高中化学优质课公开课课件 (7)
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高中化学《酯》精品公开课PPT课件
第 15 页
实验探究 请你设计实验，探讨乙酸乙酯在中性、酸性和碱性 溶液中，以及不同温度下的水解速率。
第 16 页
乙酸乙酯的水解
第 17 页
装置图 ①②③
试剂
①乙酸乙酯+水 ②乙酸乙酯+稀硫 酸 ③乙酸乙酯+氢氧 化钠溶液
现象
结论
①酯层不变 在硫酸作用下水解
②酯层变薄 反应是可逆反应；
在NaOH作用下彻 ③酯层消失 底水解
NaOH中和酯水解生成的 CH3COOH，提高酯的水 解率
热水浴加热
反应类型 酯化反应(取代反应)
水解反应(取代反应)
第 19 页
小结
几种衍生物之间的关系
⑥ 乙烯
⑦
乙醇
③⑤
②
④
乙烷 ① 溴乙烷
知识总结 ⑧ 乙醛 ⑩ 乙酸 ⑨
⑪⑫ 乙酸乙酯
第 20 页
用化学方程式表示上述变化过程
当堂巩固
１.下列有关酯的叙述中，不正确的是( B ) A．羧酸与醇在强酸的存在下加热可得到酯 B．乙酸和甲醇发生酯化反应生成甲酸乙酯 C．酯化反应的逆反应是水解反应 D．果类和花草中存在着芳香气味的低级酯
第9 页
(4)加热时要用小火均匀加热，防止乙醇和乙酸大量挥 发，液体剧烈沸腾。 (5)装置中的长导管起导气和冷凝作用。 (6)充分振荡试管，然后静置，待液体分层后，分液 得到的上层液体即为乙酸乙酯。 (7)加入碎瓷片，防止暴沸。
1.概念： 酸跟醇起反应脱水后生成的一类化合物。
酸可以是无机酸吗？
【拓展】硝酸和醇的酯化反应：
O
O= C O= C
CH2 CH2 + 2H2O
O
第 12 页
普通高中化学课程标准公开课一等奖课件省赛课获奖课件
人民教育出版社 化学室
普通高中化学课程原则（实验） 化学2
主题1 物质构造基础 主题2 化学反映与能量 主题3 化学与可持续发展
第一章 物质构造 元素周期律
第二章 化学反映与能量
第三章 有机化合物
第四章 化学与自然资源的开发运用
第一节 第二节 第三节
元素周期表 元素周期律 化学键
地位和功效
原子构造 元素周期表
(初中)
元素化合物 (金属、非金属)
(化学1)物 (化学2)
物质构造基础 (选修模块)
化学反映原理 (选修模块)
有关的内容原则
•懂得元素、核素的涵义 •理解原子核外电子的排布
•能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，理 解原子构造与元素性质的关系
元素周期律和物质构造是化学中的重要 理论知识，也是中学化学中的重要内容。 通过这部分知识的学习，能够使学生对所 学元素化合物等化学知识进行综合、归纳， 从理论进一步认识、理解。同时，也作为 理论指导，为学生继续学习化学打基础。
这部分知识作为化学2(必修)的内容，既 是必修化学的重要内容，也是选修化学的 基础。
•能描述元素周期表的构造，懂得金属、非金属在 周期表中的位置及其性质的递变规律
•认识化学键的涵义，懂得离子键和共价键的形成
教学目的
• 能描述元素周期表的构造，懂得金属、非金属 在周期表中的位置。
• 在初中有关原子构造知识的基础上，理解元素 原子核外电子排布。
• 通过有关数据和事实，理解原子构造与元素性 质之间的关系。懂得核素的涵义。认识原子构 造相似的一族元素在化学性质上体现出的相似 性和递变性，认识元素周期律。
实验讨论： 比较典型元素 的金属性
资料分析： 比较典型元素 的非金属性
普通高中化学课程原则（实验） 化学2
主题1 物质构造基础 主题2 化学反映与能量 主题3 化学与可持续发展
第一章 物质构造 元素周期律
第二章 化学反映与能量
第三章 有机化合物
第四章 化学与自然资源的开发运用
第一节 第二节 第三节
元素周期表 元素周期律 化学键
地位和功效
原子构造 元素周期表
(初中)
