春风化雨

春风化雨，润物无声
——上口一中活动育人课程建设基本情况
寿光市上口镇第一初级中学在潍坊市和寿光市提出的建设活动育人课程的指示精神下，按照活动育人课程实施方案，结合学校的实际，通过大力建设活动育人课程培养学生的创新意识和创新能力，以思想道德建设为基础，育人为本，德育为先，开拓创新，以丰富多彩、形式各样的活动为载体，通过对课程的自主设计，开发生动的校本课程，建设特色学校文化和课程文化，发挥校本课程的育人功能，努力提高学校德育工作的针对性、实效性。

一、课程开发实施的保障措施
为保证课程的顺利实施，学校组建了以校长为组长、分管副校长为副组长，教科室、政教处、教导处、校长室等各部门为组员的活动育人课程开发领导小组，与家长委员会联合成立活动育人委员会，与所在社区建立活动育人基地，邀请家长、社区人员担任基地的志愿辅导员等，形成学校、家庭、社区三位一体的教育网络，营造良好的教育氛围，为活动育人校本课程的开发提供有力的支持。

不定期开展专题讲座、主题展览、社区活动等，建立活动育人专栏，保证课程实施的时间和空间。

班主任是课程的具体实施者，是落实活动育人课程的关键。

课程主要由班主任来担任，辅之以学科教师、家长和志愿辅导员作具体的指导领导小组在学期初即对活动课程做好具体安排，利用班会开展课程师资培训、集体备课等，做好课程内涵、相关知识、具体操作方面的指导，保障课程的具体落实。

二、多措并举，分项落实，多渠道开发与实施活动课程
（一）以传统节日教育为主体的活动课程，利用中国传统节日培育学生民族精神的实践活动。

1．寓传统节日教育于课堂教学之中
在教学课程中，有很多内容都是涉及民族传统节日教育的，我们要深刻挖掘其中蕴含的文化内涵。

通过教学，让学生更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，弘扬中华传统美德。

传统节日文化课的实施根据每个主题节日的节日前、节日时、节日后三个时间段分别设置相应的课时内容，让学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上得到全面的学习和提高。

节日前指导学生学习《传统节日教育校本课程》，引导学生通过查阅资料、视听媒体、图片展览等方式对节日的相关知识、文化内涵作进一步的了解；节日时引导学生背诵相关诗词、吟唱相关歌曲，开展调查、访问、社会实践等活动；节日后引导学生总结反思、汇报展示，通过写感受、出小报、演讲等方式交流活动心得，深化学生对节日文化、内涵的认识。

2．寓传统节日教育于主题实践活动之中
我们利用特定的传统节日，积极开发其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动，自主探究，亲身体验，让学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。

如结合“端午节”我们开展“中国心、中国情、中国节”主题班会活动，让学生走一程“端午之旅”，做一个“端午香囊”，包一串“端午香粽”，演一回“端午传说”，使学生对端午习俗产生亲切感和认同感，于是爱国之情便会油然而生。

在开展主题活动时我们要对不同年段的学生提出不同的活动目标，根据目标选择相关的活动内容，以提高活动的实效性。

3．寓传统节日教育于环境创设之中
环境会产生“润物细无声”的教育作用，因此我们积极创设节日环境，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。

在教学楼走廊中以“传统文化”为主题，展示每个传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的形式，凸显传统文化主题，培养爱国主义精神。

为让学生时时感受浓烈的传统文化氛围，我们在班级版报中结合传统节日的时令，进行专题布置。

学生在搜集资料和设计布置中既增长了知识，又锻炼了能力。

4．寓传统节日教育于家庭活动之中
由于许多传统节日学生是在家里度过的，所以学校以此为契机，开展丰富多彩的家庭活动。

在节前学校先与家长沟通，提出活动要求，分别给孩子和家长布置任务，指导家长有目的地开展活动，这样才会收到预期的效果。

如春节期间开展“做受欢迎的小客人，受称赞的小主人”的实践活动；在重阳节期间开展“我为爷爷奶奶洗一次脚”的活动；在中秋节期间开展“我爱我家”系列活动……活动的开展，让学生感受亲情，在轻松愉快的氛围中接受教育。

