浅谈初中“历史与社会”中考复习方法-最新文档
2024年初中历史复习方法与技巧
历史是一门需要记忆和理解的学科，对于初中学生来说，复习历史需要一定的方法和技巧。
下面是一些帮助你高效复习历史的方法和技巧。
1.制定合理的复习计划：在复习历史之前，制定一个合理的复习计划是非常重要的。
根据你的时间安排和复习内容的难易程度，制定一个详细的复习计划，包括每天的复习时间和内容安排。
这样可以帮助你充分利用时间，有针对性地进行复习。
2.形成知识框架：历史是一门体系很强的学科，形成知识框架可以帮助你更好地理解和记忆历史知识。
可以使用思维导图或者纲要的方式，将历史知识有机地组织和分类，形成一个整体的框架。
这样做可以帮助你更好地把握历史的发展脉络和主线。
3.多角度理解历史事件：历史事件往往可以从多个角度进行理解和解释。
在复习历史时，可以尝试从不同的视角和立场去理解历史事件，比如政治、经济、社会等。
这样可以帮助你更深入地理解历史事件的本质和影响。
4.运用适当的记忆方法：历史需要大量的记忆，可以尝试运用一些记忆方法来帮助记忆历史知识。
比如，可以将历史知识制作成卡片，写上关键词和解释，进行反复复习和回忆。
还可以根据历史事件制作时间轴，将事件按照时间顺序进行排列，帮助记忆。
5.做好笔记和总结：在复习历史时，及时做好笔记和总结是非常重要的。
可以将重要知识点、关键词、易混淆的内容等进行归纳和总结。
这样有助于你回顾和复习，同时也便于查阅和整理。
6.运用多种资源：历史学科涉及范围广泛，可以运用多种资源进行复习，比如教科书、参考书、网络资料、历史影视作品等。
多种资源的使用可以帮助你从不同的角度和层面去理解历史知识，丰富你的历史学习体验。
7.进行综合性复习：在复习历史时，除了单独复习每个章节的内容，还需要进行综合性的复习。
可以选择一些历史题目进行练习和解答，将各个章节的知识进行整合并灵活应用。
这样可以帮助你更好地掌握历史知识，并提高解题能力。
8.与他人讨论交流：与他人讨论和交流历史知识是一个很好的学习方式。
可以和同学、老师或家人进行讨论，分享彼此的理解和见解。
浅谈历史与社会复习策略
浅谈《历史与社会》复习策略武汉市第三初级中学《历史与社会》首次参加考试，又是一门综合课程，每个从教的老师可以说“不识庐山真面目”，不知道考什么，也不知考察的形式。
下面，就我校的初一历史与社会教学实际，来谈一谈复习的基本对策。
一、熟悉课标，用活教材。
考试的核心是依据并服务于课程标准和目标。
因此，要明确考试的重点和方向，就必须参阅课程标准。
建议复习之前依照课程标准尤其是课程标准解读要求，逐一回忆、归纳、总结，形成知识系统。
复习时以课本为本，对课本知识和能力要求进行适当的拓展，尽量尝试对每章节内容做出归纳总结。
只有系统地建立知识体系，才能提高分析和解决问题的能力，才能有效地进行知识迁移和应用，做到课标要求与课本内容有机地结合。
（〈〈课程标准解读〉〉网上可以查询。
）二、读记结合，熟悉教材要引导学生努力熟悉教材。
考试时间较少，不可能让学生慢慢思考，慢慢查寻教材内容。
因此，要让学生学会读书、学会记笔记，熟悉教材。
“读”是基础。
要强调学生反复读，多次重复，提高课本利用率。
我们学校是这样做的：首先，从每一章、每一节、每一个子目到文字、图像，都要求学生逐一阅读。
其次，照书本读，原词原句读，划框框，圈点点，分层次读；做笔记，列表格，画图来读。
再次，读的方式也不一样，重点记忆的内容，准确无误去读；需要理解记忆的内容，学会左右逢源；联想拓展记忆的内容，学会举一反三。
这里的记，指的是记笔记。
开卷考试，要学会做笔记。
我要求学生上课准备多种颜色的笔，重点内容、次重点内容、要抄写的内容，都分不同颜色的笔记好。
这样，考试看书时，一目了然，层次分明，还可以节约时间。
三、引导学生归纳，形成知识结构体系。
归纳是指将众多的或零散的知识，按其同类进行梳理，可长可短，归纳的好，条理清晰，弃繁就简，效果自然就不寻常。
比如在学习不同地理分界线时，可让学生自己看书将它们都归纳出来。
再比如，学习母亲河黄河、长江时，可引导学生制作一个比较简表。
这样归纳的组合，形成了新的知识结构体系，学生能够全面准确地掌握要学的知识，也不容易搞混淆，张官李戴。
历史与社会中考复习策略
一：启示（借鉴类）类问答题