元素化合物 (金属、非金属)
(化学1)物 (化学2)
物质构造基础 (选修模块)
化学反映原理 (选修模块)
有关的内容原则
•懂得元素、核素的涵义 •理解原子核外电子的排布
•能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，理 解原子构造与元素性质的关系
元素周期律和物质构造是化学中的重要 理论知识，也是中学化学中的重要内容。 通过这部分知识的学习，能够使学生对所 学元素化合物等化学知识进行综合、归纳， 从理论进一步认识、理解。同时，也作为 理论指导，为学生继续学习化学打基础。
这部分知识作为化学2(必修)的内容，既 是必修化学的重要内容，也是选修化学的 基础。
•能描述元素周期表的构造，懂得金属、非金属在 周期表中的位置及其性质的递变规律
•认识化学键的涵义，懂得离子键和共价键的形成
教学目的
• 能描述元素周期表的构造，懂得金属、非金属 在周期表中的位置。
• 在初中有关原子构造知识的基础上，理解元素 原子核外电子排布。
• 通过有关数据和事实，理解原子构造与元素性 质之间的关系。懂得核素的涵义。认识原子构 造相似的一族元素在化学性质上体现出的相似 性和递变性，认识元素周期律。
实验讨论： 比较典型元素 的金属性
资料分析： 比较典型元素 的非金属性
高中化学《移液管的使用》公开课精品PPT课件
移液管的使用方法
1、使用前：使用移液管，首先要看一下移液 管标记、准确度等级、刻度标线位置等。使 用移液管前，应先用铬酸洗液润洗，以除去 管内壁的油污。然后用自来水冲洗残留的洗 液，再用蒸馏水洗净。洗净后的移液管内壁 应不挂水珠。移取溶液前，应先用滤纸将移 液管末端内外的水吸干，然后用欲移取的溶 液涮洗管壁2至3次，以确保所移取溶液的浓 度不变。
• 3、调节液面：将移液管向上提升离开液面，管的末端仍靠 在盛溶液器皿的内壁上，管身保持直立，略为放松食指 （有时可微微转动吸管）使管内溶液慢慢从下口流出，直 至溶液的弯月面底部与标线相切为止，立即用食指压紧管 口。将尖端的液滴靠壁去掉，移出移液管，插入承接溶液 的器皿中。
4、放出溶液：承接溶液的器皿如是锥形瓶，应使锥形瓶倾 斜30°，移液管直立，管下端紧靠锥形瓶内壁，稍松开食指， 让溶液沿瓶壁慢慢流下，全部溶液流完后需等15s后再拿出 移液管，以便使附着在管壁的部分溶液得以流出。如果移 液管未标明“吹”字，则残留在管尖末端内的溶液不可吹 出，因为移液管所标定的量出容积中并未包括这部分残留 溶液 。
2、吸液：用右手的拇指和中指捏住移液管的上端，将管的下口插 入欲吸取的溶液中，插入不要太浅或太深，一般为10～20mm处， 太浅会产生吸空，把溶液吸到洗耳球内弄脏溶液，太深又会在管外 沾附溶液过多。左手拿洗耳球，先把球中空气压出，再将球的尖嘴 接在移液管上口，慢慢松开压扁的洗耳球使溶液吸入管内，先吸入 该管容量的1/3左右，用右手的食指按住管口，取出，横持，并转 动管子使溶液接触到刻度以上部位，以置换内壁的水分，然后将溶 液从管的下口放出并弃去，如此用反复洗3次后，即可吸取溶液至 刻度以上，立即用右手的食指按住管口。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、使用前：使用移液管，首先要看一下移液 管标记、准确度等级、刻度标线位置等。使 用移液管前，应先用铬酸洗液润洗，以除去 管内壁的油污。然后用自来水冲洗残留的洗 液，再用蒸馏水洗净。洗净后的移液管内壁 应不挂水珠。移取溶液前，应先用滤纸将移 液管末端内外的水吸干，然后用欲移取的溶 液涮洗管壁2至3次，以确保所移取溶液的浓 度不变。
• 3、调节液面：将移液管向上提升离开液面，管的末端仍靠 在盛溶液器皿的内壁上，管身保持直立，略为放松食指 （有时可微微转动吸管）使管内溶液慢慢从下口流出，直 至溶液的弯月面底部与标线相切为止，立即用食指压紧管 口。将尖端的液滴靠壁去掉，移出移液管，插入承接溶液 的器皿中。
