弱势群体学生的教育研究开题报告

“弱势群体学生的教育研究开题报告

大田集镇杨道堌小学徐方

一、课题提出的背景

“为了一切学生，为了学生的一切”是现代教育宗旨。但是，当前在许多农村小学中，因社会、家庭、学校和学生自身等各种因素的综合作用，逐渐形成了一部分弱势群体学生，如贫困生、留守生、后进生、智力障碍生等群体，这些群体的小学生存在较大的心理负担，既影响学校教育教学质量的提高，也严重制约农村义务教育水平的发展。瑞士教育家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促进人的一切天赋能力或力量的和谐发展。”给孩子提供一个和谐校园，一个和谐的学习环境，不仅关系到学生发展，学校名声，更关系到国家未来的发展与昌盛。

课题的提出是我们在长期从事家庭教育工作中，深刻体会到弱势群体学生的家庭教育状况对其成长起到极大的制约作用，给学校的教育带来很多负面影响，所以围绕“弱势群体学生家庭教育”这一课题开展实验和研究，对关注学生健康成长，探求弱势群体学生家庭教育方法，促进教育公平，构建和谐社会，有着重大意义。

二、指导思想

我们对弱势群体学生教育问题的研究，旨在探求更好的教育管理方法，通过对弱势群体学生教育问题的研究，强化对弱势群体学生的行为管理和道德教育，为其树立正确的人生观和远大理想，通过实验课题的研究过程，提高教职工的教育管理能力和科研能力。

三、课题研究的目标

通过调查研究，深入了解弱势群体学生学习状况、存在问题及产生原因，努力探索出一条符合我校实际的弱势群体学生教育与管理的新路子。重点是教育内容和方法的研究，构建一个适合弱势群体学生发展的教育模式。以指导本校的工作。

通过对弱势群体学生生活内容、方式及其特点的分析研究，找到一些有效的措施，纠正、排除、防止弱势群体学生出现心理、行为的偏差，使其健康发展，形成正确的道德规范和良好的行为习惯。提高他们的学习成绩，使他们能够正确认识自己、勇于参与和尝试学习活动、积极有效地投入学习活动中，提高他们的自信心。

通过研究与实践，提高教师的综合素质，培养教师具有从事心理辅导教育、教育科学研究的能力，促进教师专业化成长。提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。

四、课题研究的基本内容

弱势群体学生的个案研究

弱势群体学生的教育现状分析

预防与干预弱势群体学生不良行为的策略的研究。

弱势群体学生基本情况调查研究

弱势群体学生的学习问题。

探讨弱势群体学生的教育对策与建议

弱势群体学生教育中存在的问题及产生原因

五、课题研究的方法

采用行动研究法和问卷调查法两种主要的研究方法，此外综合采用文献法、个案研究法、经验总结法等其他研究方法。

六、课题研究步骤和计划

启动阶段：2013年4月-2013年8月组建课题小组，进行职责分工和研究预设，在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。学习教育理论、召开开题论证会议、拟订课题报告、调查访问，摸清情况、建立实验档案、联系家庭和社会，形成学校、家庭、社会的教育网络。

实施阶段：2013年9月-2014年2月拟定实验对象、组成互助组、诱导内因变化、调动家长积极性、改善教育环境、测定有关数据进行分析，评议、评价，进行阶段总结。重点进行研究资料的收集和汇编。从调查报告中发现学生养成不良行为习惯的因素，建立成长档案，进行跟踪分析研究，

探索出一套预防与干预学生不良行为的策略，家校合作共同培养孩子良好的行为习惯。各种资料的收集、各项研究实验、案例的开展，摸索积累弱势群体学生教育的方法与手段。主要操作步骤有：①按计划、步骤进行课题研究。②以问卷调查的形式，调查本校弱势群体学生的学习健康现状。③根据调查结果统计，分析本校弱势群体学生的学习心理健康状况。④问题儿童个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，初步研究解决方法。⑤对学习有问题的儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。

总结、推广阶段：2014年3月-2014年12月总结出弱势群体学生教育的模式或有效方法，反思、完善实验研究，完成课题的结题。重点进行研究资料的最后整理和结题报告的撰写，阶段成果为总结论文。全面总结实践经验、大力表彰先进、完善管理制度、整理汇总各类数据资料，撰写课题实验报告、专家评审、召开结题会。进行研究成果展示，申报科研成果评选并申请课题鉴定。

七、课题预期的成果与表现形式

1.弱势群体学生现状的第一手调查研究资料一套。

2. 有关弱势群体学生教育的实验论文、案例研究成果。

3. 给学校的有关教育教学建议。

4．我校弱势群体学生教育状况的明显好转。

八、课题研究课堂组织机构和人员分工

课题负责人：徐方，全面负责课题的各项工作，方案实施、资料汇总。

课题组成员：

王玉荣：有丰富的指导青年教师的经验，负责资料的收集和课题研究的理论指导。

谢瑞芹：教学成绩突出，负责理论与实践研究。

孙雪芹：负责理论研究和开展个案研究。

狄冬梅：电脑技术一流，负责本课题技术处理。

九、课题研究的经费及设备条件需要

1、制度保证。

学校领导对课题研究高度重视，制定了学校课题管理条例，学校积极解决课题实验教师工作中的各种问题，对研究成员评优、晋级等方面进行政策倾斜，激励教师参与教学研究。

2、经费保证。

学校对本课题给与大力支持，经费计划充足.在教师培训计划中，优先安排实验教师外出学习，为实验教学提供理论支撑。

3、技术保证。

课题组成员的理论修养和文化素养较高，大部分教师已经达到大学的学历，课题组成员都是活跃在教学一线的老

师，在学生管理、组织教学、处理教材、与同学交往中都有一定的经验，在教育教学实践研究过程中积累了一定的研究经验。我校开展生本研究酝酿已久，并对教师进行了培训学习，以提高教师的教育教学素养及教育研究能力。