解题思路：一般我们得出的启示要从材料中
去归纳，所以先找出材料所叙述的问题（现 象）产生的原因或采取的 措施， 在此基础上 回答出你从中得出的结论，并提出具体的做 法也就是怎么办
例1
①2007年，中央对节能减排工作打出了政策组合拳，引导企业调整产 业结构，挖掘潜力，加大技术改造，完善环保设施，全国主要污 染物排放首次出现双下降 ②国家号召在各地开展节能减排学校行动，对2.6亿在校学生进行各 种形式的教育活动，为国家的节约环保行动起来 ③修订后的《节约能源法》于2008年4月1日起实行 上述材料对我们加强生态文明建设有何启示
中考复习策略
中考非选择题分析及其应对策略
法宝之一：夯实基础，不留知识盲点
例：解决资源问题的重要措施是什么？ 例：实现现代化步的必然要求
是什么？
例：面对挑战，怎样让“中国号”巨轮继续高歌向前？
法宝之二 ：认真审题，领会命题意 一、仔细揣摩命题者的设问意图
要坚持中国共产党的领导；以经济建设为中心，加大对科技创新的 投入；要宏扬中华民族的民族精神，增强社会责任感，使广大人民 自觉承担责任；要提高我国的科技自主创新能力，为我国建设创新 型国家提供不竭动力
例4
李桂林是四川凉山甘洛县的一名教师，妻子陆建芬
是代课教师。每天放学、上学，李桂林夫妇俩都要 把孩子们在绝壁边一个个背上背下,晚上又借着油灯 批改作业和备课，19年如一日。在艰苦的环境下， 遇到各种各样的困难，他们总是迎难而上，乐观向 上。李桂林接记者采访时，他说: “贫困山区要改变 落后的面貌，改变下一代人不像他们父辈一样没有 文化的现状，必须靠教育。如果没有接班人，只要 我能爬得动，就要上山教孩子们。”李桂林、陆建 芬被授予2008年感动中国十大人物称号。 结合材料 ，说说李桂林夫妇感动我们的原因有哪些？
论初中历史与社会中考复习技巧
历史与社会是文科类 的科 目，学生在掌握知识时可以用朗
受 。这种 老旧的复习计划不但不能取得 高效率的复 习成果 ， 相 读 的方法 ， 但这也需依据个人情 况具体而定 。 有些学生在读的时 反， 还导致部分学生产生厌学心理 ， 害怕和恐惧历史与社会 的学 候能够记忆更多的知识 ，而且别人读的同时知识 也会 进人 自己 习与复习。 如果 我们继续坚持这种复习模式 ， 那 么只会让学生感 的耳朵 ，会起到一个加深 的作用 。有的学生却习惯用 默看的方 到很枯燥乏味 ， 其复习效果不尽如人意。那么 ， 到底应该怎样制 法 ， 静下 心来用眼睛看对于他们来说 比较容易掌握知识要点。 但 订一份高校可行 的复 习计划呢？笔者 以为 ，教师要根据教学 内 不管是什么样的记忆方法 ， 用心才是最重要的 ， 如果 只是浮于表 容， 再结合学生的实际情况 ， 制订一份适合 的复习计划。
非常宝贵的财富 ， 我们应在这笔财富 中不断地汲取古人 的经验 ，
的是 让学生 掌握所学 知识 ，将 教材 中的各个 知识点 都梳理 清
发扬中华民族 的优 良传统 ， 继续改 良创新。作为一个 中国人 ， 我 楚 ，这一 轮的复习 目标侧重点 在于对基础知识 的理解 和记忆 ；
们不能不懂 我们 的历史 ， 我们不能不了解我们 的过去 ， 历史是我 第二 轮复 习为专题复 习， 即教会分析历史事 件的基础步骤 和方
【 才・ 智】 【 学习 策略 】
论初 中历史与社会 中考复 习技巧
浙江 乐清 ●林 志 文
摘
要： 复习是把 一个阶段 的授课 内容 总结、 归纳起来的过程 ， 在这 个过程之 中 ， 教师要帮助 学生梳理各 个知识点 的
浅谈新形势下中考历史的复习方法
浅谈新形势下中考历史的复习方法摘要：随着中考历史开卷由试点——推广——不断完善，考试的要求也不断提高，如何在有限的时间内搞好复习，提高复习效率，是摆在我们每一位历史教师面前的一项重要任务。
关键词：中考历史；复习方法；复习效率；解决问题在中考历史复习过程中，要应对中考历史开卷的特点，结合考试说明、课标、时政热点、答题技巧等来进行有效的复习。
主要表现为：一、紧扣考点，把握命题走向《中考历史考试说明》是中考历史复习的考试大纲，是考点所在，也是中考历史命题的依据，在复习中依据中考说明上的目标要求，将要求学生了解、知道、简述、理解的知识点结合教材进行详细化，编写成复习纲要印发给学生，让学生有针对性地复习，使学生明白哪些知识是识记内容，哪些是理解掌握内容，从而明确重点、难点、易混点，做到有的放矢。
