浅谈大学物理实验室开放管理
开放型物理实验室精细化管理的探索
开放 型 物 理 实验 室精 细 化 管理 的探 索
李爱云
（ 庄学 院， 枣 山东 枣庄 ２７６） ７ １０
摘
关 键
要： 物理实验室 的开放 和精 细化 管理 ， 是各 高校 必须面 对 的问题 。从 实验 室开 放 的作用 和方
词： 物理实验室 ； 开放 ； 细化 精
文献标志码 ： Ａ
收 稿 日期 ： ０ １ｌ一０ ２ １一 １ｌ
灌 输 式教学 为开 放 式 教 学 ， 高 了学 生 的学 习兴 提 趣 和 动手 能力 。 在实验室的具体开放措施上 ， 以采取 以下 可 方 式 。一 是 预约 开 放 ， 生 提 前 申请 拟 做 实 验 项 师 目和所 需仪 器 设 备 及 器 件 ， 验 室 方 面 根 据 具 体 实 的实 验项 目、 实验 人 数 以及 预 约 实 验 时 间安 排 实 验场所、 实验仪器 。完成 实验后 由实验 负责人将 仪器 整 理 完 好 ， 作 详 细记 录 ； 是 全 面 开放 ， 并 二 对 于实 训 实验 室 和创 新 竞 赛 实 验 室 ， 由专 门 人 员 负 责相 应 的实 验室 。教 师结 合研 究 课题 或 者 比赛 项 目， 引导 有兴 趣 的学 生进 入实 验 室 ， 进行 设计 型 或 研 究 型实 验 。实 验室 提供 场 所 、 备 和基 本 条件 ， 设 工 作 时间 内实 行 全 天 开放 ， 足 师 生 的科 研 比赛 满 设 计需 要 。另外 ， 生 的毕 业论 文 、 学 课程 设 计需 要 到 实验 室完 成 的 ， 有教 师 给予 指导 。 也 还 有一 点 ， 是 要逐 步 实 现对 所 有 感 兴 趣 学 就 生 的开 放 。 目前 大 学物 理 实验 主要 面 向开设 大 学 物 理课 程 的部 分 理 工科 学 生 ， 文 史 类 学 生 则 很 而 少 涉及 ， 际 上这 部 分 同学 中也 有 很 大 比例 的学 实 生 对 物理 实验 感 兴 趣 ， 由于 学 科 壁 垒 而 不 能参 与 实验 ， 这很 不 利 于 他 们 综 合 全 面 的发 展 。 开设 大 学 物 理实 验公 选 课 ， 以让 他 们 在 操 作 过 程 中 了 可 解 自然科 学规 律 ， 促进 学 生 的全 面发 展 。 另外 ， 放实 验 室 必 然 会 增 加 实 验 指 导 教 师 开 和管 理人 员 的工 作 量 ， 以 尝 试设 立 勤工 助 学 岗 可 位， 聘用 一些 实 验 动 手 能力 较 强 的 同 学参 与 指 导 实验 ， 决不 了的 问题 再 向老 师 咨询 。这 样 ， 发 解 既 挥 了 同学们 的 主动性 ， 炼 了能 力 ， 锻 又能 减轻 实 验 教师 的工作 压 力 ， 又能 有 部 分 收入 。关 于 这个 问 题 ， 以在 实践 中继 续探 讨 更为 合适 的方法 。 可 开放 型实 验室 ， 够 提 高 教 育 资 源 的 综 合 利 能
学校物理实验室管理规则
学校物理实验室管理规则1. 实验室开放时间：实验室的开放时间应符合学校相关安全规定和时间安排，确保学生和教师可以在合适的时间内使用实验室进行实验和研究工作。
2. 出入登记：进入实验室前，每位使用者都应进行出入登记，包括姓名、学号、目的等信息，以确保实验室使用的安全和能够追溯责任。
3. 使用预约：实验室使用应按照预约制度进行，学生和教师需要提前预约实验室，并根据预约时间进行实验和研究工作，以避免使用冲突和混乱。
4. 实验操作：在实验室内进行实验操作时，必须遵循安全操作规程，戴好实验室规定的个人防护装备，严格按照实验操作步骤进行，不得擅自修改或更改。
5. 设备使用：实验室内的设备和仪器应遵守安全操作规程进行使用，使用者应熟悉设备和仪器的使用方法，并按照规定进行操作，注意设备的保养和维护。
6. 实验废弃物处理：实验结束后，应将实验废弃物妥善处理，如分类存储和处理，以确保实验室环境的清洁和安全。
7. 安全检查：实验室应定期进行安全检查和维护，确保实验室内的设备和环境符合安全要求，及时处理存在的安全隐患。
8. 实验室纪律：每个使用者都应遵守实验室的纪律和规定，不得进行损坏实验室设备、偷盗实验室物品、擅自带走实验室设备和物品等违法行为。
9. 应急处理：在实验室发生紧急情况时，使用者应迅速采取适当的应急措施，并及时报告实验室负责人和相关部门，确保人员的安全和实验室设备的保护。
10. 教师监管：实验室应有专门的教师或负责人进行监管，负责实验室的日常管理和安全工作，看护实验室设备的使用和保管。
以上是一些常见的学校物理实验室管理规则，具体的规定还需根据学校的实际情况和要求进行制定和执行。
同时，学校还可以根据实验室的特点和需求，制定更具体的管理规则。
开放物理实验室的管理初探
开放物理实验室的管理初探背景介绍随着科技的不断发展，物理实验室已经成为许多高校及研究机构进行科学研究和教学的重要场所。
在过去，常常由于物理实验室内设备和安全的限制，只能让部分研究生、教师或专业人员使用，而学生和公众很难接触到实验室的设备和实验内容。
然而，现在很多学校和科研单位开始尝试将物理实验室向更广泛的人群开放，这种趋势受到了广泛的欢迎和支持。
在物理实验室开放的背景下，如何管理好这些实验室成为一个重要的问题。
文章将对开放物理实验室的管理进行初步探讨。
开放物理实验室的收益为什么要开放物理实验室呢？这里我们举几个例子。
1.科普教育：开放物理实验室可以让更多的人了解和学习物理知识，进而增强公众对科学的兴趣和热情，推动普及科学教育；2.科学研究：开放实验室也可以为科学研究提供便利，让更多的人接触到优质仪器设备，增加尤其是中小学的科学实验研究的能力和水平；3.促进创新：开放实验室也可为创新提供平台，将学生的创意和想法结合实验室的设备开展创新和实践，从而提高学生的创新能力。
