优秀教案一等奖细胞的增殖
《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。
2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。
3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。
二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。
2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。
2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。
2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。
2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。
3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。
4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。
3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。
2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。
九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。
第1节-细胞的增殖省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
（3）若②染色体旳遗传信息来自父方，那么与之遗传 信息完全相同旳染色体为_⑥___，其遗传信息完全相同旳 原因是_它__们__是__由__同__一__条__染__色__体__复__制__、__分__离__后__形__成__旳___。 （4）图乙相应于图甲中旳e_～__f___段，图丙相应于图甲 中旳__c_～__e__段。
【解析】图乙是处于有丝分裂后期旳图像，该时期中 着丝点分开后，染色体在纺锤丝旳牵引下移向两极， 染色体数目加倍，共有8条。因为两条姐妹染色单体上 旳两个DNA分子是由同一种DNA分子复制而来，所以 两者旳遗传信息是一样旳。图乙处于有丝分裂后期， 相应于图甲中旳e～f段，而图丙能够表达DNA复制结 束之后着丝点分开之前旳一段，即c～e段。
例2.探究细胞表面积与体积旳关系旳试验原理不涉及
(C ) A．酚酞遇到NaOH呈现红色反应 B．以琼脂块旳大小表达细胞大小 C．NaOH旳扩散深度表达细胞物质运送速率 D．NaOH旳扩散体积比表达细胞物质运送效率 【思绪点拨】NaOH旳扩散深度对于体积不同旳琼脂 块都是相同旳。
知识点《2》细胞经过分裂进行增殖
3.如图是一组动物细胞有丝分裂图，有关说法不正确旳是 （多选）（ A、B、C ）
A.b图细胞将出现细胞板，并缢裂成两个子细胞 B.c图细胞核中染色体数和DNA数相等 C.d图细胞中染色体形态和赤道板最为清楚 D.上述旳细胞在细胞周期中出现旳顺序是a→c→d→e→b
【解析】图中旳a、b、c、d、e分别表达有丝分裂旳 间期、末期、前期、中期和后期，动物细胞无细胞壁， 末期不会出现细胞板；c图中DNA分子数与染色体数 之比为2∶1；d图细胞中染色体形态清楚，但赤道板 不是构造而是位置，所以不存在。
线粒体和核糖体
(二)、分裂期
实践成果《细胞的增殖》—教学设计
实践成果《细胞的增殖》—教学设计教学目标：1.了解细胞的增殖过程以及相关的概念；2.能够根据所学知识描述和解释细胞的增殖过程；3.培养学生的科学观察和实验设计能力；4.培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教材：细胞生物学相关教材；2.实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻片、荧光染料、组织培养试剂等；3.实验材料：酵母丝、大肠杆菌等；4.教学活动设计。
教学活动一：引入1.展示一张细胞增殖的图片，引导学生讨论细胞增殖的现象以及可能的原因；2.通过提问的方式，了解学生对细胞增殖的了解程度；3.引导学生思考细胞增殖对生物体的意义。
教学活动二：知识讲解1.通过PPT讲解细胞增殖的基本概念、细胞周期以及几种常见的细胞增殖方式；2.重点介绍有丝分裂和无丝分裂的过程，包括各个阶段的特点、细胞器的分布等；3.通过示意图和视频，展示细胞的增殖过程，让学生更直观地理解细胞增殖；4.讲解细胞增殖的调控机制，如细胞周期调控、DNA复制、有丝分裂检查点等。
教学活动三：实验操作1.将学生分为小组，每个小组选择一种细胞进行实验观察；2.通过实验操作，让学生观察和记录细胞增殖的过程；3.演示使用荧光染料进行细胞增殖观察的实验，让学生了解现代生物技术在研究中的应用；4.学生小组根据实验结果进行讨论，分享观察记录和观察到的现象。
教学活动四：总结归纳1.引导学生讨论实验结果，总结和归纳细胞增殖的特点；2.和学生一起回顾细胞增殖所涉及的概念和过程；3.通过提问和讨论的方式，帮助学生加深对细胞增殖的理解。
