四年级语文下册语文园地七示范课件
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四年级下册语文课件-《语文园地七》(共35张PPT)
吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷， 并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
深入探究——词句段应用 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
1.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢。攀上了窗口。 2.罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河 边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛 教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面 吸了口气，立刻又钻了下去。
停了停，孙权又说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去 研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”
深入探究——词句段应用
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着 说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左 传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好 处。”
深入探究——日积月累
深入探究——词句段应用
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
小男孩打羽毛球
小男孩目不转睛地盯着半空中的羽毛球，羽毛球如飞燕般在天 空中划过一道美丽的弧线，直向他飞去，只见小男孩毫不慌张跳了 起来，甩起球拍来了个猛扣，球如闪电之势向对方袭来。
深入探究——日积月累
1.天行健，君子以自强不息。——《周易》 2.胜人者有力，自胜者强。——《老子》 3.不怨天，不尤人。——《论语》 4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》
正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后 来终于成为一位全国知名的学者。
深入探究——词句段应用
手不释卷
三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与 兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，孙权说：“时间嘛， 要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总 是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢？”
深入探究——词句段应用 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
1.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢。攀上了窗口。 2.罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河 边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛 教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面 吸了口气，立刻又钻了下去。
停了停，孙权又说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去 研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”
深入探究——词句段应用
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着 说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左 传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好 处。”
深入探究——日积月累
深入探究——词句段应用
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
小男孩打羽毛球
小男孩目不转睛地盯着半空中的羽毛球，羽毛球如飞燕般在天 空中划过一道美丽的弧线，直向他飞去，只见小男孩毫不慌张跳了 起来，甩起球拍来了个猛扣，球如闪电之势向对方袭来。
深入探究——日积月累
1.天行健，君子以自强不息。——《周易》 2.胜人者有力，自胜者强。——《老子》 3.不怨天，不尤人。——《论语》 4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》
正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后 来终于成为一位全国知名的学者。
深入探究——词句段应用
手不释卷
三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与 兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，孙权说：“时间嘛， 要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总 是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢？”
语文四年级下册语文园地七课件(共23张PPT)
