案例研究方法
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案例研究是为了决定导致个人、团体，或机构之 王文科著，《教育研究 状态或行为的因素，或诸因素之间的关系，而对 法》，P389 此研究对象，做深入研究。
2006年3月
案例研究与质化研究的区别
质化研究
案例研究
可采取民族志学的方法
研究者对自然界做 接近且详细地观察
在理论模型上尝试 避免事前的约束
不一定进行案例研究
案例研究的定义
定义
案例研究的本质在于，它试着阐明一个或一组决 策：为什么他们会被采用、如何来执行、以及会 有什么样的机会。
案例研究是为了决定导致个人、团体，或机构之 状态或行为的因素，或诸因素之间的关系，而对 此研究对象，作深入研究。
案例研究是一种实征研究，是在真实的背景下， 研究当时的现象，特别是在现象跟背景间的界线 不是非常清楚的时候。
研究中的每个命题，会将你的注意力引导到在研究范围内 所应该要审视的事情上。
定义何谓“案例/个案”——可能是个人，也可能是一些事 件或是个体。
Donald Campbell（1975）提出模式对比（Pattern Matching）：来自同一个案例中一些信息可能会和某些理 论的命题有关。
目前并没有明确的方法来设定解释这类发现的准则。可以 用比较至少两个对立命题的方式来解释发现。
案例研究并不是一种收集数据的做法，也不仅只 是一种设计特征，而是一种周延而完整的研究策 略。
出处
Schramm,1971 盖依(Gay),1992 Jennifer Platt，1992 Jennifer Platt，1992
2006年3月
案例研究的定义
定义
出处
案例研究是一种实证探究，是对个案研究的探究。 Robert Yin，1994
报告架构
1 案例研究导论 2 案例研究设计 3 案例研究的程序 4 执行案例研究：收集证据 5 案例研究的分析模式 6 案例研究的品质测试 7 案例研究的注意事项
2006年3月
案例
K.R Andrews对「案例/个案」的定义，案例是一 项事实或一组事件，它提供一个问题或一连串的问 题以供读者思考，并尝试去解决它的一份资料，它 被看成一项引发思考、判断、和正确行动的工具。 另一定义是：所谓案例者，乃许多相关事实的说明， 它提供问题的状况，预寻求解决问题的解决方案。
案例研究的特性
以五字概括：质、深、准、广、简
质的研究 详尽深入 正确的描写
注重个体的研究 多元化搜集个案资料
注重全面分析 合乎科学原理
2006年3月
1 案例研究导论 2 案例研究设计 3 案例研究的程序 4 执行案例研究：收集证据 5 案例研究的分析模式 6 案例研究的品质测试 7 案例研究的注意事项
2006年3月
案例研究设计
研究的命题
研究的问题
案例研究设计 的五个要素
分析单元
资料与命题 的连结
解释研究发 现的准则
2006年3月
案例研究设计五要素
研究的问题
研究的命题
分析单元
资料与命题间 的连结
解释研究发现 的准则
案例研究对于“如何”和“为什么”的问题可能是最合适 的。因此案例研究设计首先要准确地确认所研究问题的本 质。
2006年3月
分析单元特别说明
分析单元的定义与
假设你想要研究美国在全球经济中
研究开始阶段问题Biblioteka Baidu
扮演的角色：
被定义的方式有关
你的分析单元可以是一个国家的经
济、全球市场中的一个产业、一项
分
经济政策、两个国家间贸易或资金
的流动。
析
单
分析单元应从所研 究现象对研究单元
《The Soul of a New Machine》描 述了DGC公司的工程团队如何发明
2006年3月
案例研究与其它研究方法的对比
策略 实验法
研究问题的形式 如何，为什么
需要在行为事件 是否着重在当时
上操控吗？
的事件上？
是
否
调查研究
什么人，是什么， 否
是
在哪里，有多少
档案记录分析 什么人，是什么， 否 在哪里，有多少
是/否
历史研究法 如何，为什么
否
否
案例研究法 如何，为什么
否
是
2006年3月
不局限于这两个条件
可以混合量化和质 化的证据
不需要总是以直接 的、详细地观察为
证据来源