同时，教师要仔细研读考试目标要求和样卷、上年中考试题，从中了解考试范围、内容、形式、题型及其要求等情况，结合近几年来中考试题，紧紧把握考试命题方向、难易程度，选择一些能充分展示学生能力的新、活题型对学生进行严格训练。
二、立足基点，夯实基础知识历史中考复习要立足基点，循序渐进，依据课本和考点逐册、逐章、逐节全面复习，要在“精”字上下功夫，即讲课时要语言精炼，线索清晰，重点明确，逻辑性强；时间和空间概念明确；板书有条不紊(采取纲要、表格和图示法等板书形式)；多设问，启发学生思考，多让学生分析、发言、讨论，充分调动学生的积极性。
但要注意不要搞成上新课，复习不是简单知识的重复，要在教师的指导下，提示出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念。
三、突出重点，强化目标训练经过夯实基础知识的一轮复习之后，下一个步骤是查漏补缺，突出重点，强化训练。
这一轮复习既要有一定的跨度，又要有一点的广度和深度，要抓住中心，以“点”带面。
同时，要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。
练题形式要多样化，包括课堂提问、课后抽查、书面作业、单元检测、周练、月考等，练习的内容可分为基础训练和理解训练两大部分，并配合选择、简答、材料分析等多种题型进行多轮训练，要通过看、读、写、记等方式强化训练，通过讲解和练习，注重讲与练的有效结合，提高学生理解、运用和分析问题的能力，使每章每节的重点知识做到人人过关，让学生在掌握知识的同时，能力得到培养，但不要搞成题海战术，让学生走出了开卷考试只须在书上抄题、划线的误区。
原创中考历史备考经验交流
原创中考历史备考经验交流历史作为中考科目之一，对于考生来说是一个相对较为重要的科目。
历史备考需要掌握一定的知识积累和学习方法，才能够取得好成绩。
在这篇文章中，我将分享一些我个人在备考历史中的经验和方法，希望能够对大家有所帮助。
一、合理规划备考时间备考历史需要花费一定的时间进行知识的学习和记忆。
首先，要根据自己的时间安排，合理规划备考时间。
可以将备考的时间段和其他科目的学习时间进行合理分配，确保历史备考时间的充足。
其次，要合理安排学习计划。
可以根据教材的章节内容和知识点的难易程度，制定详细的学习计划。
例如，将每个章节的课文内容拆分成小节，每天安排一定数量的课文和知识点的学习。
这样，不仅可以避免拖延备考时间，还可以有序地掌握历史知识。
二、掌握基础知识备考历史首先要掌握基础知识。
可以从教材中逐章逐节地学习和记忆，掌握各个时期的重要事件、人物和地理知识等。
同时，要注意进行知识的理解和记忆，可以通过画思维导图、做笔记等方式提高记忆效果。
此外，还可以通过参考其他资料进行补充学习。
可以查找一些历史学习网站、历史书籍等，从不同的角度深入了解历史知识。
这样可以扩大知识面，培养对历史的兴趣，同时也能够在考试中做到举一反三。
三、多做历年试题在备考历史过程中，多做历年试题是提高成绩的有效方法。
可以从历年中考试题目中分析出历史考点和命题思路，了解历史考试的出题风格和重点。
可以将历年试题分为选择题和解答题两部分进行练习。
选择题练习可以帮助考生熟悉题目的出题方式和答题技巧，提高答题速度和准确性。
解答题练习可以帮助考生培养对历史知识的运用能力和分析能力，提高解答题的质量和得分率。
四、注意历史命题特点备考历史还需要注意历史命题的特点。
可以通过分析历年试题和背后的出题思路，了解历史命题的一些规律。
历史命题通常会涉及到历史事件的原因、过程和影响，需要考生对历史事件有整体的把握和理解。
同时，还会涉及到历史事件的联系和影响，需要考生具备灵活运用历史知识的能力。
初中历史与社会中考复习技巧
初中历史与社会中考复习技巧对于初中生而言，历史与社会是必修的学科，而中考对于这两科的考核也是十分严格的。
为了更好地复习这两科并应对中考，我们需要一些必要的技巧与方法。
本文将从以下方面为大家介绍初中历史与社会中考复习技巧。
一、整理笔记在学习过程中，应该对所学的内容进行整理与笔记。
这可以帮助我们更好地把握历史与社会的知识体系，并且可以帮助我们快速回忆所学的内容。