教学活动五：拓展延伸1.组织学生进行细胞培养实验，进一步观察和探究细胞增殖的过程；2.引导学生关注细胞增殖的应用领域，如医学、农业等；3.让学生自主相关的细胞增殖实验和应用案例，并进行展示和讨论。
教学活动六：评价反思1.组织学生进行期末考试，测试对细胞增殖知识的掌握程度；2.收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生对本课程的评价；3.总结教学经验和不足，为今后的教学改进提出建议。
优秀教案一等奖 细胞的增殖
课时课题：第6章第1节细胞的增殖课型：新授课授课时间： 2015 年 1月 2日，星期四，第1、2节学习目标知识目标1.举例说明细胞不能无限长大的原因。
2.简述细胞周期的概念。
3.简述有丝分裂的过程，熟练掌握有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。
4.说出无丝分裂的特点。
能力目标1、通过对有丝分裂过程的探究，培养学生的思维能力和探究能力。
2、通过对动植物细胞有丝分裂图片的观察和比较，过程培养学生观察能力和获取信息的能力。
3、通过模型建构，培养学生的动手操作能力和合作意识。
情感态度与价值观使学生能从微观上理解生命的奥秘，从而增强珍惜生命的感情。
重点有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。
难点有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。
知识点细胞周期的概念，有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律，无丝分裂的特点考试点细胞周期的概念，有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律，无丝分裂的特点能力点1、通过对动植物细胞有丝分裂图片的观察和比较，过程培养学生观察能力和获取信息的能力。
2、通过模型建构，培养学生的动手操作能力和合作意识自主探究点细胞周期的概念，有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律易错易混点有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律拓展点细胞增殖与生物生长的关系课型新授课教具课件相关资料教学模式三段六步教学模式教学流程教学环节教师活动学生活动(预设) 教学意图创设情境，激趣导入【情境导入】课件录像播放：一粒种子是如何成长为一棵幼苗的设疑：1.一粒种子是如何成长为一棵幼苗的呢？2.生物体的生长是靠细胞体积的增大还是细胞数目的增多呢？【导入新课】思考讨论问题并回答。
联系生活实际，创设问题情境，激发学习兴趣展示目标，自主学习核心归纳，交流展示板书课题：第6章第1节细胞的增殖展示目标：1.举例说明细胞不能无限长大的原因。
2.简述细胞周期的概念。
3.简述有丝分裂的过程，熟练掌握有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。
优秀教案一等奖细胞的增殖
课时课题：第六章第1节 细胞的增殖细胞的增殖 第2课时课时课型：新授课新授课授课时间： 2014年 1 月 1 日，星期日，星期 四 ，第，第 5、6 节课节课一、 课前准备1、教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变的模型剪贴图。
的模型剪贴图。
2、洋葱根尖的培养。
其培养方法为：、洋葱根尖的培养。
其培养方法为：配置植配置植物完全培养液，采用健康的洋葱多枚，进行杀菌消毒处理后，放入到加入了足量完全培养液的培养皿中，放在适宜温度条件下进行培养。
培养液中可以加入少量的植物激素，以促进洋葱的生根。
大概培养三到五天，直到洋葱根尖涨到四至五厘米左右后，即可进行实验。
实验教师将准备好的两个实验所用各种材料和用具，按每组两人分好。
一节课安排两个小组活1、学生用彩纸手工制作染色体的模型，以供上课用。
课用。
2、各单元组在组长的组织下提前预习相关知识，并讨论设计各种可行性方案，选择最优的一到两个方案在实验中进行检验。
课前充分准备，保证课堂高效地进行。
教 学 目 标知识目标知识目标 1、简述有丝分裂过程中DNA 和染色体及染色单体的规律性变化。
和染色体及染色单体的规律性变化。
2、进行《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》的实验、进行《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》的实验3、描述无丝分裂。
、描述无丝分裂。
能力目标能力目标 1.1.通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读信息的能力。
通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读信息的能力。
通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读信息的能力。