开放物理实验室的管理开放物理实验室同时面临着很多风险和挑战，需要制定一套有效的管理制度和规范，降低运营成本，规避风险，提高经营效率。
下面将从以下几个方面进行探讨。
硬件设施的管理硬件设施的管理主要包括实验室的设备管理、设备维护、安全管理等方面。
1.设备管理：设备管理需要建立设备档案和使用说明，明确设备使用和维护的责任人及使用期限，建立设备预约和使用登记系统；2.设备维护：设备维护包括设备的日常保养和周期性检修，实验室需要建立设备维护记录和设备维护计划，督促设备保修和更换；3.安全管理：安全管理是实验室管理的重要组成部分，实验室需要建立完善的安全管理制度、实行安全教育、制定安全操作规程，并安排专人负责实验室安全管理与检查。
财务管理财务管理包括开展财务活动和建立财务制度等方面。
1.财务监管：实验室需要专人负责实验室的财务管理，建立完整的实验室财务报告和预算制度等；2.成本控制：控制成本是实验室管理的一个关键环节，需要进行设备维护和设备耗材的合理配比，对设备的使用时间、能耗和设备维护费用等进行计算和评估。
物理实验室教学管理制度
物理实验室教学管理制度一、实验室的管理人员：1.实验室主任：负责实验室的日常管理工作，包括制定教学计划、安排实验任务和实验室资源的调配。
2.实验室管理员：负责实验器材和实验仪器的维护、清理和保养等工作，在实验室教学中配合教师进行安全检查。
3.实验室辅导员：负责指导学生进行实验操作，保证实验教学的顺利进行。
二、实验室的开放时间与规定：1.实验室设置定期开放的时间，学生可以预约到实验室进行自主学习和实验操作。
2.实验室开放时间内，学生需要在辅导员或管理员的指导下进行实验。
3.实验室未开放的时间，不得擅自进入和使用实验仪器和器材。
三、实验室的安全管理：1.实验室设置必要的安全设施，包括灭火器、紧急呼救设备等，并进行定期检查和维护。
2.学生进行实验时，需要佩戴安全眼镜、防护服和手套等个人防护用品，并注意实验操作的安全性。
3.实验过程中，禁止吃东西、喝饮料和乱扔杂物，切勿使用明火等存在安全隐患的行为。
4.实验室教学结束后，学生需要将实验仪器和器材归位，并将实验室内的垃圾及时清理。
四、实验室的实验教学管理：1.实验室设置实验操作手册，指导学生进行实验操作，包括实验目的、原理、步骤和注意事项等。
2.学生在进行实验操作前，需要详细阅读操作手册，并对实验的原理和步骤进行理解。
3.学生进行实验时，需在辅导员或教师的监督下进行，保证操作的准确性和安全性。
4.实验教学结束后，学生需填写实验报告，总结实验的结果和体会，并按要求提交。
五、实验室的设备管理：1.实验室设备使用前，需要进行设备的检查和调试，并记录设备的状态和使用情况。
2.学生在使用设备时，需遵循设备的使用规定，不得擅自拆卸或修改设备，保证设备的使用安全和正常。
3.实验室设备的存放、使用和维护需严格按照规定，保证设备的完好和长期使用。
六、实验室的实验材料管理：1.实验室设置实验材料的专门存放区域，学生需要按需取用并及时归还，禁止私自带出实验材料。
2.学生借用实验材料前，需填写借用登记表，记录相关信息。
物理实验室开放工作实施方案
物理实验室开放工作实施方案一、开放意义在我国传统的教育体系下培养的学生，在理论知识的掌握上优于其它国家的学生，但实践动手能力、综合分析能力却普遍较差。
实验教学是理论教学不可缺少的组成部分，在培养学生综合素质和创新能力方面有着十分重要的作用。
大力推动实验室开放工作将对提高人才培养质量起到至关重要的作用。
新课标指出在教学中要注重学生科学素养的培养，进行科学探究是培养科学素养的重要途径，设计实验方案、进行实验又是科学探究的重要环节。
在这种情况下学校提出了开放实验室，给学生提供一个实验*作的平台，在设计实验中培养学生思维的逻辑*，在*作实验中培养学生的实验*作技能。
二、开放内容1、基础*实验。
包括课本上要做的演示实验和学生实验2、学生对课本上的实验进行改进、创新后的实验3、和实际生活紧密相关的实验三、开放形式基础*实验：每次课后，学生根据自己掌握的情况，看是否需要进一步进行实验技能训练。
需要的话向实验教师递交实验申请通知，内容包括：实验题目、实验时间等。
创新实验：学生根据自己的理解，对实验进行改进和创新。
提前向实验教师递交实验申请通知，内容包括：实验题目、实验*作方案、需要的器材、实验时间等。
和实际生活紧密相关的实验：学生需要提前向实验教师递交实验申请通知，内容包括：提出的问题、做出的假设、设计的实验*作方案、需要的材料、实验时间等。
经过实验教师和实验小组讨论实验方案的合理*并进行修订，然后再进行实验。
四、开放时间每周一到周五，8:00——17:00，随季节变化略有调整。
五、开放要求1、必须服从老师的安排，未经许可，任何人不得私自拆卸、移动和使用实验室内设施。
设备出现异常情况，应找老师处理，不能自行解决。
2、实验室所有设施均为学校财产，请自觉予以爱护，不得故意损坏。
3、禁止在实验室内大声喧哗、谈笑甚至嬉戏打闹等影响他人的举动。
4、禁止携带任何食品或饮料进入实验室内。
5、实验室开放期间，要求学生填写实验时间、实验器材、实验完成情况、仪器材料损耗情况等。
大学物理实验教学中心开放管理细则
十一、大学物理实验教学中心开放管理细则根据国家教育部《关于高等学校开放实验室监督管理办法》和《大连民族学院教学实验室开放实施办法（试行）》的精神，结合实验中心具体情况特定如下实施细则。
第一条物理实验中心开放目的物理实验中心着重改善物理类和非物理类本科基础实验教学条件，训练学生的动手能力，培养学生创造能力、科学思维能力和综合分析能力，并提高实验室和仪器设备的利用率，充分发挥实验中心的效能，达到提高学生整体素质、培养面向21世纪物理学人才以及普及科学知识，提高国民整体科学素养的目的。