在整理笔记的过程中，我们应该尽可能地缩短所学内容的篇幅，并且可以通过图表或清单等方式帮助自己更好地理解。
二、分类归纳对于历史与社会中的知识点，我们需要借助分类归纳的方法帮助我们理解知识点的内涵和外延。
对于社会知识点，可以将其分为政治、经济、文化等方面；对于历史知识点，则可以分为朝代、历史事件、人物等方面。
这样做可以帮助我们了解知识点之间的联系，更好地掌握知识点的重要性和优先级。
三、精读教材教材是历史与社会中最基础最重要的知识来源，精读教材可以帮助我们建立自己的知识体系和体系结构，同时也可以帮助我们找到知识点和案例的示范性资料，提高我们的复习效率和质量。
在精读教材的过程中，我们应该尽可能地理解作者写作从哪些角度来解读知识点，尽量做到多角度的分析和整合。
四、背诵关键名词历史与社会中重要的知识点通常与一些关键名词和术语有关，对于这些术语和名词，我们应该在学习的过程中普遍加强背诵，充分掌握和理解这些名词的含义和实际应用场景。
通过背诵关键名词的过程中，我们可以更好地理解知识点，提高知识点的熟练度和掌握度。
五、自测在学习历史与社会的过程中，我们可以通过自测来检测自己对知识点的掌握情况和学习效果。
自测可以帮助我们逐渐摸索出自己更适合的学习方式和复习方法，同时也可以不断调整和修正我们的学习方向和目标。
总之，初中历史与社会中考复习技巧的关键在于扎实的学习和不断的实践。
通过以上的技巧和方法，我们可以更好地理解和记忆知识点，提高我们对知识点的熟练度和掌握度，从而更好地应对中考并取得良好的成绩。
历史与社会·思想品德中考复习攻略
历史与社会·思想品德中考复习攻略
历史与社会科目是中国中学教育中综合性科目，考查学生对历史和社会发展的认识，同时考核学生在思想品德方面的普及情况。
历史与社会思想品德中考复习攻略将为学生提供一个全面的复习策略，以有效提高中考成绩。
首先，学生需要结合自身情况选择合适的复习策略。
历史与社会思想品德中考主要考查学生对历史和社会发展的知识以及思想品德
方面的普及情况，根据自己的实际情况，学生可以合理分配复习时间，做好历史和社会发展方面的基础知识积累，并着重复习思想品德方面的普及知识。
其次，学生需要在复习的过程中关注考试重点，重点考查学生对新时代以及时代变革的概念，以及比较社会主流价值观的变化，以及思想品德方面对伦理和道德的认识，并对比个人行为和常识之间的差异。
此外，学生复习时还需要重视练习。
复习过程中，学生要先做完较简单的试题，然后再逐渐深入，逐步完善自身知识结构。
在练习过程中，学生要正确理解考试题目，解答过程中重视思路，做到“用心答题，不拘泥细节”，并及时核对答案。
最后，学生要在复习期间保持一个良好的心态。
历史与社会思想品德中考非常重要，因为它关系到学生未来的发展，但复习时也要注意保持情绪平衡，不要过度紧张，也不要放松过度。
另外，建议学生在复习期间及时休息，调整心态，以便更好地把握考试全过程。
以上就是有关历史与社会思想品德中考复习攻略的概述，希望学生根据以上步骤，认真复习，有效提高中考成绩。
浅谈初中历史复习方法
浅谈初中历史复习方法作者：李伟合来源：《都市家教·下半月》2015年第04期【摘要】新课改的实施，使得教育工作者对教学的有效性逐渐重视起来。
然而在实际对新课标的思考中，常常将焦点聚集在教学问题上，甚少考虑复习的重要性及有效性。
在初中历史学习中，随着中考日子的逐渐接近，打造高效课堂，提升历史复习的有效性，完成历史中考最后的冲刺是每一位历史教师必须思考的问题。
笔者根据自身经验，通过分析初中历史复习所出现的问题，提出相应的解决方法。
【关键词】初中历史；现存问题；复习方法初中学习的科目比较多，可以这样区别初中历史与其它学科：历史更注重的是技巧性的多看多背多记，不像数字计算需要推敲思考。
当到了考试前的冲刺阶段，课本内容太多，人物事件难记，尤其是多变的时间地点，假设只是凭着死记硬背是没多大作用的，这时更需要技巧性的复习。
扎稳基础知识、找到适合自己的科学学习方法，把学习效率提高。
实践是最重要的，通过相关的学习资料，疏通各个关联难题，理清思绪，以达到事半功倍的效果。
教师应该及时引导学生向积极学习的方向发展，激发学习兴趣，鼓励学生发挥主观能动性，在短期内最大限度提高复习效果。
