(一年级)数数 数的组成
人教新课标数学一年级下册：4.1《数数数的组成》说课稿4
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》说课稿4一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学会通过数数的方式来组成一个数。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数字有一定的认识。
但是，对于数的组成的理解还不够深入，需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数数的方式组成一个数，理解数的组成。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和观察，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数数的方式组成一个数，理解数的组成。
2.教学难点：学生能够灵活运用数的组成，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察并数一数图片中的物品，引出数的组成的概念。
2.讲解：通过实际操作，让学生观察和理解数的组成，例如通过数数的方式组成一个数。
3.实践：学生分组进行实际操作，通过数数的方式组成一个数，并展示给其他同学。
4.总结：教师引导学生总结数的组成的方法和技巧。
5.拓展：学生通过小组合作，解决实际问题，运用数的组成。
七. 说板书设计板书设计如下：•通过数数的方式组成一个数•观察和理解数的组成•实际操作，展示数的组成八. 说教学评价教学评价主要通过学生的参与度、理解程度和实际操作能力来进行。
教师会观察学生在实践环节的操作，以及他们在拓展环节解决问题的能力。
九. 说教学反思在课后，教师会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。
同时，教师也会根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
小学一年级数学下册教学课件《数数 数的组成》
课堂练习 我会填。 1. 46是由( 4 )个十和( 6 )个一组成的。 2. 52是由5个( 十 )和2个( 一 )组成的。 3. 由7个一和3个十组成的数是( 37 )。
课堂小结 这节课你们都学会了哪 这节课你们都学会了哪些知识？
1个十 五个五个地数，2个五是( 十 )。
探究新知
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1个百
十个十个地数，10个十是( 一百 )。
探究新知 说一说：你能一眼看出有多少根小棒吗？
探究新知 说一说：现在你能一眼看出有多少根小棒吗？
7个十 70是由7个（ 十 ）组成的。
探究新知 思说考一：说怎：样你数能才一能眼一看眼出看有出多有少多根少小根棒小吗棒？呢？
探究新知 思考：怎样数才能一眼看出有多少根小棒呢？
4个十
6个一
46是由4个（ 十 ）与 6个（ 一 ）组成的。
探究新知 做一做：
三十五是由（ 3 ）个十与（ 5 ）个一组成的。
3个十
5个一
课堂练习 数一数
、 各有多少个。
想一想，哪 个更容易数， 为什么？
45
45
课堂练习 数一数，它吹了多少个泡泡。 33个
数的组成
7个十
4个十
6个一
70是由7个（ 十）组成的。 46是由4个（ 十）与 6个（ 一）组成的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
提示：可以十个十个圈起来。
课堂练习 按顺序写数。
① 85, 86，__8_7___，__8_8___，__8_9___。 ② 60, 70，___8_0__，__9_0___，__1_0_0__。 ③ 87, 77，___6_7__，57，__4_7___，__3_7___，27。
一年级下册数学 数数 数的组成
我比
35、40、45、50、
55、60、65、70。
50、60、70、80、90、100。
通过这节课的学习，你有什 么收获？
作业：
书本第38页 1、2、3
100以内数的认识
数数 数的组成
复习：数学课上我们已经认识了很
多“数”，回忆一下，我们 8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
45
70
98
90
58
37
89
93 33 23 95
52 100 41 50 99 66 56
1、数小棒。 从五十七数到六十三，再接着数到七十二．
1、数小棒。 从五十七数到六十三，再接着数到七十二．
1、数小棒。 从五十七数到六十三，再接着数到七十二．
练习
小猪收了多少个苹果？
苹果10个 苹果10个 苹果10个 苹果10个
猜一猜，我是多少？
我比29多1，我是（30）。 10个十就是我，我是（100）。 少1，我是（99 ）。
72
请同学们在桌子上摆出21根小棒，
要求：摆完后一看就知道是21根。
注意：先一根一根的数，每数 十根捆成一捆，数到100。
小结：
1、10个十是多少？ （一百）
2、100里面有几个10？ （10个）
3、100里面有几个20？ （5个） 4、100里面有几个50？ （2个）
一年级下册数学教案1.1数数数的组成｜北京版
一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版教案：一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版一、教学内容今天我们要学习的是数的组成。
我们将通过教材第一章第一节的内容，让学生掌握数的组成，理解每个数字是如何由更小的数字组成的。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解数的组成，能够将一个数字拆分成由更小的数字组成，也能够将几个数字组合成一个更大的数字。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和拼图游戏，用来帮助学生们理解和记忆数的组成。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们玩一个拼图游戏，通过拼图来理解数字的组成。
2. 讲解：我会用数字卡片，向学生们展示每个数字是如何由更小的数字组成的，例如数字6可以由数字1和数字5组成。