小男孩打羽毛球 我故意把球拍往左挪了挪，做出一副要猛攻 左边的样子。妈妈信以为真，便向左移了移。我 拿起三个球，一起往空中一扔而在离羽毛球几毫 米处转了一个弯，直直地飞向妈妈防守空虚的右 方，妈妈见此马上伸出球拍……
妈妈下班回到家 听到钥匙转动的声音,一阵门响,换拖鞋声, 妈妈下班了。感觉到妈妈疾步走到厨房,听到哗哗 的水声,心里不由得一酸。天这么热,妈妈进门连 把脸都没洗,就一头冲进厨房给我们做饭去了。我 忽然觉得我坐不住了，起身从冰箱里拿出一瓶酸 奶,又拿上一条毛巾,快步走进厨房,走到妈妈身边。
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
感的文章。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
重点解析：针对《语文园地》中的重点和难点知识，教师可以进行深入的解析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
深入挖掘互动：交对流于：小教学师升可以初安中排的学学生生分来组交说流，，选通择过自讨己论、熟合悉作的等材方料式非，加常深重对要知。识可点以的理从解家和庭掌握。同时，教师也可以参与
到学生的讨论中，进行及时的指导和点拨。
评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现和作业情况，及时进行评价和反馈，以便更好地指导学生在 深入挖掘以：后对的于学小习学中升改初进中和的提学高生。来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、在生公活开等课方中面，选教择师自需己要熟注悉意的以材下料几，点这：样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章。
人教版小学四年级下册语文《语文园地七PPT课件》
自己阅读并思考：
成语故事《鹏程万里》出自《庄子·逍遥游》 “鹏程万里”含义：相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。
鹏程万里
我来夸夸大鹏鸟（用上描写人物精神品质的成语）
我来劝劝小鷃雀（用上描写人物精神品质的成语）
演讲完毕，感谢观看
A LITTLE BREEZE
明白道理：只要确立远大目标，坚持不懈地努力，就能大展宏图，鹏程万里。
4
3
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日积月累
雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息
添加标题
01
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
添加标题
02
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
添加标题
03
一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
添加标题
单击此处添加大标题内容
01
雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。
02
坚定不移：指立场、主张、意志等，稳固坚强，不动摇。
03
坚韧不拔：意志坚定顽强，不可动摇。
04
自强不息：自己不懈地努力向上。
05
聚沙成塔、集腋成裘：比喻聚少成多，积小为大。
06
持之以恒：长期坚持下去。
07
全力以赴：形容投入全部力量去做某一件事。
读读记记
仪态端庄 莫名其妙 信心十足
平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉
打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然
疑惑不解
诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生
抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅
我的发现
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
四年级下册语文语文园地七ppt课件
古诗中的风景描绘
总结词
提高审美能力和艺术鉴赏力
详细描述
挑选一些以风景为主题的古诗，让学 生欣赏并描绘出诗中的景色。这可以 提高学生的审美能力和艺术鉴赏力， 同时也能让学生更好地理解和感受古 诗中的意境和美感。
05
课后作业
背诵并默写古诗
总结词：巩固记忆
详细描述：学生需要将本单元学习的古诗准确背诵，并通过默写的方式检验自己 的掌握程度，以巩固记忆。
学习方法
自主学习
探究学习
学生自主阅读课文，借助工具书和网 络资源，独立完成生字、新词的学习 。
鼓励学生开展拓展阅读和实践活动， 深入探究自然奥秘，培养科学精神和 探索精神。
合作学习
通过小组讨论、角色扮演等形式，开 展合作学习，共同探究问题，分享学 习成果。
02
课文精讲
《独坐敬亭山》
诗意概括
此诗描写了作者独自登上敬亭山 ，眺望远方的景色，表达了作者
科学精神
培养学生的科学精神和探 索欲望，鼓励他们积极探 索未知领域，勇于实践和 创新。
学习目标
知识目标
掌握本单元的生字、新词 ，理解课文内容，了解自 然奥秘的相关知识。
能力目标
提高学生的阅读、写作和 口语表达能力，培养他们 独立思考和合作学习的能 力。
情感目标
培养学生对大自然的热爱 之情，增强他们的环保意 识，激发探索未知的热情 。
04
实践活动
古诗朗诵比赛
总结词
提升语言表达能力
详细描述
组织学生进行古诗朗诵比赛，让学生挑选自己喜欢的古诗进行朗诵，提高学生的语言表达能力，同时 也能让学生更好地理解和感受古诗的韵律和美感。
创作自己的古诗
总结词
培养创新思维和想象力
部编人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》公开课PPT课件
同桌合作，一人读句子，一人作动作。 他攀勇上敢了窗地口抓·住。窗框，两只脚有力地蹬·着车厢， ·罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落 水 一边了·脱，就棉急衣。忙向冰河窟窿边跑里·过泛去着。水他花一，边罗飞盛·奔教，猛 地·跳了下去。他在水里摸·了好一阵，也没摸 到。他钻·出水面·吸了口气，立刻又·钻了下去。