第二条开放对象1．本校物理专业及相关专业学生；2．本校非物理类学习物理基础实验学生；3．计划外与物理相关专业的成考、自考学生；4．校外各大专院校相关专业教师和学生；5．高新技术企业科研、技术人员的培训；6．中小学教师；7．中小学生，开阔学生视野，培养对物理学的兴趣。
第三条实验中心开放的组织管理实验中心实行主任负责制，全面负责实验中心的开放管理、开放人员的申请和审批工作。
实验中心所属各实验室分设主管人员。
各实验室主管人员的职责：负责实验室仪器和物品等的管理；负责开放人员实验项目审查；负责开放人员实验记录的管理；负责开放实验室的安全卫生；负责安排实验室开放过程中值班工作。
第四条开放题目申请的程序1．进实验室做实验的人员，要先填好实验中心开放实验申请表，由实验室主管人员核查后交实验中心主任审批，签署实验室安全协议，并按规定交实验费后，方可进入实验室。
2．开放实验题目由各实验室主管人员负责审查并安排进入实验室的具体时间。
3．进实验室后先由实验室主管人员对其开放人员进行所需仪器设备使用培训和实验室管理、安全教育，发放仪器使用证后方可进行实验。
第五条开放题目和开放人员管理1．开放题目必须由实验中心审批后备案。
2．开放题目可在实验中心开放指南内选择，也可自行设计，经实验中心组织相关人员审查批准后方可进行。
3．开放题目的实验记录要由实验中心存档备案。
浅析高校实验室开放的建设与管理
浅析高校实验室开放的建设与管理
随着我国的科技发展的不断加快，教育部门对高校实验室开放的建设与管理也越来越重视。
实验室开放分为公众开放和学术开放。
1. 公众开放建设：高校实验室开放给公众，旨在拓宽实验室在社会中的影响力，加强实验室与社会之间的互动，让大众更好地了解实验室，进而推动技术创新。
高校实验室开放给公众，要注重安全、质量、技术含量、效益等方面的建设，并建立严格的管理制度来保证实验室的安全性。
2. 学术开放建设：学术开放是高校实验室开放的另一个重要内容。
高校实验室开放给学术界，旨在拓宽实验室的学术影响力，增强实验室的研究能力，促进学术的交流与合作，扩大实验室的知识面，以及推进技术创新。
学术开放要注重实验室的技术水平、设备设施、安全防护、人员队伍等方面，并建立严格的管理制度，保证实验室的安全性和有效运行。
高校实验室开放的建设与管理是一个复杂的系统工程，在建设过程中，需要充分考虑安全、质量、技术含量、效益等方面，并建立严格的管理制度，保证实验室的安全性和有效运行，以求达到教育部门的目标。
物理实验室管理制度
物理实验室管理制度1. 概述物理实验室作为学校教学科研的重要场所，对于保障教学与科研的顺利进行具有重要意义。
为了规范物理实验室的管理，提高实验室的利用率和安全性，制定本管理制度。
2. 实验室开放时间物理实验室在正常学期内，每周开放时间为周一至周五，上午8:00至12:00，下午14:00至18:00。
实验室在寒暑假期间将根据实际情况调整开放时间，并提前通知相关人员。
3. 实验室使用申请和预约任何教师、学生或研究人员需要使用物理实验室时，必须提前向实验室管理员提交使用申请。
申请包括实验室的使用目的、时间、实验器材需求等详细信息。
实验室管理员会根据实验室的空闲情况进行预约，并及时通知申请人。
4. 实验室安全与维护4.1 实验室安全•使用实验室时，必须按照实验室安全规定，并遵守实验室管理员的指导和管理。
•实验室中禁止吸烟、吃东西，严禁穿拖鞋等不符合实验室安全要求的行为。
•使用实验器材时，必须穿戴适当的实验服，并配备相关的安全防护设备。
4.2 实验室维护•使用完实验器材后，必须及时清理和归还，保持实验室的整洁和有序。
•发现实验器材损坏或故障，应及时向实验室管理员报告，以便维修和更换。
•实验室设备的使用和维护必须符合相关操作规程，严禁私自改动和拆解设备。
5. 实验室设备管理5.1 设备的购置与验收•实验室设备的购置必须经过预算审批，并按照相关程序进行采购。
•新设备购置后，必须经过验收，验证设备的使用性能、安全性等。
5.2 设备借用与归还•实验室设备的借用必须提前填写借用申请单，并经实验室管理员批准。
•借用设备后，必须按时归还，并保证设备的完好和正常使用。
5.3 设备维护与保养•实验室设备的维护与保养由实验室管理员负责，定期进行设备检查、维护和保养。
•使用人员在使用设备后应将设备清洁干净，并注意设备正常使用和保养。
6. 实验室安全意识培训为提高实验室使用人员的安全意识，实验室管理员将定期组织安全知识培训和应急演练活动。
物理实验室开放管理制度
关于开放物理实验室的建议及实施方案一、开放实验室的现实背景（1）考纲要求高考考试大纲明确指出考查实验能力。
在新课标理综卷中，实验题是必考内容。
高考理综实验题占总分的约15%，还不包括以实验为基础的选择题。
这足以证明实验在理化生学科中是占有非常重要的地位的，平时的实验教学显得尤为重要，那么要想将实验教学搞好，脱离实践那是纸上谈兵，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；只有让学生动起手来，让学生去亲身体验，让学生用自己的五官去感觉才能有深刻的记忆，才能让学生主动去建构自己的知识体系，从而在这个过程中形成对实验题的一种分析能力，解题能力。
（2）学校理科实验教学现状，导致人数最多的理科优等生在全市人数少，并且不突出教师在教学中通常用“说实验、讲实验、画实验”等来替代亲自动手的“做实验”，学生也只能变做实验为听实验，有的教师不能从巧教、趣讲上下功夫，也导致思想上认同讲实验。
高一学生原本在初中时对学习有浓厚的兴趣，到高中后随着课程难度增加，知识抽象化，又不能进行实验，原来的兴趣逐渐消失，导致很多学生觉得理科难学，学不会，慢慢开始厌学。
这是一种普遍现象，已严重影响到理科教学质量的提高。