一、知识精讲，扎牢双基（一）以课本为主课本是教师的教学之本，学生的复习之本，是中考试题及答案的依据，不管怎样考，但考来考去始终“万变不离其本”，因此，教师务必要组织学生系统的复习课本，按课本内容的本来顺序，逐课逐节的复习，包括每课前的方框“导读”，以及课文的大小字、插图、原始资料甚至注释，力求对课本熟透，并通过适量的训练来巩固复习的知识要点，加深记忆。
（二）理清线索，把握知识结构美国著名教育学家，结构教学理论的代表人物杰罗姆·布鲁纳说：不论我们教什么学科，务必使学生理解掌握学科的基本结构，教学与其说是使学生理解掌握科学的基本事实和技巧，不如说是教授和学习结构。
历史学科更是如此，因此要帮助学生按教材顺序对基础知识进行梳理，编织严密的知识网络，建立知识体系，深入理解历史概念和理论观点。
浅谈《历史与社会》的中考复习
浅谈《历史与社会》的中考复习《历史与社会》是国家基础教育改革中一门极其重要的综合人文社会学科课程，由于从形式到内容都是新的，因此在教学上对教师提出了较高的的要求。
莲花中学作为福田区首批惟一参与课改的实验学校，为了切实落实新课程理念，三年来我们老师在教学中摸索着前进，不断寻求合适的教法与学法。
面对《历史与社会》一改以往历史、地理等的副科地位，成为中考科目的新情况，我们这些参加课改的老师在资料匮乏、毫无经验可鉴的困难中开始了该科中考复习方法的探索。
在实践的基础上，我认为《历史与社会》的中考复习工作可以分以下四个阶段进行。
一、理清主干线索，夯实基础知识过去历史学科的知识体系较为完整，新的《历史与社会》课程标准明确了历史课程的性质，即初中历史课程的目标不是培养专门的史学人才，而应体现“义务教育面向全体学生的普及性、基础性和发展性，避免课程专业化、成人化倾向”，不再刻意追求历史学科体系的完整性和知识的专业性，而是构建了主题式的课程体系。
但学生学了三年，学了很多内容；且要面临中考。
大多数学生乍一回忆起来，大脑一片散乱，犹如满目树叶，不见枝干。
怎么复习？无从下手。
所以复习的首要任务是：教师帮助学生整理初中三年所学内容，落实每个知识点，提纲挈领，理清线索，使树叶归于枝干。
考试内容共分五部分：《我们在社会中成长》、《我们身边的经济、政治与文化》、《我们生活的区域》、《中国历史与文化》与《世界历史与文化》。
内容繁多，涉及面广，如何让学生在短时间内掌握基础知识，构建简单知识体系呢？以中国近代史为例，根据考纲上的知识点，我们归纳出这样的线索：这样梳理知识，使学生一目了然，而且理清线索后，一些综合性的试题学生很容易归纳出来，如近代中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？为什么说只有无产阶级才能救中国？更重要的是学生举一反三，把其他考点的内容也理出了线索，如中国现代史，分“新中国的成立及巩固”──“社会主义建设的时期（失误）”──“社会主义建设新时期（改革开放）”三部分。
中考历史的学习复习方法
中考历史的学习复习方法中考前该如何复习历史1历史学习方法一、要会看书历史内容广泛，涉及世界和中国的古、近、现代历史，死记硬背那些条条框框，干巴巴的历史知识，不如从宏观的角度把握，则事半功倍，这里要求的学生会看书，是融会贯通地看，而不是走马观花似地瞧：1.看标题，目的是为了寻找线索，了解每一课的结构;2.看标题的提示，寻找课本中需要掌握的基础知识点;3.看课内和课后思考题，寻找答案或者从课内得到一些启示，同时还应该做到边看、边划、边问、边写，看内容，划知识点，找疑问，写出疑问来，这是对学生复习时的基本要求。
二、要善于归纳归纳是指将众多的或零散的历史知识，按其同类进行梳理，可长可短，并不一定非依赖老师。
成绩好的学生很大程度上表现在善于“自得其法”上面，归纳的好，条理清晰，弃繁就简，效果自然就不寻常。
比如在学习中国古代史介绍唐文化的这一内容时，有学生制作了下面一个简表。
这样全新的组合，形成了新的知识结构体系，学生能够全面准确地掌握这一段历史知识。
三、理清线索要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，这种网络可以是整个中国历史或世界历史，也可分阶段地整理知识网络。
如世界历史中第二次世界大战后国际关系史中美国霸权政策，关联很多国家和地区，跨时半个世纪，是重点内容，又是复习中的一个难点，如果按大事线索，制作下面这样一个简单的图示，就能帮助学生理清思路。
