2)教师帮助学生弄懂题目要求。
2．指导。
(1)出示例子：一(只)小鸟(2)用小黑板出示题目，分小组讨沦，引导学生看清量词后的中心词语，再选择用合适的量词。
3．练习。
小学语文一年级《练习》教案(1)
教师自我评价
教学目标达成度
评估本节课的教学目标是否达成，是否 有效传递了知识，培养了学生的能力。
课堂氛围营造
评估本节课的课堂氛围是否积极、活 跃，学生是否能够在轻松愉快的氛围
中学习。
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
教学不足与改进
总结本节课的教学不足之处，思考改 进的方法和措施，以提高教学质量和 效果。
04
学生反馈如何
收集学生的反馈，了解他们对课 堂和教学内容的看法，是否有任
何困惑或不解。
改进措施
调整教学目标
根据反思结果，调整教学目标，使之更符合学生 的实际需求和教学大纲的要求。
增强课堂互动
设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高 课堂氛围。
ABCD
优化教学方法
尝试新的或不同的教学方法，以更好地满足学生 的学习需求和提高他们的学习兴趣。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够 积极回答问题，是否能够主动参与小组讨 论。
检查学生的作业完成度和质量，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能力。
学习进步
问题解决能力
通过比较学生不同时间段的表现，评估学 生的学习进步和成长。
观察学生在解决问题时的表现，是否能够 运用所学知识解决实际问题。
通过实物、图片、视频等直观 方式，帮助学生理解课文内容
，提高学习兴趣。
小组合作法
将学生分成小组，通过讨论、 交流、合作完成任务，培养学 生的合作意识和沟通能力。
情境教学法
创设与课文内容相关的情境， 让学生在情境中学习，增强情 感体验和语言运用能力。
苏教版小学语文第十二册练习1-练习7教学设计
练习 1一、教学目标：1、语文与生活：感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。
2、诵读与积累：诵读12个词语，感悟词语的含义，训练学生的形象思维能力。
3、写好钢笔字：注意行书运笔的活泼、简洁与字体的工整、端正的关系。
4、口语交际：通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
5、学写毛笔字：学会写有方框儿的字。
二、教学重点：语文与生活、背诵12个成语三、教学难点：口语交际四、教具准备：小黑板五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时一、感知拟人句的生动有趣1、指名读题2、爸爸给陆小英的习作提出的建议是什么？3、比较句子：小溪哗啦啦地流着。
小溪唱着欢乐的歌往前跑。
（1）两句话有什么不同与相同之处？哪句话更生动有趣？（2）“唱着欢乐的歌往前跑”使“小溪”有了人的愉快情感和行为动作，从而将“小溪”活灵活现地展现在大家眼前，生动而有趣味。
4、想想看，你有什么办法使句子同样变得生动有趣？交流，如小溪追逐着，嬉戏着，向远方奔去。
二、比较感悟拟人修辞格的表达效果1、认真读一读书中的三组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？2、交流3、练习有感情地朗读每一组中的第二句，表达出自己的感受。
三、运用迁移，练习使用拟人的表达方法1、出示情境练习题2、交流3、总结第二课时一、诵读与积累1、读题2、凭借工具书，读准字音，了解大意3、指读，交流对成语的理解4、对照插图，凭借词语在头脑中想像一幅风雪美景图，反复诵读加强感悟。
5、练习背诵。
二、写好钢笔字1、指读题目，明确练习要求，读读句子。
2、观察每一字的笔画、笔顺、间架结构；注意字的整体排列，包括字距、行距和章法。
3、认真描红4、反馈指导第三课时一、口语交际1、审题，明确要求2、课前，同学们结合自己家乡的特点搜集了不少资料，有的搜集了美丽的自然风光，有的搜集了令人向往的名胜古迹，有的搜集了与众不同的民风民俗，有的搜集了引人入胜的民间传说……这一节课，我们就来做个小导游，介绍一下自己的家乡。
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》教学设计(第1-2课时)
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》教学设计（第1-2课时）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《练习课》主要是对前面所学知识进行巩固和练习。
本节课通过各种练习题，让学生复习和掌握加减法运算、认识数字0-10以及它们的大小比较。
教材内容丰富，难度适中，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法运算的基本规则，对数字0-10有了一定的认识。
但部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，如运算速度慢、注意力不集中等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生复习和掌握加减法运算的基本规则。
2.加深对数字0-10的认识，提高学生的数字大小比较能力。
3.培养学生的运算速度和注意力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的基本规则，数字0-10的认识及大小比较。
2.教学难点：部分学生在实际操作中运算速度慢、注意力不集中等问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2.运用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的合作意识。
4.运用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
六. 教学准备1.准备相关实物、图片等教学道具。
2.设计有趣的游戏，制作游戏道具。
3.分组安排，确保学生能在小组内充分讨论、交流。
4.准备练习题，检验学生对知识的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生独立完成。
题目包括加减法运算和数字大小比较。
完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解和评价。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决练习题。
学生在小组内互相交流，分享解题思路。
新北师大版四年级上册数学《练习一》备课教案教学设计教学反思备课教案教学设计教学反思导学案(2页)
新北师大版四年级上册数学《练习一》教学设计
练习一
教学目标：
1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2.能用万、亿为单位表示大数。
3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学难点：能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学过程：
一、多位数的读、写的练习
练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。
二、多位数的改写
练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。
再进行数的改写。
三、读写游戏。
同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。
在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。
四、多位数比大小
做第4题：完成后说说比较的方法。
(一)组数游戏：
请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。
2017-2018最新北师大版小学数学
(二)有关近似数的练习
讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
板书设计：练习一
级万级个级
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
13820000
计数单位一千三百八十二万
2017-2018最新北师大版小学数学。
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《练习1》教学设计(2)
教学内容：读读背背
教学过程：
一、读背成语：
1、仔细观察图画，画的是什么地方？
小朋友们手里按拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小朋友们在干什么？
2、人们在庆祝活动时是什么样子的
二、情感感悟：
1、借助汉语拼音把成语读正确
1 / 6
2、想象六一儿童庆祝的场景
3、熟记成语试着运用
引导：
你们刚才听到了什么？
人们的心情怎样？等等
（教师相机提示）
二、背诵成语
出示图画：
（1）指名说说背诵记忆的方法。
（2）多种形式背诵成语。
三、背诵古诗《村居》
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？
1、出示挂图（内容）
农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。
孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。
（1）图上画了些什么？
（2）图上的孩子什么时候的人？
（3）孩子们正在干什么？
（4）风筝的形状有哪些？
（5）周围还有哪些景物？这是什么季节？
借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
2、出示古诗《村居》
3 / 6
指名读，齐读等
3、背诵古诗
选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。
第四课时
教学内容：口语交际
教学过程：
一、观赏图片揭示话题。
1、出示挂图，引导观察。
2、弄清图意，板书话题：说说我的家。
二、教师示范说话，明确说话要求。
1、学生看图听老师说话。
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我叫王小明。
我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。
我很喜欢自己的家。
2、思考问题，明确说话要求。
A、提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？
B、根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。
C、学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
D、借助板书内容，教师提示书要求。
三、练习：
1、指名学生一个问题一个问题练习说。
2、将四个问题连起来练习说，教师巡视个别辅导。
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3、提名说，对照要求评议。
4、学生分小组练习说，然后推荐同学向全班进行介绍。