《设计管理与案例研究》教学大纲
创意设计课程教学大纲
创意设计课程教学大纲课程概述创意设计课程旨在培养学生在设计领域中发挥创造力和创新能力的能力。
通过理论研究和实践项目，学生将掌握创意设计的基本原理和技巧，并能够应用这些知识解决设计问题。
教学目标- 理解创意设计的基本概念和原则- 研究创意设计的工具和技术- 培养创造力和创新思维能力- 开发解决设计问题的能力- 实践创意设计项目并展示成果教学内容单元1: 创意设计导论- 创意设计的定义和重要性- 创意设计的基本原则- 常见的创意设计领域和应用单元2: 创意思维与创新- 创意思维的概念和特点- 创新的意义和影响- 培养创造力和创新思维的方法和技巧单元3: 创意设计工具与技术- 常用创意设计软件和工具介绍- 创意设计技术的应用和实践- 典型创意设计案例分析单元4: 创意设计项目实践- 团队合作和项目管理- 创意设计项目的策划和实施- 创意设计成果的展示和评估教学方法- 理论讲授：通过讲座、讨论和案例分析，研究创意设计的理论知识和实践经验。
- 实践项目：学生参与创意设计项目，运用所学知识解决实际问题，并展示项目成果。
- 团队合作：学生在创意设计项目中进行团队合作，提升协作和沟通能力。
评估方式- 课堂参与和讨论- 创意设计项目成果展示- 考试和作业参考资料- 罗宾斯, 斯蒂芬P. (2001). 创造力之新觉醒: 思维技巧，环境和创新.- 戴维斯, 杰弗里. (2012). 创意思维：探索创新的思想与方法.以上为创意设计课程的教学大纲，希望能够帮助学生掌握创意设计的基本原理和技巧，并培养创造力和创新思维能力，为他们日后在设计领域取得成功打下坚实基础。
《企业管理》课程教学大纲-新
《企业管理》课程教学大纲-新《企业管理》课程教学大纲一、课程背景和目标1.1 课程背景《企业管理》是一门旨在培养学生对企业管理理论和实践的理解和应用能力的课程。
随着经济全球化的加速和市场竞争的日益激烈，企业管理成为了现代企业不可或缺的一部分。
本课程旨在向学生介绍企业管理的基本概念，培养他们的管理思维和实践能力，为未来的职业发展提供基础。
1.2 课程目标本课程的目标是培养学生掌握企业管理的基本理论和方法，具备解决企业管理实际问题的能力，具备创新和领导企业的潜力。
学生将通过本课程的学习，了解企业管理的基本原理和实践，培养他们的团队合作意识和创新能力，为将来进入企业管理岗位打下基础。
二、课程内容和教学方法2.1 课程内容本课程将包括以下几个方面的内容：- 企业管理的基本概念与原理- 企业战略与发展- 组织与人力资源管理- 营销管理- 财务管理- 创新与创业管理- 领导与团队管理- 企业风险管理2.2 教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法：- 理论讲授：通过教师的课堂讲解和学生的参与讨论，向学生介绍企业管理的基本概念和原理。
- 案例分析：通过分析实际企业案例，让学生了解企业管理的实践，并思考解决问题的方法。
- 项目实践：通过小组项目实践，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
学生将在实践中运用所学的企业管理知识和技能，解决实际问题。
- 基于问题的学习：通过提出实际问题，让学生在教师的引导下，独立思考和解决问题。
教师将起到指导和辅助的作用。
三、课程评估和考核方式3.1 课程评估本课程将采用多种评估方法，包括平时成绩、课堂表现、小组项目和期末考试。
其中，平时成绩将占总评成绩的30%，包括课堂出勤、课堂讨论和小组项目；期末考试占70%。
3.2 考核方式- 平时成绩评估：根据学生的出勤情况、参与课堂讨论的积极性和质量、小组项目的完成情况进行评估。
- 期末考试：组织一次综合性的闭卷考试，测试学生对企业管理知识的理解和应用能力。
《管理研究方法》教学大纲
《管理研究方法》教学大纲一、课程概况名称：管理研究方法学分：3学分学时：36学时先修课程：经济学、管理学基础课程性质：专业必修课程课程类型：理论课二、教学目标1.掌握管理研究的基本概念和理论体系，了解管理研究的发展动态；2.理解科学研究的基本原理和方法，能够运用科学研究的方法进行管理研究；3.能够进行科学研究的系统规划和设计，包括问题的确定、目标的设定、研究假设的建立等；4.掌握数据收集和分析的方法，能够运用统计分析工具处理管理研究数据；5.能够进行科学研究的结果解释和结论归纳，提出科学合理的建议和推荐。