4、放出溶液：承接溶液的器皿如是锥形瓶，应使锥形瓶倾 斜30°，移液管直立，管下端紧靠锥形瓶内壁，稍松开食指， 让溶液沿瓶壁慢慢流下，全部溶液流完后需等15s后再拿出 移液管，以便使附着在管壁的部分溶液得以流出。如果移 液管未标明“吹”字，则残留在管尖末端内的溶液不可吹 出，因为移液管所标定的量出容积中并未包括这部分残留 溶液 。
2、吸液：用右手的拇指和中指捏住移液管的上端，将管的下口插 入欲吸取的溶液中，插入不要太浅或太深，一般为10～20mm处， 太浅会产生吸空，把溶液吸到洗耳球内弄脏溶液，太深又会在管外 沾附溶液过多。左手拿洗耳球，先把球中空气压出，再将球的尖嘴 接在移液管上口，慢慢松开压扁的洗耳球使溶液吸入管内，先吸入 该管容量的1/3左右，用右手的食指按住管口，取出，横持，并转 动管子使溶液接触到刻度以上部位，以置换内壁的水分，然后将溶 液从管的下口放出并弃去，如此用反复洗3次后，即可吸取溶液至 刻度以上，立即用右手的食指按住管口。
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高中化学公开课优质课课件
五、教学过程
板书设计
碳酸钠与碳酸氢钠的性质
一、物理性质 二、化学性质
1、热稳定性 2、与酸反应 3、相互转化
决定 三、用途
反映
六、教学反思
认知发展线
回忆旧知 探究新知
运用新知
实验创新线
热稳定性实验 与酸反应定量实验
相互转化实验
问题驱动线
问题1：小苏打、口碱的化学成分？物理性质？ 问题2：两个特殊馒头成因？解释？ 问题3：清洗间一大桶纯碱用途？ 问题4：碳酸钠、碳酸氢钠与酸如何反应？ 问题5：碳酸钠、碳酸氢钠如何相互转化？
25
六、教学反思
1、化学是一门以实验为基础的学科。本节课的学习 内容为科学的实验探究架设了非常好的平台，贯穿 始终的对比实验探究是教学过程中的主旋律。
2、化学实验设计和创新是通过化学课程落实科学素 养教育的重要手段。创新后的实验更贴近生活，更易 激发学生的探究热情，更易化解难点，也体现了“生 活中处处有化学的思想。”
6
三、目标确定
教学目标 过程与方法
1. 会用类比的方法尝试碳酸钠和碳酸氢钠的
化学实验， 提升实验能力和创造思维能力。
2. 在合作探究中，观察、分析和设计简单的碳
酸盐化学实验。
7
三、目标确定
教学目标 情感态度与价值观
通过对碳酸钠和碳酸氢钠用途的讨论和学习， 体会化学对生产和生活的贡献。
8
三、目标确定
中华中学食堂面点大师傅 介绍“蒸馒头的诀窍”
设计意图：以身边熟悉的现象作为情境导 入，更易激发学生的学习兴趣和探究热情。
五、教学过程
创设情境 问题驱动
一笼馒头引出的探究……
小苏打 口碱
中华中学食堂面点大师傅 介绍“蒸馒头的诀窍”
高中化学说课公开课一等奖市赛课获奖课件pptx
力
教学方法：启发式教学
教学方法与手段
教学重点：掌握基础知识和基本技 能
添加标题
添加标题
教学手段：多媒体辅助教学
添加标题
添加标题
教学难点：应用所学知识解决实际 问题
说课内容
课程背景介绍
课程内容结构
课程目标及重难点
课程教学内容及方法
课程评价与反思
重点知识点分析
知识点1：物质的 量及其单位
知识点2：阿伏伽 德罗常数
练习设计：针对教学目标，制定符 合学生认知水平的练习题
课堂练习与反馈
效果评估：根据学生完成情况及反 馈信息，对教学效果进行评估与反 思
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
反馈方式：通过观察、提问、测试 等方式获取学生掌握情况，及时调 整教学策略
经验总结：积累经验，不断完善教 学设计，提高教学质量与效果
采用现代信息技 术手段辅助教学
结合生活实际，引 导学生应用所学知 识解决实际问题
开展探究性学习活 动，培养学生的创 新意识和实践能力