学校结合探究性学习小课题研究活动的开展，指导学生围绕“中国民族传统节日知多少”，让学生自由组合，自主选择其中的一个节日进行探究，从而深入了解它的由来、习俗，并设计与此有关的活动，在活动中增长知识，锻炼能力，接受教育。

（二）以学生社团为依托的活动课程
为丰富学生校园业余生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，并不断提高学生在艺术、文学、书法等方面的修养，我校设有十一个社团，分别为：萌芽文学社、青年志愿社团、绿色环保社团、排球社团、田径社团、男子乒乓球社团、女子乒乓球社团、艺术天地社团、爱之声音乐社团、女子篮球社团、男子篮球社团，每个社设有社长一名，指导老师若干名。

同时，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校社团活动制度》，制定学校社团发展规划、确定近期学校艺术社团教育发展目标及实施措施；努力提高学校社团活动整体水平，确保社团教育工作正常有序进行。

（三）落实好开学第一课，通过举行开学典礼及法制报告会，提出对新学年的要求和初一新生的期望，对学生进行安全法制教育，增强学生的法制观念和安全意识。

组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《上口一中学生常规一日督查实施办法和计分办法》、《上口一中安全管理制度》，宣讲学校各项规章制度。

利用开学后一周的时间聘请教官对学生进行基本队列要求的训练，整理内务，班主任和宿舍管理员教会学生如何打饭、打菜、就寝，使学生的习惯养成教育进一步加强。

（四）随着我校加强未成年人思想道德建设，我们大胆尝试，将“五个一”工程的实施与加强未成年人思想道德建设相结合，确立了一种新的机制，这就是“加强未成年人思想道德建设，创建“五个一”成长工程示范校”，在全校进行实践并不断完善这种机制，使我校的学生人人发现一位心目中崇拜的英雄，人人确立一条激励向上的人生格言，人人练就至少一项受益终生的体育项目，人人培养至少一种愉悦身心的艺术爱好，人人拥有至少一个服务社会的社区岗位，积极争创“五个一”工程示范校。

(五)依托“科技节”、电脑制作、小制作小发明等系列活动，积极开发科技创新和小课题研究等课程，提高学生的创新意识和创新能力，培养有特殊才能的学生。

（六）每学期初，学校都制定详细的读书计划，把朝阳读书活动列为计划的重中之重，为确保读书活动有效、深入、有序地开展，由教导处制定活动方案，确定读书活动的指导思想，召集语文教研组的老师共同研究，定出读书活动的主要内容和系列活动。

学校还制订了关于读书活动的相关制度和措施。

三、推进精品活动课程建设，打造活动育人示范校
通过开展系列活动，拓宽了学校德育的空间，增强了德育的实效性，促进了学校的内涵发展。

具体体现在以下几个方面：
1．开发了校本课程并合理有效利用。

2．进一步挖掘了传统节日教育资源，使育人活动课程化、系列化、规范化。

3．使学生萌发了敬老、友爱、勤劳、善良、感恩、回报等健康情感与品德，促进了学生认知、情感、行为的互动发展。

4．促使教师、家长更加重视对学生进行中华传统美德教育和民族精神的培养，为学生接受传统节日的优秀文化内涵创造了良好的氛围。

5.加强了学生习惯养成教育，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成某些特长，培养了学生的兴趣爱好。

虽然我校的活动育人课程建设已经取得了一定的成绩，但是就构建完善的课程体系而言，仍然有许多需要改进的地方，要继续协调好学科教学与活动课程的关系，加大活动课程的落实力度，拓展活动空间，真正让学生在活动中创新，在活动中发展，推动活动育人课程建设工作的持续健康发展。

《传统节日课程》被评为潍坊市活动育人精品课程；《习惯养成伴我成长》获潍坊市第八次公民养成责任教育评选二等奖；潍坊市第十届公民教育文件夹成果评选获潍坊市三等奖；《新生入校课程》获山东省第二届普通中小学课程资源评选三等奖；寿光市教书育人先进单位、寿光市素质教育实施先进单位、寿光市德育教育先进单位、潍坊市第二届活动育人课程建设示范校等荣誉称号。