2006年3月
案例研究的类别
案例研究的类别
探索性研究
是什么 What
新的政府计划的结 果是什么？
描述性研究
解释性研究
什么人，在哪里 Who, Where
如何，为什么 How, Why
谁将执行这一计划？
如何使计划发挥效 力，它为什么能够 达到某些目标？
对案例研究的偏见
缺乏严密性
案例研究者 常常因为懒 散而让模棱 两可的观点 影响了结论 的方向
混淆案例研究 与案例教学
如何从一个单一 案例做推论？从 个案推论到全体
教学上可以慎 重地修改案例 的材料，但在 研究方法上绝 对禁止
为科学概化提 供较少的基础
会产生大量且让 人没兴趣阅读的 文件
耗费时间长
2006年3月
2006年3月
案例研究的起源
Edwin F Gay，问题方法 Wallance B. Donam从事案 例实证研究 Elton Mayo 霍桑实验 哈佛的案例研究委员会 美国五所大学组建案例发 展委员会 大学校际案例研究组织 发行案例汇编 得到基金资助，案例研究 的范围拓展到其他领域
2006年3月
元
的需求出发
且发展了新型迷你电脑。
在上述的组织研究中，混淆了新发
明与小群体的研究。
理清分析单元中的 其他问题
区分研究目前的主题与背景 定义案例的开始和结束
文献可以成为定义案例和分析单元的指南
2006年3月
Campbell模式对比的例子
意
外
死
亡 的 数 目
立 法 令
意
外
死
亡 的 数 目
立 法 令
12 345 67
案例研究是指对特别的个人或团体，搜集完整的 叶重新著，《教育研究 资料之后，再对其问题的前因后果做深入的剖析。 法》P196-197
案例研究是对一个个例做缜密的研究，广泛的搜 白锦门,“个案法之研 集个例的资料，彻底的了解个例现况及发展历程， 究”,教育研究方法论 予以研究分析，确定问题症结，进而提出矫正的 文集，P43-44 建议，其首重在个案发展的资料分析。
「有功效」的模型
325
意 外
300
死 275
亡 的 250
数 目
225
200
12 345 67 「没有功效」的模型
立 法 令
51 52 53 54 55 56 57 58 59
资料来源：COSMOS Corporation
实际观察
2006年3月
2006年3月
案例研究与质化研究的区别
质化研究
案例研究
可采取民族志学的方法
研究者对自然界做 接近且详细地观察
在理论模型上尝试 避免事前的约束
不一定进行案例研究
案例研究的定义
定义
案例研究的本质在于，它试着阐明一个或一组决 策：为什么他们会被采用、如何来执行、以及会 有什么样的机会。
案例研究是为了决定导致个人、团体，或机构之 状态或行为的因素，或诸因素之间的关系，而对 此研究对象，作深入研究。
案例研究是一种实征研究，是在真实的背景下， 研究当时的现象，特别是在现象跟背景间的界线 不是非常清楚的时候。
研究中的每个命题，会将你的注意力引导到在研究范围内 所应该要审视的事情上。
定义何谓“案例/个案”——可能是个人，也可能是一些事 件或是个体。
Donald Campbell（1975）提出模式对比（Pattern Matching）：来自同一个案例中一些信息可能会和某些理 论的命题有关。
目前并没有明确的方法来设定解释这类发现的准则。可以 用比较至少两个对立命题的方式来解释发现。
案例研究并不是一种收集数据的做法，也不仅只 是一种设计特征，而是一种周延而完整的研究策 略。
出处
Schramm,1971 盖依(Gay),1992 Jennifer Platt，1992 Jennifer Platt，1992
2006年3月
案例研究的定义
定义
出处
案例研究是一种实证探究，是对个案研究的探究。 Robert Yin，1994
报告架构
1 案例研究导论 2 案例研究设计 3 案例研究的程序 4 执行案例研究：收集证据 5 案例研究的分析模式 6 案例研究的品质测试 7 案例研究的注意事项
2006年3月
案例
K.R Andrews对「案例/个案」的定义，案例是一 项事实或一组事件，它提供一个问题或一连串的问 题以供读者思考，并尝试去解决它的一份资料，它 被看成一项引发思考、判断、和正确行动的工具。 另一定义是：所谓案例者，乃许多相关事实的说明， 它提供问题的状况，预寻求解决问题的解决方案。
