人教五上语文《小苗和大树的对话》课件
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(赛课课件)人教版五年级上册语文《 小苗与大树的对话》 (共31张PPT)
段析：主要写苗苗向季爷爷请教有关看“闲书”的事,期 望得到季老的指教。
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我， 可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷 藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭(péng)公 案》《济公传》《施公案》《三侠(ｘｉá)五义》我都看。 我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能 写好呢?
通顺——流畅 赶紧——赶忙 发现——发觉
困难——容易
随便——随意 喜欢——喜爱
喜欢——讨厌
词义辨析
赶紧——赶快
课文解读
时间：1999年8月21日 地点：北京大学季羡林家
知识链接：季羡林(1911—2009)，字希逋，
又字齐奘。山东清平(今临清)县人。中国著名 文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻 译家，精通12国语言。主要作品有译著《罗摩 衍那》，散文集《天竺心影》《朗润集》《季 羡林散文集》等。
释疑解惑
①通过季爷爷说话的语气可以体现他是一个怎样的 人?
他在用商量的语气说话，让人倍感亲切，没有距离 感。体现了季爷爷是一个平易近人的人。
②苗苗的做法是否正确? 不正确。看课外书很好，但不应该在上课时看。应
该在闲暇时间再看有益的课外书。 ③苗苗向季爷爷请教的第一个问题是什么? 请教的第一个问题是有关看闲书的问题。
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我 是被采访者，你问我答，好吗？①
苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感 兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒(ｈ ǔ)传》里绿（ｌù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我 跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着 头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果 被老师发现了。②爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一 点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。③ ［句解：写出了爸爸知道“我”在课堂上看闲书时，对“我” 的责罚，虽然不疼，但给“我”留下了深刻的记忆。］
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我， 可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷 藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭(péng)公 案》《济公传》《施公案》《三侠(ｘｉá)五义》我都看。 我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能 写好呢?
通顺——流畅 赶紧——赶忙 发现——发觉
困难——容易
随便——随意 喜欢——喜爱
喜欢——讨厌
词义辨析
赶紧——赶快
课文解读
时间：1999年8月21日 地点：北京大学季羡林家
知识链接：季羡林(1911—2009)，字希逋，
又字齐奘。山东清平(今临清)县人。中国著名 文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻 译家，精通12国语言。主要作品有译著《罗摩 衍那》，散文集《天竺心影》《朗润集》《季 羡林散文集》等。
释疑解惑
①通过季爷爷说话的语气可以体现他是一个怎样的 人?
他在用商量的语气说话，让人倍感亲切，没有距离 感。体现了季爷爷是一个平易近人的人。
②苗苗的做法是否正确? 不正确。看课外书很好，但不应该在上课时看。应
该在闲暇时间再看有益的课外书。 ③苗苗向季爷爷请教的第一个问题是什么? 请教的第一个问题是有关看闲书的问题。
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我 是被采访者，你问我答，好吗？①
苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感 兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒(ｈ ǔ)传》里绿（ｌù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我 跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着 头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果 被老师发现了。②爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一 点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。③ ［句解：写出了爸爸知道“我”在课堂上看闲书时，对“我” 的责罚，虽然不疼，但给“我”留下了深刻的记忆。］
(赛课课件)新人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
读一读
感兴趣 三国演义 水浒传 绿林好汉 偷偷藏 三侠五义 彭公案 能文能武 高才生 中西贯通 能文能理 嗯 母语 起码 古今贯通 文理贯通 鼓励 建议 古文观止 ２１世纪
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
小苗与大树的对话
季羡林 （1911.8.6~2009.7.11）， 男，山东临清人，字希逋， 又字齐奘。中国著名文学家、 语言学家、教育家和社会活 动家，翻译家，散文家，精 通12国语言。曾历任中国科 学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科 院南亚研究所所长。
学习生字
彭 péng 侠 xiá 侠客 嗯 ńg
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
人教版新课标小学语文五年级上册 小苗与大树的对话PPT课件
2019/9/10
9
《三国演义》是第一部章回小说，也是我国最
有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明
初的罗贯中。
中 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说作者
国 元末明初的施耐庵，塑造了李逵、武松、林冲、
鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的
社会矛盾。
四
大 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
2019/9/10
15
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？
②对于读书，季老提出了哪些见解？
③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注)
►►划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流.