高中逐年扩招，使高中教育的规模扩大过快，平行班大班额，多达40多个，学校无力迅速改善实验教学的办学条件。
学生实验无法在实验室做，当做演示实验去做，效果差。
由于新课程改革对实验要求的变化及学校对实验室建设投入不足等原因，实验仪器过旧不能正常使用、仪器数量不够等情况，新教材中新增的仪器多年没有配备，使实验教学不能正常开展。
实验教学管理员待遇远低于任课教师，工作积极性不高；而任课教师对实验室的有哪些仪器、设备、模型等课程资源不了解，导致但相当多的实验仪器在很大程度上得不到充分有效的利用和有效开发，长期处于空闲状态。
二、实验室开放的内容、形式和方法为了提高实验室仪器设备的利用率，发挥实验室资源效益，促进实验教学课程改革，提高实验教学质量，实行以学生为主体，教师为主导的，积极开展"研究性学习"的探索，提高学生的创新能力、创新精神，鼓励学生利用实验室开展验证性、探索性实验。
浅谈大学物理实验室开放管理
浅谈大学物理实验室开放管理作者：李水来源：《科技资讯》 2011年第15期李水(中南林业科技大学理学院长沙 410004)摘要:大学物理实验作为科学研究的重要组成部分之一,在科学技术的发展中有着独特的作用和意义。
针对科技的发展和高教改革对物理大学实验的要求,必须加强对大学物理实验室及和实验仪器设备的管理,结合市场发展趋势,实施科学合理的实验室开发式教学模式。
关键词:物理实验室开放管理中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)05(c)-0224-01大学物理实验室不仅是进行物理实验教学、开展科学研究和生产的重要基地,同时还是培育和发展大学生创新和实践能力的重要阵地。
近年来,随着各个大学对实验教学经费投入的不断加大,大大改善了实验教学的基础条件。
与其同时,大学物理实验体系也得到了较大改革,物理实验室的开放管理,使实验室可以更好地为培养高层次人才、从事科学研究和为社会经济建设服务。
1 大学物理实验室管理方面存在的问题随着教育改革体制的不断深化,原有的大学物理实验室管理体制所存在的一些弊端逐渐显现出来,严重影响了学生实验技能、综合能力和创新能力的培养。
1.1 物理实验室的建设缺乏总体、长远规划各学院下属的若干实验室通常没有摆脱规模小、种类全、功能单一的弊端,不能形成教学、科研上的综合优势,在新形势下,往往难以满足面向社会、面向科技和人才市场的需求。
1.2 物理实验室的开放时间过短一部分实验教学中心,只完成实验课,不开放实验室。
并且学校对实验室的开放利用不够重视,缺乏对实验室开放制度的管理,一般在实验结束后,实验室就会被长期闲置、封闭。
1.3 资金短缺,仪器配置不足物理实验中最重要的环节就是对各种仪器的操作。
但是,由于资金短缺及实验室设施紧张,仪器数量不足,陈旧老化,就相应的减少了学生操作仪器机会。
同时,由于仪器设备更新慢,也会学生的实验水平远远落后于当代科学技术的发展,限制创新性实验。
物理实验室开放管理制度
物理实验室开放管理制度一、鼓励支持学生课余时间参加开放式实验教学和各类有益的实验活动。
二、实验室开放内容要贯彻因材施教,讲求实效的原则，根据不同层次的学生和要求，确定开放内容,提倡学生自拟实验课题。
三、学生在进入实验室前,应按规定预先向实验室报名登记.四、学生在进入实验室前应阅读与实验内容有关的文献资料，准备好实验实施方案，做好有关实验准备工作。
五、学生进入实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度，损坏仪器设备的按学校有关规定赔偿.六、学生在实验完成后,应及时向实验室提交实验报告或实验结果。
物理实验教学管理细则一、备课1、物理实验教师要在上课前一周到实验室备课，全面熟悉有关实验的仪器并试做，写好实验教案。
发现问题及时与实验管理员联系，采取措施及时处理。
2、开课前对每套仪器进行检查,务必使其处于良好的状态，如有问题及时与实验管理员联系，采取措施及时处理；在黑板上写好板书，内容主要有该实验的实验目的、实验步骤及实验要求和注意事项。
二、上课1、遵守物理实验课对物理实验课程的各项规程和要求。
2、实验教师提前五到十分钟到实验室，学生进入实验室后先交上次的实验报告以及本次实验的实验预习报告，教师向学生讲明：在正式上课前不得任意摆弄仪器，不得开启仪器电源、私自接线等;两人一组,学生要分组按号入座。
3、学生入座后方可正式上课，实验教师可用十到二十分钟的时间讲授本实验的内容、要求、要点及注意事项等(必要时需演示)。
4、学生熟悉仪器及其使用要求后方可开始实验,教师应积极、主动加强对学生的操作指导，耐心、细致、鼓励、启发，根据学生的不同能力采取多种方法激发学生学习兴趣，做到教与学的良性互动，积极主动帮学生排除故障，但不能代替学生操作，不可对学生严词责备。
5、在学生实验过程中，教师要不断巡视指导，发现学生的操作方法不当时,及时予以纠正，并向学生讲清道理，防止错误操作造成仪器不应有的损坏。
4、学生在规定时间内不能完成教学内容和要求的，要适当地扣除操作成绩，但允许其在适当的时间补做。
大学物理实验开放存在的问题与对策
大学物理实验开放存在的问题与对策分析高校在大学物理实验开放中存在：实验课程设置，实验项目，实验仪器，实验指导教师等问题，并提供实践过程中的对策，对提高学生大学物理实验的兴趣和实验能力的培养有一定的作用。
标签：大学物理实验；开放；问题；对策大学物理实验是理工科大学生进入大学后首先接触的一门实验课，它是大学生接触科学研究活动的第一阵地，在培养理工科大学生科学素质方面具有先导的作用，因此大学物理实验课学习的好坏直接影响到后续专业实验课的学习。
学生在大学物理实验课中所形成的实验研究的方法和思想，将决定后续专业实验课的学习，影响到学生科学研究的态度及创新素质的形成。
[1]高校开放式实验教学是一种实验方式的创新，它使学生能够充分发挥其科学思维方式和科学的预见性，这样既提高了学生的主动性、参与性又提高了学生对全过程的理解和掌握。