案例研究的特性
以五字概括：质、深、准、广、简
质的研究 详尽深入 正确的描写
注重个体的研究 多元化搜集个案资料
注重全面分析 合乎科学原理
2006年3月
1 案例研究导论 2 案例研究设计 3 案例研究的程序 4 执行案例研究：收集证据 5 案例研究的分析模式 6 案例研究的品质测试 7 案例研究的注意事项
2006年3月
案例研究设计
研究的命题
研究的问题
案例研究设计 的五个要素
分析单元
资料与命题 的连结
解释研究发 现的准则
2006年3月
案例研究设计五要素
研究的问题
研究的命题
分析单元
资料与命题间 的连结
解释研究发现 的准则
案例研究对于“如何”和“为什么”的问题可能是最合适 的。因此案例研究设计首先要准确地确认所研究问题的本 质。
2006年3月
分析单元特别说明
分析单元的定义与
假设你想要研究美国在全球经济中
研究开始阶段问题Biblioteka Baidu
扮演的角色：
被定义的方式有关
你的分析单元可以是一个国家的经
济、全球市场中的一个产业、一项
分
经济政策、两个国家间贸易或资金
的流动。
析
单
分析单元应从所研 究现象对研究单元
《The Soul of a New Machine》描 述了DGC公司的工程团队如何发明
2006年3月
案例研究与其它研究方法的对比
策略 实验法
研究问题的形式 如何，为什么
需要在行为事件 是否着重在当时
上操控吗？
的事件上？
是
否
调查研究
什么人，是什么， 否
是
在哪里，有多少
档案记录分析 什么人，是什么， 否 在哪里，有多少
是/否
历史研究法 如何，为什么
否
否
案例研究法 如何，为什么
否
是
2006年3月
不局限于这两个条件
可以混合量化和质 化的证据
不需要总是以直接 的、详细地观察为
证据来源
2006年3月
案例研究的类别
案例研究的类别
探索性研究
是什么 What
新的政府计划的结 果是什么？
描述性研究
解释性研究
什么人，在哪里 Who, Where
如何，为什么 How, Why
谁将执行这一计划？
如何使计划发挥效 力，它为什么能够 达到某些目标？
对案例研究的偏见
缺乏严密性
案例研究者 常常因为懒 散而让模棱 两可的观点 影响了结论 的方向
混淆案例研究 与案例教学
如何从一个单一 案例做推论？从 个案推论到全体
教学上可以慎 重地修改案例 的材料，但在 研究方法上绝 对禁止
为科学概化提 供较少的基础
会产生大量且让 人没兴趣阅读的 文件
耗费时间长
2006年3月
2006年3月
案例研究的起源
Edwin F Gay，问题方法 Wallance B. Donam从事案 例实证研究 Elton Mayo 霍桑实验 哈佛的案例研究委员会 美国五所大学组建案例发 展委员会 大学校际案例研究组织 发行案例汇编 得到基金资助，案例研究 的范围拓展到其他领域
2006年3月
元
的需求出发
且发展了新型迷你电脑。
在上述的组织研究中，混淆了新发
明与小群体的研究。
理清分析单元中的 其他问题
区分研究目前的主题与背景 定义案例的开始和结束
文献可以成为定义案例和分析单元的指南
2006年3月
Campbell模式对比的例子
意
外
死
亡 的 数 目
立 法 令
意
外
死
亡 的 数 目
立 法 令
12 345 67
案例研究是指对特别的个人或团体，搜集完整的 叶重新著，《教育研究 资料之后，再对其问题的前因后果做深入的剖析。 法》P196-197
案例研究是对一个个例做缜密的研究，广泛的搜 白锦门,“个案法之研 集个例的资料，彻底的了解个例现况及发展历程， 究”,教育研究方法论 予以研究分析，确定问题症结，进而提出矫正的 文集，P43-44 建议，其首重在个案发展的资料分析。
「有功效」的模型
325
意 外
300
死 275
亡 的 250
数 目
225
200
12 345 67 「没有功效」的模型
立 法 令
51 52 53 54 55 56 57 58 59
资料来源：COSMOS Corporation
实际观察
2006年3月