2019/9/10
16
①读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？
学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。
2019/9/10
13
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通， 我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找 一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永 远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语， 您说，他们说得对吗？
础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧
名 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 著 作者明朝吴承恩。
《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了
封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向
衰落的历史命运。作者清代曹雪芹。
人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》ppt优质课件
《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义 的小说。 小说塑造了108个农民起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，一行 侠仗义、惩恶扬善为主题。
《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响 甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的 入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的 大体轮廓。
滚瓜烂熟： 形容朗读、背诵得熟练源自利。 偏科： 指单独着重某一科，不能全面发展。
相关链接：
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志 演义》，是我国第一部章回体小说，也是我国最有代表 性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。小 说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及 给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
课件结束
1 请同学们再一次快速读 课文，并思考：
A: “闲书”指的是什么书？”正课”指的是什么书？ B: “三贯通”指什么？ （“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。）
2 想想他们对读书有哪些见解？
1 小组分角色朗读 2 全班分角色朗读
交流读后的感受或启发
（感受：如，季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关 心关爱下一代成长的人格魅力）
大树。“小苗”和“大树”交流的正是如何生长、汲取营
养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成 长的内容。
综合性学习（任选其一做）
1 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小 苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的 启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 请写下来，可以谈你和书的故事， 也可以谈你读书的体会。
人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》PPT课件
读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。
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小苗与大树的对话
莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。 杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准
备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。
小苗与大树的 对话
访谈录
绿林好汉 水浒传 济公传滚瓜烂熟 跟前儿 偏科 文理贯通 起码 一百单八将
英国： 把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。
塔吉克族： 草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶； 书要经过人的反复思考，才能变成知识。
司马光： 读重要之书，不可不背诵。
切斯特菲尔德： 你们把世界这本大的书认真读一 读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳它 的风格，然后将它变成你自己的东西。
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读
偏科
学习外语
积累古诗文 ○ 对于这几个问题他们各有哪些见解? ○ 你是从哪些词句了解到的?
一位向导
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
帮我找到智慧的源泉
一架望远镜
让我看得很远很远
坎普腾的托马斯： 我到处寻找安宁，却无处可觅， 只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。
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小苗与大树的对话
莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。 杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准
备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。
小苗与大树的 对话
访谈录
绿林好汉 水浒传 济公传滚瓜烂熟 跟前儿 偏科 文理贯通 起码 一百单八将
英国： 把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。
塔吉克族： 草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶； 书要经过人的反复思考，才能变成知识。
司马光： 读重要之书，不可不背诵。
切斯特菲尔德： 你们把世界这本大的书认真读一 读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳它 的风格，然后将它变成你自己的东西。
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读
偏科
学习外语
积累古诗文 ○ 对于这几个问题他们各有哪些见解? ○ 你是从哪些词句了解到的?
一位向导
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
，
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阅读，是
，
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阅读，是
，
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帮我找到智慧的源泉
一架望远镜
让我看得很远很远
坎普腾的托马斯： 我到处寻找安宁，却无处可觅， 只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。
小苗与大树的对话人教版小学语文五年级PPT课件
课 后 学 习
第 三 章
DIRECTORY
课后学习
结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？中善于引导， 满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老 的充满着尊敬崇拜。
课后学习
１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？ ２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树” 还有什么更深的含义吗？
课文鉴赏
在苗苗对季老先生的采访中，他 们用了很长时间在讨论看闲书。那么， 到底闲书指什么，能结合课文谈谈你 们的理解吗？
课文鉴赏
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸， 叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸 里头，桌上摆的，都是正课。
