中国人学日语
我国日语教育的回顾
我国日语教育的回顾、现状与展望一以21世纪日语本科复合型人才培养为中心山东师范大学外语学院于进江引言:改革开放,入世,复合型人才市场的的需求,及毕业生就业的激烈竞争形势,使我国的外语教育(日语教育)面临严重的挑战——学校,如何培养复合型人才;学生,如何成为复合型人才。
使命感,成才的渴望,促使我们一起简要回顾我国日语教育的历史,分析一下日语教育的现状,展望日语教育的未来。
几组数字:中日经贸前途无量,竞争意识入学伊始。
1.98-02 5年扩招108万-340万增3倍;03年招380万,在校生达1900万,入学率百分之十九;05年招475万(报867万);04年毕业280万,05年毕业338万(增58万)。
山东80年代日毕业生-80人,90年代末-150人,05年-近千人2,中日04年双边贸易额近1700亿美元,,仅次于中美、日美,而居第二位(中日总额占百分之15)是72年的60倍.。
3,日本的GDP大约是中国的3倍.。
到2020年中国的GDP达到4兆多美元,其中,进出口总额达2兆多美元。
4,有2万多家日本公司在中国投资,仅上海5000多家,此外,大连,青岛,苏杭,厦门等地.中日关系:政冷经热“中日关系的友好发展符合两国的根本利益”,日本存在着我们不想看到的动向:1,日本领导人的参拜靖国柛社。
2。
美化历史的教科书3,日美两国涉台的共通战略目标(胡)中国的发展为亚洲和世界各国提供了巨大的市场和商机(吴)一,我国日语教育的历史与现状(本科)(一)发展的历史轨迹我国的日语教育从1862年“京师同文馆”开办日语班起至今已有近150年的历史。
新中国成立至今,日语教育同祖国的命运一样,走过了一段不同凡响的历程。
改革开放以来,我国的日语教育飞速发展,取得了世人瞩目的成就,日语成为仅次于英语的第二大语种。
1,1949-1966(文革前)╱18所a、1950年只有北大、洛外等一,二所(教师不超过20人)b、50年中期中日民间交流起步,需日语人才-北京经贸(1954年)吉大等(1956)c,1962-廖高(民间贸易),63年周总理访问亚非拉十多个国家,外交新形势,9(日-2)增加到18所2,1970-1994 ╱86所(生-6054)a、72年中日建交b、78年改革开放,11月中日和平友好条约签订。
中国人最容易学的外语
中国人最容易学的外语
韩语、英语、日语、越南语、印尼语和马来语、意大利语、荷兰语等都是中国人比较容易学的外语。
韩语
韩语是朝鲜半岛的原生语言,使用人数7700万,韩语属于孤立语系,历史上曾用汉字标记,并且融入汉语词汇,1443年世宗大王创造出与韩语高度吻合的韩语字母。
英语
英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组成,英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
日语
日语,属于扶余语系(日本-高句丽语系),母语人数有1亿2500万人,使用日语的人数占世界人口的1.6%。
越南语
越南语,母语人口7500万(2007年),属于南亚语系–越语族–越语支,与高棉语是亲缘关系,历史上曾用汉字标记,并且融入汉语词汇,1945年开始使用拉丁字母,中国东兴市约有1万京族使用越南语。
印尼语
印度尼西亚语是以廖内方言为基础的一种马来语,是印度尼西亚的官方语言。
全世界约有3000万人将印度尼西亚语作为他们的母语,还有大约1.4亿人将印度尼西亚语作为第二语言,能较熟练的读和说印度尼西亚语。
中国人日本语学习者_习得_関_调査_母语_影响_観点_
2.1 ?~てくる? ~ていく?の意味·用法に関する研究 ?~てくる? ~ていく?についてこれまでは 数多くの研究が な さ れ て い る。し か し そ の ほ と ん ど が 空 間的用法と時間的用法をめぐって?~てくる? ~ て い く?の 意 味·用 法 を め ぐ る 議 論(森 田:1968;高 橋: 1969;吉川:1971;近藤:1985:森山:1988;張:1986,2001)である。? ~ て く る? ~ て い く? の 意 味·用 法 に 関し、森田(1968)から、張(1986;2001)ま で の 研 究 に お い て は 各 意 味·用 法 間 で 対 応 し て い る 部 分 が あ る。表1はその対応関係を示したものである 。
6.調 査 結 果 の 分 析
6.1 調査一の結果分析 調査一について母語の影響という観点から?~てくる? ~ていく?の各用法の誤用率と正用率を見 た。 表4は中日対応する用例と対応しない中日 対 応 の 用 例 と 不 対 応 の 用 例 二 組 に 分 け、問 題 別 の 誤 用 率 と正用率を示している。
3.2 ?~てくる? ~ていく?の意味·用法に関する本研究の捉え方 ?~てくる? ~ていく?の意味·用法について、?2.先行研究?に基づき、空間的用法と時間的用法 に 分 け、中日対訳コーパスから抽出した?~て く る? ~ て い く? の2168例 の 例 文② を 分 析 し、そ の 上 で、主 に 張(1986)を参考に本研究の捉え方を示したい。表2は?~てく る? ~ て い く?に 関 し、本 研 究 の 捉 え 方 と 張(1986)との対照を示したものである 。
図1 対 応 用 例 と 不 対 応 用 例 の 誤 用 率
中国人学日语一般多久
学日语可以去日本语言学校学习、或者在国内的培训班学习,也可以自学,不同的学习方式,所需要花费的时间也不同。
1.去日本语言学校需要多久?