[2]大学物理实验的开放将成为实验教学改革的关键一环，直接影响到大学生实验研究的方法和思想的形成。
但是传统的大学物理实验在教学和管理上存在着影响实验开放的很多问题[3]。
不同学校在该方面的表现不一样，对于普通的二本院校情况更为复杂，下面结合本校的实际情况来谈大学物理实验的开放问题。
1 大学物理实验开放存在的问题1.1 大学物理实验课程设置不合理，早期在课程设置中，大学物理实验包涵在大学物理这门课程中，大学物理实验成绩占大学物理课程的比率较低，实验只占课程的10%，这样实验指导老师对学生实验的监管力度就不够，不能充分调动学生对大学物理实验的积极性；反过来学生对实验的就不重视，实验课就变成了走过场，那么抄袭实验数据和实验报告的事情就屡禁不改，对学生实验技能的培养就收效甚微。
由于大学物理实验是理工科学生首先接触的第一门实验课，直接就影响到后继实验课的学习态度，所以改变课程设置是解决大学物理实验开放的前提条件。
1.2 实验项目的选择有限，由于大学物理实验课是公共基础课，涉及到全院的理工科，学生人数多，实验室的负担重，所以对全院的理工科实验项目基本固定，没有针对专业特色和学生兴趣进行选择，在时间安排上也就采用固定的课表，学生不能自由选择时间，这样在课表的安排上难度较大，导致实验时间非常集中，实验室闲置时间较多，不利于资源的有效利用。
谈谈物理实验室管理论文
谈谈物理实验室管理论文第一篇：谈谈物理实验室管理论文物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是学习物理知识，培养科学素养的有效途径。
《新课标》中的物理教学，倡导自主学习、研究性学习，注重科学探究，并指出“实验是新课程改革的重要环节”。
可见，在新课改下物理实验的地位大大提高了，物理实验在物理教学中的地位更突出了。
那么如何在实验室管理中落实《新课标》的要求呢？结合自己的亲身管理经验，谈五点看法，以供参考。
1.改变实验室现状，更新仪器设备现有的仪器设备难以满足新课标下数量繁多、形式多变的物理探究实验的需求。
因此，要按照新课标的要求尽快补充新的实验仪器设备，满足演示实验、分组实验，及探究实验的需要。
要重视现代新技术在物理实验中的应用，将计算机技术和信息技术引进到物理实验室，逐步让学生通过计算机处理实验数据、分析实验结果，让学生在实验室接触现代科学技术。
要重视发挥仿真实验室的作用，增加物理实验软件的开发与应用，让学生的实验更加直观、简便、准确，更具有吸引力。
2.改封闭式管理为开放式管理过去，只有在做学生实验时学生才可走进实验实，而且学生实验基本上是按照教材的设计而进行的验证性实验，新课程则要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳总结规律。
过去的实验只限于教材规定的几个实验，新课程则要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多地在实验室活动，不再局限于教材。
物理实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源，尚未得到充分的开发利用，为此，实验室应为学生进行科学探究创设条件，向学生开放，让学生接触并熟悉各种实验仪器，选择仪器进行科学探究。
实验室的开放要以班或者以兴趣小组、探究小组为单位，采取实验专人负责制，让学生根据自己的具体情况独立思考，自己动手。
开放时间可选在自修课或课外活动时间。
教师要为学生提供开放的实验室指导，在开放的实验室中，既要鼓励学生相互讨论、自我发挥，鼓励学生提出不同的设想，结合实际进行探究，也要为学生提供必要的理论指导和“维护型”实验指导，避免学生走过太多弯路，也要保证实验的安全。
大学物理开放实验室管理工作论文
大学物理开放实验室管理工作的探讨【摘要】实验室做为高等学校重要的组成部分，担负着培养人才的重任。
大学物理实验室开放是以实验为方法和手段、以学生自学为主的一种研究性学习方式，而对应的实验室管理工作是实现开放的基本保证，本文对大学物理开放实验室的管理工作进行了探讨。
【关键词】物理实验室开放管理实验室是高等学校进行教学、科研的主要基地，是构建培养创新人才体系的重要领域，也是提高学生创新能力、促进学生个性发展的重要场所。
实验室的建设和使用在高校的教学、科研和社会服务职能中占有非常重要的地位。
高标准的先进实验室是高等学校成为科学技术领头军的基本支柱。
随着高校从培养“高级专门人才”向培养“高级创新型专门人才”转变，从以教学为主向教学科研并重转变；实验室的使用也应有更好的应用形式。
物理实验室开放是以实验为方法和手段、以学生自学为主的一种研究性学习方式，而对应的实验室管理工作是实现开放的基本保证。
1 大学物理实验室开放形式开放实验室给学生主动获取实践知识与发挥潜在能力创造了良好的环境，给了他们更多的独立思维空间和不断摸索创新的条件，鼓励学生运用已学过的实验及理论知识，完成一些基础性的实验设计，培养他们的独立思考和实际操作能力。
目前，大学物理实验室开放主要有三种形式：学习型、活动型和课题型。
学习型开放：在学生完成基本实验题目的基础上，实验教师给出综合设计实验题目，学生自主分组组合，进行自主学习的实验活动。
活动型开放：学生自行拟定科技活动课题或参加各实验设计类课题，结合不同类型的实验室和条件，自主联系相应实验室和指导教师开展实验活动。
课题型开放：学生结合毕业论文要求，在导师指导下自主选择实验研究问题，进行创新性的实验探究。
2 大学物理开放实验室中的管理办法2.1 建设实验室师资队伍。
任何先进的设备、实验手段都需要人来掌握和运用，实验教师队伍是高校教学研究队伍的重要组成部分，建设一支结构合理、业务精良、具有较高管理水平的实验技术队伍，将直接影响到教学质量和科研水平。