小组合作，任意选择一种情况，两人模 拟表演动作，其他人用笔在本子上记下表示 动作的词，至少写3个，看谁写得多。最后把 小组记录的动词汇总在一起，用这些动词写 一段连贯的话。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家
班级交流仿写句子，互相点评。
蝴蝶飞舞
蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀， 在茶花的枝头兜了几个圈子，接 着又飞到茉莉的上面，最后轻轻 地停在洁白的茉莉花朵上。
从语言描写可以看出人物的一些特点。
识字加油站
选择恰当的方法理解这些
词语的意思。
读词语，读准字音。
ǎi kānɡ kǎi xián
和蔼 慷 慨 贤惠
qī
悲戚
jù
临危不惧
bīn
彬彬有礼
zào
焦躁不安
fén
心急如焚
词语解释
和蔼：温和。 慷慨：大方。
说说你的理解。
贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对 人和蔼。
连续的动作描写会让人物形象更生动，更能表现出人物的品质或特点。
他攀勇上敢了窗地口抓·住。窗框，两只脚有力地蹬·着车厢， ·罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落 水 一边了·脱，就棉急衣。忙向冰河窟窿边跑里·过泛去着。水他花一，边罗飞盛·奔教，猛 地·跳了下去。他在水里摸·了好一阵，也没摸 到。他钻·出水面·吸了口气，立刻又·钻了下去。
◎胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
部编版语文四年级下册《语文园地七 》课件PPT
日积月累
作者简介
翁卷，南宋诗人。字续古， 一字灵舒，永嘉（今浙江温 州）人。与赵师秀、徐照、 徐玑并称“永嘉四灵”。
日积月累
重点词语及其解释
山原：山陵和原野。
白满川：指稻田里的水色映着天光。
川：
指导朗读 乡村四月 [宋]翁卷
绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。 乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。
词句段运用
面前是一大片草地。小草已经枯黄，可当中却盛 开着五颜六色的野花。树，开始落叶了，可那枯黄 的叶子像美丽的彩蝶从空中飞下来，慢慢地铺成了 一条路，踩上去软绵绵的，像铺了一条黄色的地毯。 哦，秋天本是黄色的！
日积月累
乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
语文园地七
学习句子
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做 生意 ······老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃 ······静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉 沉地入睡了。
学习句子
到了傍晚，才看见有人驾着小船过 来，坐上小板凳，给严肃沉默的 奶牛挤奶。
学习句子
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地 行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、 火车，不停地开往城市。
练一练，学运用
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这 里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛 也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
词句段运用
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极 了，不知看哪一处好。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫 了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢 马房的挡板。
部编版四年级语文下册《语文园地七》优质课件(共52张PPT)
讨论交流
小组内交流：四人为一组，结合课前搜 集的资料，讨论交流这些成语的故事和 含义。
全班交流。
悬梁刺股
东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜 不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到 了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为 了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找 来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一 头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡
《祖国，我终于回来了》
“我是中国人，我可以放弃这里的一切， 但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去， 为建设新中国贡献自己的全部力量。”
这句话通过描写钱学森的语言表现他 热爱祖国的高尚品质。
《记张自忠将军》 “他有一个高高大大的身躯，不愧为北方
之强，微胖，推光头，脸上刮得光净，颜 色略带苍白，穿普通的灰布棉军服，没有 任何官阶标识。”
形容家贫而读书刻苦的人。
凿壁偷光
程门立雪
