旅游美学教案-第三章第一节地文景观审美1

1. 以旅游资源性质上的差异为依据，自然资源可分为 4 个主要类型---------------、 ---------------、------------------------------ 、-----------------------。
作 或 验 训 容
业 2. 地质作用形成的主要景观有以下 6 种--------------------、------------------------、 实 实 ---------------------、--------------------------、-------------------、----------------------。 内
湖南软件职业学院课程教案
课程名称： 主讲教师： 所属系部： 职 称：
旅游美学 梅 花 经济管理系 初 级
授课班级： 旅游管理 1001 班
2011-2012 学年第 一 学期
湖南软件职业学院课程教案
（首页） 课程名称 授课学期 总学时数 旅游美学 2011-2012-1 64 课程代码 考核方式 其中实践学时 考试加平时考查 32
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地中海火山带、大西洋海底隆起火山带和东非大裂谷火山带以及太平洋广大地区的
教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程
一些星罗棋布的火山岛。火山遗迹景观如意大利那不勒斯的庞贝古城及赫柯拉纽 镇。我国黑龙江五大连池火山群，素有“火山地貌博物馆”之称。 6．化石景观 化石是指保存在地层中的地质时期的古生物遗体、遗物和遗迹。化石可分为古 植物化石、古动物化石和古生物遗迹三大类。科学家们正是通过化石这一特殊的载 体来解读地层的年龄，探究地球的历史，破解地球生命诞生、演变、发展的进程和 奥秘。四川自贡大山铺北场口的恐龙化石点，建立了恐龙博物馆。
三、 岩溶地貌景观美 1.地表岩溶景观
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峰丛、峰林是石灰岩遭受强烈溶蚀后形成的山峰集合体。我国桂林——阳朔是 典型的峰林、 峰丛发育的地区。 石林是地表水沿可溶性岩石的裂隙进行溶蚀、 侵蚀， 使岩石表面形成沟槽称为溶沟，沟间突起部分为石芽。我国石林最典型的是云南石 林，被誉为“天下第一奇观”。天生桥是指洞顶岩壁石体由于溶蚀、重力崩塌而形成 的桥状地形。贵州黎平县天生桥为世界上最大的天生桥。 2.地下岩溶景观 溶洞是地下沿可溶岩层的层面、节理或裂隙进行溶蚀扩大而成的洞穴。溶洞美 主要表现为：一是多变空间美。二是洞壁造型美。三是水石交融美。四是洞天音乐 美。湖南张家界的黄龙洞是我国也是世界溶洞的“全能冠军”。落水洞是地表水流入 地下河的主要通道，由流水沿裂隙溶蚀、侵蚀而成。落水洞进一步发展，形成坡度 较大的井状管道，称为竖井。落水洞可形成地下暗瀑奇观，具有独特的观赏价值。
第一节 地文景观审美
地文景观是指地球内、外应力综合作用于地球的岩石圈而形成的各种现象与事 物的总称。
一、地质景观美
地质景观是指由于地质作用所形成的遗迹，又称地质构造形迹。地表多种多样 的地表形态是在内外应力相互作用下共同塑造而成的。
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1．褶皱景观 当岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用时， 便会发生弯曲变形， 这叫做褶皱。 世界许多高大山脉，如喜马拉雅山、安第斯山、阿尔卑斯山等都是褶皱山脉。褶皱 有背斜和向斜两种基本形态。褶皱出现在岩层剖面上，有奇特的观赏价值，有的呈 波浪形，有的呈锯齿形。如我国嵩山的褶皱构造。 2． 断层景观 地壳运动产生的强大压力或张力， 超过了岩石所能承受的程度， 岩体就会破裂。 岩体发生破裂，并且沿断裂面两侧岩块有明显的错动、位移，这叫做断层。大的断 层带常常形成巨大的裂谷或高耸的陡崖，如东非大裂谷、非洲陡峭的断层海岸，我 国华山北坡的大断崖、庐山的龙首崖、台湾东部的清水断崖等。断层上升一侧的岩 块，常成为块状山、高地或“飞来峰”等，如我国的华山、庐山、泰山等；断层相对
高曾伟，易向阳主编的《旅游美学》 （上海交通大学出版社 2011 年 3 月第 2 版）
1、徐缉熙，凌珑 等.旅游美学.上海人民出版社，1997 年版； 教 学 参 考 用 书 2、王柯平.旅游美学新编.旅游教育出版社，2000 年版； 3、伍蠡甫.山水与美学.上海文艺出版社，1985 年版； 4、李泽厚.美的历程.（修订插图本）.天津社会科学院出版社，2001 年 版； 5、朱希祥.中西旅游文化审美比较.华东师范大学出版社，1998 年版。