2历史复习技巧熟记课本基础知识中考命题的根本和依据是课本，也是学生答题的前提，要取得理想的成绩，就必须回归课本，强化基础。
初三历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求初，熟记课本的基础知识，每一个知识点。
阅读至少要达到五、六遍以上，还要过好“背”这一关。
知识才能运用自如熟能生巧。
全面掌握课本中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。
还应包括其涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程。
中考历史基础知识复习浅谈 ( 基础知识部分)
例如： 土地改革意义： (1)彻底摧毁了我国存在2000多年的封建 土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身， 得到了土地，成为土地的主人。 (2)使人民政权更加巩固，大大解放了农村 生产力。 (3)农业生产获得迅速恢复和发展，为国家 的工业化建设准备了条件。
三、表格复习
设计表格，归纳知识，是复习历 史的有效方法。表格不仅简洁直观, 条理清晰,而且还能简化教材知识,方 便学生构建历史知识体系。
例如：整册线索 八年级上册
社会性质 半殖民地半封建社会
社会主义制度
中国古代
中国近代
中国现代
1840年
1919.5.4 1949年
鸦片战争
五四运动 新中国成立
旧民主主 新民主主
义革命
义革命
例如：整单元线索
八上第七单元 解放战争
【时空坐标】
例如：整课知识点 第13课：五四运动
1、导火线：1919年巴黎和会上中国外交的失败。（德国在山东特权转给日本）
例如： 秦巩固统一的措施及影响
政治 经济
措施
影响（作用 ）
创立中央集权制度 在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深 远的影响
统一货币
（圆形方孔半两钱）
统一度量衡
统一货币：改变以往币制混乱的状况，有利 于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 统一度量衡：便利了经济的发展。
统一文字
（把小篆作为全国规范文字）
4.鼓励学生遇到难题、陌生题，不要慌，仔细 阅读材料，就能找到答案提示。万一遇到真正 不会答的题目，也不要让它空白，看看材料里 哪一句好就抄下来，也有可能得分。
文化
1.文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推 行。 2.也使不同地域的人民能够顺畅沟通有利于文 化的交流与发展。
浅谈初中毕业历史复习方法
浅谈初中毕业历史复习方法初三中考是选拔考试，中考复习是决定成绩优劣的关键时期，也是许多学生感到不知所措，疲于应付的阶段。
因为历史知识浩如烟海，内容多，范围广，包括中国和世界古近现代史六本书历史内容,在短短的几十天内全部掌握，确实困难不少。
因此，有相当一部分学生被动地听课做题，或者“跟着感觉走”成天捧着一本历史教材读来读去或者练模拟对答案，从而造成自我感觉良好，成绩不佳的结果。
复习是一个艰苦的再认识和艰难的再提高过程，要想在复习中出效率，见成效，我认为应该从以下几方面入手。
一、制定好复习计划和用足教材：1．制定计划制定好复习计划，采用“战略三步走”,第一阶段：单元过关，夯实基础；第二阶段：分门类，清理清线索；第三阶段：综合训练，提高能力。
学生在教师的指导下，依据《考试说明》明白每个层次所要达到的目标.如综合层次要求学生对历史事件，历史人物的活动进行叙述归纳和评价以形成科学而全面的整体认识。
2用足教材初三中考是选拔性考试，是对学生知识和能力的考查。
可以说绝大部分内容是离不开教材的。
用足教材应注意教学内容与考试的关系。
考的必定是教过的，但教过的不一定都是要考的，二者必须准确无误地分开，否则，把所有教过的内容都放在考试范围就加重了学生的负担。
二严格实施计划周密的复习计划一经制订，在复习教学中就要严格实施。
因为它是完成复习内容，提高历史质量的保证。
1单元过关，夯实基础。
复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。