三、教学内容和安排1.管理研究的概述和基本概念（2学时）1.1管理研究的定义和特点1.2管理研究的目标和意义1.3管理研究的类型和方法2.科学研究的基本原理和方法（4学时）2.1科学研究的特点和要求2.2科学研究的基本原则2.3科学研究的基本方法3.研究问题的确定和研究设计（4学时）3.1研究问题的选择和确定3.2研究目标的设定3.3研究假设的建立和测试4.数据收集和处理（6学时）4.1数据收集的方法和步骤4.2数据质量的保证4.3数据处理的方法和工具5.统计分析方法（8学时）5.1描述性统计分析5.2推断性统计分析5.3回归分析和相关分析5.4多元统计分析方法6.结果解释和结论归纳（4学时）6.1数据分析结果的解释6.2结论的归纳与推理6.3建议和推荐的提出7.学术论文写作和发表（6学时）7.1学术论文的组织结构和要素7.2学术论文的写作技巧和注意事项7.3学术论文的发表和评价四、教学方法1.理论授课：通过讲解和演示，将管理研究方法的基本概念、原理和方法传授给学生。
2.实践操作：组织学生进行实际案例分析、研究设计和数据处理，以培养学生运用管理研究方法的能力。
3.小组研讨：安排学生进行小组讨论，就研究问题的选择、研究设计和数据分析等进行交流和合作。
4.学术论文讲评：对学生的论文进行讲评，指导学生提高学术论文的写作和发表能力。
管理学研究方法教学大纲
管理学研究方法教学大纲
1. 课程简介，介绍管理学研究方法的重要性和目标，以及课程的整体结构和安排。
2. 学习目标，明确阐述学生在学习该课程后应该具备的知识、技能和能力。
3. 教学内容，包括但不限于研究方法的基本概念、研究设计、数据收集与分析、实证研究等内容。
4. 教学方法，说明采用的教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、实地调研等。
5. 教材及参考书目，列出主要教材和参考书目，供学生参考和深入学习。
6. 评估方式，说明课程的考核方式，包括平时成绩、作业、考试或项目等。
7. 课程安排，具体列出每次课程的主题、内容和学习要求。
8. 支持资源，介绍学生可以使用的学习资源，如图书馆、数据库、网络资源等。
9. 学术诚信，强调学术诚信的重要性，要求学生在研究过程中遵守学术规范和道德准则。
10. 其他要求，包括出勤要求、学习态度和团队合作等方面的要求。
这些内容组成了管理学研究方法教学大纲的主要构成部分，旨在帮助学生全面了解该课程的学习内容和要求，以便他们能够有效地学习和掌握相关知识和技能。
管理学基础实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述课程名称：管理学基础课程性质：专业基础课程教学对象：经济管理类相关专业本科生教学目标：1. 知识目标：- 掌握管理学的基本概念、原理和方法。
- 了解管理学的理论发展历程。
- 熟悉管理职能和不同管理层次的管理工作。
2. 能力目标：- 培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生组织、协调和沟通的能力。
- 增强学生的团队协作意识和领导能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新精神和批判性思维能力。
- 提升学生的职业道德和社会责任感。
- 增强学生的国际视野和跨文化沟通能力。
二、实践教学目标1. 实践教学目标：- 通过实践教学，使学生能够将管理学理论知识与实际工作相结合。
- 培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的实践经验和职业素养。
2. 实践教学内容：- 管理案例分析- 企业实地考察- 模拟经营管理- 团队合作与沟通- 创新与创业实践三、实践教学大纲1. 管理案例分析教学目的：通过分析具体案例，提高学生对管理理论的运用能力。
教学内容：- 选择具有代表性的企业管理案例。
- 分析案例中的管理问题，运用管理学理论进行解释。
- 提出解决方案，并进行讨论和评估。
教学方法：- 案例讨论法- 案例分析法- 小组讨论法2. 企业实地考察教学目的：让学生了解企业运营现状，感受企业文化，提高实践能力。
教学内容：- 选择具有代表性的企业进行实地考察。
- 考察内容包括企业组织结构、生产流程、市场营销等。
- 与企业管理人员进行交流，了解企业管理和运营情况。
教学方法：- 实地考察法- 访谈法- 案例分析法3. 模拟经营管理教学目的：通过模拟企业经营管理，培养学生的决策能力、组织能力和协调能力。
教学内容：- 选择模拟企业，设定经营目标和约束条件。
- 学生分组，分别担任企业各部门的负责人。
- 进行模拟经营，包括市场调研、产品开发、生产计划、营销策略等。
教学方法：- 模拟教学法- 小组讨论法- 案例分析法4. 团队合作与沟通教学目的：提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
《设计、企业、文化》教学大纲
《设计、企业、文化》教学大纲设计、企业、文化教学大纲1. 引言本课程旨在探讨设计与企业之间的关系以及文化对设计与企业的影响。
通过研究本课程，学生将了解到设计在企业中的作用，以及如何在设计实践中考虑和应用文化因素。