3. 地 表 的 岩 溶 景 观 有 ------------------- 、 ------------------- 、 ------------------ 和 -------------------- 。 4. 地下岩溶景观主要有-----------------和----------------。
掌握地文景观的审美方法。
多媒体视频赏析和理论讲解相结合
分析法、讲授法
第三章
自然景观审美
教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程
自然美的审美对象是自然景观，根据自然景观和人类的相互关系，表现出三种 比较典型的存在形态：一是未经人类触动的纯天然的原始景物；二是直接作为人类 劳动生产场所的田园风光；三是经过艺术加工的自然景观。
教 学 目 标
通过对本课程的学习，使学生掌握旅游主体的审美心理基本理论及各类 旅游资源美的规律和特征，能够通过案例教学和经验性训练等教学方式，掌 握并运用对各类旅游景观进行审美评价的理论和方法，提高专业综合素养， 使本专业的学生具备从事旅游审美的专业知识、 专业技能和相关的职业能力， 培养学生实际岗位的适应能力，提高学生的审美职业素质。
教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程
下沉的岩块，常形成谷地或低地，如我国的渭河平原、东非大裂谷等；在断层构造 带，常常发育断层沟谷、河流，如长江石鼓河段的“长江第一弯”；断层下陷还可形 成断层湖，如贝加尔湖、坦噶尼喀湖等。 3．节理景观 节理是没有使岩块发生明显位移的断裂构造，表现为岩石上有规律的、纵横交 错的裂隙，节理是在石质山地中极为常见的一种地质构造形迹。如黄山、太行山、 贺兰山一些地区悬崖上的节理，尤如巨幅山水素描。如庐山的锦绣谷，黄山的奇峰 怪石，张家界的砂岩峰林等。节理构造还可形成一些奇特的自然景观，如南京六合 方山和福建澄海牛首山等地的玄武岩石柱群。 4．地层剖面景观 地层是地壳发展过程中形成的各种成层岩石的总称。许多地层剖面上，岩层层 面清晰，排列有序，化石保存良好，具有极高的科学考察价值，也是普及地质知识 的理想场所。美国的科罗拉多大峡谷，是世界最著名的地层“博物馆”，俨然是一部 “地质史教科书”。我国陕西省洛川黑木沟内，现存有第四纪黄土典型地层剖面。云 南晋宁梅树村剖面，是反映全球前寒武纪-寒武纪界限的剖面。 5．火山景观 火山景观是岩浆喷出或溢出地表后形成的各种地貌。火山地貌景观以其独特的 外形、 熔岩的喷发流动、 气体的喷发而引人入胜。 世界火山主要有环太平洋火山带、
教 学 重 点
1、旅游审美的基本原理。 2、自然景观审美。 3、人文景观审美。 4、旅游环境审美。
教 学 难 点
1、培养学生能较好地把握所掌握的自然景观审美知识与手段方式，熟练 运用到旅游实践岗位中。 2、培养学生会对文化艺术进行审美，从而提升从业者的个人审美修养， 同时能够引导旅游者的审美意趣。
选 用 教 材
二、山岳景观美 按山地的旅游功能，可将山地分为登山山地、观赏和休（疗）养山地。登山山 地主要是指为登山活动而开放的高山，海拔高，有许多是终年积雪、适宜于人们进 行登山探险和冰雪运动。如日本的富士山、俄罗斯的高加索山、欧洲的阿尔卑斯山 和喀尔巴阡山、美洲的安第斯山。我国峰珠穆朗玛峰、乔戈里峰以及天山、喀拉昆 仑山、贡嘎山、四姑娘山等。观光型山地大部分以中、低海拔高度的风景名山为主。 保留了许多自然奇景，又分布着众多的人文景观。我国的中、东部的山体多成为旅 游“名山”。 名山应该有以下特点： (1) 名山是富有美感的自然景观实体。 (2) 名山具有一定的科学研究价值。 (3) 名山拥有悠久的开发历史，丰富的文化遗产。 (4) 名山是自然和人文景观和谐统一体。 在我国有雄伟秀丽的“五岳”名山；佛教名山有“金五台、银普陀、铜峨眉、铁九 华”，武当山、青城山、龙虎山、崂山、齐云山为道教名山。“人间仙境”的黄山，雄 伟险秀的庐山，以悬空寺著名的恒山，“奇秀甲于东南”的武夷山等。这些名山融通 了自然之美、人文之美和历史文脉之美，包含了雄、奇、险、秀等审美特质。程教案
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教学 主题 授课 周次 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教学 手段 教学 方法 地文景观审美（1） 教案 撰写 授课 时数 梅花 审核 授课 对象
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旅游管理 1001 班
通过本次的教学，使学生理解地文景观的美学特征，掌握地文景观的审美方 法。
掌握地文景观的审美方法。