2.2.学习用曲线图描述学习用曲线图描述DNA 和染色体数量的变化规律。
和染色体数量的变化规律。
情感态度和价值观目标目标1、在小组合作学习中，通过体验、参与、交流，建立有丝分裂动态变化的感性认识。
性认识。
2、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA 的规律性变化的学习，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
细胞的增殖教案(甄选15篇)
细胞的增殖教案(甄选15篇）细胞的增殖教案（1）一、教学目标：【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）概述细胞有丝分裂的过程（理解）描述细胞的无丝分裂（了解）【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。
三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料四、课前准备：五、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）进行思考和讨论，发表观点。
在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。
（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。
设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。
进一步以实验的方式进行探究。
以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。
培养学生批判性思维。
思考问题，师生进行谈论学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。
学生进行实验，并得出结论（三）细胞增殖：间期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。
高一生物细胞的增殖PPT名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
核膜 核仁 染色 质
植物细胞旳有丝分裂过程
前期
膜仁消失显两体
①核膜、核仁消失
②染色质螺旋缠绕， 缩短变粗成为染色体 两条染色单体由同一 种着丝点连接。 出现纺锤体
纺锤丝 纺锤体
染色单体
着丝点
植物细胞旳有丝分裂过程
中期
形数清楚赤道齐
①每条染色体旳着丝点都 排列在赤道板上
②染色体旳形态比较稳定 数目比较清楚，便于观观察
6 12 12
期
后 期
“点裂数加倍， 平分到两极”
12
0
12
末 期
“两现两消一形 成”
6
0
6
分裂过程中有关量旳变化曲线
染色体旳数量 4n
2n
间期 4n DNA旳数量 2n
间期 染色单体 2 1
间期
前期 中期 后期 末期 时期 一种细胞分裂 成两个子细胞
前期 中期 后期 末期 时期 着丝点分裂， 染色单体分开
5、若用化学药剂克制肿瘤细胞旳DNA复制，这个细胞
就停留在
A.分裂期前期
B.分裂期中期
C.分裂期后期
D.分裂间期
6.在细胞有丝分裂过程中，不存在染色单体旳时 期是（ ） A.间期、前期 B.前期、中期 C.后期、末期 D.中期、后期
着丝点
染色体（含两 个姐妹染色单 体）
思索：从分裂间期到分裂期中期，染色体旳数 目变化了吗？
植物细胞旳有丝分裂过程
后期
点裂数加均两极
①着丝点一分为二，姐妹染色 单体分开，成为两条子染色体。 并分别向两极移动
②染色单体消失，染色体数 目加倍（细胞两极各有一套 染色体，形态、数目完全相 同，与亲代染色体也相同。）
5
细胞的增殖教案
细胞的增殖教案细胞的增殖教案作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的细胞的增殖教案，欢迎大家分享。
细胞的增殖教案1一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化。
三、教学策略本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。
本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。
教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。
本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。
还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。
可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。
最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。
强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。