实验环节展示
实验操作流程清晰，易于 理解
实验现象明显，数据准确
实验环节紧密相连，体现 整体性
实验安全措施完善，可靠 性高
学生活动亮点展示
学生动手实验，激发学习兴趣
学生小组讨论，培养合作精神
教学流程与时间分配：根据教学内容和教学方法，合理安排教学流程，控制教学进度，确保教学 质量。
说课实施过程
导入新课
直接导入：直 接介绍课题， 迅速进入主题
复习导入：通 过对之前知识 的回顾，引出
新的知识点
实验导入：通 过实验现象， 引导学生思考
和探究
情境导入：通 过创设情境， 引导学生进入
教学方法：启发式教学
教学方法与手段
教学重点：掌握基础知识和基本技 能
添加标题
添加标题
教学手段：多媒体辅助教学
添加标题
添加标题
教学难点：应用所学知识解决实际 问题
说课内容
课程背景介绍
课程内容结构
课程目标及重难点
课程教学内容及方法
课程评价与反思
重点知识点分析
知识点1：物质的 量及其单位
知识点2：阿伏伽 德罗常数
练习设计：针对教学目标，制定符 合学生认知水平的练习题
课堂练习与反馈
效果评估：根据学生完成情况及反 馈信息，对教学效果进行评估与反 思
添加标题
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添加标题
反馈方式：通过观察、提问、测试 等方式获取学生掌握情况，及时调 整教学策略
经验总结：积累经验，不断完善教 学设计，提高教学质量与效果
采用现代信息技 术手段辅助教学
结合生活实际，引 导学生应用所学知 识解决实际问题
开展探究性学习活 动，培养学生的创 新意识和实践能力
实验环节展示
实验操作流程清晰，易于 理解
实验现象明显，数据准确
实验环节紧密相连，体现 整体性
实验安全措施完善，可靠 性高
学生活动亮点展示
学生动手实验，激发学习兴趣
学生小组讨论，培养合作精神
教学流程与时间分配：根据教学内容和教学方法，合理安排教学流程，控制教学进度，确保教学 质量。
说课实施过程
导入新课
直接导入：直 接介绍课题， 迅速进入主题
复习导入：通 过对之前知识 的回顾，引出
新的知识点
实验导入：通 过实验现象， 引导学生思考
和探究
情境导入：通 过创设情境， 引导学生进入
新版高中化学选修三全套省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第七周期也称为不完全周期
第36页
2、族元素周期表纵行
7主族：A结尾 ，ⅠA～ⅦA 族 7副族：B结尾 ， ⅢB～ⅦB，ⅠB，ⅡB
1 Ⅷ族： 16
1 0族： 特点：副族、Ⅷ族通称过渡元素，过渡金属
主族元素族序数＝原子最外层电子数 一些族别名
第37页
3、分区 按最终填入电子所属能级符号
ds区除外 s区 ⅠA、ⅡA 1、2 两列 d区 ⅢB～ⅦB、 Ⅷ 3 ～ 7、8 ～ 10 八列 ds区 ⅠB、ⅡB 11、12两列 p区 ⅢA～ⅦA、O 13 ～ 17、18 六列 f区
第23页
2、原子轨道
①定义
电子在原子核外一个空间运动状态
②原子轨道与能级
ns能级 ns轨道
npx轨道 简
np能级 npy轨道 npz轨道
并 轨 道
nd能级
ndz2轨道
ndx2—y2轨道
ndxy轨道 ndxz轨道 ndyz轨道
同一能级中轨道能量相等，称为简并轨道
第24页
③原子轨道电子云轮廓图 s轨道电子云轮廓图
→ 2s → 2p → 3s → 3p → 4s → 3d → 4p → → 5s → 4d → 5p → → 6s → 4f → 5d → 6p……
第16页
第17页
2、电子排布式
①电子排布式 例：写出Zn电子排布式
Zn为30号元素，电子共30个 依据结构原理 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10
第11页
二、能层与能级