复习完毕，教师要及时布置一些练习题，让学生独立完成。
这些练习题目要出细一点，内容要到边到角，同时还要对重点问题的归纳与概括。
复习过程中特别要注意夯实基础知识，知识是能力的载体，没有牢固的基础知识，能力必将成为无源之水，无木之本。
近年来，随着新课改的不断深入，考试中也逐步加大了对学生的能力考查，许多历史教师平时教学中也重视了对学生的能力培养，这是初中历史教学中的一大进步。
但初三会考不同于高考，初中会考中有相当一部分题是记忆型的试题，无疑是学生掌握的基础知识，即使是能力型试题也要以基础知识为依托。
历史中考复习方法(参赛)
中考历史复习方法摘要：如何在有限的时间内做好中考历史复习，本人结合自己的教学实践谈几点看法。
首先，要制定复习计划。
第二，要指导学生走出开卷考试的认识误区。
第三，复习要有层次性：一、夯实基础，注重基础知识的再现和记忆；二、重视专题复习，点线面体结合，纵横联系；三、关注社会热点、焦点、周年大事问题等，突出时代性。
第四，整个复习过程中可运用的方法：六要素复习法、图表复习法、讲练评结合法。
第五，要做好解题思路方法的指导。
关键词：中考历史方法目前，我州历史中考实行开卷考试，兼有水平性考试与选拔性考试两种功能，考查的内容多、范围广，涵盖了中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的内容，共六册书。
如何在有限的时间内做好复习，是摆在我们每一位历史教师面前的一项重要任务。
就此，本人结合自己的教学实践谈几点看法。
首先，要制定复习计划我们在开始全面复习之前必须制订好详细的复习计划，把每一堂复习课的内容安排好，同时把复习计划告知全体学生，让学生做到心中有数，有能力的学生还可以自己提前复习。
使每一堂复习课都能做到有的放矢，忙而不乱。
我认为，这是全面掌握历史知识，决胜中考的前提。
第二，要指导学生走出开卷考试的认识误区很多学生一听说是开卷考试，就错误地认为平时不用花时间复习，到时翻翻书就行。
因此，教师有必要对学生进行思想上的指导，走出开卷考试的认识误区。
首先，历史学科涉及的面广量大、知识点多，中考没有足够的时间去查阅教材，如果没有复习，考场上翻书是来不及的。
其次，考查的重点是知识的理解和运用，有的一道题涉及几本书，有的书上没有现成的答案，即使有时间翻书也收效甚微。
第三，复习要有层次性中考复习是一个系统工程，需要逐步深入分层复习才能让学生更好地、更牢固地掌握细碎的历史知识。
一、夯实基础，注重基础知识的再现和记忆历史基础知识永远是历史考试的“本”和“源”，不管在什么时候，基础总是最重要的。
要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节地全面复习。
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浅谈初中“历史与社会”中考复习方法
对于“历史与社会”中考备考复习，每一位教师都在思索如何在总复习阶段最大限度地调动学生的主动性，在有限的时间内搞好复习，使中考前的复习能最大幅度地助力中考。
笔者结合自身的初三毕业班中考备考经验，认为教师不仅要“授人以鱼”更要“授人以渔”――引导学生掌握自主复习方法，重视解题方法与习惯，培养学科核心素养。
一、中考复习的困境
中考复习的困境是双向的。
由于中学历史与社会一直采取的是开卷考试形式，导致学生认为其学科地位不及语数英科，不重视知识的累积与记忆，对于已有知识的掌握也往往浮于表面，不能做到触类旁通，举一反三，考试时不知所云。
在平时的阅卷和试卷分析中，我们也发现，有的学生不会分析题目，不懂解题技巧，解题无章法，抑或是答题习惯不规范，从而导致无故失分，十分可惜。
而在教师层面，也面临着中考复习的困境。
在较短的时间内，要进行基础知识的复习、热点复习以及大量习题的演练，时间上感觉不够用，内容太多。
学生个体的认知水平差异也较大，对于基础比较扎实的学生来说会比较乏味，因此，要以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，让自主学习引领中考复习。
二、中考复习策略
1.掌握自主复习方法
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要取得理想的中考成绩，必须