在日本语言学校学多久还是还要取决于入学的时间,日本语言学校一般在每年的一月、四月、七月、十月份开学,四月和十月是招生大季。
比如,如果你是四月份去的日本语言学习,日语能力在n3的水平,那你可以把升学的时间把控在一年内。
如果你是其七月份去的语言学校,日语能力在n2的水平,那么只需要9个月的时间。
日本语言学校最短半年的时间,最长需要2年。
2.在国内上培训班
这个是有足够多的时间去上课,而不是利用自己的课余时间来学习,零基础入门阶段一般是一个月到四个月左右。
学生具有扎实的日语基础,词汇量达到
3000个以上,需要从五月到八个月的时间。
培养同学日语在工作和生活中的运用能力,以及了解日本的本土文化等,需要从九月到12月。
3.自学日语
这个时间上说就不要把控了,有的一到两年,有的三到四年等等,因为每个人时间不同,都是不一样的。
中国人学习日语需要多久的时间一般根据自身情况来定的,如果你时间比较充沛,而且还有老师带你,那么时间就会短,如果没有时间,通过课余时间来学习,也没有老师系统老师带领的情况,那么时间就比较久了。
以上就是帝京日语为大家介绍的关于中国人学日语一般多久的相关内容,希望对大家有所帮助!无论你是什么样的日语学习需求,有一定的目标的话,建议报班与自主学习相结合,这样能尽快的让自己学会日语。
适合中国人学的小语种
适合中国人学的小语种
随着国际化进程的加速,学习一门小语种已经成为许多人提升自
身素质、打开国际视野的重要途径。
下面列出几个适合中国人学习的
小语种:
1. 葡萄牙语
葡语是世界上使用最广泛的语言之一,是南美洲和非洲的官方语
言之一,也是欧洲联盟的官方语言之一。
在中国,葡萄牙语受到越来
越多人的重视,除了可以了解葡萄牙文化和历史,还能拓宽个人职业
发展的空间。
2. 日语
日语是通行于日本全境的官方语言,是许多全球化公司在中国的
重要通讯语言之一。
学习日语可以扩展个人职业发展和接触日本文化、流行文化的机会。
3. 韩语
随着中国与韩国的贸易和文化交流不断增加,韩语作为韩国官方
语言,也受到越来越多人的关注。
学习韩语不仅能够学习韩国流行文化,还可以扩展个人职业的发展机会。
4. 泰语
泰国是东南亚国家的重要一员,和中国也有众多的贸易往来。
学
习泰语可以加深和泰国人的交流,并且为在泰国的旅游和工作提供便利。
5. 阿拉伯语
阿拉伯语是中东地区十分重要的语言,也是世界上最古老、最特
殊的语言之一。
学习阿拉伯语不仅可以了解中东文化和历史,还可以
在国际贸易和合作中发挥重要的作用。
总之,学习小语种不仅可以扩大个人的国际视野,同时也能为职
场和生活带来更多的机会和便利。
学日语心得——精选推荐
1.绕口令学习法日语属于亚洲语系,它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那幺大的升降变化。
这一点与汉语较为相似。
第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。
因此,练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。
而且,绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题,多说多练自然会提高一个人说话的流利程度。
但是,我们练习绕口令,不要过度求快,应该着重于清晰,还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化,要平,要直,要清楚,初练习者可以慢。
这样做,尤其对于方言味浓厚者有好处,可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音。
练习中国的绕口令一段时间后,还可以找一些日语的绕口令来练,效果会更好。
2.漫画学习法(报纸及杂志等)一般日语教材出现的语言都不可避免的带有较强的书面用语的味道,不太实用,也不容易引起学习者的兴趣,在一定程度上限制了学习者的应用。