课文鉴赏
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书， “正课”指的是课内要学习的课程。说得生动形象， 听来如临其境。
课文导读 认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？
01
阅读
02
偏科
03
学习 外语
04
积累 古诗文
课文导读 季老先生对于读书， 提出了哪些见解？
见解
01 把文章写好，要多看书。
02
要中西贯通、古今贯通、文理 贯通、不要偏科，要学 好外语。
03 进行古诗文积累。
课 文 鉴 赏
第 二 章
DIRECTORY
课后学习
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，
“小苗”—— 苗 苗 “大树”—— 季羡林
“小苗”与“大树”交流的正是如何生 长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像 苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
课后学习
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
小苗与大树的对话PPT课件(共23张PPT)
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通， 我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一 个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也 说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说， 他们说得对吗？
三贯通
（1）中西贯通 （2）古今贯通
（3）文理贯通
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。 学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的 人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我 觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文 ，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小 孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从 《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘 不了。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出 的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文 理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而 说的。国力的竞争取决于人才的竞争， 21世纪是一个知识和经济高速发展的社 会，对人才提出了更高的要求，不仅要学 贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种 综合型的人才，才能适应新世纪发展的需 要。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的 桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶 紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的课 程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家 长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读 课外读物时，现身说法，举了自己童年的 例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得 生动形象，听来如临其境。
(小苗与大树的)对话――→事件
》
我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。
材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
人教版五年级上册小苗与大树的对话课件图文
想一想
学习了课文，你认为文题中的“苗 苗”和“大树”还有什么更深的含义 吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗” 还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹 如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学 有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的正是 如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成 长为参天大树。
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中， 他们用了很长时间在讨论看闲书。 那么，到底“闲书”指什么，能 结合课文谈谈你们的理解吗？
生 活 家 饮 食 保健孕 期选择 食用油 的学问 邢台市 第四病 院罕见 护理应 急预案 猪气喘 病综合 防制技 术动物 营养系 列理想 蛋白与 氨基酸 模式的 研究进 展皮肤 病的诊 断包括 病史体 格检查 和必要 的实验 室检查 我国有 关食物 添加剂 营养强 化剂食 物新资 本的治 理律例 与标准
生 活 家 饮 食 保健孕 期选择 食用油 的学问 邢台市 第四病 院罕见 护理应 急预案 猪气喘 病综合 防制技 术动物 营养系 列理想 蛋白与 氨基酸 模式的 研究进 展皮肤 病的诊 断包括 病史体 格检查 和必要 的实验 室检查 我国有 关食物 添加剂 营养强 化剂食 物新资 本的治 理律例 与标准
生 活 家 饮 食 保健孕 期选择 食用油 的学问 邢台市 第四病 院罕见 护理应 急预案 猪气喘 病综合 防制技 术动物 营养系 列理想 蛋白与 氨基酸 模式的 研究进 展皮肤 病的诊 断包括 病史体 格检查 和必要 的实验 室检查 我国有 关食物 添加剂 营养强 化剂食 物新资 本的治 理律例 与标准
五年级上册语文课件-2《小苗与大树的对话》 ｜人教新课标 (共11张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!Biblioteka 我们，还在路上……❖
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵。是第 一部描写农民起义的小说。 小说塑造了108个农民 起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清 代侠义小说，一行侠仗义、惩恶扬善为主题。
《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡， 雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的 最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟 读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展 的大体轮廓。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。
相关链接：
《三国演义》原名《三国志通俗演义》， 也称《三国志演义》，是我国第一部章回 体小说，也是我国最有代表性的长篇历史 演义小说。作者是元末明初的罗贯中。小 说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政 治之争，以及给人民带来的苦难，再现了 这一历史风貌。
同学们，童年时的“窃读”，让“我”
从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习 的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的 对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课 文扫清文中的生字、词。
人教版五年级上册《小苗与大树的对话》PPT课件
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件
采访对话的开始
