美丽,从心开始-关爱女生讲座
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• 这便说明男女之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它 可以使人感到温暖，达到心理上的平衡。
• 一般说来，女性的情感比较细腻温和，富有同情心；男 性的情感粗犷热烈，且比较外露。男生向女生吐露自己 的不幸和难堪，可以在同情声中平静下来；女生向男生 诉说自己的犹豫和愁苦，可以在鼓励声中振奋起来……
• 这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身 上所得不到的。
A会
B 不会
情境三：当你获得奖励、成绩时，
希望别人祝贺你吗？ 在别人获得奖励、成绩时，你会祝贺他吗？
A会
B不会
黄金规则—— 像你希望别人对你那样 对待别人
沟通门诊部
案例
• 小荣原本是个乖巧、乐观的女孩，但是有一次与 宿舍同学发生了冲突，对方是个说话比较直的女 孩子，争吵中说了小荣几句。小荣伤心极了，无 处诉说，就把这些写在了自己的日记中，而这些 又不小心被那个女孩子知道了，她觉得小荣当面 不说反倒写在日记中，心里也觉得难受，并且觉 得小荣有些过分。。。。。。矛盾就这样激化了， 他们陷入了相互指责、挖苦的恶性循环里，小荣 更不开心了。。。。。。
婷婷的独白
我想，我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死 别了。手术的痛让我撕心裂肺,痛不欲生,我以为自己要 死了。妈妈是多么爱我，我舍不得离开她啊……
我在学校原本是个挺听话的孩子。随着年龄的增长， 我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起，后来和康康特别 好。回想那天我们发生的事，我感到自己太缺乏性知 识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。
怡心室 侯瑞灵
一 沟通
• 你看清楚了吗？ 你是对的？
游戏：盲人摸物
规则：1、蒙眼的同学在没完成任务
前一定不能将眼罩取下，请认真体 验内心感受。
2、观看的同学请保持安静。向导只 能用语言提示。
游戏：盲人摸物
从游戏中，我们体验到了……
**我们并不是盲人，但我们都有像盲人一 样的弱点，都有需要帮助的时候。
风和日丽，阳光灿烂；
二 异性交往
讨论：
你怎样看待 异性交往？
交往误区一—— 拒绝与异性同学交往
• 智力上取长补短 • 情感上相互交流 • 个性上相互丰富 • 活动中相互激励 • 增进心理健康
智力上取长补短
• 男女智力虽没有高下之分，却有类型不同。 • 通常，男生比较喜欢数理化等学科，女生则喜欢语外地
正常交往，认清危害，转移注意力。
案例二
等学科。 男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹，但在解题
的灵活性上却略占上风； 女生在作文的叙述描写、运用词汇等方面可能略占上
风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。 • 不言而喻，通过交往，男女同学均可以从对方那里取长
补短，从而有助于提高自已的智力活动水平和学习效率。
情感上相互交流
• 人际间情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、 友情、同情、敬爱之情、感激之情等。
早恋给了我什么呢？仅有痛苦的回忆和难忘的精神 创伤……我懂得了造成这幕人生悲剧的根本就在于 ‘我们还太小’，不能正确处理那复杂的感情。”
真后悔啊……
康康的自述
我和婷婷是在学校上大课时认识的。在我的眼里， 婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。时间一长,我觉 得自己真的喜欢上了婷婷。
在不良思想的诱导下，加上自己性知识贫乏，我与 婷婷做了不该做的事。直到有一天，婷婷十分惊慌地 告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时 一片空白……
沟通门诊部
如何帮助小荣解决她与同学之 间的冲突呢？帮助小荣与同学沟通 呢？ 第一步：找出问题的关键
帮小荣解开心结，打开沟通的大门 第二步：用黄金规则帮小荣解开心结
有了黄金规则，人们可以化干戈为玉帛； 有了黄金规则，人们可以相逢一笑泯恩仇; 有了黄金规则，可以收获更多友情和亲情； 有了黄金规则，可以使你的生活处处
我不知道该怎么办，毕竟我才１６岁，我该怎么做？ 我想：“怎么会这样?这对她会造成怎样的后果？”我 很怕，真的很怕。
我很后悔，我知道我负不起责任的，因为我还太 小……