3. 例题讲解：我会用一些例子，让学生们看到数字的组成在实际问题中的应用，例如“有两个苹果，又来了三个苹果，一共有几个苹果？”4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手组合数字，例如“请用数字3和数字4组成一个数字7”。
5. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后和家长一起完成，例如“请用数字1到9组成一个数字10”。
六、板书设计板书设计如下：数字的组成6 = 1 + 57 = 1 + 68 = 2 + 69 = 3 + 6七、作业设计1. 请用数字1到9组成一个数字10。
答案：1 + 9 = 102. 请用数字1到8组成一个数字9。
答案：1 + 8 = 93. 请用数字1到7组成一个数字8。
答案：2 + 6 = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够理解数字的组成，但是在实际问题中的应用还需要加强。
在课后，我可以给学生家长们发一些练习题，让他们在家里和孩子一起做，以此来加强学生们对数字组成的应用能力。
同时，我也可以在下一节课中，给出一些更复杂的问题，让学生们来解决，以此来提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在准备教学内容时，特别关注了数的组成的详细解释。
一年级数学下册教案-4.1数数、数的组成(29)-人教版
一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成（29）人教版在今天的数学课上，我们将继续学习数数和数的组成。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
我们使用的教材是人教版一年级数学下册，我们将学习第4.1节数数、数的组成（29）。
这部分内容主要包括两部分：一是进一步学习数的组成，二是通过数的组成来解决实际问题。
本节课的教学目标是让学生能够理解数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
具体来说，学生应该能够通过数的组成来解释加法和减法，并且能够用数的组成来解决一些简单的实际问题。
在板书设计上，我会用直观的方式展示数的组成，例如，用加号连接两个数，然后用括号将这两个数组成一个新的数。
这样，学生可以更直观地理解数的组成。
在作业设计上，我会布置一些有关数的组成的练习题。
例如，让学生通过数的组成来解释一些简单的加法和减法题目。
同时，我还会让学生尝试用数的组成来解决一些实际问题，如分配物品等。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会在课堂上观察学生的学习情况，了解他们对于数的组成的理解和运用情况。
如果发现有学生理解不够深入，我会针对性地进行辅导。
同时，我也会寻找一些额外的教学资源，如教学视频或者教具，来丰富我的教学手段。
总的来说，我希望通过本节课的教学，让学生能够理解并掌握数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
学生通过具体物品如苹果或小球来直观感受数的组成，这个实践情景引入的环节是非常关键的。
它能够帮助学生建立起对数的组成的直观认识，从而更好地理解抽象的数学概念。
我引导学生通过数的组成来解释加法和减法的结果。
这个环节是教学的重点，因为它是学生将理论知识应用于实际问题的重要步骤。
通过这种方式，学生不仅能够理解数的组成，还能够理解如何运用这些知识来解决实际问题。
再次，我在板书设计上采用了直观的方式展示数的组成。
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
西师大版小学一年级下册数学《数数数的组成》教案范文
【导语】本节课教学内容是⼀年级下册第⼀单元《100以内数的认识》⾥的“数数数的组成”，是在学⽣学习了20以内各数的认识这⼀基础上进⾏教学的，教学⽬标是使学⽣学会数100以内的数，体会数是数出来的，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能 （1）认识计数单位“⼀”和“⼗”。
能够熟练地⼀个⼀个地或⼀⼗⼀⼗地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由⼏个“⼗”和⼏个“⼀”组成的。
2、过程与⽅法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观 （1）与实际⽣活相联系，让学⽣体会到数学知识源于⽣活，服务于⽣活。
（2）培养学⽣观察、操作能⼒以及同学间的交流与合作的能⼒。
教学重点: 弄清数的组成。
教学难点： 理解计数单位。
教具准备： 课件，⼩棒。
教学过程： ⼀、演⽰百⽺圈，引⼊新问题，激发数数兴趣 1、师：蓝蓝的天，绿⾊的⼤草地，⼩朋友玩得多⾼兴啊！看，⼭坡上下来⼀群⽺，有⼏只？⼜来了⼀群，⼏只？这两群⽺共⼏只？20是⼏个⼗？学⽣观察回答上述问题。
2、⼜下来⼀⼤群⽺，成⼋⼩群。
师，⽺真多啊！有多少只？ 我们来估计⼀下，现在草地上有多少只⽺。
⼤家交流，说⼀说⾃⼰估计的结果。
3、师，我们的估计对吗？可以数。
你会数吗？今天学习数100以内各数。
（揭⽰课题） ⼆、操作、交流，学习数100以内各数 1、实物数数。
（1）师：⽼师让你们没⼈带了100根⼩棒，快速地数⼀下，是不是100根。
（2）学⽣⾃由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进⾏实际操作。
） 2、讨论。
（1）师：刚才，有的⼩朋友是这样数的：每数10根捆成⼀捆。
谁愿意⽤⼩棒再来演⽰，让全班都能看清楚？能不能试着⽤刚才同学们提出的办法来数⼀下有多少根。
提⽰：每数10根捆成⼀捆。
⼀定要⽤⽪筋捆好。
（2）师：⼀根⼀根地数，10个⼀是⼏?那⼗根⼗根地数，10个⼗是⼏？ 3、引导学⽣⼀⼗⼀⼗地数到⼀百。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
苏教版一年级数学下册《14、数数数的组成》教学设计
苏教版一年级数学下册《14、数数数的组成》教学设计一. 教材分析《14、数数数的组成》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解数的组成，掌握相邻数的概念，提高数数的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，但对于数的组成和相邻数的概念可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解数的组成，并通过实际操作让学生掌握相邻数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解数的组成，掌握相邻数的概念。