传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。
通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。
在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。
让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。
在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。
细胞的增殖教案范文
细胞的增殖教案范文教案名称：细胞的增殖教案类型：讲解与实践教案时长：1小时教案目标：1.了解细胞的增殖是生命的基本过程；2.理解细胞增殖的调控机制；3.通过实验观察和探究，加深对细胞增殖的理解。
教学准备：1.细胞增殖的相关教学资料；2.实验所需的培养皿、培养基、显微镜等实验设备；3.细胞增殖调控机制的图示PPT；4.班级学生分组。
教学过程：步骤1：引入（5分钟）1.向学生简要介绍细胞增殖的概念，并提出问题：“细胞增殖是什么？为什么细胞增殖是生命的基本过程？”2.引导学生讨论，并逐步引出概念：“细胞增殖是指细胞通过分裂繁殖形成新的细胞，使细胞数量增加的过程。
细胞增殖是生命的基本过程，因为细胞增殖是生物体生长、发育和修复受损组织的基础。
”步骤2：理论讲解（15分钟）1.利用PPT向学生介绍细胞增殖的调控机制，包括细胞周期与细胞分裂、细胞生长信号和细胞凋亡等；2.结合图示和生活案例，向学生解释细胞增殖调控的重要性和作用。
步骤3：实验观察（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组配备一份培养皿和培养基；2.将培养皿中的细胞进行计数，并记录细胞数量；3.在培养皿中添加一种刺激剂（如细胞生长因子）；4.经过一段时间后，再次计数细胞数量，并与之前的数量进行对比；5.让学生观察并记录实验结果，总结刺激剂对细胞增殖的影响。
步骤4：讨论与总结（10分钟）1.对实验结果进行讨论，探究刺激剂对细胞增殖的作用；2.引导学生思考细胞增殖调控的意义和应用领域；3.对教学内容进行总结，并回答学生提出的问题。
教学延伸：1.可以引导学生进一步深入了解细胞增殖与癌症之间的关系，探究癌症产生的机制；2.可以进行细胞分裂过程的模拟实验，让学生亲自操作显微镜观察并记录细胞分裂的各个阶段；3.可以引导学生阅读相关的科学文献，了解细胞增殖和分裂的最新研究进展。
教学评估：1.通过学生的讨论和实验报告，评估他们对细胞增殖和调控机制的理解程度；2.通过问题的提问和回答，评估学生对细胞增殖知识的掌握程度；3.通过学生的表情和参与度，评估对教学反馈的效果。
高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)
高中生物细胞的增殖教案（热门7篇）高中生物细胞的增殖教案第1篇一、教学内容分析“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。
它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。
其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。
二、教学目标知识目标(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
(3)简述细胞的生长和增殖的周期性。
(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、能力目标(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。
(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
(4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、德育目标(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
(3)养成学生批判性思考的能力。
三、学习者特征分析高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
四、教学策略选择与设计1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
细胞的增殖教案范文
细胞的增殖教案范文教案：细胞的增殖一、教学目标1.了解细胞增殖的基本概念；2.知道细胞增殖的方式和过程；3.了解细胞增殖在生物体发育和修复中的重要作用；4.能够应用所学知识解释一些生理现象。
二、教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备；2.学生准备：课前预习相关知识。
三、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.教师通过简短的导入，引起学生对细胞增殖话题的兴趣。