因此,自学者要自己寻找适合于自己的教材(读物)。
一般人都知道日本的漫画很好,国内也有大量的汉译本。
如果能找到日文版漫画,对于日语学习,将是极有裨益的。
日本的漫画用的是日本正在使用的日语,是真正的日语,是活的日语;而且内容一般很有趣,其中有大量的汉字(汉字旁边一般有注发音),水平不太高的人一样可以边猜边看。
读起来没有学习的辛苦,却好过学习的效果。
所谓的寓学于乐,也就是如此吧。
相应的,根据个人喜好,也可以找一些日文版的报纸及杂志等读读看,效果一般都比较好。
3.影视学习法现在国内有很多日本的影视剧,一般都是日文发音中文字幕,而且很多都是日本影视的精品,有较高的欣赏价值。
很多人都会在观看时自然的沉浸进去,容易入迷,根本没有学习的感觉,却能引起你学日语的兴趣,并达到学习日语的效果。
当然,日本的影视剧也有好多种,动画的和非动画的,难的和不难的,你可以根据自己的水平及喜好自由选择。
中国人学日语的几个语音问题分析
中 国 人 学 日 语 的 几 个 语 音 问 题 分 析
李 莲花
( 边大学 外语教研部 , 延 吉林 延 吉 13 0 ) 3 0 0 日语 的 发 音 与 汉语 有很 大 不 同 ,其 中 之 一 就 是 气 声 的 程 度 。 些 人 按 中 国 汉语 拼 音 来 读 日语 . 以离 日语 发 音 差 距 很 一 所 大 。本 文 分 析 了 中 国人 学 日语 的 几个 语 音 问题 。 清 音 和 浊 音 的 问题
2 中 国 人 日语 发 音 的 问 题 .
注 意 声 带 的震 动 时 间 。发 音 规 则 :当 加 c 假 名 位 于 词 首 行 时 , 清 晰 的 “at,a ; 当它 们 位 于 词 中时 ,轻 松 发 音 ” 发 k , p ”但 a “ 和 3 1气 ” 则 产 生 影 响 , 了 发 音 便 利 , 成 不 送 气 的 “ 允 原 为 发 加 e ( 觉上类似于“ ” 听 c ) ” 。 3清 音 和 浊 音 的 练 习 方 法 . ( ) 音 的练 习 方 法 1浊 使 气 流 不从 鼻 腔 中 流 出 . 其暂 时 存 储 在 口腔 内 . 后停 把 然 止 送 气 , 口腔 中 的气 流 吐 出 。日语 中 的非 词 首 的 浊 音 都 是这 把 么发的。 ( ) 音 的 练 习 方 法 2清
②缩短送气 的长度 。 控制肺部 的气流供给 。 交替发 中文 中
“
一
①减轻摩擦强度 。 汉语 中的气流摩擦 强度较强 , 日语则相
反 。可 以通 过 练 习 “ ” “耋” 两 个音 来 练 习 。辅 音 … 的发 南 与 c 这 h’ 音 口型 和 “ ” 像 。发 “ ” , 后 保 持 口型 与发 音部 位 , 南 很 南 音 然 发 出摩 擦 很 弱 的 “耋 。 c ”
中国人学习日语的优势与劣势
中国人学习日语的优势与劣势作者:李梅花来源:《速读·下旬》2014年第01期摘要:日本文化的产生及发展深受中国文化的影响,尤其在日本语言文字中,汉语言文字的烙印尤为鲜明,因此很多人认为中国人在学习日语方面有很大的优势,但这样的看法并不全面,本文从文化的渗透和文化的差异两个方面探讨了中国人在日语学习中的优势与劣势,并提出了掌握日语的技巧与方法。
关键词:优势与劣势;文化差异;文化借鉴掌握一种语言必须要了解这个国家的文化背景和丰富的风土民俗内涵。
因为任何一种语言都是建立在社会文化基础之上的。
了解日本的文化背景对于学习日语来说至关重要。
在古代,日本民族只有自己的民族语言,而没有自己的文字。
后来,汉文化传入日本,具有文化修养的日本人开始用汉文记事。
到了公元五世纪中叶之后,日本人民创造了用汉字作为表间符号来书写日语的方法。
至八世纪后,这种将汉字作为表间符号的方法已经被普遍采用。
日本民族利用汉字创造了自己的文字平假名和片假名。