要把握好“源头”，打好基础知识的地基，进而才能够深入“探源”，取得“活水”。
而知识是一个整体，是由点、线、面构成的知识网络。
如果只掌握几个零碎的知识，孤立地记忆几个分散的知识点，是不可能把历史学好的，中考复习要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的知识体系中，形成历史知识的综合性和整体性。
而这实际上是一个“大工程”，单靠教师在课堂上的重点引领、热点分析，完全是不够的。
这就需要学生发挥主观能动性，自主掌握复习方法，把握复习要领。
从学生的作业中发现，学生简单地把思维导图理解成知识罗列，花费了大量的时间，但是效果不佳，知识点的记忆仍是孤立的，并未达到初衷。
因此，随后笔者做了思维导图的学法指导，明确要求思维导图的呈现应是简明直观、高度概括、浓缩教材。
教师要把握内在的逻辑联系，以线穿珠，并在课后指导学生自行设计图示的环节，鼓励学生动脑、动手和大胆创新，且在班级内部展示思维导图优秀作品，营造良好的学习氛围，培养学生再认和再现历史的能力。
2.重视解题方法与习惯
例如：（2016 年杭州中考）2016 年7 月1 日是中国共产党建党95 周年纪念日。
某班同学要设计“中国共产党成立背景” 的主题黑板报，下列选项可以作为板报内容的有（）
①十月革命的影响②中华民国已经建立
③北伐战争的胜利④中国共产党早期组织的建立
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
例如：（2016年嘉兴中考）工业文明的浪潮对世界各国产生了广泛
而深远的影响。
阅读材料，回答问题。
材料一：英18世纪中期至19世纪中期工业生产情况（部分）――改
编自达?赫?威尔逊《英国史》
①根据材料一，概述英国工业发展状况，并指出与此密切相关的历史事件。
（4分）
材料二：自西方人1514 年到中国起，（这）是他们积325 年窥探之
后的一逞。
炮声震撼了中国，也震撼了亚洲。
对于中国来说，这是一块界碑。
它铭刻了中世纪古老的社会在炮口逼迫下走入近代的最初一步。
――陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》②西方人“积325年窥探之后的一逞”指什
么？它与上一小题中的历史事件有何联系？（4分）
材料三：西方传教士“带来了这些西方文明的样本，但,, 只是代表了西
学的一缕微弱之光，在一小部分较进步的中国士大夫中间隐约闪亮。
”――徐中约《中国近代史》
③材料三反映了哪一历史现象？列举在此期间推动中国工业化进程的一个实例。
（2 分）
掌握本题的解题方法，第1小题由图表所示内容可知，19 世纪中期，英国的工业产量迅速增加，联系所学知识可知，这是工业革命的完成对英国产生的重大影响。
第2 小题从时间的计算上看主要是指鸦片战争，结合所学知识，透过现象看本质，指出鸦片战争和工业革命之间的联系，为了寻找更多的原料产地和更广阔的市场。
第3 小题主要考察西学东渐。
从该例题的解题过程可以发现，历史题的解题首先是基础知识点的掌握，在此基础上注意解题方法和思路，关注历史事件的关联性。
3.培养学科核心素养“读书患不多，思义患不明”，我们不仅要多了解
历史，更要明确历史中所蕴含的道理，客观地进行历史评判，培养正确的历史史观，形成历史认同，借助历史的眼光认识今天的社会，发散综合思维，在中考复习过程中渗透学科核心素养。
历史与社会学科核心素养是学生在接受历史与社会教育过程中逐步形成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现，是学生通过历史与社会学习能够体现出的，带有本学科特性的必备人文品质和关键综合能力，主要由“空间感知”“历史意识”“综合思维”“社会实践”等要素构成。
例如，在“历史意识”的培养过程中就包含了历史评判，指对历史人物、事件、现象等从事实和价值等方面做出评价或判断。
比如说：“如何评析历史人物和历史事件”，这也是历史与社会教学关键问题，学生可以运用
史料探究策略来全面、客观地评价
历史人物和历史事件。
“学习有法，而无定法，贵在得法”，适合学生的才是最好的复习方法，这就需要教师在教学过程中不断调整并加以引导，使学生真正可以学为己用，助力中考。