2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.数的组成：让学生理解每个数是由哪些数字组成的。
2.相邻数的概念：让学生掌握相邻数的概念，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解数的组成和相邻数的概念。
2.游戏教学法：通过数数游戏，培养学生数数的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、相邻数卡片、计数器等。
2.教学环境：教室桌椅排列整齐，学生能轻松地进行数数操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识。
例如，教师说出一个数，学生迅速说出它的下一个数。
通过这个游戏，让学生复习相邻数的概念。
呈现（10分钟）教师出示一些数数卡片，让学生观察并说出每个数是由哪些数字组成的。
例如，出示数字5，学生可以说出它是由数字4和数字6组成的。
通过这个环节，让学生理解数的组成。
操练（10分钟）教师引导学生进行数数操作。
例如，教师出示数字10，让学生从数字9数到数字11。
通过这个环节，让学生掌握相邻数的概念。
巩固（10分钟）教师出示一些数数题目，让学生独立完成。
例如，教师出示数字序列：8、9、10、11，让学生找出相邻的数。
通过这个环节，巩固学生对相邻数的概念的理解。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案6
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。
2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。
3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。
二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。
2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。
2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。
•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。
3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。
4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。
5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。
四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。
在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。
一年级下4.1数数数的组成
一年级下4.1数数数的组成《一年级下 41 数数数的组成》对于一年级的小朋友来说，数学世界就像一个充满奇妙和惊喜的大乐园。
在一年级下册的 41 节“数数数的组成”这部分内容中，他们将迈出认识数字世界的重要一步。
数数，听起来简单，可对于刚踏入数学大门的小朋友来说，却充满了挑战和乐趣。
从 1 数到 20 可能还比较容易，但要数到更大的数，比如 50、100，那就需要掌握一些小技巧啦。
我们可以一个一个地数，就像小朋友们上楼梯，一步一步地往上走。
比如说，数铅笔，一支一支地数，1、2、3、4……这种方法简单直接，但当数量很多的时候，可能会有点慢。
那如果要数一堆比较多的东西，比如一堆苹果，一个一个数就太费时间啦，这时候我们可以两个两个地数，2、4、6、8……或者五个五个地数，5、10、15、20……这样是不是快多啦？当小朋友们能够熟练地数数之后，就要开始了解数的组成啦。
比如说 15 这个数，它是由 1 个十和 5 个一组成的。
那为什么是这样呢？我们可以用小棒来帮忙理解。
把 10 根小棒捆成一捆，这就是 1 个十。
剩下的 5 根小棒，就是 5个一。
所以 15 就是 1 个十和 5 个一。
再比如 28 这个数，它是由 2 个十和 8 个一组成的。
我们可以想象有两捆小棒，每捆 10 根，这就是 2 个十，再加上单独的 8 根小棒，就是 8 个一。
理解数的组成对于小朋友们之后的数学学习非常重要哦。
它能帮助小朋友们更好地进行加减法运算。
在学习数数和数的组成时，老师和家长可以通过一些有趣的游戏来帮助小朋友们巩固知识。
比如说，“数字接龙”的游戏，一个小朋友说一个数，下一个小朋友接着数下去。
或者“猜数字”的游戏，家长心里想一个数字，让小朋友通过提问来猜出这个数字。
还可以在生活中让小朋友们数数，比如数一数家里有几个窗户，数一数餐桌上有几个盘子。
这样能让小朋友们更加深刻地体会到数学就在我们身边。
总之，一年级下册 41 节“数数数的组成”是数学学习的基础，小朋友们通过这部分内容的学习，会逐渐打开数学世界的大门，发现更多有趣的数学知识。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数的能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解数的组成，掌握数数的方法，以及能够运用数的组成解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。
但是，对于数的组成和相邻数的概念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念。
2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.数的组成和相邻数的概念。
2.如何培养学生数数的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备一些实物，如小球、小棍等，用于学生数数和组成。
2.准备一些卡片，上面写有数字，用于学生练习数数和组成。