汉字草书演变而来的称为平假名,取自汉字楷书偏旁的称为片假名,一般书写和印刷都用平假名,片假名通常用来表示外来语和特殊词汇。
单从日本文字的创造便可看出日本受中国文化的影响之大。
日本不仅在文字的创造上,还在佛教、医学、政治制度上也受中国文化的影响特别大。
中国的学生学习日语在很大程度上占一定的优势也正因如此。
在日常生活中我们也经常听到人们说日语不用学,日语几乎都是汉字,没学也大概意思都明白了。
这些话不假,很多日语的汉字与中文是完全相同的。
中国人学习日语所占的优势可从以下几个方面来看。
一、日语汉字与中文汉字的书写与词义完全相同比如上、下、猫、青年、以、男女、自由、事故、妻、独身、中国人、大学生、内容、告白、原因、意见等。
除此之外还有很多很多。
以上列出的这些词汇,不仅书写与中文完全相同,而且意思也与中文完全相同。
这就给我们学习日语带来了很大的方便。
因此我们只要背会它的读音就可以了。
二、日语汉字与中文的繁体字相同比如開ける、意見、鉛筆、結婚、ご飯、現在、感動、主婦、成績、体育館、島、時間、東北、貼る、愉快、恋愛等。
中国人日本语学习者におけゐ接续词の误用の用特征のにっぃて
(行 L。 市川孝 t c、 前文 0 i 意味阴像 0 加b、 上 接兢嗣 岔 三 留得上 0周题点 出 t -、{ 0留得上 0周题 点 啻明 白加 [ 逋 察 L - 1 ( - 二L、 七獯 【颊别 t L 为。群 <法次 。 j℃ 南为。 二 、 ,上 切 各指尊法 啻提案 寸为0 稞题 E各。t 0 6。圣 0中℃接统翮 0 A二 。0事柄 它输理的 1结 付 廿-述 6接统祠 ( . 2 . C 顺接、 逆就) 用 【窝寸 为研究 重要 一瑕 E思 扣扎5。 二 B二 0( . 以上) 0事柄 它别 々 述 为接统词 ( 添加、 比、 对 耘换) 本稿 t 【、中国t勉强 L(0 土 五日本 学 留者 童研 究对象 【 二L C一 。0事柄 阴 L(掂 充 (述 为接统翔 ( . 同列 、 袖足) (、 岛 授棠 0凳表 串 彼 一 手、 作文 、 对捂 【 C 为 用 二出- 『 顺接、 逆巍、 添加 、 比、 对 耘换、 同列 、 楠足JE0 j七租 0各项 目 例 它 E【 =L(、 中国人 日本 学留者 I 二打 为接统 0使用上 0 用 0特徵 窑研究 L 0 。 , 【 颓羲 0接 统匍 多 <t、 々o接 统 0意味、 二 佃 9 用法 它 。考 9 分剧 0(使 j 0 c非常 c鞋 0。 亡 ,(他 0频羲 0接统嗣 取 土 二 2接统嗣 误 用c圉于 否先行研究 艺同题 点 . = 否 c o。例 克 、 以下 0 各顺 接 0意 接统嗣 口 用 研究 注海外 ℃ 国内℃6各 扎- 0 ) C 晷。干0中 9替 五 ( 0 9 目立 , - 07 ,岛扎与。 ℃日本 扫 0 (0初级、 中上级 力学留者 0接 统 0全 体像 ? ‘ 味 0接统翔 0 用 学 f c () 1最近天氮 寒 <各 l L 。 二 ( , 一 岛】 凰邪 童引 加 0留得研究 研究 拉 【0多 0。干0中 0主 先行研究 c 日本捂 、 于 【注 意 t < 芒 。 二 、 学留者 0 用例 0分析 啻通 L (、学召者 0误用 0倾 向 窖考察 L亡 , () 日法休 a℃ 南为 2今 扎 ( , ) 一 ! 学校 c行 各 <- 6 : c 圣0指尊 它提言 L 寸晷 0( 田 1 9 、 德 9 5 市川 19) 学召者 98、
基于语料库考察中国人日语学习者对助词「の」的误用
基于语料库考察中国人日语学习者对助词「の」的误用本文结合“KY数据库”和“日本语学习者作文数据库”的会话资料和写作资料,探究助词“の”在中国人日语学习者中的误用状况,并将从两种语言资料中收集出来的误用实例进行分类比较,试图进一步探求中国人日语学习者产生此类误用的原因。
有关日语学习者助词“の”误用的相关先行研究,大多数是以会话资料为对象研究的,使用作文资料进行考察分析的比较罕见。
