做温暖的教育者

做温暖的教育者

学生是活泼的生命体，其心理特征是复杂多样的。在教给学生文化知识的同时，关注学生的情感、体验，努力培养学生良好的心理素质，促进他们身心健康，这已成为现代教育工作者的共识。因此，作为教书育人的教师，时刻研究揣摩学生的心理特点、思维习惯，感受他们的内心世界，用教师的温暖引导他们的心理健康发展，为他们营造一片晴朗的心空，是我们在新一轮教育改革形势下义不容辞的责任。

一、学会宽容，让学生拥有被尊重的感受

人格尊严是平等的。被尊重是每一个人内心的需要，学生也不例外，它往往是学生进步的内驱力。教育专家常说：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我以前班上有个学生虽然头脑聪明但学习成绩不好（上课不专心，目标不明确，作业太马虎），究其原因只有一点：习惯差。为了帮助他这棵可塑性很大的苗苗能长成有用之材，我主动去发现他的闪光点，鼓励他上进。渐渐地，他变了，一次语文课上，我及时表扬了他，我发现他的眼中有泪光在闪动，课后他主动对我说：“我只有严格要求自己，才有可能取得进步；我只有努力学习，才能对得起所有关心和帮助我的人。”

二、学会欣赏，让学生体验成功的快乐

前苏联教育家苏霍林姆斯基曾经说过：教育技巧的全部奥妙在

于如何欣赏和爱护学生。是的，有哪个学生自甘落后？有哪个学生不渴望成功呢？但是由于各种原因，有些学生确实未曾体验过成功的快乐，因此，他会悲观、失望、没有上进心。其实，只要我们肯于关注每一个学生，给每一个学生多创造一些体验成功的机会，就可以激起他们战胜困难的信心和勇气。由于各方面的原因，我们的学生在性格、兴趣、成绩、表现等方面肯定不尽相同，就像我们伸开的五指长短不一一样，但它们各有自己的功用，我们不会因为它长就欣赏它，不会因为它短就摒弃它。然而对待学生，我们却往往倾向于喜欢那些成绩优、性格乖、表现好的学生，对那些成绩差、性格怪、表现差的学生不是给予忽视、冷漠，就是批评甚至打骂，动不动就以带家长或开除来威胁他们。也许这在一定程度一定时期内确实解决了你教学中遇到的难题，可事实上你埋下了教育的隐患。时间一长，这些学生就将对老师原本信任的心窗关闭了，甚至出现逆反心理，处处和你作对，不时地给你惹点小麻烦，成为“问题学生”。其实，这些学生的心灵比起那些优生更显脆弱，尤其需要我们教师的精心呵护，需要我们的欣赏。在实际教学中，学生需要的也许只是一个关爱的眼神、一句鼓励的话语、一次真诚的促膝谈话、一次善意的当众表扬……做到这些，对于我们教师来说并不难，也许正因为不难而往往被我们忽视，或者我们不能耐心地坚持下去。我们常常因为一种定性思维而不能静下心来去细心观察这些学生、了解这些学生。只有发现他们的长处，挖掘他们身上的闪光点，给予他们最真诚的帮助和欣赏，才能让他们充分发挥自己所长，一步步体验成功的快乐，帮助他们走出自卑、自闭、自弃

的阴影，让他们真切地感受到来自老师的温暖，从而亲其师、信其道。诸多实践证明，关爱、呵护、欣赏远比批评、漠视、责骂来得有效得多。

三、学会疏导沟通，让学生懂得感恩

作为乡村中学的教师，所面对的学生绝大多数来自农村。而近几年来，随着进城务工潮的高涨，许多学生家长纷纷外出打工，造成一大批“留守学生”，而这些留守学生正是我们学校教育中的一大难题。有位专家曾经说过：没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情无法替代的。父母外出打工的现实不仅使学校不便和家长沟通，以便更好地教育学生，更使留守学生的内心充满了无奈和惆怅。在学生作文与周记里，我经常发现有些留守学生内心的苦恼。平时在学校里，这种失落、寂寞还不太明显，而一到周末，当其他学生奔向温暖的家里与亲人团聚，其乐融融的时候，等待这些留守学生的却是冷清的、空荡的房屋和无尽的寂寞。这时，他们中的有些人就走进了网吧，沉浸在虚拟的世界中。时间一长，有些人就会迷恋上网络，失去学习的兴趣，此时又缺少父母的监督和及时的劝导，导致他们一步一步地沉沦下去而不能自拔。这些心理和情绪都在一定程度上影响着他们的学习，影响着他们的健康成长，影响着学校的管理。

针对这一沉痛的农村教育现状，作为教育者的我们要及时对学生的这种心理进行疏导，多给他们一些关爱，弥补一下他们空缺的情感。平时可多给他们看一些有关农民工生活的影视、报刊等，让他们真实地感受父母在外的艰难，了解父母心中的酸甜苦辣，让他们懂得

父母对他们的爱并没有因外出而减少，也让他们懂得父母凭辛勤的汗水挣钱并不丢脸，贫穷并不是父母的过错。相反正是因为爱他们，为了给他们创造更好的生活而不得不外出。父母的心中无时无刻不在思恋、牵挂着家中的孩子。同时，我们还可以利用书信习作和其它课外实践的机会，让这些学生说出内心的情感需要，倾诉心中的苦闷，获得来自教师及周围同学的理解和帮助。在节假日里，要尽量使这些学生能和父母团聚，并教导他们力所能及地帮父母分担一些事务，体会父母的不易，用温情驱赶寂寞，寻回失落的亲情，用一颗感恩的心回报父母，在校认真学习，不让父母担心。

人的心理是一个看不见的世界，这个世界既丰富又隐蔽，也复杂多变、五彩缤纷。恩格斯曾把它誉为“地球上最美丽的花朵”，然而这美丽的花朵也需要精心的呵护。作为正在成长中的学生，这花朵更显娇弱，更需呵护。作为教师的我们，要真正用爱心成为呵护花朵的辛勤园丁，做一名真正的温暖的教育者，关注学生的身心健康，让我们的学生不再有心的沙漠、不再有爱的荒原，让他们在教师温暖的爱的教育中健康快乐地学习、成长！