有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一 些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在 屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站 在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上 下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在 雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，
这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋 内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪 人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者， 这件事成为尊师重道的典范。
这一组都是描写_人__物___的词语。
认读生字
ǎi kānɡ kǎi xián qī
蔼慷慨贤戚
jù bīn zào fén
惧彬躁焚
认读词语
ǎi kānɡ kǎi pái huái
和蔼 慷慨 徘徊
jù qiè
临危不惧 锲而不舍
zào
部编版四年级语文下册《语文园地七》教学课件(共23张PPT)
交流平台
说一说，从小朋友的交流 中你感受到了什么？
我们在阅读文章时，可以从人物 的语言、动作、心理、神态等方面的 描写中来分析人物特点。在写作中， 我们在表现人物某些特点或品质时， 也可以从人物的语言、动作、心理、 神态等方面来进行描写和刻画。
交流平台
练一练，学运用
下列句子主要描写了人物的哪个方面？
拓展积累
日积月累
1. 地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》 2. 知人者智，自知者明。 ——《老子》 3. 穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃《滕王阁序》 4. 路其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
（1）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃般的
大眼睛，十分精神。
（ 外貌描写）
（2）他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放
了回去。眼睛不时看向桌子旁的台
（3）他感觉受了莫大的委屈，心里想着刚产生的
事，觉得眼前一片黑暗，于是下定决心，再
也不来这个地方了。
（心理描写 ）
语文园地（七）
交流平台 读一读，说感受
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
从语言描写可以看出人物的一些特点。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去， 用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
是否改变了句子的原意。
词句段运用 练一练，学运用
修改下列病句。
（1）这本书大概肯定是林明的。
（2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。
词句段运用
读一读，写一写
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
四年级【下】册语文-语文园地七人教(部编版)(43张ppt)公开课课件
凿壁偷光
匡衡
西汉时，匡衡勤奋好学，但家中没有 蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡 衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光 亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人 家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但 不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么， 他说:"我希望读遍主人家的书。"主人听了， 深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了 一代的大学问家。
语文园地七
交流平台
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全
体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救
1
出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛
22
扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。
悬梁刺股
孙敬、苏秦
东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好 学，闭门从早读到晚，也很少休息。有时候到了三更半 夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学习， 孙敬想出一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的 头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌 睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会 因疼痛而清醒起来再继续读书。后来他终于成为了赫赫 有名的政治家。
比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
程门立雪
杨时