2. 教学目标2.1 知识目标- 理解设计和企业之间的相互关系- 了解文化对设计和企业的影响- 熟悉设计在企业中的应用场景2.2 技能目标- 能够运用设计思维解决实际企业问题- 能够识别和分析文化因素对设计与企业的影响- 能够运用适当的设计方法和技巧进行企业创新和提升2.3 态度目标- 培养学生积极乐观的态度对待设计和企业问题- 培养学生跨文化沟通和合作的意识和能力- 提升学生对设计行业和企业环境的认知3. 教学内容3.1 设计与企业关系- 设计思维在企业管理中的应用- 企业文化和设计文化的关系- 设计营销和品牌建设- 设计在产品开发中的作用3.2 文化对设计与企业的影响- 跨文化设计- 文化符号与品牌识别- 文化差异与市场适应- 文化创意在企业创新中的应用3.3 设计与企业案例分析- 针对不同行业和企业规模的案例分析- 探索设计在企业中的成功实践- 分析设计决策对企业策略的影响4. 教学方法4.1 讲授法通过教师的讲解，向学生传授设计、企业和文化的相关知识和理论，并结合实例进行解析。
4.2 讨论法通过小组讨论、课堂讨论等形式，促进学生对教学内容的思考和交流，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.3 案例分析法通过对设计与企业案例的深入分析，让学生掌握运用设计思维解决实际问题的方法和技巧。
4.4 实践教学法组织学生进行设计实践项目，培养学生运用设计思维解决企业问题的能力。
5. 考核方式5.1 课堂表现包括课堂参与、讨论表现、作业完成情况等综合评价。
5.2 个人项目学生根据课程要求，完成一个与设计、企业和文化相关的个人项目，并进行报告。
5.3 期末考试对学生对课程知识的理解和掌握进行综合考核。
《管理案例分析》课程教学大纲
《管理案例分析》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务管理案例分析课程是中央广播电视大学开放教育本科（专科起点)工商管理专业的一门统设必修课，是为工商管理专业学生掌握基本的管理理论知识和实际操作能力而设置的一门专业课程．通过本课程的学习,使学生加深对管理原理的理解,掌握管理案例分析的方法,具备分析和管理企业组织的能力。
本课程教学计划为54学时，3学分，主要在本科学习第二学年的第一学期开设.管理案例分析是一门实践操作性极强的课程，教学仿真效果显著，十分有利于学生在课堂学习中理论联系实际，更好的运用经济管理知识理解、研究并解决企业实际问题.而且，其教学模式的示范意义也十分重大.通过管理案例分析课程的教学，要使学生掌握经济管理领域的基本知识、基本原理,通过案例分析掌握系统管理理论和解决企业实际问题的方法,同时培养学生爱岗敬业的精神,为学生毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础.为达到上述目标、适应电大开放教育远程教学的需要，管理案例分析教材应立足把本学科的基本概念、原理、流程、技术和方法及其框架体系介绍清楚，同时也适当反映当前世界各国尤其是我国在分类领域和综合的管理案例分析方面的最新研究成果或经验总结,多种媒体教材力争做到视野开阔、资料丰富、论述精辟、语言简洁、深入浅出、通俗易懂．管理案例分析课程的基本任务和教学目标是:培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放以来建立起来的市场经济和现代化建设中企业管理发展需要的,从事社会组织工作者、企业家、职业经理人和各类专业管理人才。
二、与相关课程的衔接、配合与分工管理案例分析属于工商管理专业的方法论课程。
其先修相关课程有:现代管理原理、组织行为学、管理思想史、现代管理专题、人力资源管理、战略管理、成本管理、流通概论、公司概论、小企业管理、国际企业管理等课程。
三、课程的教学基本要求通过运用多种教学媒体和形式组织教学，使学生能够掌握管理案例分析的基本方法，并能够运用这些方法对各类管理案例进行分析。
设计策划课程教学大纲
设计策划课程教学大纲一、课程背景设计策划是一个综合性的学科，涉及到多个领域的知识与技能。
本课程旨在培养学生设计规划的能力，使其具备独立思考和解决实际问题的能力。
二、课程目标1. 培养学生的设计思维和创造力；2. 提高学生的设计规划能力；3. 培养学生的团队合作精神和沟通协作能力；4. 培养学生的项目管理和时间管理能力；5. 增强学生对设计策划行业的了解和实践经验。
三、教学内容1. 设计策划理论与方法：- 设计策划的基本概念与原则；- 创意思维与设计思路的培养；- 市场分析与策略制定；- 创新与用户体验设计；- 品牌营销与推广策略。
2. 设计策划案例分析：- 国内外著名设计策划案例的剖析与评估；- 多领域设计策划案例分享与讨论；- 学生实践项目案例研究和演讲展示。
3. 设计工具与软件应用：- 设计软件操作技巧与实践；- 数据分析与可视化工具的应用；- 团队协作与项目管理工具的使用。