3.准备一个计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察和数数，引出数的组成和相邻数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些卡片，上面写有数字，让学生尝试数数和组成。
同时，引导学生发现相邻数的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用实物或卡片，进行数数和组成的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出一道数数和组成的题目，让学生独立完成。
然后，让学生分享自己的解题过程和答案。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个，我们还剩下几个苹果？”等问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数的组成和相邻数的概念。
7.家庭作业（5分钟）布置一道数数和组成的题目，让学生回家后练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出数的组成和相邻数的概念，方便学生复习和记忆。
一年级下册数学课件-第4单元 第1课时 数数 数的组成｜人教版(共28张PPT)
课堂小结
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
一年级下册数学教案-数数、数的组成人教版(3)
一年级下册数学教案数数、数的组成人教版 (3)一、教学内容我们将会使用教材的第三章节，内容主要包括数数和数的组成。
我们将学习如何数数，如何将数分成几个部分，以及如何用数来表示不同的物品。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数数的基本技巧，能够正确地数出物品的数量，并且能够理解数的组成，即将一个数分成几个部分。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数数的基本技巧和理解数的组成。
难点是让学生们能够将所学的知识应用到实际的物品中，正确地数出物品的数量。
四、教具与学具准备我将准备一些实际的物品，如苹果、铅笔等，以及一些数数的工具，如计数器等。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会拿出一些实际的物品，如苹果，然后问学生们：“这里有几个苹果？”让学生们尝试数一数。
2. 讲解：然后我会讲解数数的基本技巧，如何从1开始数，如何一个个地数过去。
3. 练习：接着我会让学生们用计数器来数数，我会给他们一些实际的物品，让他们用计数器来数出物品的数量。
4. 讲解：然后我会讲解数的组成，如何将一个数分成几个部分。
5. 练习：我会让学生们尝试将一些数分成几个部分，我会给他们一些实际的物品，让他们用数学书来表示物品的数量。
六、板书设计板书设计主要包括数数的基本技巧和数的组成。
我会用大字写出“数数”和“数的组成”，然后用小字写出具体的技巧和例子。
七、作业设计作业题目：请用数学书和铅笔，尝试数出一些实际的物品，如苹果、铅笔等，然后用数学书来表示物品的数量。
答案：请根据实际情况，数出物品的数量，并用数学书来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对数数的基本技巧掌握得比较好，但是在将所学的知识应用到实际的物品中，还是存在一些问题。
在下一节课中，我将会继续强调实际应用的重要性，让们学生们能够在实际情境中更好地运用所学的知识。
拓展延伸：除了数数和数的组成，我们还可以进一步学习数的运算，如何将两个数加起来，减去等等。
一年级下册数学《数数、数的组成》教案
一年级下册数学《数数、数的组成》教案教案：
课题：数数、数的组成
教学目标：
1. 认识数字0-100的读法和写法。
2. 理解数字的组成和大小关系。
教学重点：
1. 数字0-100的读写。
2. 数字的组成和大小关系。
教学准备：
1. 教学课件或教学板书。
2. 数字卡片和计数器。
教学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
用数字卡片展示数字0-100，并让学生跟着读。
然后用计数器模拟数数的过程，让学生观察数字的组成和规律。
Step 2：认识数字的读写（10分钟）
通过课件或教学板书，展示数字0-100的读法和写法，让学生跟读和模仿写。
重点讲解数字10-20的读写。
Step 3：合作探究（15分钟）
将数字0-100的卡片混合放在桌上，让学生分组合作，通过观察卡片上数字的组成和大小关系，筛选出某一规律的数字，并将它们按大小顺序排列。
Step 4：巩固练习（15分钟）
让学生分组进行游戏，每组轮流展示一个数字卡片，其他组员要快速判断读法和写法是否正确。
Step 5：小结（5分钟）
回顾今天学习的内容，巩固数字的读写和组成的知识点。
提醒学生在日常生活中多进行观察和练习。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置作业：完成教材上的相关练习，练习数字的读写和组成。
教学延伸：
1. 教师可通过拼图、计数器等教具，引导学生进一步认识数字的组成和大小关系。
2. 教师可鼓励学生在日常生活中多进行数数的活动，加深对数字的理解和运用能力。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
一年级下册《数数 数的组成》教案
教学内容：人民教育出版社一年级下册P31—33《数数数的组成》例1～3教学目标：1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。
2、知道10个一是十，10个十是一百。
3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。
教学重点：会数100以内数，知道100以内数的组成。
教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
教学具准备：媒体课件、数量100以上的实物。
教学过程：一、引入1、复习20以内数的数法。
师：草原上有两群羊，（媒体出示。
）请你们估一估一共有多少只羊？（学生大胆估计）师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？（生：数一数。
）师：自己捂起小耳朵数一数。
（学生用自己的方法数数。
）师：几只？（生：20只。