宋朝时，杨时为了丰富自已的学问， 和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐， 但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉。 这时候，外面开始下雪。这两人求师心切， 便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等 了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两 个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生 感动不已。
四年级下册语文语文园地七ppt课件
题目二
《一次勇敢的尝试》：请学生回 忆自己曾经做过的一次勇敢的尝 试，描述当时的情景和自己的感
受。
题目三
《未来的世界》：请学生发挥想 象力，描述自己心目中未来的世 界是什么样子，包括科技进步、
环境变化等方面。
能力目标
学生将提高朗读、默读和 写作的能力，能够运用所 学知识解决实际问题。
情感目标
培养学生对大自然的热爱 之情，增强环保意识，养 成热爱自然、保护环境的 良好习惯。
学习方法
自主学习
学生自主阅读课文，借助 工具书解决生字、生词问 题，了解课文大意。
合作学习
通过小组讨论、交流，深 入理解课文内容，共同探 讨问题，提高合作学习能 力。
ERA
古诗词背诵
总结词
积累传统文化
详细描述
通过背诵古诗词，学生可以积累丰富的传统文化知识，了解古代文学的韵律和美感，培 养对传统文化的热爱和尊重。
课外古诗背诵
总结词
拓展阅读视野
VS
详细描述
背诵课外古诗词可以拓展学生的阅读视野 ，让他们接触到更多的文学经典，提高文 学鉴赏能力和审美水平。同时，这也是对 学生自主学习和阅读习惯的一种培养和鼓 励。
四年级下册语文语文园地
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
七ppt课件
• 单元导读 • 课文精讲 • 语文园地 • 日积月累 • 快乐读书吧 • 写作技巧指导
目录
CONTENTS
01
单元导读
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
雨后天晴的喜悦
详细描述
《在天晴了的时候》是戴望舒的一首诗歌，通过描绘雨后天晴的景象，表达了 作者对自然和生命的热爱，语言清新，情感愉悦。
四年级下 语文园地七 ppt课件(完美版)
孜孜不倦
认真值勤
无 私 奉 献
救 死 扶 伤
身残志坚
孝敬长辈
努力拼搏
为国争光
厨艺精湛
认真听讲
认真值日
小兰同学走进了教室，只见她穿着一身干净整洁 的衣服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，一张白净的脸上 嵌着一对明亮的大眼睛，一眼看去就是个心灵美的好 孩子。突然，她停住了脚步，瞪大了双眼，张大了樱 桃小嘴：天哪，这是谁干的？居然敢在作文公开课堂 里随意扔这么多的纸屑，胆子也太大了点吧。于是， 她赶紧去拿了个垃圾筒，蹲下身子，将地上的纸团一 个一个地拾入筒内，转身又拿了一把扫把将小纸片轻 轻地扫起，倒入垃圾筒内，一转眼，地面就变得又干 净又整洁了。然后，她转向全班同学说：“请同学们 不要随地乱扔纸屑，这是不文明的行为，保护环境， 人人有则。”说完后她轻轻地走到自己的座位，端正 地坐下，准备上课了。 思考：小兰有什么品质？写了什么事例？有哪些描写？
例： 1.一切反动派都是“纸老虎”。 2.那个小偷太“好”了，还给老奶奶留 下十元车费钱。 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能 成为中华民族的“摇篮”呢？
我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”
的玉泉。 说“认识”，其实并不了解他，只 是碰到过几次罢了。 我正想着，目光落到他胸前的厂徽 上，心不由得咯噔一跳！“福利工 厂”，原来，他是个聋哑人。
3.表示特殊含义
像这样一条多灾多难的祸河， 怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
不是指“摇篮”的一般意义，而是指 指黄河流域是中华民族发祥地之一。
特殊含义
例子：
1、他在学校念书的时候，同学们就称他为 “辩论家”。 2、飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种 子。 3、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察 兵”。
自强丌息执法如山严于律己童叟无欺勤俭节约舍己为人坚强丌屈尽职尽责爱惜粮食勤勤恳恳热爱学习宽宏大量光明磊落意志顽强积极进取勤奋好学团结友爱无私奉献乐观向上孜孜不倦认真值勤身残志坚孝敬长辈努力拼搏认真听讲认真值日小兰同学走进了教室只见她穿着一身干净整洁的衣服胸前佩戴着鲜艳的红领巾一张白净的脸上嵌着一对明亮的大眼睛一眼看去就是个心灵美的好孩子
统编版小学语文四年级下册精品上课课件 7.第七单元 语文园地七
语课文，导入新课
这一单元我们学了哪些课文？
《古诗三首》
《黄继光》
《“诺曼底号”遇难记》 《挑山工》
请大家读一读交流平台的内容，你们有什么 发现？
从人物的动作描写和语言描写中，可 以体会到人物的品质和特点。
从这两个例子中，你们分别体会到人物怎样 的品质和特点？
从黄继光的动作描写中，我体会到黄继 光的英勇顽强和视死如归。
从哈尔威船长的语言描写中，我体会到 哈尔威船长临危不乱、忠于职守的品质。
课文 语言要素体现
《黄继光》
《“诺曼底号” 遇难记》
《挑山工》
人物描写的语 句
黄继光愤怒地注视 着敌人的火力点， 他转过身来坚定地 对营参谋长说： “参谋长，请把这 个任务交给我吧！”
最后，奶奶将包好的饺子整整齐齐地摆 放在盘子里。
选自“课中导学单”活动二
日积月累，经典诵读
自由读一读，注意读准字音和节奏。
➢天行健，君子以自强不息。——《周易》
➢胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
➢不怨天，不尤人。
——《论语》
➢生于忧h患uàn而死于安乐。 ——《孟子》
天行健，君子以自强不息。
哈尔威船长一个手势 也没有做，一句话也 没有说，犹如铁铸， 纹丝不动，随着轮船 一起沉入了深渊。
一步踩不实不行， 更不能耽误工夫。 我们得一个劲往 前走。
人物的特点、 品质
我的发现
勇敢坚定