教师：同学们，昨天我们讲了有关细胞的基本知识，你们是否好奇细胞是如何增殖的呢？细胞增殖在生物体中起着非常重要的作用，我们今天就来深入学习一下细胞的增殖。
2.教师通过提问，让学生回顾和巩固已学知识。
教师：请问细胞是怎样繁殖的呢？大家来回顾一下。
学生：细胞可以通过有丝分裂和无丝分裂两种方式进行繁殖。
Step 2：讲解细胞的增殖方式和过程（20分钟）1.教师通过多媒体设备，展示细胞增殖的方式和过程。
教师：同学们请看这个视频，了解一下细胞增殖的方式和过程。
2.教师对生物体中细胞增殖的重要性进行解释。
教师：细胞增殖对于生物体的发育和修复非常重要。
在生物体的生长发育过程中，细胞通过增殖来增加体积和数量，使生物体更加完整。
在组织和器官受伤后，细胞增殖可以修复受损部位，恢复正常功能。
Step 3：案例分析和讨论（30分钟）1.教师给学生提供一个案例，让学生通过分析和讨论，应用所学知识解释现象。
教师：同学们，请你们观察一下这个案例，然后通过分析和讨论，解释一下为什么当人的肌肉受伤时，会自动增长。
学生：当肌肉受到损伤后，体内的细胞会通过增殖来修复伤口。
受伤部位的细胞会开始分裂并增殖，形成新的细胞，这样就能使肌肉恢复正常功能。
教师：非常好，学生们已经很好地运用了所学知识解释了这个生理现象。
Step 4：概念巩固和小结（10分钟）1.教师通过提问对本节课所学内容进行巩固。
教师：什么是细胞增殖？细胞增殖在生物体中有什么重要作用？学生：细胞增殖是指细胞数量的增加。
细胞增殖在生物体发育和修复中起着重要作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时课题：第六章第1节细胞的增殖第2课时课型：新授课授课时间：2014年 1 月 1 日，星期四，第5、6 节课【在学生模拟的过程中，教师指出图钉是模拟着丝点，彩纸条是模拟染色体或染色单体。
】师生共同归纳出复制前后以及着丝点分裂后染色体组成及形态的变化规律。
如果细胞中只有一条染色体，我们用铅笔把纺锤体画出时，看到的中期与后期的应该是什么形态的？所以，从整个过程来看，下列各项的数目变化如何呢？染色体数目：_1___ ___1__ __2___着丝点数： _1___ ___1__ ___2__染色单体数：_0___ __2___ ___0__DNA分子数：_1___ __2___ __ 2___计算细胞中染色体上的DNA分子数：有染色单体时，DNA分子数=_染色单体数__________；没有染色单体时，DNA分子数=染色体数。
那我们能否总结出染色体、DNA、染色单体的数量关系呢？【总结】染色体数=着丝点数染色体≤DNA数量染色单体的数量要么等于0，要么等于DNA 数量。
师生共同分析模拟的正确和错误例子，指出2条染色单体上的遗传信息应该是完全相同的，所以应该用2条颜色和长短相同的彩纸条来表示2条姐妹染色单体。
学生讨论回答：左图：染色体：DNA ：染色单体= 1：1：0右图：染色体：DNA ：染色单体=1：2：2学生自己动手模拟操作，增加对细胞分裂中染色体数目变化的认识。
同学们，这是不同时期中以上三种物质的含量关系，我们能否判断三种表示方法分别是用来表示什么的？1 2 3哪个最好判断，你的判断依据是什么？如果只考虑在细胞分裂期的不同时期，以上不同的图像又能来表示什么时期呢？学生讨论回答：白色方格表示染色单体。
横线方格表示染色体。
黑色方格表示DNA。
染色单体最好判断。
依据是只有染色单体的数量可以为零。
而对于染色体和DNA含量的判断，以3图为准，染色体的量要少于DNA的量。
学生思考回答：3图可以表示前期和中期。
2图可以表示后期和末期结束前。
1图可以表示末期结束后。
让学生通过对数量的认识，记忆不同时期的染色体形态3、细胞中染色体、DNA、染色单体的数量变化。
同学们，人有46条染色体，那么人体细胞在进行有丝分裂过程中，细胞中DNA、染色体、染色单体的数量变化怎样呢？复制前复制后前期中期后期末期DNA分子染色单体染色体以人为例，分析人体细胞在进行有丝分裂过程中，细胞中DNA、染色体、染色单体的数量变化情况。
我们如果把这个过程绘制成曲线，则其细胞中染色体、DNA的数量变化。
下面我们把得到的结果在下列的坐标中用曲线表示出来。
提问：大家比较一下其中染色体和DNA这两条曲线，它们有何相同点？归纳：最大的相同点就是两条曲线在间期初期和末期的数值都是一样的。
间期初期记录的是亲代细胞的DNA和染色体的数量，而末期记录的是一个子代细胞内的DNA和染色体的数量。
它们的数值一样，说明无论是DNA还是染色体，子细胞都与亲代细胞保持了一致。
提问：子代细胞是两个，而亲代细胞只有一个，那么，它们的DNA和染色体为什么能保持一致呢？归纳：DNA在间期由于复制而加倍，在末期再被两个子细胞平分。
染色体在后期由于着丝点一分为二，姐妹染色单体分离，使染色体的数目加倍，在未期再被两个子细胞平分。
从而使亲代和子代细胞中的DNA和染色体都保持了稳定，保持了遗传性状的稳定性。
这正是有丝分裂的意义所在。
【讲解】在绘制曲线时，要注意其起点、终点与拐点。
如：DNA分子的复制过程中，其特点是边解旋边复制，所以其DNA分子含量变化是一个渐变的过程，应该用斜线来表示。
而在间期中，DNA 分子的复制是在间期中间进行的，所以在描绘曲线时，应注意：先经过一段水平直线，才会有DNA含量的变化。
而DNA含量减半的过程，则要分成不同的关系来分析。