1、能层
电子层
能层名称 一 二 三 四 五 六 七 能层符号 K L M N O P Q
从K至Q ，能层离核越远，能层能量越大 每层最多容纳电子数量：2n2
高中化学说题公开课精品PPT课件
高中化学说题
目录
1 题目来源 3 分析讲解
2 知识考点 4 拓展价值
1 题目来源
◎ 命题立意 ◎ 知识能力
题目来源
31．【加试题】(10分)某兴趣小组用铝箔制备Al2O3、AlCl3·6H2O 及明矾大晶体，具体流程如下：
已知：AlCl3·6H2O易溶于水、乙醇及乙醚；明矾在水中的溶解度如下表。
分析讲解、指导作答 3. 实验条件的控制：无水，无氧，水浴、油浴加热，常压、减压过滤， 酸、碱性，大晶体生长的条件等
(4) 由溶液A制备AlCl3·6H2O的装置如下图：
①通入HCl的作用是抑制AlCl3水解和__增__加__c(_C_lˉ。)，有利于AlCl3·6H2O结晶 平衡移动原理： H+抑制AlCl3水解，Cl-增加c(Clˉ)，有利于AlCl3·6H2O结晶
分析讲解、指导作答 1.了解实验原理（化学方程式）、分析实验方案
2Al＋2NaOH＋2H2O==2NaAlO2＋3H2↑
AlO2-＋CO2＋2H2O == Al(OH)3↓＋HCO3-
分析讲解、指导作答
2.选择实验仪器及其使用方法，实验安全
坩埚灼烧操作中，应避免温度的突然变化和加热不均匀的现象，以防破裂。
2 跟酸、碱反应，铝热反应，钝化现象）——b 两性氧化物、两性氢氧化物的概念，Al2O3、 Al(OH)3的重要性质，铝及其重要 化合物之间的转化关系——c
化学反应原理
盐类水解的简单应用——b
实验化学
减压过滤的实验方法——a 晶体生长的条件——a
3
分析讲解 指导作答
题目来源
(4) 由溶液A制备AlCl3·6H2O的装置如下图：
①②通步入骤HⅤC，l的抽作滤用时是，抑用制玻Al璃Cl3纤水维解替和代__增滤_加_纸_c_(的C_l_ˉ理)。，由有溶_利_液_于__具A_lC_有l3_·_6强H__2O酸；结洗性晶涤时，合适的洗涤
目录
1 题目来源 3 分析讲解
2 知识考点 4 拓展价值
1 题目来源
◎ 命题立意 ◎ 知识能力
题目来源
31．【加试题】(10分)某兴趣小组用铝箔制备Al2O3、AlCl3·6H2O 及明矾大晶体，具体流程如下：
已知：AlCl3·6H2O易溶于水、乙醇及乙醚；明矾在水中的溶解度如下表。
分析讲解、指导作答 3. 实验条件的控制：无水，无氧，水浴、油浴加热，常压、减压过滤， 酸、碱性，大晶体生长的条件等
(4) 由溶液A制备AlCl3·6H2O的装置如下图：
①通入HCl的作用是抑制AlCl3水解和__增__加__c(_C_lˉ。)，有利于AlCl3·6H2O结晶 平衡移动原理： H+抑制AlCl3水解，Cl-增加c(Clˉ)，有利于AlCl3·6H2O结晶
分析讲解、指导作答 1.了解实验原理（化学方程式）、分析实验方案
2Al＋2NaOH＋2H2O==2NaAlO2＋3H2↑
AlO2-＋CO2＋2H2O == Al(OH)3↓＋HCO3-
分析讲解、指导作答
2.选择实验仪器及其使用方法，实验安全
坩埚灼烧操作中，应避免温度的突然变化和加热不均匀的现象，以防破裂。
2 跟酸、碱反应，铝热反应，钝化现象）——b 两性氧化物、两性氢氧化物的概念，Al2O3、 Al(OH)3的重要性质，铝及其重要 化合物之间的转化关系——c
化学反应原理
盐类水解的简单应用——b
实验化学
减压过滤的实验方法——a 晶体生长的条件——a
3
分析讲解 指导作答
题目来源
(4) 由溶液A制备AlCl3·6H2O的装置如下图：
①②通步入骤HⅤC，l的抽作滤用时是，抑用制玻Al璃Cl3纤水维解替和代__增滤_加_纸_c_(的C_l_ˉ理)。，由有溶_利_液_于__具A_lC_有l3_·_6强H__2O酸；结洗性晶涤时，合适的洗涤