本文主要参照日语学习者会话资料的先行研究,从会话资料和写作资料两个方面进行探讨研究。
研究课题旨在考察中国人日语学习者在助词“の”上的误用状况,其后将收集到的误用实例进行分类总结,最后试图探明中国人日语学习者产生此类误用的原因。
通过考察,本文从中国人日语学习者对助词“の”的误用状况中,分类出了五种误用形式。
第一,与连体修饰构造中修饰部分品词类型相关误用。
第二,作为固定搭配形成的误用。
第三,与其他助词混用形成的误用。
第四,与汉语名词相关的误用。
第五,与伴随“こと”的名词节和伴随“の”的名词节相关的误用。
其中,误用率相对较高的为连体修饰构造中修饰部分品词类型下位分类中形容词,形容动词和动词形成的误用,该类误用约占整体的六成以上。
其理由表现在:首先,对于日语学习者来说,形容词和形容动词活用形的学习本身是相对困难的一个语法项目。
其次,在不同程度上中国人日语学习者因受到语言转移的影响产生了此类误用。
再次,因中国人日语学习者在实际的会话和文章写作过程中关注点不同,产生误用的可能性大。
在与形容词和汉语名词相关的误用里,从同一单词多次出现的现象中,可以观察到中国人日语学习者在词汇使用上出现的偏向。
而这类词汇大多是日常生活中表示物体形状和属性等的词汇。
最后,在与动词相关的误用里,从动词非过去式多次出现的现象中,也可以观察到中国人日语学习者在形态上出现的偏向。
学习日语的方法步骤详解
有人认为中国人学习日语会比较简单,因为日语本身就是从汉语演变而成,而且日语里有不少汉字,那么想要学好日语,应该怎样做下面是由整理的日语的学习方法。
日语的学习方法一1基础要打牢。
五十音图、基本语法等基础知识一定得学好,大一的内容说简单也难,只有基础打牢固了,之后学起来才会轻松些。
那么学五十音图的时候该如何记住平假名、片假名;学基础语法的时候又该如何记住动词、形容词等的变形呢村长给出的建议是将平假名、片假名的形状和声音联系起来;记忆动词、形容词变形的时候将其做成表格,再配上大量例句,并通过反复抄写、背诵来加强记忆,直到不需要思考时间、形成条件反射为止。
2模仿并背诵日剧、日影台词。
在刚刚学习日语时,我们一直在模仿老师的口型、发音。
但是毕竟每个老师多少会带一些自己口音,因此我给大家的第二个建议就是模仿日剧日影。
注意不是动漫以及综艺哦,动漫台词在生活中并不常用,综艺语速对于初学者而言可能较快,所以推荐日剧日影。
如果你肯花时间的话,可以准备一个本子,记录下你喜欢的日剧、日影台词,模仿剧中人物发音并背诵台词,你的口语以及听力的基本功会比较扎实。
选片的时候需要注意以下几点:1选择自己最喜欢的日剧、日影;2剧中人物语速不要过快;3刚开始推荐较为生活化的内容,之后可以选择自己喜欢的领域的内容。
3用日语学日语。
这是我最推荐的一种方法。
据说北外当年刚开设日语专业时,教完五十音图后直接让大家背诵日语原版小说,一年后效果显著。
分析一下,或许正是因为这样,语言在输入和输出时才能做到直接转换。
还记得上大学的时候,老师会让每个人买一本《新明解》大辞典,遇到不会的词就查,重点看日语释义。
其实这是一个很好的方法,当然我并不是说你们得去买辞典什么的,电子词典也可以调成日语版的学了一段时间日语后你会发现,有很多日语词汇翻译成中文的时候总是少了那么一点味道,翻译的内容永远都不是百分百准确的,因此希望大家能够用日语学日语。
但是在国内学习日语的时候,没有学校可以如此大胆模仿北外的那种做法,因此,建议大一的时候学好基础,从大二开始坚持用日语学日语。
中国人学日语有优势吗
中国人学日语有优势吗
中国人学日语是有一定优势的,因为汉语和日语属于同源语言,据说日语是从汉语发展出来的,所以有很多词汇的意思跟汉语很接近,学起来难度就会小很多。
中国人学日语简单的原因
对于母语是英语的人来说,日语其实还是比较复杂的,因为涉及到平假名和片假名等,而且笔顺看起来也不太规则,似乎26个英文字母更简单一些。
可对于中国人来说,在学习时两国语言有很多相通之处,而且词汇、语法也比较接近。