物理实验室开放实验室管理方案
物理实验室开放实验室管理方案高等学校实验室是"知识创新的源头，人才培养的基地"。
为了有效利用和挖掘实验室资源条件，开发学生智能，培养与提高学生科学实验能力和素养，充分发挥实验室在实施素质教育中的重要作用，打破以往由教师指定实验内容“一刀切”的教条作法，提高学生实验学习的积极性，数理系物理实验室对基础物理实验教学进行改革，实行实验室开放化的管理，并特此制定开放实验室管理方案。
基本任务承担实验教学任务。
根据学校教学计划和所承担的实验教学任务，建立具有明确目的、并与理论教学体系改革协调一致的实验教学体系。
要按照规定的实验教学要求编排实验项目，改革实验内容，通过实验培养学生理论联系实际的学风、严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力及创新能力。
实验室要积极创造条件，根据需要和可能开放条件，为学生进行自主实验和课外科技活动提供方便。
开放时间开放时间为每周一至周五。
具体安排如下：周一~周四：1～12节周五：1～８节实验室工作人员职责一、实验工作人员采取值班制。
二、实验室工作人员包括：从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员。
三、实验室主任职责1、全面负责开放实验室的建设、发展和管理，优化实验室管理体制，为实验教学创造 良好的条件，保证实验教学工作的顺利进行。
2、领导组织实验室的人员完成所承担的实验教学任务，做好实验教学的目标管理、过程管理、质量管理和信息管理等各个环节的工作，不断提高实验教学质量。
3、安排实验教学工作，督促、检查实验课教师上好实验课,组织教学法活动。
4、制定实验工作人员值班表，组织教师轮流到实验室工作，并形成制度，力求有一部分实验教师相对稳定。
5、确定实验课主讲教师。
四、实验教师职责1、实验课教师应认真研究教学内容、教学方法，并预做实验，充分了解和掌握仪器调试的技术状况，预计实验中可能产生的问题，并提出解决方法，写好实验教学教案。
2、实验课教师在上课前应认真检查学生的预习情况，提出问题让学生讨论回答；对于未达到要求的同学不允许参加实验。
物理学院实验室开放管理办法
物理学院实验室开放管理办法（2015年11月修订）为适应教学改革不断深入的需要，培养实践型应用性复合人才的战略，促进学院教学、科研及大学生科技活动的开展，提高学生独立使用设备，独立完成实验的能力和设计实验的能力，培养学生创新意识，加快培养学生综合素质，有效利用实验室的资源，物理学院的专业实验室面向全校教师学生开放。
为了做好实验室的开放管理工作，特此制定如下规章制度。
一、开放专业实验室包括物理学专业、教育技术学专业、广播电视编导专业共24个实验室。
物理学院在校园网主页上公布实验室基本情况，包括实验室名称、地点、实验室承担课程、开放时间、规章制度等。
二、实验室开放内容要贯彻“因材施教，讲究实效”的基本原则，实验室积极鼓励配合学生开展小发明、小制作、小论文、小报告，工程实践及实验创新竞赛等，着重培养学生的实践能力和创新意识。
三、在确保实验室承担课程正常进行的前提下，实行不限量开放，开放实行预约制，由任课教师和实验室管理人员开学前制定开放时间计划表，学生根据开放时间至少要提前两周预约。
达到预约人数后，由实验指导教师填写预约开放实验室申请单，经主管院长签字并上报教务部门后开放实验室，开放实验室后预约开放实验室申请单交学院存档。
四、各实验室管理人员要根据学生人数和实验内容，提前做好仪器设备、实验材料等开放实验室的准备工作。
五、学生在进入实验室前应阅读相关文献资料，准备好实验方案。
参加实验的学生要在预约前请专业课教师审查实验方案，才可以进行预约。
六、学生进入实验室后要在预约开放实验室申请单上签到，要严格遵守实验室管理规定和有关操作规程，教师有权按规定停止违规学生继续进行实验和后续预约。
学生要按照操作规程操作各种设备，不懂之处及时请教老师，避免发生任何人身和设备的损害事故。
对野蛮作业或因自以为是造成人身伤害和设备损坏的，责任由学生自负并赔偿损失。
七、实验指导教师必须坚守岗位，负责维护设备，并监管参加实验的学生，及时更正学生的不正确操作和不良行为，预防事故发生。
开放物理实验室管理制度
开放物理实验室管理制度一、总则为了规范开放物理实验室的管理工作，促进实验室的科学研究和教学工作、维护设备设施的安全和完好性，特制定本管理制度。
二、组织架构（一）实验室主任实验室主任是实验室的具体管理者，负责实验室的日常管理和工作指导，负责实验室的教学、科研和实验室设备设施的管理维护工作。
（二）实验室管理员实验室管理员是实验室的负责人，负责实验室仪器、设备、材料的管理维护，组织实验室的日常运行和维护工作。
（三）实验室技术人员实验室技术人员是实验室的技术支持人员，负责实验室仪器设备的维护保养、管理、技术支持等工作。
（四）实验室用户实验室用户包括实验室教师和学生，实验室用户有权利使用实验室设备进行实验教学和科研工作，应当遵守实验室管理制度和相关规定。
三、使用规定（一）实验室用户在使用实验室设备前，应提前向实验室主任或管理员进行申请，并填写《实验室设备使用申请表》。
（二）实验室用户在使用实验室设备时，应当服从实验室主任或管理员的指导，严格按照操作规程进行操作，注意安全，保护设备。
（三）实验室用户在使用实验室设备后，应当将设备清洁干净、归位整齐，并及时填写《实验室设备使用记录表》。
（四）实验室用户在使用实验室设备时，应当合理使用设备，避免造成设备的损坏。
（五）实验室用户在实验过程中，如遇到设备故障或其他问题，应当及时报告实验室主任或管理员，配合进行维修、保养工作。
四、管理规定（一）实验室设备的购置、维修、更新等事宜由实验室主任和管理员共同负责，应当根据实验室的实际需求，合理安排和使用经费。
