初中音乐《学吹竖笛》教案2

学吹竖笛

教学目标：

一、知识目标

知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标

1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

三、能力目标

通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰盛歌曲内容。

教学重点、难点：

吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程：

一、导入（10分钟）

（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）

（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（2分钟）

（3）教师给不变的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）

X X | X X | X X | X —|

X X X X | X X X —|

如：5 5 6 6 | 5 5 7—| 6 6 5 5 | 5———|

学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。

（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目（5分钟）

师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）76 5 6 | 7 7 7—| 6 6 6—| 7 7 7—|

7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5———|

1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）

2、评价再重吹奏一次。（2分钟）

三、改编创编乐句（16分钟）

师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，

同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么例外的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）

76 5 6 | 7 7 7—| 6 6 6—| 7 7 7—|

| 5 5 5—| | 5 5 5—|

| 6 5 5—|

7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5———|

| 5 5 5—| | 5 5 5—|

| 5 6 5—|

师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？

生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？

生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5—，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰盛了。

师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟）

1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）

2、选出优异的改编乐句，然后把几次例外的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟）

师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？

生：整首曲子比原来更丰盛多彩了。

四、二声部合作（7分钟）

师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？

（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）

师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？

（二声部表演）

（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

五、小结（2分钟）

今天我们学会了如何丰盛一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰盛曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！