4. 团队合作与实践能力培养：- 设计团队的组建与分工；- 团队合作的沟通与协作技巧；- 项目管理与时间管理能力的培养；- 实践项目的方案策划与实施。
四、教学方法本课程采用以教师为中心和学生为中心相结合的教学方法，注重理论联系实际，培养学生的实际操作能力。
1. 理论课教学：教师讲授设计策划的基本理论和方法，引导学生系统学习和理解。
2. 案例分析与讨论：教师引导学生分析和评估国内外著名设计策划案例，并组织学生进行讨论与思考。
3. 实践项目：学生分组进行设计策划实践项目，培养其团队合作和实践能力。
4. 研讨会和演讲展示：学生在课程结束时进行研讨会和演讲展示，分享项目经验和成果。
五、课程评价1. 平时成绩评价：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
2. 个人项目报告评价：学生提交个人设计策划项目报告，评价其独立思考和创新能力。
3. 团队项目评价：学生通过团队项目的实施与演讲展示，评价团队合作和实践能力。
六、参考教材1. 王子豪编著，《设计策划导论》；2. 相关设计策划案例分析与评估材料；3. 设计工具与软件操作指南。
管理学 教学大纲
管理学教学大纲《管理学教学大纲》一、课程简介管理学是一门综合性分析学科，研究社会组织、企业和公共管理机构的运作、其内部环境的有效管理与改进。
管理学思想和原理贯穿于许多管理活动之中，主要包括组织观念和结构，计划，组织，决策，控制，考核，人力资源管理，绩效管理，机构分析，战略管理等。
管理学课程旨在帮助学生建立系统的管理学理论和实践框架，理解和掌握各种管理工具的运用，并运用现代管理理论的方法解决各类管理问题，以提升管理水平，推进社会组织的发展，实现企业的竞争优势，促进社会稳定与和谐。
二、教学原则1、以实践中学习理论，以理论科学地指导实践；2、实践与理论结合，设计实际案例研究；3、有机结合国内外企业的具体实践案例，研究社会组织的管理模式；4、通过案例分析，激发学生的主动性和创新能力。
三、教学内容1、管理学的理论与实践：管理学的概念、历史沿革、分析框架及其实践应用；2、组织理论与实践：组织的概念、特性、类型、结构、文化、发展，团队合作；3、计划与实施：编制计划，实施计划；4、决策改进：决策的策略、方式、流程、达成共识；5、人力资源管理：招聘、培训、考核等；6、控制管理：控制程序、技术、技能；7、战略管理：组织战略的制定、实施、评价及其应用；8、管理实践与案例研究：基于实际案例的分析研究。
四、教学方法1、以案例法引入管理学基础知识；2、以讲授法传授管理学理论知识；3、以研讨法引导学生研究和讨论管理问题；4、以实验法和模拟法让学生体验管理活动；5、以实习法让学生熟悉企业现场管理环境。
五、考核方式1、闭卷期末考试；2、实训报告；3、课堂练习；4、案例分析报告。
《设计管理》课程教学大纲
《设计管理》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，使学生了解设计管理的基本概念，并能正确对待设计管理的文化;
2.通过本课程学习，使学生能够掌握设计管理的特征、艺术法则等主要理论知识；
3.通过本课程学习，能够培养学生进行实践的操作和分析案例的能力；
4.通过本课程学习，能够培养学生对设计创新管理有所了解，并掌握设计创新管理的方法；
5.通过本课程学习，能够培养学生在今后的设计管理分析中，吸取其成果与优良传统,
并能继承、创新和发展。
1.建议教材
1.王琨，设计营销与管理:江苏大学出版社，2018年6月第1版.
2.主要参考书
1.刘和山、陈华新、李艳、曲振波，设计管理，[M],北京，海洋出版社，2009-10年；
2.李艳，设计管理与设计创新:理论及应用案例[M],北京，化学工业出版社，2009-08年；
3.李艳，用设计，做品牌[M],北京，化学工业出版社，2013—09年.。
《设计策划与管理》课程授课教案
《设计策划与管理》课程授课教案第一章：设计策划与管理概述1.1 课程介绍解释设计策划与管理的概念强调设计策划与管理在企业中的重要性1.2 设计策划与管理的定义解释设计策划的定义解释管理策划的定义1.3 设计策划与管理的作用讨论设计策划与管理在创新中的作用讨论设计策划与管理在企业竞争力中的作用第二章：设计策划的基本原则2.1 设计策划的原则介绍设计策划的基本原则解释每个原则的重要性和应用2.2 用户中心原则解释用户中心原则的概念强调用户中心原则在设计策划中的应用2.3 创新性原则解释创新性原则的概念强调创新性原则在设计策划中的应用第三章：设计策划的流程与方法3.1 设计策划的流程介绍设计策划的基本流程解释每个流程步骤的重要性和应用3.2 设计策划的方法介绍设计策划的基本方法解释每个方法的特点和适用情况3.3 案例分析提供设计策划的案例分析讨论案例中的设计策划流程和方法第四章：设计管理的基本原则与方法4.1 设计管理的原则介绍设计管理的基本原则解释每个原则的重要性和应用4.2 