忠于职守、视死如归 坚持不懈
从人物的动作描写和语言描写中，可以体会到人物的品质 和特点。
选自“课中导学单”活动一
先后顺序 人物品质
选自“课中导学单”活动三
这些名言警句有什么共同点？ 都是表现人物品质的。
你还知道哪些表现人物品质的名言警句？
这一单元我们学了哪些课文？
《古诗三首》
《黄继光》
《“诺曼底号”遇难记》 《挑山工》
请大家读一读交流平台的内容，你们有什么 发现？
从人物的动作描写和语言描写中，可 以体会到人物的品质和特点。
从这两个例子中，你们分别体会到人物怎样 的品质和特点？
从黄继光的动作描写中，我体会到黄继 光的英勇顽强和视死如归。
从哈尔威船长的语言描写中，我体会到 哈尔威船长临危不乱、忠于职守的品质。
课文 语言要素体现
《黄继光》
《“诺曼底号” 遇难记》
《挑山工》
人物描写的语 句
黄继光愤怒地注视 着敌人的火力点， 他转过身来坚定地 对营参谋长说： “参谋长，请把这 个任务交给我吧！”
最后，奶奶将包好的饺子整整齐齐地摆 放在盘子里。
选自“课中导学单”活动二
日积月累，经典诵读
自由读一读，注意读准字音和节奏。
➢天行健，君子以自强不息。——《周易》
➢胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
➢不怨天，不尤人。
——《论语》
➢生于忧h患uàn而死于安乐。 ——《孟子》
天行健，君子以自强不息。
哈尔威船长一个手势 也没有做，一句话也 没有说，犹如铁铸， 纹丝不动，随着轮船 一起沉入了深渊。
一步踩不实不行， 更不能耽误工夫。 我们得一个劲往 前走。
人物的特点、 品质
我的发现
勇敢坚定
忠于职守、视死如归 坚持不懈
从人物的动作描写和语言描写中，可以体会到人物的品质 和特点。
选自“课中导学单”活动一
先后顺序 人物品质
选自“课中导学单”活动三
这些名言警句有什么共同点？ 都是表现人物品质的。
你还知道哪些表现人物品质的名言警句？
人教版四年级语文下册《语文园地七》教学课件
9、说“鱼到了忘我的
境界。
( 3 )
11、罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之 花”。 ( ) 4 12、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境 3 界。 ( ) 13、他在学校念书的时候，同学们就称他为 “辩论家”。 ( ) 2 14、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水 火不相容”。 (1 ) 3 15、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。( )
日积月累
雄心壮志 聚沙成塔 坚定不移 集腋成裘 坚忍不拔 持之以恒 自强不息 全力以赴
知难而进
一曝十寒
无坚不摧
寸进尺退
知难而退
有始无终
碌碌无为
半途而废
要求： 1、读读书上的《鹏程万里》这个 成语故事。 2、想一想，这个成语故事的内容， 说说你对这个成语的理解。
鹏程万里 传说中的大鹏鸟击 水一行三千里，高飞 一下九万里。比喻前 程远大。
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，
也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。）
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
（表示特殊含义需要强调，指聋哑青年和其他 观鱼人不同，爱鱼画鱼到了痴迷的地步。）
他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩
论家”。 （这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真 的辩论家，但他勤于思考，能言善辩，这是同 学们送给他的雅号。） 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中 华民族的“摇篮”呢？ （这里的摇篮的意思不是一般意义的摇篮，而 是指黄河流域是中华民族的发祥地之一。这个 引号具有特殊的含义。）
我敬佩的一个人
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他 可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈， 也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、 默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努 力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通 过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果 你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。 要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
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他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上 去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物 的品质。如两个“张开”和“猛扑”可以 看出不怕牺牲、英勇顽强的品质。
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除了通过人物的语言和动作看出人物的特点， 你还知道从哪些描写也能表现人物性格特点？
还可以通过外貌、神态、心 理描写看出人物的性格特点。
第七单元
语文园地
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哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全 体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救 出去。”这是关键词，应该从这个词语点拨。