1、正确处理男女同学之间的交往。
怎样 交往？
案例一
小丽是性格内向的高一女生，第二学 期以来，就对同班一男生产生一种朦胧的 情感。每天学习心不在焉，目光不受控制 的追逐他的身影，不管他在教室的任何一 个角落，她都能感受他的存在。在她心目 中，那男孩就是“白马王子”，而且不可 遏制地妒忌与他接近的那些人。为此，心 神恍惚，成绩急转直下。她很苦恼，不知 道怎么办？
**看起来很容易做到的事，实际上并不是 那么容易。
**当我身处困难中时，是很希望有人帮助 我的。
黄金规则——
像你希望别人对你那样 对待别人
情境一：在路上遇到认识的人，
希望对方和你热情的打呼招吗？ 你会主动和别人打招呼？
A会
B Fra Baidu bibliotek会
情境二：当你做错事时，
希望别人原谅并帮助你吗？
当别人做错事，你会主动原谅他、帮助他吗？
个性上相互丰富
• 处在集体中的个人，交往范围越广泛，与周围生活的联 系越多样，他深入到社会关系的各方面就越深刻，他自 己的精神世界也就越丰富，他的个性发展也就越全面。
• 多方面的交往对象的个性渗透和反馈，会丰富我们的个 性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理发展往往是 狭窄，因为尽管同性者个性之间也存在差异，但这种差 异远不如异性间个体差异明显。
增进心理健康
• 男女交往，可以满足青少年的心理需求，达到心理平衡； • 反之，缺乏异性交往，是适应不良的原因之一。
交往误区二—— 异化了同学间的纯真友情
• 其实，这份友谊多难得。
交往误区三—— 早恋
怎样看待早恋会给中 学生带来的影响 ?
案例 “真的很后悔……”
两中学生偷尝禁果后的独白
这是一个真实的故事，发生在北京两 个１６岁的高一学生身上。由于缺乏性知 识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。 此后，两个人精神、心理和身体上承受了 巨大的痛苦与压力。
活动中相互激励—— “男女搭配，干活不累”
• 这其实是“异性效应”，其表现是，有两性共同参加的 活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更 愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加 活动时，异性间的心理接近需要得到了满足，因而会使 人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创 造力。
• 一般说来，女性的情感比较细腻温和，富有同情心；男 性的情感粗犷热烈，且比较外露。男生向女生吐露自己 的不幸和难堪，可以在同情声中平静下来；女生向男生 诉说自己的犹豫和愁苦，可以在鼓励声中振奋起来……
• 这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身 上所得不到的。
A会
B 不会
情境三：当你获得奖励、成绩时，
希望别人祝贺你吗？ 在别人获得奖励、成绩时，你会祝贺他吗？
A会
B不会
黄金规则—— 像你希望别人对你那样 对待别人
沟通门诊部
案例
• 小荣原本是个乖巧、乐观的女孩，但是有一次与 宿舍同学发生了冲突，对方是个说话比较直的女 孩子，争吵中说了小荣几句。小荣伤心极了，无 处诉说，就把这些写在了自己的日记中，而这些 又不小心被那个女孩子知道了，她觉得小荣当面 不说反倒写在日记中，心里也觉得难受，并且觉 得小荣有些过分。。。。。。矛盾就这样激化了， 他们陷入了相互指责、挖苦的恶性循环里，小荣 更不开心了。。。。。。
婷婷的独白
我想，我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死 别了。手术的痛让我撕心裂肺,痛不欲生,我以为自己要 死了。妈妈是多么爱我，我舍不得离开她啊……
我在学校原本是个挺听话的孩子。随着年龄的增长， 我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起，后来和康康特别 好。回想那天我们发生的事，我感到自己太缺乏性知 识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。
怡心室 侯瑞灵
一 沟通
• 你看清楚了吗？ 你是对的？
游戏：盲人摸物
规则：1、蒙眼的同学在没完成任务
前一定不能将眼罩取下，请认真体 验内心感受。
2、观看的同学请保持安静。向导只 能用语言提示。
游戏：盲人摸物
从游戏中，我们体验到了……
**我们并不是盲人，但我们都有像盲人一 样的弱点，都有需要帮助的时候。
风和日丽，阳光灿烂；
二 异性交往
讨论：
你怎样看待 异性交往？
交往误区一—— 拒绝与异性同学交往