日语音图一共有50个,发音都很简单,学起来比较容易,学会5个基本元音,再去和辅音相拼就能读出来,这和汉语里面的拼音有些类似。
当然,汉语是所有语言当中比较难学的一种,日语学起来自然也不会特别轻松,中国人虽然学这门语言有优势,还是得以兴趣为导向,喜欢的东西才会花更多的时间和精力去研究,学好日语才是有希望的。
日语一般要学多久才能参加高考
学日语需要根据每个人的情况而定,因为有些人基础好、有语言
天赋,而且学日语时很努力,还对日语感兴趣,那么学习的时间自然就会短一些,最快半年就能学成,但是需要特别用心去学习,否则高考很难考出好成绩。
就一般情况而言,一点基础也没有,最好在高一就开始准备着手学日语,这样就有三年的时间学习它,每天花费一定的时间学课文和做题,逐步提高自己的日语水平,达到高考要求的标准。
如果稍好一些的同学,可以在高二开始准备,也是不晚的,只要稍加努力和留心,也能把日语学好,因为日语高考很简单,比英语简单很多,参加日语考试的人很少,试题难度也低。
其实学日语最好多学一些时间,但能提高分数的决定因素不是时间,而是你的学习效率,只有把高考要考的内容全部学透学会,即使你花了很少的时间学日语,也没有人会质疑你,所以要有信心和行动力。
学日语能从事什么样的工作?原来会日语可以带来这么多机会。
学⽇语能从事什么样的⼯作?原来会⽇语可以带来这么多机会。
1
经常听到⼀些⽇语专业的学⽣或者⾮⽇语专业,⾃学⽇语的学⽣为⾃⼰
未来发展道路迷茫:⽇语专业不好就业?学了⽇语能做什么⼯作?
我想这些⼈可能是当初不了解,懵懵懂懂就选了⽇语,有的可能是被⽆
奈调剂。
但请记住下⾯的两句话:
第⼀:没有不好就业的专业,只有不专业的⼈;
第⼆:没有不好就业的专业,只有不懂职业规划的⼈。
如果,现在的专业是你当初⾃⼰的选择,那么,请相信⾃⼰的天赋和能
⼒。
因为你不忘初⼼的选择,你付出了持续不断的努⼒,花了1万⼩时的
锤炼,⼀定会有成果。
请坚信格拉德威尔:⼀万⼩时定律。
如果,你现在的专业不是你的初衷,那么,请尽早做好职业规划。
2
下⾯是我总结的⼀些⽇语就业⽅向,希望你能找到想要的答案。
1:⽇语⾼考教师。
(随着⽇语可以代替英语参加⾼考,⽽中国⼈学⽇语⼜有天⽣的优势,
⽇语可以短时间内提⾼分,对于英语基础不好的同学,⽆⾮是个不⼆之
选。
越来越多的⼈⽤⽇语来参加⾼考,⽇语⾼考⽼师变得炙⼿可热,很
多学校都在招⽇语⾼考⽼师)。
2:翻译,⼝译员。
以后也可以当⾃由译者,开翻译公司等。
3:培训学校,语⾔学校,留学机构⽼师。
4:⽤⽇语作为语⾔交流的⼯具,可选择:⽇语外贸员,导游等。
5:把⽇语当作跳板,从事⾦融,IT,会计,律师事务所等。
这些⾏业也
是⾮常吃⾹的。
6:国家部委:很多学习外语的同学选择进⼊国家部委,⽐如领事馆、外。
如何学习一门小语种哪种小语种比较适合中国人
如何学习一门小语种哪种小语种比较适合中国人英语是我国有硬性要求的一门外语,一般在初中高中都要学习,但是随着全球化的发展,我国不仅和英语语言国家进行交流活动,和其他很多的国家,比如德国和日本等交流也越来越密切了,这些国家的官方语言不是英语,而且学习英语的热情也不像是我们国家这么浓烈。
所以在与这些国家进行交流的时候,掌握对方的语言,不管是的什么类型的交流活动都能更简单一点。
我国对小语种方面的人才需求量还是非常大的。
那么,应该如何学习一门小语种呢哪种小语种比较适合中国人学习呢一、日语如果是语言基础不好,又希望快点入门的话,学习汉语或者是日语是最好的选择。
日语和韩语这两门语言都和中文有一定的相似性,所以对中国人来说学习起来比较顺手。
但是韩语和日语的发音和语气这类的对中国人来说比较难。
像是韩语和日语中都有敬语和平语之分,很多情况下不知道该怎么在这两种语境中进行选择。
二、韩语韩语的单词比较简单,就像是英文的字母一样,只要能学会发音,遇到这个字就会念了,但是很难知道是什么意思。
因为一个字代表的意思非常多,需要深入的学习很多才能知道。
