《高效课堂中学生评价方式的研究》阶段性工作总结

《高效课堂中学生评价方式的研究》阶段性工作总结

确定该研修主题以来，在这8个多月的时间里我积极参与研修学习，热情很高，感受很多。从理念的更新到行动的落实，不仅我在理论上取得了一定成果，在实践上也初见成效。我的教科研能力提高了，专业水平上了一个新台阶；我的课堂效率提高了，学生学习的主动性增强了；教学活动展现出生机勃勃的新局面。以下是我本阶段工作的阶段性小结。

一．对课堂评价有了更深的认识。

科学有效的课堂教学评价对提高课堂教学效率和教师专业素养有着非常重要的作用，我从课堂教学评价方式的研究入手，激活学生,激活课堂、重视评价的激励与改进功能，在评价中，不但关注学生的学习水平，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。师生关系和谐、融洽，课堂气氛轻松愉悦。在这样的氛围下，学生积极主动参与的课堂，师生感受敏锐，思维灵活，记忆深刻而牢固，学习效率提高。

二．集体备课增强了我的教科研意识，提高了我的研修能力。

课堂评价虽然并不陌生，但我刚开始还比较迷茫，后来逐渐找到了方向，找到了规律，现在是越来越顺手了。我在实践中摸索，走出去学习经验。通过听课，观摩，学习，现在我们都已经上的有模有样了。我们实施集体备课，在集体备课中，我虚心学习其他老师的经验，解疑答惑，共同探讨，听取他们的建议，并做好笔记，最终在课堂上进行实践评价操作。每月我进行一次自我总结反思。解决了许多教学中存在的实际问题，提高了教学效益，我也从中感受到了教科研带来的好处。

三、课堂评价给学生提供了展示的舞台，给学生创造成功的机会。

采用口头评价、对话式评价，激励性评价等激励每一个学生，使其树立充分的自信心，积极参与课堂活动，小组交流，展示自我，以人为本，平等对话，给学生创造成功的机会。特别是对学困生，注意保护他们的自尊心和自信心，注意在评价语言上的措辞，采用多元化

评价，对学生全面、客观地进行评价，设立多种激励学生的评价项目，如作业之星、纪律之星、劳动之星、文明之星等，争取通过评价让每一个学生都能够体验成功和学习的乐趣，让学生更多地看到自己的优势与进步，对未来的学习充满信心。

四、课堂评价提高了我的业务能力。

由于我的研修主题与课堂教学实践紧密结合，许多方法、理论来自实践，又对实践起指导作用。所以我与其他教师之间通过交流、听课等方式互相借鉴、扬长避短。并且我还借鉴外校和名师的经验来完善自己的课堂。同时，由于我研修的主题指向明确、具体，操作性强，再加上我校浓郁的教科研气氛，良好的教科研风气，我的专业水平、授课能力得到很好的提高。

五．课堂的有效评价提高了课堂效率，发展了师生。

我在研修的过程中，不断更新理念，总结经验，实现了专业成长，提高了课堂评价能力，使课堂效率得以提高，这正是我进行这一主题研修的初衷。学生的学习主动性增强了，学习习惯改善了，胆子变大了，使我体验到工作的乐趣和成就感，体验到职业幸福，从而更加热爱本职工作。以更大的热情投入到工作中去。

总之，在几个月的研修活动中，我积极参与，不懈努力，善于总结，勇于创新，大胆实践，使这项工作真正起到了对课堂教学的推动作用。但我深知，这些还远远不够，未来探索的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将继续乘着研修的长风，继续破浪前行。