高二年级纪律教育主题班会PPT幻灯片
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2、从来不写或者不叫作业，我就是不写能咋地， 3、哎，你的数学作业借我看一下---抄袭作业； 4、平时从来不用功，考场上坐立不安，东张西望-
读书的情景 A、老师来了，快读 B、读得这么久了，歇会吧 C、别人都不读，算了，我也不读，
不喜欢读书，不刻苦
19
现象5
A：学习和生活，只要简简单单、 普普通通就好，不必惊世骇俗。
B：算了，我天生只有这样的智力， 不看书了
C：啊，终于及格了
缺乏上进心，自我要求太低
20
现象6
劳动时： A：反正今天班主任没有，干啥干， 去
• 什么是纪律？
• 纪律就是规矩,是指要求人们遵守已确定了 的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行 为规范，是用来约束人们行为的规章、制度 和守则的总称.
纪律有三种基本涵义 纪律是指惩罚 纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段 纪律是指对自身行为起作用的内在约束力
9
若不是线的制约 哪有风筝的高飞
课堂纪律重如山
高二年级主题班会
同学们，你们认为世界上最自由的国 家是哪个？
是美国吧？那么就请大家看看美国的纪律！
2
纪律在美国校园
• 美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是学 生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也 得做，不做也得做的，是“没商量”的“天条”。 如果学生吸烟，初犯被罚星期六上学，再犯将三 天不能上学，累积违反建议开除。对一些违反纪 律的同学甚至可以罚禁吃午饭，在美国任何学生 不能购买、饮用酒类等违禁品，违者开除。在美 国家长打孩子，孩子可以报警，但教师体罚学生 是合法的，因为他们是为了一个民族的成长。
10
秩序是自由的第一条件。
—德.黑格尔
纪律就是我们 学习的第一条件!
纪律可以帮助我们打造良好的学 习环境；纪律是我们塑造人格的第一 步。
12
判断对错
1.要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下 × 2.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相√ 待、正常交往，不
以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评
打球喽 B：我也去 C：那么多人都不扫地，凭什么让我扫，
我也不扫
盲目效仿
21
现象6
现象7
1、老师正在讲一道重要的题目，某些人时不时 的把零食往嘴里放，
2.反正老师也不管我，上课睡觉才舒坦； 3.自习课上大声说话，早读上声音小的听不见 4.上课传纸条；
22
现象8
1、晚上回家不写作业，早读上趁值周老师没来， 奋笔疾书；
Байду номын сангаас
×
9.这些作业我不会做，不如拿同桌的来抄抄吧
10.排队时可以大声喧哗、勾肩搭背，只要不被老师看见就行了 ×
13
我们的纪律就是校纪、校规； 我们的纪律就是班纪、班规；
反思现在的我们， 又做的如何？！
14
几种不良的风气和态度
15
现象1
班干部在讲台上正在宣布某些事情：
A（大声地）：再说一遍 B（站起来）：没道理 C（拍桌子）：凭啥，为什么是我！
4
纪律在其他地区校园
• 德国教育法的要求，中学生经常逃学，她的父母 需要缴纳罚款，而且她本人还要在社区服务一段 时间。如拒不履行规定，法官做出了更严厉的惩 罚。
• 瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课， 瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应 尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。
• 在我国的台湾省还可以关学生禁闭。
人没有了纪律的约束，就像是断了线的风筝，可能当时会放纵一下自己， 以后就再也不会高飞起来了。真正有所作为的人，必定是严格按照纪律来 约束自己的人，不遵守纪律的学生怎样都不会是一个优秀的学生。一个学 校、一个班级，有那么多的学生，如果上课纪律很乱，可以乱说话，可以 随意迟到、旷课，那么这样就会影响到每一个学生，大家会逐渐在这样的 环境中丧失前进的动力，会逐渐泯灭了上进心。因此，不遵守纪律的同学， 所影响的不仅仅是自己，而是破坏我们班级，我们整体的团结、奋进的气 氛。这是我们坚决不能够允许的。讲究纪律，不是说不要大家休息和放松， 而是说休息和放松要按照要求去做，换句话说，就是要做到该做什么的时 候，必须做什么，不该做什么的时候，就坚决不能够做。要把自觉的遵守 纪律，看成是提高自己的前提，坚决按照纪律来约束自己的行为。
√
3.手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见 ×