如果是细胞核内的DNA含量变化，在核膜核仁产生时就已经完成减半。
而在细胞内的DNA含量变化时，只有等细胞质完全分开时才会减半。
染色体的数量变化中，其增加的唯一原因就是着丝点的分裂。
所以其加倍点是在后期的开始。
而其减半的原因与DNA含量变化一致。
【练习1】.下图是某植物细胞有丝分裂一个细胞周期中核内DNA及染色体相对数目（假设正常体细胞的染色体为2N）的变化曲线。
请分析曲线并回答下面的问题。
（1）实线A→B→C→D→E→F表示___DNA_________的数量变化，虚线a→b→c→d→e表示__染色体__的数量变化。
（2）表示有丝分裂后期的区段：实线应为___DE___段，虚线应为___cd___段。
通过练习，加深对曲线的认识。
并检验知识的掌握程度。
深化拓展：探究1：每条染色体上的DNA含量变化如何？探究1：每条染色体上的DNA含量变化如何？同学们，这一图像与上面DNA含量变化图像很相似。
那我们来分析一下，这两条曲线中，曲线下降的意义是什么呢？学生思考绘图。
学生思考回答问题：在细胞核DNA含量的变化中，DNA含量的变化会伴随着细胞核的重新形成而减半。
而在每条染色体上DNA含量变化的过程中，只要着丝点分裂了，每条染色体上的DNA含量就减半。
激发学生思维，培养学生合作探究、发现问题和解决问题的能力。
探究2：不同图像下的细胞中DNA含量变化的探究。
【练习2】．下图为有丝分裂相关的坐标曲线。
相关说法不正确的是（）A．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则c→d过程细胞中DNA含量不变B．若纵坐标表示一个细胞核中DNA的含量，则e点时一条染色体中DNA的含量与a点相同C．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则a→c过程染色体数目不变D．若纵坐标表示一个细胞核中DNA的含量，则a→c过程染色体数目不变【答案】D探究2：不同图像下的细胞中DNA含量变化的探究。
同学们，注意分析一下图像，这里的A、B、C可以分别用来表示什么时期？如果用特殊方法阻止DNA分子的复制，A组细胞的数量应该如何变化？用循环水流的例子给学生解释其中的原因。
答案：A组细胞变多。
学生思考回答：与曲线图对比发现，B代表S期。
DNA的复制时期。
C代表的时期是G2期和分裂期。
A代表的是G1期。
学生可能对这一问题理解有困难。
通过曲线，了解去不同曲线的代表含义。
5、无丝分裂四、知识总结有丝分裂和无丝分裂的差别是什么？无丝分裂中有没有物质的准备过程？如果有，至少的完成什么过程？通过今天的学习，同学们深刻认识到每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同、种类相同的染色体。
例如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。
另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。
观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验模拟细胞有丝分裂实验分析细胞有丝分裂中染色体、染色单体、DNA的数量变化关系无丝分裂学生回答：没有染色体和纺锤体的产生有物质准备。
至少有DNA分子的复制。
在学习完有丝分裂的基础上，学生理解掌握无丝分裂相对比较容易。
五、当堂巩固学生完成导学案典型例题通过习题进行巩固检验成果学习必备欢迎下载六、排疑解难学生根据学习和练习反馈，总结本节课并发现总结自己的掌握情况，及时反馈给教师。
学生查缺不漏。
教师适时有针对性地加以点播。
七、课后作业自主学习丛书、导学案学生积极巩固所学知识。
教学反思：本节课是先指导学生进行《观察洋葱根尖有丝分裂》实验，强化细胞有丝分裂各个时期的特点。
接着，让学生通过模拟重新认识细胞中不同物质的含量变化，同时，通过曲线进行分析，让学生理解不同曲线中起点、终点、拐点的含义。
通过教师及时掌握反馈信息，适时点拨、调节，让学生在推理判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力，而且通过留出一定的时间让学生提问，体现了以学生为主体的思想。
基础巩固：1.图6—1—3是细胞有丝分裂某时期的示意图，请回答下列问题：图6—1—3（1）该图是__________细胞的有丝分裂，理由是_________________。
（2）该细胞所处的分裂时期是_____________。
（3）细胞分裂的结果形成两个子细胞。
每个子细胞中的染色体是_________条，_________个DNA分子。
2.图6—1—4是果蝇体细胞在连续有丝分裂时期DNA含量变化曲线，请根据曲线回答下列问题：图6—1-4（1）完整的细胞周期从_________开始，到_________为止。
（2）细胞分裂的末期是_________。
（3）着丝点分裂，染色单体分离发生在___________。
（4）观察和研究染色体的形态和数目最好在_________期。
答案：1、（1）动物有中心体而没有细胞壁（2）有丝分裂后期（3）4 42、（1）a f （2）e～f （3）d～e （4）c～d（中）。