（二）实验室设备的维护保养工作由实验室技术人员负责，实验室技术人员应当定期检查设备，保障设备的正常运行。
（三）实验室主任和管理员应当加强对实验室的监督和管理，确保实验室的安全和秩序，发现问题及时处理。
（四）对于违反实验室管理规定的行为，实验室主任和管理员有权采取相应的管理措施，包括警告、停止使用实验室设备等。
五、安全规定（一）实验室用户使用实验室设备时，应当严格遵守操作规程，注意安全，保护设备。
试析大学物理开放性实验教学的方法与对策
大学物理 开放性 实验 的涵义 我们希望 我们的学生在大 学时学到 的不仅 仅是书本上 的 知识 ， 而是让他们掌握灵活的学习技 巧，以及开发他们的思维 能力和创新能力 。 我们 进行 的开放性 实验教学是要做到真正 的 因材施教 ， 根据学 生的整体情 况， 来设计实验内容和试验程序 。 而整个试验程序是要 由学生 自己来完成的 。 开放性 的物理实验 课 堂将会给予 学生一个充分发挥和 自由思考的思维 空间和实 验 空间， 让学生真正 的对 自己将要进行的实验 内容产生浓厚 的 兴趣 ， 从而激发 自身的潜能 ， 通过 自己的思考和实际操作，真 正掌握学习 目标。同时在 实验遇到 困难和挫折时，能够 再接 再 厉的反复实验 ， 直 到获得最满意 的结果。 在这一过程 中， 教 师 只是起到引导的作用，学生才 是课堂 的中心 。 这样的开放性 实 验课堂对学生综合素质的培养起 到了不可 小觑的推动作用 。 二 、大学物理开放性实验的特 点 （ 一 ）教学方法灵活 在 开放性实验教学 中， 老师不再是照本宣科 ， 而是根据学 生的 自身条件 ， 为学生量身设计出真正符合 学生思维创新能力 发展的教学计划 。 在开放性实验 的过程中 ， 教师甚至可 以放弃 教学理论的传授 ， 让学 生 自主安排实验 内容， 给予 学生无 限的 创造空 间。当然如此灵活 的教学方法不是毫 无边 际的放任教 学 ，老师会设 置教学 目标 ，强化难 点要 点，让每个学生在 实验 过程中体验一种可循环的、有发展 的创造过程 。 在积极的课 堂 氛 围中达到教师要求的教学 目标和 学习内容 。
点 与 实施 方 法进 行 了分 析 与 讨 论 。 关键 词 ：大学物理 ；开放性 实验 ；教 学方法
中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０
大学物理实验开放存在的问题与对策
大学物理实验开放存在的问题与对策摘要：分析高校在大学物理实验开放中存在：实验课程设置，实验项目，实验仪器，实验指导教师等问题，并提供实践过程中的对策，对提高学生大学物理实验的兴趣和实验能力的培养有一定的作用。
关键词：大学物理实验；开放；问题；对策大学物理实验是理工科大学生进入大学后首先接触的一门实验课，它是大学生接触科学研究活动的第一阵地，在培养理工科大学生科学素质方面具有先导的作用，因此大学物理实验课学习的好坏直接影响到后续专业实验课的学习。
学生在大学物理实验课中所形成的实验研究的方法和思想，将决定后续专业实验课的学习，影响到学生科学研究的态度及创新素质的形成。
[1]高校开放式实验教学是一种实验方式的创新，它使学生能够充分发挥其科学思维方式和科学的预见性，这样既提高了学生的主动性、参与性又提高了学生对全过程的理解和掌握。
[2]大学物理实验的开放将成为实验教学改革的关键一环，直接影响到大学生实验研究的方法和思想的形成。
但是传统的大学物理实验在教学和管理上存在着影响实验开放的很多问题[3]。
不同学校在该方面的表现不一样，对于普通的二本院校情况更为复杂，下面结合本校的实际情况来谈大学物理实验的开放问题。
1 大学物理实验开放存在的问题1.1 大学物理实验课程设置不合理，早期在课程设置中，大学物理实验包涵在大学物理这门课程中，大学物理实验成绩占大学物理课程的比率较低，实验只占课程的10%，这样实验指导老师对学生实验的监管力度就不够，不能充分调动学生对大学物理实验的积极性；反过来学生对实验的就不重视，实验课就变成了走过场，那么抄袭实验数据和实验报告的事情就屡禁不改，对学生实验技能的培养就收效甚微。
由于大学物理实验是理工科学生首先接触的第一门实验课，直接就影响到后继实验课的学习态度，所以改变课程设置是解决大学物理实验开放的前提条件。
1.2 实验项目的选择有限，由于大学物理实验课是公共基础课，涉及到全院的理工科，学生人数多，实验室的负担重，所以对全院的理工科实验项目基本固定，没有针对专业特色和学生兴趣进行选择，在时间安排上也就采用固定的课表，学生不能自由选择时间，这样在课表的安排上难度较大，导致实验时间非常集中，实验室闲置时间较多，不利于资源的有效利用。
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浅谈大学物理实验室开放管理
摘要:大学物理实验作为科学研究的重要组成部分之一,在科学技术的发展中有着独特的作用和意义。
针对科技的发展和高教改革对物理大学实验的要求,必须加强对大学物理实验室及和实验仪器设备的管理,结合市场发展趋势,实施科学合理的实验室开发式教学模式。
关键词:物理实验室开放管理
大学物理实验室不仅是进行物理实验教学、开展科学研究和生产的重要基地,同时还是培育和发展大学生创新和实践能力的重要阵地。
近年来,随着各个大学对实验教学经费投入的不断加大,大大改善了实验教学的基础条件。
与其同时,大学物理实验体系也得到了较大改革,物理实验室的开放管理,使实验室可以更好地为培养高层次人才、从事科学研究和为社会经济建设服务。
1 大学物理实验室管理方面存在的问题
随着教育改革体制的不断深化,原有的大学物理实验室管理体制所存在的一些弊端逐渐显现出来,严重影响了学生实验技能、综合能力和创新能力的培养。