设计管理的方法介绍设计管理的基本方法解释每个方法的特点和适用情况4.3 案例分析提供设计管理的案例分析讨论案例中的设计管理原则和方法第五章：设计策划与管理的案例研究5.1 案例选择与分析解释为什么选择特定的案例进行研究展示如何分析案例中的设计策划与管理5.2 案例研究一：成功的设计策划与管理提供一个成功的设计策划与管理的案例分析案例中的成功因素5.3 案例研究二：失败的设计策划与管理提供一个失败的设计策划与管理的案例分析案例中的失败原因第六章：设计策划与管理的前沿趋势6.1 设计策划与管理的发展趋势讨论设计策划与管理的发展趋势强调设计师和管理者需要了解的趋势6.2 用户体验与服务设计解释用户体验与服务设计的重要性展示如何将用户体验与服务设计纳入设计策划与管理6.3 可持续性与社会责任讨论设计策划与管理中的可持续性和社会责任问题展示如何将可持续性和社会责任纳入设计策划与管理第七章：设计团队管理与沟通7.1 设计团队的构成与管理讨论设计团队的构成要素展示如何有效地管理设计团队7.2 设计团队的沟通技巧介绍设计团队沟通的技巧强调沟通在设计策划与管理中的重要性7.3 冲突解决与团队协作讨论设计团队中可能出现的冲突展示如何解决冲突并促进团队协作第八章：设计项目管理8.1 设计项目的类型与特点讨论不同类型的设计项目强调每种项目类型的特点和要求8.2 设计项目的策划与管理流程介绍设计项目的策划与管理流程展示如何有效地推进项目进程8.3 设计项目的风险管理讨论设计项目可能面临的风险展示如何进行风险管理和应对措施第九章：设计质量管理9.1 设计质量的定义与重要性解释设计质量的概念强调设计质量在设计策划与管理中的重要性9.2 设计质量的评价方法介绍设计质量评价的方法展示如何应用这些方法以提高设计质量9.3 设计质量的持续改进讨论设计质量持续改进的策略展示如何实施设计质量的持续改进第十章：设计策划与管理的未来展望10.1 设计策划与管理的新机遇讨论设计策划与管理面临的新机遇强调设计师和管理者如何抓住这些机遇10.2 设计教育的改革与发展讨论设计教育的现状与未来发展展示设计教育如何适应设计策划与管理的需求10.3 设计行业的发展趋势讨论设计行业的发展趋势强调设计师和管理者如何适应这些趋势第十一章：设计策划与管理的技术工具11.1 设计策划与管理的技术发展讨论设计策划与管理领域中技术的发展趋势强调新技术对设计策划与管理的影响11.2 设计软件与工具的应用介绍在设计策划与管理中常用的设计软件与工具展示如何运用这些软件与工具提高工作效率11.3 数据可视化与分析解释数据可视化与分析在设计策划与管理中的重要性展示如何运用数据可视化与分析优化设计策划与管理流程第十二章：设计伦理与法律问题12.1 设计伦理的重要性讨论设计伦理的概念及其重要性强调设计师和管理者应遵循的伦理原则12.2 设计法律问题概述介绍设计领域中常见的法律问题讨论如何避免侵权和保护自身权益12.3 知识产权保护解释知识产权在设计策划与管理中的重要性展示如何申请和保护知识产权第十三章：设计策划与管理的绩效评估13.1 设计策划与管理绩效评估的概念解释设计策划与管理绩效评估的含义与重要性强调设计师和管理者应关注的评估指标13.2 绩效评估的方法与工具介绍设计策划与管理绩效评估的方法与工具展示如何运用这些方法与工具进行绩效评估13.3 绩效评估的实践案例提供设计策划与管理绩效评估的实践案例讨论案例中的评估方法与结果第十四章：跨文化设计策划与管理14.1 跨文化设计策划与管理的重要性讨论全球化背景下跨文化设计策划与管理的重要性强调设计师和管理者应具备的跨文化能力14.2 跨文化沟通与协作介绍跨文化沟通与协作的策略与技巧展示如何在跨文化环境中有效地沟通与协作14.3 跨文化设计案例分析提供跨文化设计策划与管理的实践案例讨论案例中的成功因素与启示第十五章：设计策划与管理的未来发展15.1 设计策划与管理的发展趋势讨论设计策划与管理未来的发展趋势强调设计师和管理者应关注的领域15.2 设计师与管理者的发展方向讨论设计师和管理者如何适应未来发展趋势展示如何提升自身能力和竞争力15.3 设计策划与管理的社会责任讨论设计策划与管理在社会责任方面的作用强调设计师和管理者应承担的社会责任重点和难点解析本文主要介绍了《设计策划与管理》课程的授课教案，涵盖了设计策划与管理的概念、原则、流程与方法、案例研究、前沿趋势、团队管理、项目质量管理、技术工具、伦理与法律问题、绩效评估、跨文化设计策划与管理以及未来发展等多个方面。
管理学 课程教学大纲
《管理学》课程教学大纲一、课程名称课程名称：管理学课程英文名称：MANAGEMENT二、学时及学分总学时数：54，其中，讲授学时：48 ，实践（实验、实训）学时：6。
学分：3三、适用专业及开设学期适用专业：国际经济与贸易市场营销电子商务开设学期：第1学期四、课程的性质、目标和任务（一）课程的性质《管理学》系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，是经济管理类各专业的学科核心课。
尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。
管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。
因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。
《管理学》是教育部高教司确定的管理类专业本科的核心课程之一。
（二）课程教学目标《管理学》是为培养和提高学生有关管理的基本理论和基本技能而设置的。
通过学习，一方面使学生比较系统地掌握管理的原理、方法和技术，为学好各专业管理打下必要的理论基础；另一方面，为实际工作提供一定的指导和参考。
（三）学习任务通过本课程的学习，学生应明确企业或社会经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法；了解管理思想和管理理论的产生与演变过程；熟悉管理过程的主要工作内容及其组织方法；在熟练掌握上述内容的基础上，利用有关理论和方法，分析各类工商企业和一般社会、经济组织管理中的具体管理问题。
五、课程的基本要求通过《管理学》课程的教学，使学生在掌握管理的理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题，同时为学习其他专业课程打下基础。
（一）思想要求1、具有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；2、具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；3、具有改革创新精神；4、能够自动自发运用管理知识进行职业养成；5、增强学生的自我管理意识，提高学生自主学习的能力，增强对上级的下属意识、增强对下级的管理意识。
《管理学》课程教学大纲
《管理学》教学大纲课程概述《管理学》从管理的一般理论出发，阐述了管理的基本概念、基本原理和基本方法；以西方古典管理理论、行为科学理论和现代西方管理理论为主要发展阶段，分别系统地介绍了西方管理理论的历史沿革和主要内容；最后，围绕计划、组织、领导、控制这四大管理职能重点阐述了管理的一般过程，并说明了管理的具体操作过程。
课程的性质《管理学》系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，是经济管理类各专业的学科核心课。
课程教学目标《管理学》是为培养和提高学生有关管理的基本理论和基本技能而设置的。
通过学习，一方面使学生比较系统地掌握管理的原理、方法和技术，为学好各专业管理打下必要的理论基础；另一方面，为实际工作提供一定的指导和参考。
课程适用的专业与年级《管理学》的授课对象为经济管理类各专业的一、二年级学生。
课程的总学时和总学分课程总课时为54学时，3学分。
其中，课堂讲授45学时，案例讨论和总复习9学时。
本课程与其他课程的联系与分工《管理学》是研究管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学，是为学习和掌握各种专业管理服务的基础知识。
课程使用的教材及教学参考资料主要教材：《管理学》，高良谋、郑文全主编，东北财经大学出版社，2014年。
参考教材：1.[美]斯蒂芬.P.罗宾斯、玛丽•库尔特:《管理学》（第11版），中国人民大学出版社，2012.2. [美]里基．W．格里芬：《管理学》（第9版），中国市场出版社，20113. [美]理查德.L.达夫特：《管理学》（第4版），机械工业出版社，2005。
4. [美]哈罗德•孔茨、海因茨•韦克里:《管理学》（第11版），经济科学出版社，2004。
5. 芮明杰：《管理学：现代的观点》（第2版），上海人民出版社，2005。
6[美]丹尼尔•A•雷恩著，《管理思想史》（第5版），中国人民大学出版社，2009。
7. [美]摩根•威策尔：《管理的历史》，中信出版社，2002。
8. [美]斯图尔特•克雷纳：《管理必读50种》，海南出版社，1999。
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设计管理与案例研究教学大纲（2014年4月修订）兰州商学院陇桥学院二○一四年四月一、课程基本信息课程名称：设计管理与案例研究课程编码：0511208课程类别：专业主干课，必修课程计划总学时：45学时，其中实验（实训、实习）15学时课程学分：2.5适用专业：产品设计专业课程归属系（部）：艺术系本课程是否有单独的实验（实训、实习）教学大纲：是二、课程性质、目的和任务本课程是产品设计专业的专业基础课。
地位和作用：通过对设计管理课程的理论和实践教学活动，为后续课程的学习奠定一定基础。