4.按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
√
5.上课太累人了，我趴在桌子上睡一会儿再说 √
×
6.别人不小心踩到你的脚，立即给你道歉了，你说没关系
7.认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧 哗，维护学校良好秩序
8.前面是我们的老师，我们赶紧绕道而行吧，免得和他打招呼 ×
3
纪律在英国校园
• 在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上 课，学校有权将其停课，由家长带回教育，直至 改正，因为英国法律规定不能因为一人影响全体 同学正常听课的权利！例如：用鞭子或皮带必须 是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8 岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超 过3下，鞭打男生臀部不得超过6下等。英国贵族 教育中至今保留着“鞭笞”内容，王子违规，同 样接受由校役执行的惩罚
5
惩罚时根本不注重说理，甚至根 本不说理。……既没有争辩的余地，也没 有什么耐心细致的政治思想工作。
惩罚就是惩罚！就像现在国内的 许多交警罚违章车辆一样。
6
问一问：
一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老 师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。你有这种想 法吗？你又如何理解纪律呢？
没礼貌，不尊重他人
16
现象2
A、讲台或者走道里有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去 路……几天了，还在那里，
B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直 无人上去替他擦黑板；
C、上楼梯，自己环境区有很多的垃圾，宁肯绕着走，也不舍得弯 腰捡一下。
事不关己，高高挂起，冷漠
17
现象3
晚自习时的情景： A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师
未必知☺做那么辛苦不如找人聊天… B.坐累了，还不下课不管了，先起来逛
逛…… C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没
老师，提前走，多爽，冲啊！！！ D、上课铃响了半天，才慢悠悠的进教室，
还总是借故肚子疼提前下课。
学习上畏难，自制力差
18
现象4
读书的情景 A、老师来了，快读 B、读得这么久了，歇会吧 C、别人都不读，算了，我也不读，
不喜欢读书，不刻苦
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现象5
A：学习和生活，只要简简单单、 普普通通就好，不必惊世骇俗。
B：算了，我天生只有这样的智力， 不看书了
C：啊，终于及格了
缺乏上进心，自我要求太低
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现象6
劳动时： A：反正今天班主任没有，干啥干， 去
• 什么是纪律？
• 纪律就是规矩,是指要求人们遵守已确定了 的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行 为规范，是用来约束人们行为的规章、制度 和守则的总称.
纪律有三种基本涵义 纪律是指惩罚 纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段 纪律是指对自身行为起作用的内在约束力
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若不是线的制约 哪有风筝的高飞
课堂纪律重如山
高二年级主题班会
同学们，你们认为世界上最自由的国 家是哪个？
是美国吧？那么就请大家看看美国的纪律！
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纪律在美国校园
• 美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是学 生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也 得做，不做也得做的，是“没商量”的“天条”。 如果学生吸烟，初犯被罚星期六上学，再犯将三 天不能上学，累积违反建议开除。对一些违反纪 律的同学甚至可以罚禁吃午饭，在美国任何学生 不能购买、饮用酒类等违禁品，违者开除。在美 国家长打孩子，孩子可以报警，但教师体罚学生 是合法的，因为他们是为了一个民族的成长。
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秩序是自由的第一条件。
—德.黑格尔
纪律就是我们 学习的第一条件!