如果只学习日常生活的用语一般来说难度不大,基本两个月就能掌握了。
但是想要学习专业领域的,比如化学或者财会这类的专用语的话要用很大的功夫。
认真学习的话一年的时间可能也就能学好了。
三、西班牙语和法语但是韩语和日语近年来学习的人非常多,市场已经基本接近饱和了,想要在这个环境中突出重围的话,可以学习一些比较新颖的语言。
比如西班牙语和法语等。
在古代的时候西班牙和法国的殖民地非常多,所以目前世界上有很多的说西班牙语和法语的国家,比如非洲地区就有百分之五十以上的语言是西班牙语和法语作为官方语言的。
西班牙语和法语的就业前景比较好,但是难度也是较大的。
主要是发音问题比较难,一开始学习的时候,中国人可能很难发出某些音节。
四、德语德语也是一个很好的选择,现在德国企业进入中国的也比较多,而且到德国旅游或者是留学的项目也比较火热。
民国时期中国人编日语教材之研究——以“日语基础丛书”为例
论文的构成如F:住第一章绪沦中,首先简单回顾中国人对|]i身的认U!过程, 清木编写rI语教材的情况,氏It4"寸期}_I语研究的概况等。其次,刚岫4Jl火研』,’芒的 基本情况,阐述本论文ff,J选题,卷义。第二章主要通过埘f={本学研究的{:冬附f占况的
论文第一章阐述本文的选题意义,回顾相关的研究情况。第二学 对日本学研究书目做量化分析,对日语教材进行考察,来削明民幽时 期中国人编日语教材的背景及概况。第三章对“丛书"的九种教材进 行考察,从而归纳其特点以及对今天的肩示。
关键词:民围;}_Ⅲi教材。研究 ——r日本蟊基磁哉害J意例岂L<
’徐一、l,编酱《II奉语言》。l:0享数f州I版朴,1999年9门笫l版,第208贝。
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材的介绍,但不详细。李小兰在这方面做了一定的研究。她在《清术同语教材之 研究》(硕士学位论文)、《从中国史籍记载看中国人的日语知识》(《东北亚学刊》, 2001年第3期)、《清术同语教材的特点及其影响》(《同本学论坛》,《试论清木 东文学堂同语教科书》(《解放军外国语学院学报》2003年第2期)、2004年第2 期)、《清季中国人编R语教科书之探析》(《杭州师范学院学报》2006年第4期) 等论文中对清木中国人编写同语教材做了整理回顾,并进行了研究和探讨。另外, 章小丽的《清木中国人编撰的同语辞书》(《浙江树人大学学报》,2007年第3期)、 许海华的硕士学位论文《近代中国同语教育之发端》、王坤的硕士学位论文《民 国期刊对R本文化的研究——以<同本评论>为例》等也涉及到了近代同语教材和 民国人对同语的认识等方面。从国外柬看,早稻F日大学的吉冈英幸对同本明治时 期的同语教材做了一系列研究,有《明治期口)只本捂会括教材》(《早稀Ff{大学R 本捂研究教育七:/少一纪要》,第13号)、《明治期回藉法型教材》(《早稻罔大学 同本捂研究教育七二/夕一纪要》,第15号)等论文。其研究方法很值得借鉴。
关于中国人日语学习者条件句表达范畴使用状况的调查
关于中国人日语学习者条件句表达范畴使用状况的调查作者:宫辛未来源:《新教育时代·教师版》2016年第08期摘要:日语条件句表达范畴语义繁多,用法复杂,学习者难于掌握。
为考察日语条件句表达范畴句式的习得情况以及学习者偏误类型等问题,以中国人日语学习者的中介语作文语料为对象进行定量研究。
考察结果如下:JSL学习者(即在国外学习日语的中国人日语学习者)的正用率要远高与JFL学习者(即在国内学习日语的中国人日语学习者),即证明JSL学习者对于“と”“たら”“ば”“なら”句式的习得要好于JFL学习者。
关键词:条件表达;定量研究;偏误类型;中国人日语学习者1.前言纵观数量众多的条件句表达范畴的前人研究,其中关于习得方面的研究主要可以列举从语义功能(スニーラット·ニャンジャローンスック2001),句末语气制约(堀2004)以及母语迁移的视点出发(スニーラット·ニャンジャローンスック1999)进行的习得研究。