1.1 物理实验室的建设缺乏总体、长远规划
各学院下属的若干实验室通常没有摆脱规模小、种类全、功能单一的弊端,不能形成教学、科研上的综合优势,在新形势下,往往难以满
足面向社会、面向科技和人才市场的需求。
1.2 物理实验室的开放时间过短
一部分实验教学中心,只完成实验课,不开放实验室。
并且学校对实验室的开放利用不够重视,缺乏对实验室开放制度的管理,一般在实验结束后,实验室就会被长期闲置、封闭。
1.3 资金短缺,仪器配置不足
物理实验中最重要的环节就是对各种仪器的操作。
但是,由于资金短缺及实验室设施紧张,仪器数量不足,陈旧老化,就相应的减少了学生操作仪器机会。
同时,由于仪器设备更新慢,也会学生的实验水平远远落后于当代科学技术的发展,限制创新性实验。
1.4 实验室封闭管理造成对资源的严重浪费
各实验室在管理上采取条块分割管理机制,各个实验室相互封闭,资源不能共用,而不同的实验室中有很多相同的仪器设备,进行着类似的实验。
这种分散的管理体制对于实验设施、场所、人员的合理配置和效率的发展造成了极大的限制。
2 开放式发展是大学物理实验室的总趋势
物理实验对于培养学生的创新意识、动手能力、分析和解决问题
的能力具有重要的作用。
目前各大学都在积极探索合理的利用实验室资源、开放物理实验室的新路子。
2.1 有利于对知识的探索、研究
物理学中涉及的知识都是一些微观的、抽象的,需要通过大量的物理实验来展示。
而实现物理实验室的开放则可以有效的解决这一点。
针对微观、抽象物理现象,需要需要独立拟定实验方案,设计实验步骤,完成实验过程,并在实验的过程中不断探索新的知识点。
2.2 不受时间限制,提高了资源利用率
实验室开放后,学生进行实验的时间和内容将不再受到限制,学生可以选择在任何时间自行到实验室进行实验,其频度和循环节奏完全由自己调节,从而大大提高了实验室资源的利用率。
3 大学物理实验室管理
3.1 仪器设备管理
仪器设备及硬件设施进行物理实验的前提,也是实现实验室开放管理的基础。
科技水平的迅速发展及实验室规模的不断扩大,对各大学中物理实验室仪器设备的性能、质量和档次也提出了更高的要求。
对仪器设备的科学管理包括调查研究、编制规划、计划、论证选型、
订购、验收、安装调试、使用维修、改造更新、折旧处理等一系列措施。
其中,最重要的就是对仪器的维护、保养和维修,保证仪器设备处于正常的工作状态,从而为实验室的开放管理的正常进行创造了条件。
3.2 实验室人员管理
实验室人员是实现实验室开放管理的人才资源,同时也是实验室发展的动力。
学校需要根据其对人才的需要程度,有计划,有目的组织实验技术人员进行学习,积极鼓励和支持实验技术人员参加学术交流活动。
同时还需要采取切实有效的措施,积极引进高层次高素质的实验技术人才参与到实验室的工作中来。
3.3 软件管理
软件管理是保证实验室有序化、高效率运行的前提。
作为基础教学的物理实验,其实验室的自我封闭的独立性,在一定程度上限制了学校科学研究的发展。
同时物理实验又是一门内涵十分丰富的课程,除物理基础知识外,还涉及其他方面的内容。
这就决定了一个物理研究课题往往还需要多种实验设备和相关技术人员,单靠某一个独立的实验室是很难完成的。
针对这种状况,就需要学校在总体改革思路的指导下,根据学校学科发展需要和人才梯队的分布制定合理的政策和合理的制度。
4 开放型物理实验室的管理模式
在传统的物理教学方法中,大都采用教师讲授实验原理及步骤,学生根据教学要求进入实验室,按规定的步骤操作、测量实验数据。
这种的物理教学模式大大限制了学生的动手能力和创新能力。
而采用开放式实验室管理模式,不仅可以提高学生们的实际操作能力,激发学生的主动性和积极性,同时还能充分利用实验室的空间和资源。
新型开放式实验室的模式很多,这里主要介绍如下几种。
4.1 预约开放型物理实验室
预约型物理实验室开放管理模式一般需要学生提前提出申请,然后由有关方面根据学生所要进行的物理实验提供所需的仪器、设备、元件等,然后根据学生人数和实验的内容进行时间和场地的安排。
4.2 定时开放型物理实验室
这种开放模式一般是在学校统一管理下进行的。
一般由学校根据各学期、各年级的课程安排,每周或某个固定的时间开放实验室,学生则在这些开放的时间进入实验室进行实验。
4.3 全天开放型物理实验室
这种开放模式一般不会对实验的时间和实验的内容进行限制,在学生需要进行实验时,只需登记即可随时进入实验室进行各种实验。
4.4 对外开放型物理实验室
对外开放型物理实验室是一种不但对本校内部学生、教师和科研人员开放,同时还对社会人员开发的实验室开放模式。
在这种模式下的实验室不仅实现了最大限度的资源共享,同时对增强交流,特别是与社会及各个企业的交流,有利于掌握最新的物理实验技术和需求,培养出社会和企业需要的人才。
5 结语
物理实验室的建设工作是一项既艰巨又复杂的系统工程,在该工程的建设过程中,人才资源、设备资源的合理配置和实验的有序管理是实施实验室开放管理三个重要的方面。
事实证明,实验室的开放能够充分调动学生的主观积极性,培养学生的探索能力和创新精神。
因此各大学要针对自身要求,不断根据开放过程中存在的问题,推进开放式实验教学的房展,提高实验资源的利用率。
同时还要大力培养具有高素质、创新意识和能力研究队伍。
总之,随着科学技术水平的不断发展,对作为基础实验课程进行研究的大学物理实验室的要求也将会越来越高,对其的管理也会也来越重要。
只要我们从实际出发,结合自身的特点及未来物理实验室的发展方向,一定可以在实验室的开放式管理中取得更大的成功。
参考文献
[1] 劳媚媚,徐军,陈如麒.开放实验室条件下的大学物理实验教学改革新探[J].实验室研究与探索,2010,29(8):235～237.
[2] 陈先宇.浅析高校实验室管理与开放[J].重庆交通大学学报(社科版),2007,7(5):142～144.。