任务和目标：使学生掌握设计管理的特征、艺术法则等主要理论知识，并通过对设计管理的了解，进行一些对实践的操作和分析案例的能力，进一步提高学生对设计管理基本原理及案例分析艺术理论认识。
设计管理就是：“根据使用者的需求，有计划有组织地进行研究与开发管理活动。
有效地积极调动设计师的开发创造性思维，把市场与消费者的认识转换在新产品中，以新的更合理、更科学的方式影响和改变人们的生活，并为企业获得最大限度的利润而进行的一系列设计策略与设计活动的管理。
”三、本课程与相关课程的关系先修课:设计概论、平面构成，立体构成，色彩构成，图案设计四、课程考核方式本课程为考察课程，课程总成绩=40%考试+平时成绩60%。
五、学时分配一览表六、建议教材及教学参考书目（一）建议教材《设计管理》徐人平化工工业出版社2009.09（二）教学参考书目1.《设计管理学》成乔民中国人民大学出版社2013.122.《设计管理欧美经典案例》黄巍北京理工大学出版社2004.09七、课程教学内容第一章设计与设计管理教学目的与要求：了解设计管理的基本概念，使学生对设计管理有所了解和掌握，并能正确对待设计管理的文化，在今后的设计管理分析中，吸取其成果与优良传统，并能继承、创新和发展。
整合产品或服务的过程中，主要决定了任何个人企业是否在首次获利成功或失败，并在所选择的市场中持续有获利的表现。
换言之，关键点是在于设计如何妥善地委任及管理。
因此，设计是每一个企业不可或缺的，而且是和所有其他商业活动技巧一样需要去管理，所有的公司是为提供消费者产品或服务而存在，也必须从草图设计或是将已有的想法画下来。
当然，对那些拥有公司或是在当中工作的人需要更多的则是满足消费者的需求、合理的薪水、社会上的互动、智识上的价值以及任务需求，皆是导致企业及文化的一部分，但是有时候，特别是大公司，有些雇主甚至是次级管理者，也是依赖公司提供的消费者购买品而丧失了一些生活的基本要求。
若是开始自得意满时，设计会被忽略而导致过时的产品或服务，消费者会拒绝并选择另一个较佳的公司；假使持续忽略的话，这市场便会永远消失，其问题更为复杂之因是在许多市场因素中不再只是提供满足消费者的足够需求量、或是适合的需求，消费者不再期待去从适合的事物中去寻找适合的产品品质及表现。
主要内容：1）设计概论2）设计管理概述教学重点、难点：对设计管理概念的理解学时分配：5典型作业：无第一节设计概论一、艺术设计概论理念（一）设计的本质1.传统的2.现代的（二）什么是设计1.设2.计二、艺术与设计的区别（一）标准1.色彩2.色调（二）基础1．空间2．形状3．结构（三）为何创作1.美2.寻求美的创作（四）视觉设计1．直觉2．格式塔第二节设计管理概述一、管理和设计简述（一）管理概述1.双重性2.科学性3.艺术性4.时代性5.层次性（二）设计概述二、设计管理简述（一）设计管理的定义（二）设计管理的含义（三）设计管理和商业管理的比较三、设计管理溯源与发展（一）设计管理溯源1.都江堰工程2.群炉汇铸与合金系统（二）设计管理发展三、设计管理的功能与过程（一）功能（二）过程四、设计管理的意义（一）意义（二）要素1.人流2.物流3.信息流4.综合第二章设计战略管理教学目的与要求：设计战略管理是对设计战略进行统筹安排、科学管理，并围绕企业内部的各项设计工作在企业内部建立一种新的有力的系统来进行管理。
设计战略管理实际上是将企业战略进行物化、视觉化的过程，其决定着如何将企业战略转化为视觉形象，并为企业制订一套完整的设计指导文件，以控制企业的统一形象。
主要内容：1）战略概述2）战略分析教学重点、难点：战略分析原理要熟悉和掌握学时分配：5典型作业：无第一节设计战略概述一、战略设计学（一）战略和战略构成1.内涵2.本质3.作用（二）内容1.战略是什么2.明白3.明细4.明确二、战略的分类（一）战略体系（二）战略分析（三）战略设计（四）战略制定（五）战略实施（六）方法1.总战略和从属战略2.营销战略3.自然发生战略第二节战略管理和构成一、作用（一）直接1.一目了然2.完整易懂3.方位准确（二）简单1.动线方向不犹豫2.指引移动标识越少越好3.减少动线交叉（三）连续1.专用路径2.通行容量二、战略管理的模式（一）内在（二）外在（三）设计（四）主题三、战略管理的层次（一）总体战胜（二）分解战略（三）市场开拓（四）服务增值第三节我国设计管理战略缺位一、缺少战略意识（一）主观1.市场政治家2.人际谋略（二）客观1.竞争谋略2.计划二、缺少管理者（一）主观1.事情发展逻辑2.管理者（二）客观1.关系导向2.研究市场三、缺少战略管理（一）主观1.研究行业2.市场经济（二）客观1.对市场负责2.对员工负责第四节设计管理研究内容一、内涵及特征（一）战略管理1.应在战略2.企业战略体系（二）为什么要研究1.先胜而后求战2.不战而屈人之兵（三）特点1.生存决定性2.全局性3.系统性（四）综合性1.思考2.设计3.布局第三章产品创新管理教学目的与要求：使学生产品创新管理有所了解，并掌握产品创新管理的方法，理解产品创新管理的原理。