至今为止的前人研究当中,尚缺乏对中国人日语学习者书面语料进行偏误分析的调查研究。
2.调查方法针对以上的问题点,本论文以日语专业的中国日语学习者为对象,以作文为调查方法,进行日语条件表达范畴习得的定量研究。
本文主要以「日本語学習者作文コーパス」和《日语学习者书面语语料库》的中国人日语学习者的中介语作文语料为调查对象。
3.结果和分析「日本語学習者作文コーパス」中抽取了405个例句当中、有76个不属于条件句表达范畴的,属于惯用用法,所以不作为本次研究的对象。
通过对「日本語学習者作文コーパス」和《日语学习者书面语语料库》两个语料库的偏误实例进行分析可以得出以下的结果:对于JSL学习者来说,日语条件句表达范畴中偏误率最高的是“と”,偏误率最低的是“たら”,而对于JFL学习者来说,偏误率最高的是“なら”,偏误率最低的同样是“たら”4.结语本文以作文为调查方法,通过对语料库进行偏误例分析考察了中国人日语学习者关于条件句表达范畴的习得情况。
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中日友好について
31番張猛中国と日本は同じアジアの国です、隣の国の関係で、昔から、いろいろな交流がありました。
しかし、その中に、たくさんの問題があります.例えば、両国の戦争は一番の問題ですが,新世紀以来、中日友好が盛んになってきていです。
確かに、中日友好をすることができると思います。
中日友好とは、まず両国の文化をよく交流させることだと言われます。
日本文化も中国文化も根は同じ中華文化です、古代から、中国は東アジアの源で、文化は発展していました。
だから、日本は中国に文化を学んでいます。
それで、日本文化の中には中国文化の影響がたくさんあります。
文化の根が同じであれば、よく交流することができます。
でも、中日の文化はどこが同じかわからないひとがたくさんいますので、両国の交流に障害になります。
実は、それはたくさんあって,例えば、日本文字の漢字、これは中国の昔の字です、それから、食事の文化、中国でも日本でも箸でご飯を食べます。
本当に両国文化の根が同じであることをわかることができれば、中日友好はできます。
それから、経済的友好です。
近代以来、中国の経済は日本よりもっと発達していました。
だから、日本は中国に経済を発展する方法を学んでいます。
でも、今は日本の経済の力量は世界の中で二番目
になりました。
だから、経済の発展の度合いの違いは中日の経済友好を可能にします、今の中国は日本から日本の技術を吸収できて、日本は中国の市場や労動力資源を利用できると思います、でも、今まで、両国はたくさんの貿易を守る政策を出しているので、両国の経済を深く交流できないです。
両国の利益をわかることができれば、本当の中日経済友好ができると思っています。
それに、経済はほかの基礎です、経済友好すれば両国の国民は幸せな生活をするができます。
最後に、政治の友好は主要だと思います。
政治次第で,ほかの分野の発展の方向を決まります。
でも、今まで、中日は政治の面ではそんなにうまくいっていないです。
いろいろな歴史問題がありますが、特に被害国の中国の国民は日本が悪いと思いっています。
日本は中国を侵略したことがあります、戦争だから、たくさんの人の親類が殺された。
それに,戦後、一部の日本の政権を担当した人は戦争の危害を帰って思っていません。
それは両国の友好の障害になっています。
そんなことがやめられないと、本当の平和友好ができないです。
もちろん、中国も問題があります。
でも、たくさんの人は中日友好を進めたい思っています。
実は、本当に中日友好ができないと思います人がたくさんありますが、以上の問題をよくすれば、本当の中日友好ができると思います。
(以上です、お時間を頂戴いたしまして、ありがとうございます)
辽宁省辽阳市65583部队60分队。