）（根据学生回答，点击“图”媒体出示答案。
）师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？（学生可能够回答（1）我是1个1个数的；（2）我是2个2个数的；（3）我是5个5个数的；（4）我是10个10个数的。
）师：你们的方法都很好，20是几个十？（生：两个十。
）[设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识。
]2、初识100以内的数。
师：这时又来了几群羊。
（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？（学生大胆估计。
）师：我们一起来数一数。
谁会接着20往后数数？（根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。
）（根据学生回答，点击图，媒体出示动画：每10只羊圈在一起，先一个一个圈，圈3个，后面7个圈一起出现。
再点击圈，媒体出示答案。
）师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100写的时候，先写1，再写两个0，全班齐读100。
（板书：100）[设计意图说明：使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。
人教版数学一年级下册4.1《数数 数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。
2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。
3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。
二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。
2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。
三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。
四、教学准备1.数字1-5的卡片。
2.数字1-5的图片或实物。
3.活动小道具。
五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。
2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。
第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。
2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。
第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。
2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。
第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。
2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。
第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。
六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。
2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。
七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。
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火眼金睛 数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。
（课本第38页第1题）
四十五
你发现了什么？ 四十五
大开眼界
10个17850十个个是十十（ 一七八五一百十十十百）。 四十 五一十百里六面十有七（十10 ）八个十十九。十 一百
一百里面有（ 1 ）个百。
开火车 一个一个的数 八十七 八十八 八十九 九十
搭石过河 在下面各数的后面连续数出5个数来。
（课本第38页第3题）
六十三
六十二
五十八
六十一 六十 五十九
搭石过河 在下面各数的后面连续数出5个数来。
（课八十一 八十
搭石过河 在下面各数的后面连续数出5个数来。
（课本第38页第3题）
一百
九十五
九十九
九十八 九十七 九十六
九十九再添1，是（ 一百 ）
10个十
一百
十根十根的数，10个十是一百。
一百里面有（ 10 ）个十
数一数
五十七数到六十三， 再接着数到七十二。
倒 五十着七数、，五从十一八百、数五到十八九十、九六。十、 六十一、 六一十百二、、九六十十九三、、六九十十四八、、九六十十七五、、六九十十六六、、 九六十十五七、、六九十十八四、、九六十十三九、、九七十十二、、七九十十一一、、 七十二 九十、 八十九
数一数小猪吹了多少个泡泡。（书第35页做一做）
三十三 要想不重不漏地数清所有的泡泡，你有什么好办法？
3个十
3个一
3个十和3个一，合起来是三十三。
4个十 和 6个一 合起来是四十六
三十五是（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
数一数，填一填。（课本第39页第4题） （ 6 ）个十和（ 5 ）个一 （ 7 ）个十和（ 8 ）个一
人教版一年级下册 第四单元
数数 数的组成
执 教：××区第××小学 ××× 备课团队：××× ××× ×××
估一估，大约有多少只羊。
二十一根
只有这么多小棒啦。
圆圆 方方
10个包一裹是到（啦1！）个十
四三二十九后再面添是1，（是五（十四三）十） （四十3里）面个有十（是三4 十）个十
七十九再添1，是（ 八十）
脑洞大开 猜猜我是谁。
在计数器上， 个位上是1， 十位上是3。
三十一
31
开火车 两个两个的数 七十 七十二 七十四 七十六
开火车 五个五个的数 八十五 九十 九十五 一百
脑洞大开 猜猜我是谁。
七十八 七十九 八十
10个十 一百
与七十九 相邻的数
七十八 和 八十
脑洞大开 猜猜我是谁。八十七 八十八 八十九 九十
9个十和9个一 组成的数
九十九
一个一个的数， 九十前面的第3个数