• 智力上取长补短 • 情感上相互交流 • 个性上相互丰富 • 活动中相互激励 • 增进心理健康
智力上取长补短
• 男女智力虽没有高下之分，却有类型不同。 • 通常，男生比较喜欢数理化等学科，女生则喜欢语外地
正常交往，认清危害，转移注意力。
案例二
等学科。 男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹，但在解题
的灵活性上却略占上风； 女生在作文的叙述描写、运用词汇等方面可能略占上
风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。 • 不言而喻，通过交往，男女同学均可以从对方那里取长
补短，从而有助于提高自已的智力活动水平和学习效率。
情感上相互交流
• 人际间情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、 友情、同情、敬爱之情、感激之情等。
早恋给了我什么呢？仅有痛苦的回忆和难忘的精神 创伤……我懂得了造成这幕人生悲剧的根本就在于 ‘我们还太小’，不能正确处理那复杂的感情。”
真后悔啊……
康康的自述
我和婷婷是在学校上大课时认识的。在我的眼里， 婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。时间一长,我觉 得自己真的喜欢上了婷婷。
在不良思想的诱导下，加上自己性知识贫乏，我与 婷婷做了不该做的事。直到有一天，婷婷十分惊慌地 告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时 一片空白……
沟通门诊部
如何帮助小荣解决她与同学之 间的冲突呢？帮助小荣与同学沟通 呢？ 第一步：找出问题的关键
帮小荣解开心结，打开沟通的大门 第二步：用黄金规则帮小荣解开心结
有了黄金规则，人们可以化干戈为玉帛； 有了黄金规则，人们可以相逢一笑泯恩仇; 有了黄金规则，可以收获更多友情和亲情； 有了黄金规则，可以使你的生活处处
我不知道该怎么办，毕竟我才１６岁，我该怎么做？ 我想：“怎么会这样?这对她会造成怎样的后果？”我 很怕，真的很怕。
我很后悔，我知道我负不起责任的，因为我还太 小……
1、正确处理男女同学之间的交往。
怎样 交往？
案例一
小丽是性格内向的高一女生，第二学 期以来，就对同班一男生产生一种朦胧的 情感。每天学习心不在焉，目光不受控制 的追逐他的身影，不管他在教室的任何一 个角落，她都能感受他的存在。在她心目 中，那男孩就是“白马王子”，而且不可 遏制地妒忌与他接近的那些人。为此，心 神恍惚，成绩急转直下。她很苦恼，不知 道怎么办？
**看起来很容易做到的事，实际上并不是 那么容易。
**当我身处困难中时，是很希望有人帮助 我的。
黄金规则——
像你希望别人对你那样 对待别人
情境一：在路上遇到认识的人，
希望对方和你热情的打呼招吗？ 你会主动和别人打招呼？
A会
B Fra Baidu bibliotek会
情境二：当你做错事时，
希望别人原谅并帮助你吗？
当别人做错事，你会主动原谅他、帮助他吗？
个性上相互丰富
• 处在集体中的个人，交往范围越广泛，与周围生活的联 系越多样，他深入到社会关系的各方面就越深刻，他自 己的精神世界也就越丰富，他的个性发展也就越全面。
• 多方面的交往对象的个性渗透和反馈，会丰富我们的个 性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理发展往往是 狭窄，因为尽管同性者个性之间也存在差异，但这种差 异远不如异性间个体差异明显。
增进心理健康
• 男女交往，可以满足青少年的心理需求，达到心理平衡； • 反之，缺乏异性交往，是适应不良的原因之一。
交往误区二—— 异化了同学间的纯真友情
• 其实，这份友谊多难得。
交往误区三—— 早恋
怎样看待早恋会给中 学生带来的影响 ?
案例 “真的很后悔……”
两中学生偷尝禁果后的独白
这是一个真实的故事，发生在北京两 个１６岁的高一学生身上。由于缺乏性知 识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。 此后，两个人精神、心理和身体上承受了 巨大的痛苦与压力。
活动中相互激励—— “男女搭配，干活不累”
• 这其实是“异性效应”，其表现是，有两性共同参加的 活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更 愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加 活动时，异性间的心理接近需要得到了满足，因而会使 人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创 造力。