作文小练笔景物描写

试一试，加一加： 试一试，加一加： 一弯光闪闪的 果真，月亮出来了， 果真，月亮出来了， 月牙 山峰上升了起来， 儿从墨黑的山峰上升了起来， 淡绿色的田 升起了薄雾。 野上 悄悄 升起了薄雾。
描写技巧 1、善用修辞：比喻、拟人等 、善用修辞：比喻、 2、动静结合 、 3、虚实结合 、 4、点面结合 、 5、斟词炼字，写景要准确传神 、斟词炼字， 6、妙加修饰语 妙加修饰语 7、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声） 、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声） 8、安排好写景的顺序，要有条理性 、安排好写景的顺序， 9、要有丰富的联想、想象。 、要有丰富的联想、想象。 10、融入感情，言之有情 、融入感情，
• 秋天的校园也充满诗 情画意。树叶变黄了, 情画意。树叶变黄了 也变得调皮了,时不时 也变得调皮了 时不时 从树下读书的同学脸 旁飘过,甚至还有几片 旁飘过 甚至还有几片 停在了同学的头发上, 停在了同学的头发上 让人忍俊不禁 忍俊不禁。 让人忍俊不禁。树叶 儿好像故意要与树下 扫地的同学嬉戏 嬉戏,刚刚 扫地的同学嬉戏 刚刚 将地扫完,不一会儿又 将地扫完 不一会儿又 落满了树叶,它可真调 落满了树叶 它可真调 皮呀!我爱校园秋色 我爱校园秋色。 皮呀 我爱校园秋色。 喜悦
• 秋天的校园让人伤感。 秋天的校园让人伤感。 让人伤感 树叶儿全变黄了,不断 树叶儿全变黄了 不断 地飘落下来。 地飘落下来。校园道 上满是枯叶残片,走在 上满是枯叶残片 走在 上面伴着吱吱的压碎 使人心生凉意。 声,使人心生凉意。一 使人心生凉意 阵风吹过,地上的残叶 阵风吹过,地上的残叶 随风飞舞,让人心眼迷 随风飞舞 让人心眼迷 一会儿,校园里又 离。一会儿 校园里又 飘起了绵绵细雨,我心 飘起了绵绵细雨 我心 里不禁打了一个寒战。 忧伤
曲曲折折旳荷塘上面， 曲曲折折旳荷塘上面，弥望旳是田田旳 叶子。叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙。 叶子。叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙。 层层旳叶子中间，零星地点缀着些白花， 层层旳叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳； 袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如 一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星， 一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电般， 与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过 荷塘的那边去了。 荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 这便宛然有了一道凝碧的波痕。 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底 下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。 而叶子却更见风致了。
桃树，杏树，梨树，你不让我， 桃树，杏树，梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿， 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿， 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着， 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的， 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 吹面不寒杨柳风” 不错的， 吹面不寒杨柳风 母亲的手抚摸着你， 母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿， 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉， 了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出 婉转的曲子，跟清风流水应和着。 婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背 上牧童的短笛， 上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响 着。
景物描写又叫自然环境描写, 景物描写又叫自然环境描写 景物描写通常是指对季节时令的 变化或大地山川、日月星空、 变化或大地山川、日月星空、风 云雨雪、花草树木等景物的描写。 云雨雪、花草树木等景物的描写。
观察体验： 观察体验： 1、定点观察：平视、仰视、俯视 、定点观察：平视、仰视、 2、移步换景 、
• 荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿的，远 荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿的， 一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶， 一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶， 微风吹来，荷叶翻滚，就像荷叶的海洋。田田的荷叶， 微风吹来，荷叶翻滚，就像荷叶的海洋。田田的荷叶， 一层层随风一起一伏，像一片绿浪令我想起了“ 一层层随风一起一伏，像一片绿浪令我想起了“接天 连叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。 连叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。在荷叶的衬 托下，荷花亭亭玉立，千姿百态，含笑伫立， 托下，荷花亭亭玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲 嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！ 语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有 的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬； 的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才 开了两三片花瓣，像含羞的少女敢露出自己的脸蛋。 开了两三片花瓣，像含羞的少女敢露出自己的脸蛋。 有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。 有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣 已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船， 已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船， 小昆虫坐在里面，正在进行水上旅行呢！ 小昆虫坐在里面，正在进行水上旅行呢！荷花散发出 清新淡雅的芬芳，引来彩蝶飞舞，嬉戏其间， 清新淡雅的芬芳，引来彩蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏 心悦目。 心悦目。
• 满塘的荷花、荷叶，远远望去像碧波上荡着无数 满塘的荷花、荷叶， 的帆，煞是好看。池中的荷花，绿叶亭亭， 的帆，煞是好看。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡 美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过， 美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破 静谧的画面。蜻蜓飞过来， 静谧的画面。蜻蜓飞过来，仿佛在告诉清早飞行 的快乐。小鱼缓缓游来， 的快乐。小鱼缓缓游来，似乎在告诉昨夜做的好 梦。而那可爱的小露珠，犹如蔚蓝的天穹渺茫的 而那可爱的小露珠， 明星，又似那碧海里点点的明珠。 明星，又似那碧海里点点的明珠。水中的荷花如 此美丽动人，紫的优雅浪漫，黄的温馨典雅， 此美丽动人，紫的优雅浪漫，黄的温馨典雅，粉 的活泼可爱，白的纯洁无暇，真是“ 的活泼可爱，白的纯洁无暇，Leabharlann Baidu是“出于污泥而 不染，濯于青莲而不妖！ 不染，濯于青莲而不妖！”
描写的方法： 描写的方法： 1、妙加修饰语 、 2、善用修辞 、 3、斟词炼字，准确传神 、斟词炼字， 4、多方结合（动静结合、 、多方结合（动静结合、 虚实结合、点面结合） 虚实结合、点面结合） 5、用五觉法描写景物（绘形、 、用五觉法描写景物（绘形、 闻声、描色等） 闻声、描色等） 6、言之有序 、
观察美 感受美 抒写美
观察美 感受美 抒写美
名 作 引 路
体 验 探 究
1、小草从土里长出来。 、小草从土里长出来。 嫩嫩的的小草从土里长出来。 2、 的小草从土里长出来。 、 3、小草 偷偷地从土里 钻 出来， 、 出来， 嫩嫩的、绿绿的 。
妙加修饰语： 妙加修饰语： 在你所写景物的前面或者后面加上 一些表示性质、颜色、形状、 一些表示性质、颜色、形状、情态等的 词语，把景物写活。 词语，把景物写活。
视觉（形、色） 视觉（ 3、调动各种感觉器官 、 听觉（ 听觉（声） 嗅觉（气味） 嗅觉（气味） 味觉（味道） 味觉（味道） 触觉
露珠在叶子上。 露珠在叶子上。 晶莹的 的露珠在 翠绿 滚动 上 。
的叶子
晶莹的露珠在 绿得发亮的叶子 上滚动， 上滚动，像一颗 颗璀璨的钻石在 叶间闪烁着耀眼 的光芒， 的光芒，他们有 的眨巴着大眼睛 好奇地互相打量 有的嬉笑着， 着；有的嬉笑着， 追逐着，打闹着。 追逐着，打闹着。