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我发现从语言描写可以看出人物的一些特点， 如《“诺曼底号”遇难记》。
从哈尔威船长大声吼喝可以看出他 果断的性格特点，从他的语言中可以看 出船长安排合理，临危不乱，非常镇定 的特点。
日积月累
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。
——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
这些都是告诉我们要自立自强的名言。
日积月累
“天行健，君子以自强不息”，语出周文王姬昌《周易》。 意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
“胜人者有力，自胜者强”，意思是“胜人者”凭借自我 个体的蛮力；“自胜者”凭借坚强的意志。能够战胜自我 的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜 一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。
释义：上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意 苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每 一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增 加他所不具备的能力。
再见
词句段运用
程门立雪：旧指学生恭 敬受教，现指尊敬师长。 比喻求学心切和对有学 问长者的尊敬。
词句段运用
手不释卷：三国时，吕蒙是吴国的大将。一 次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。水手一律 身着白衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到 当阳江边，烽火台的汉兵厉声盘问。吴军诈称是 商船，要求靠岸避风，汉兵信以为真。约至二更， 船上吴军突然袭击，占据了烽火台。随后，吕蒙 带兵长驱直入，轻取荆州。
凿壁偷光 手不释卷
词句段运用
囊萤夜读：古代典故，晋代人车胤好学， 晚上想看书，可是家穷没钱买灯油，只 好捉很多萤火虫，用白纱布袋囊装起来， 利用萤火的亮度来看书。形容人在困境 中自强不息，努力学习的精神。
词句段运用
悬梁刺股：东汉人孙敬勤奋好学，每 天从早到晚读书，常常废寝忘食。读书时 间长，劳累了还不休息。
日积月累
“不怨天，不尤人”，不埋怨上天给的命运， 不要遇到挫折就怨恨别人，通过学习平常的 知识，理解其中的哲理，获得人生的真谛 。
“生于忧患而死于安乐”，忧愁患害可以 使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。
日积月累
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子
时间久了，他怕影响学习，就想了一 个特别的办法，找一根绳子，一头绑在房 梁上，读书疲劳打盹了，头一低绳子就牵 住头发扯痛头皮，马上清醒继续学习。
词句段运用
凿壁偷光：原指西汉匡衡 凿穿墙壁引邻舍之烛光读 书。后用来形容家贫而读 书刻苦。
词句段运用
铁杵成针：意思是途光明的学业 或事业，即便有天赋的人去学习 做事，也是难以一帆风顺的。但 只要有毅力，肯下苦功，保持平 和的心态坚持学下去、做下去， 最后一定能成功。
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临危不惧：遇到危难毫不畏惧。 彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形 容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。
词句段运用
下面的成语都与古人读书求学的故事有关， 选两三个，讲讲他的故事和含义。
囊萤夜读 铁杵成针
悬梁刺股 程门立雪
识字加油站ຫໍສະໝຸດ ǎi和蔼jù
临危不惧
kāng kǎi
慷慨
bīn
彬彬有礼
xián
贤慧
qī
悲戚
zào
fén
焦躁不安 心急如焚
这些词语都是描写人物品质、心情·····
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和蔼：态度温和，容易接近态度温和，容易接近。 慷慨：①充满正气，情绪激昂；②不吝惜 贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气， 心灵手巧。善良温柔而通情达理。 悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。
吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道： 你读点历史和兵法，用兵更高明。孙权道：“汉 先武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’ ”。从此， 吕蒙勤勉自学，受益匪浅。
词句段运用
你还知道哪些与古人读书求学故事有关的成语？
闻鸡起舞 韦编三绝 孟母三迁
词句段运用
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。 上了窗他口勇。敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬·着车厢，攀·
动词连用，说明“他”很努力地要爬进车厢。 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了， 就 窟 了 钻 ·急窿好了忙里一下向泛阵去河着，。边水也·跑花没过，摸去罗到。盛。他教他一猛钻·边地出飞跳水·奔了面·，下吸·一去了边。口脱 他气·棉在，衣水立。里刻冰摸又· 动词连用，说明罗盛教担心孩子有危险，在拼命救人。