纪律可以帮助我们打造良好的学 习环境；纪律是我们塑造人格的第一 步。
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判断对错
1.要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下 × 2.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相√ 待、正常交往，不
以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评
打球喽 B：我也去 C：那么多人都不扫地，凭什么让我扫，
我也不扫
盲目效仿
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现象6
现象7
1、老师正在讲一道重要的题目，某些人时不时 的把零食往嘴里放，
2.反正老师也不管我，上课睡觉才舒坦； 3.自习课上大声说话，早读上声音小的听不见 4.上课传纸条；
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现象8
1、晚上回家不写作业，早读上趁值周老师没来， 奋笔疾书；
Байду номын сангаас
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9.这些作业我不会做，不如拿同桌的来抄抄吧
10.排队时可以大声喧哗、勾肩搭背，只要不被老师看见就行了 ×
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我们的纪律就是校纪、校规； 我们的纪律就是班纪、班规；
反思现在的我们， 又做的如何？！
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几种不良的风气和态度
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现象1
班干部在讲台上正在宣布某些事情：
A（大声地）：再说一遍 B（站起来）：没道理 C（拍桌子）：凭啥，为什么是我！
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纪律在其他地区校园
• 德国教育法的要求，中学生经常逃学，她的父母 需要缴纳罚款，而且她本人还要在社区服务一段 时间。如拒不履行规定，法官做出了更严厉的惩 罚。
• 瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课， 瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应 尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。
• 在我国的台湾省还可以关学生禁闭。
人没有了纪律的约束，就像是断了线的风筝，可能当时会放纵一下自己， 以后就再也不会高飞起来了。真正有所作为的人，必定是严格按照纪律来 约束自己的人，不遵守纪律的学生怎样都不会是一个优秀的学生。一个学 校、一个班级，有那么多的学生，如果上课纪律很乱，可以乱说话，可以 随意迟到、旷课，那么这样就会影响到每一个学生，大家会逐渐在这样的 环境中丧失前进的动力，会逐渐泯灭了上进心。因此，不遵守纪律的同学， 所影响的不仅仅是自己，而是破坏我们班级，我们整体的团结、奋进的气 氛。这是我们坚决不能够允许的。讲究纪律，不是说不要大家休息和放松， 而是说休息和放松要按照要求去做，换句话说，就是要做到该做什么的时 候，必须做什么，不该做什么的时候，就坚决不能够做。要把自觉的遵守 纪律，看成是提高自己的前提，坚决按照纪律来约束自己的行为。
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3.手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见 ×
4.按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
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5.上课太累人了，我趴在桌子上睡一会儿再说 √
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6.别人不小心踩到你的脚，立即给你道歉了，你说没关系
7.认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧 哗，维护学校良好秩序
8.前面是我们的老师，我们赶紧绕道而行吧，免得和他打招呼 ×
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纪律在英国校园
• 在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上 课，学校有权将其停课，由家长带回教育，直至 改正，因为英国法律规定不能因为一人影响全体 同学正常听课的权利！例如：用鞭子或皮带必须 是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8 岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超 过3下，鞭打男生臀部不得超过6下等。英国贵族 教育中至今保留着“鞭笞”内容，王子违规，同 样接受由校役执行的惩罚
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惩罚时根本不注重说理，甚至根 本不说理。……既没有争辩的余地，也没 有什么耐心细致的政治思想工作。
惩罚就是惩罚！就像现在国内的 许多交警罚违章车辆一样。
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问一问：
一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老 师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。你有这种想 法吗？你又如何理解纪律呢？
没礼貌，不尊重他人
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现象2
A、讲台或者走道里有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去 路……几天了，还在那里，
B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直 无人上去替他擦黑板；
C、上楼梯，自己环境区有很多的垃圾，宁肯绕着走，也不舍得弯 腰捡一下。
事不关己，高高挂起，冷漠
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现象3
晚自习时的情景： A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师
未必知☺做那么辛苦不如找人聊天… B.坐累了，还不下课不管了，先起来逛
逛…… C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没
老师，提前走，多爽，冲啊！！！ D、上课铃响了半天，才慢悠悠的进教室，
还总是借故肚子疼提前下课。
学习上畏难，自制力差
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