产品创新管理，是指为保证产品创新活动的成功而进行的一系列管理活动的集合。
主要内容：1）产品创新原理2）产品创新技法教学重点、难点：产品创新技法的应用学时分配：5典型作业：无第一节产品创新概述一、产品创新（一）概念（二）意义二、内涵（一）产品（二）工艺（三）市场（四）管理三、策略（一）创新产品的选择1.市场需求2.价值3.利润（二）产品的创新模式1.全新产品2.新产品线3.品种补充4.老产品改进5.重新定位产品6.降低成本四、创新途径（一）内部研发1.自主创新2.逆向研制3.委托创新4.联合创新（二）外部获取1.创新引进2.企业并购3.授权许可第二节产品创新设计原理一、创新的含义二、创新设计的作用（一）概念创新（二）定义（三）内涵1.改变人们生活2.生活方式3.潜在需求（四）特点（五）创新性（六）多样性（七）形态创新三、定义（一）概念1.构成2.结构3.材质（二）形态心理学四、形态创新的基本原理（一）思维极限化1.逆向2.转化3.形态中和（二）功能创新１.含义２.功能整理３．功能计量第三节产品创新技法一、案例分析（一）手机行业１.爱立信２.诺基亚３.苹果４.三星（二）数码行业１.联想２.戴尔３.清华同方４.惠普（三）快消品行业１.王老吉２.健力宝３.可口可乐４.第五季二、分析竞争力强的行业品牌（一）手机（二）数码（三）快消三、发现问题（一）定位（二）卖点（三）形象（四）构架规划（五）营销角度四、综合分析（一）定位（二）ｕｓｐ理论（三）构架（四）产品核验（五）合理规划角色第四章设计计划管理教学目的与要求：设计将各项经营活动纳入统一计划进行管理。
企业计划管理的内容包括：根据有关指令和信息组织有关人员编制各种计划；协助和督促执行单位落实计划任务，组织实施，保证计划的完成；利用各种生产统计信息和其他方法检查计划执行情况，并对计划完成情况进行考核，据此评定生产经营成果；在计划执行过程中环境条件发生变化时，及时对原计划进行调整，使计划仍具有指导和组织生产经营活动的作用。
企业通过对计划的制订、执行、检查、调整的全过程，便能合理地利用人力、物力和财力等资源，有效地协调企业内外各方面的生产经营活动，提高企业效益。
主要内容：1）编制方法2）编制内容教学重点、难点：如何将设计管理计划编制方法和内容确定正确学时分配：５典型作业：无第一节计划管理的独到之处一、什么是主管、经理（一）定位（二）本质（三）内容１.目的２.维持生存３.追求发展４.满足需求５.强化优势６.创新求胜７.持续改善二、定义（一）通过他人（二）各种技能三、管理的基本素质（一）积极态度（二）娴熟技巧（三）良好习惯（四）专业知识（五）强烈动机四、拟定计划（一）目的１.了解２.理解概念３.技巧４.提高管理能力５.促进协调团队第二节计划书的撰写一、制定计划（一）为何制定计划1.目标2.方向（二）何时制定计划1.时间2.明确无误使用（三）计划种类１.营销２.市场二、计划的重要性（一）预见性1．科学2. 合理3. 清晰（二）掌握度1．范围广2. 形式多（三）集中性1.统一2.规范第三节设计计划案例分析一、芭比娃娃营销策略（一）时尚营销１.女人２.小孩（二）升为营销１.品牌２.营销（三）差异化营销１.地域２.文化（四）公益营销１.国际品牌２.国际职责（五）目录营销１.品牌价值２.品牌价值最大化二、营销理念及模式（一）快乐营销（二）双赢模式第五章设计领导管理教学目的与要求：本讲主要介绍了设计领导管理的注意事项。
管理艺术是指管理活动中的一种高超的手段和方法，它是在长期的管理实践中总结出来的，建立在一定的素养、才能、知识、经验基础上的有创造性的管理技巧。
主要内容：1）如何学会设计领导管理方式教学重点、难点：设计领导管理的方式学时分配：５典型作业：无第一节领导管理的基本知识一、领导（一）什么是领导１.引领组织２.组织的核心（二）出主意１.战略决策２.选主意二、领导力（一）什么是领导力１.使命２.成员（二）要素１.决断力２.影响力（三）内容１.战略决策２.执行管理３.组织变革４.创新５.引导６.授权７.关系三、新领导力（一）互动民主（二）及时提速（三）出击攻击（四）相互平等（五）注重个人作用第二节涉及领导与管理的结合一、区别和联系（一）区别１.信息２.质量３.环境（二）联系1.激励2.影响３.规章４.制度二、阶层定量（一）高层１.七分领导２.三分管理（二）基层１.三分领导２.七分管理三、提高决断力（一）局限性１.选择小２.差异小３.唯我独尊（二）转变性１.重视差异２.多向思维第三节管理艺术一、左右脑结合（一）左脑优势1.语言2.逻辑3.抽象（二）右脑优势1. 形象2．艺术3. 直觉（三）象征艺术1.直观2.想象二、左右脑的配合（一）逻辑加直觉（二）定量加定性（三）理智加激情（四）科学加艺术三、内外脑联系（一）分工（二）人数（三）程序（四）思维（五）责任第六章设计控制管理教学目的与要求：设计控制是指为保证满足产品设计规定为要求所制订并执行控制和验证产品设计的计划、规程、要求和手段。