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者， 你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候， 最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能 将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù）林好汉的名字背得 滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。 有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一 边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知 道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可 打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全
贯通：
面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
季羡林
（1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
人教版五年级语文上册第一组课文
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案 三侠（xiá）五义 古文观止 一百单八将 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 绿（lù）林好汉 闲书 起码
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
回归整体
朗读、思考后，品味题目 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》PPT课件
莎士比亚说：
书籍是全人类的营养
品。
培根说：书籍是横渡时间大海的航
船。
美国人说：书籍是积累世人智慧的
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。
不灭的明灯。
访谈录
绿林好汉 滚瓜烂熟
水浒传
济公传
偏科 文理贯通
起码 一百单八将
想一想季羡林先生对于读来自，提出了哪些见解？１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的 理解吗？
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
• 2、小苗还包含着苗苗在求学
和増张知识的路上刚刚起步， 好像破土而出的小苗需要汲 取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶 茂的大树。
• “小苗”与“大树”的对话内容正是谈论 如何读书学习，才能让像苗苗这样的孩子 健康成长。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 一位向导 ， 帮我找到智慧的源泉
。
一架望远镜 让我看得很远很远 阅读，是 ，
阅读，是 ，
。
。
书籍是全人类的营养
品。
培根说：书籍是横渡时间大海的航
船。
美国人说：书籍是积累世人智慧的
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。
不灭的明灯。
访谈录
绿林好汉 滚瓜烂熟
水浒传
济公传
偏科 文理贯通
起码 一百单八将
想一想季羡林先生对于读来自，提出了哪些见解？１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的 理解吗？
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
• 2、小苗还包含着苗苗在求学
和増张知识的路上刚刚起步， 好像破土而出的小苗需要汲 取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶 茂的大树。
• “小苗”与“大树”的对话内容正是谈论 如何读书学习，才能让像苗苗这样的孩子 健康成长。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 一位向导 ， 帮我找到智慧的源泉
。
一架望远镜 让我看得很远很远 阅读，是 ，
阅读，是 ，
。
。
人教版小学五年级上册语文：小苗与大树的对话_课件1
学习 外语
积累古 诗文。
讨论： 结合实际，你觉得阅读还有哪些好
处？
阅读是学习知识的有效途径。
阅读可以充实生活，使生活变得更加 快乐。
品味人物
季羡林先生是北京大学 的教授，他翻译和创作过许 多作品，涉及语言学、翻译 学、文学等多个领域。季老 在《我的童年》一文中记录 了他小时候偷偷看闲书的有 趣经历。
巩固练习
打开“基础训练-《小苗与大树的对 话》”，一起来闯关吧！
继续开展综合性学习（可任选其一）：
1 调查本班同学的阅读书目。 2 采访爱读书的人，列一个采
访提纲，并做一份访谈记录。
退出
谢谢
《感动中国-季羡林》
请同学们分角色读一读课文，提示： 在朗读中要把握住人物对话的基调。
苗苗谦虚好问，对季老的尊敬崇拜 溢于言表。
季老幽默、随和，他们的对话极富 口语化。
回顾文题，体会寓意
“小苗”和“大树” 你知道其中蕴含的寓意吗？
拓展阅读
小小年纪的苗苗不仅采访过季羡林 教授，她还采访过许多中国文学艺术界 的大家，如臧克家、史铁生、王蒙和马 季等。真可谓是茁壮的小苗苗和参天大 树们的对话。有兴趣的同学可以找到 《小苗与大树的对话》全书，读一读苗 苗与十多位名人面对面的交流。
如何理解“三贯通，这才是21世纪的 青年”？
小组讨论，交流偏科贯通，这 看闲书对写 才是21世纪 作帮助很大。 的青年。
学习 外语
一个小孩起码要背两百首诗，五十 篇古文，这是最起码的要求。
“起码”怎么理解？“注”是什么意 思？
你听了季老的话有什么感想？
对话
闲书
偏科
三贯通，这 看闲书对写 才是21世纪 作帮助很大。 的青年。
苗苗的 见解 季老的 见解
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• 绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北 绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、 反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》 里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英 雄。 • 一百单八将：单，一个。文中指梁山上的 一百零八个好汉。 • 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 • 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 • 注：用文字解释字句。文中指对《古文观 止》中难以理解的词句加上注释。
初读课文，整体感知
新字学习
péng 彭
ńg 嗯
xiá 侠
新词学习
闲书 主张 通顺 可靠 培养 起码 三侠五义 水浒传 绿林好汉 滚瓜烂熟 中西贯通 古文观止
• 近反义词：
• 近：贯通(沟通) 喜欢(喜爱) 赶紧(赶快) • 起码(至少) 鼓励(鼓舞)
• 反：喜欢(讨厌) 困难(容易) 鼓励(打击) • 滚瓜烂熟(吞吞吐吐)
再读课文，说说苗苗和 季老交流了哪些问题？ 1、看闲书
2、偏科
3、学习外语 4、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ累古诗文
季老先生对于读书， 提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要学 好外语。 3、进行古诗文积累。
结合插图，说一说季老和苗苗分 别有什么特点？ 季老： 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。
苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
谈谈你对题目的理解
小苗和大树不仅代表苗苗和季 羡林，“小苗”还包含着苗苗 在求学和增长知识的路上刚刚 起步，犹如破土而出的小苗要 汲取营养；而季老先生学识渊 博、学有建树，恰似一棵根深 叶茂的大树。
在苗苗对季老的采访中， 他们用了很长时间在讨论 看闲书。那么到底闲书是 什么，能结合课文谈谈你 们的理解吗？
“阅读，是一把钥匙，为我打 开知识的大门”。 阅读，是 一位向导， 帮我找到智慧的源泉。 阅读，是 一架望远镜， 让我看得很远很远。
课外延伸 • 1．调查一下本班同学阅读的书目。 • 调查人 被调查人 • 阅 读 书 目 • 2．就自己感兴趣的问题(最好是围绕读书方 面的)，采访学校的一位老师。更一个采访 提纲，并做一份访谈记录。形成小组意见 全班交流，达成一些共识，得到启发。进 一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要 求。
季羡林
是中国著名古文字学 家、历史学家、作家。 曾任中国科学院哲学 社会科学部委员、北 京大学副校长、中国 社科院南亚研究所所 长
教学目标：
• 1．在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。 • 2．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一 步开展有关阅读的综合性学习活动。 • 3．认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的 习惯。
• 板书设计： •
2．小苗与大树的对话
• 话题一：讨论看闲书-----多读课外书 小苗与大树的对话 话题二：谈学习偏科-----提倡三贯通 (苗苗) (季羡林) 话题三：请教学好外语----鼓励早学习 话题四：背诵古诗文-----加大积累量