创设情境激发学生学习英语兴趣论文
如何激发学生兴趣,调动学生积极性英语作文
How to Spark Student Interest and MotivateStudent EngagementIn the realm of education, igniting student interest and fostering engagement is paramount to fosteringeffective learning environments. Students who are actively involved in their learning are more likely to retain information, develop critical thinking skills, and apply knowledge in real-world contexts. As educators, it is our responsibility to create an atmosphere that encourages exploration, discovery, and a love of learning.Firstly, leveraging technology and innovative teaching methods can greatly enhance student engagement. Incorporating interactive software, multimedia resources, and online platforms into classroom practices not only captures students' attention but also allows them to engage with content in new and exciting ways. For instance, using virtual reality or augmented reality tools can bring abstract concepts to life, making them more accessible and engaging for students.Moreover, personalized learning approaches that cater to individual student needs and interests are crucial.Recognizing that each student is unique and possesses different learning styles and interests, teachers cantailor their lesson plans to accommodate these differences. This might include providing differentiated instruction, offering choice in assignments, or implementing project-based learning that allows students to pursue their passions.Furthermore, making learning relevant and applicable to real-world situations is essential. Students are morelikely to engage when they can see the practical value of what they are learning. Incorporating real-world examples, case studies, and field trips into the curriculum can help bridge the gap between the classroom and the outside world. Lastly, fostering a positive classroom culture that encourages collaboration, creativity, and risk-taking is vital. When students feel safe and respected, they are more likely to take risks, ask questions, and contribute to class discussions. Teachers can create such an environment by promoting open communication, providing constructive feedback, and celebrating student achievements.In conclusion, sparking student interest and motivating engagement requires a multifaceted approach that leverages technology, personalizes learning, makes content relevant, and fosters a positive classroom culture. By implementing these strategies, educators can transform classrooms into vibrant, engaging, and dynamic learning environments that inspire students to explore, question, and grow.**如何激发学生兴趣，调动学生积极性**在教育领域，激发学生兴趣、调动学生积极性对于营造有效的学习环境至关重要。
创设教学情境,增强学习英语兴趣[论文]
![创设教学情境,增强学习英语兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/72ee6c3a43323968011c9221.png)
创设教学情境,增强学习英语兴趣【摘要】《小学英语课程标准要求》小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。
在教学中教师要充分利用“情景教学”创设各种教学情景，使学生爱学、乐学、善学，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，切实提高英语教学质量。
【关键词】创设情景增强兴趣提高质量《小学英语课堂教学基本要求》指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。
因此，优化小学英语课堂教学模式，创设多种情景进行教学，切实增强学生学习英语的兴趣，提高小学生运用语言进行交际的能力，提高英语教学质量是每位英语教师都需要研究的课题。
下面，结合自己的教学实践，谈谈在英语教学中如何创设教学情境，增强学生学习的兴趣。
一、运用形象生动的图片，创设直观情景小学低年级的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。
这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。
比如，学生认识各种动物时，我就把这些动物制作成头饰，每次上课时我就自己戴着头饰走进教室，小朋友们就会用汉语说，好可爱的小熊猫。
于是我就接着用英语说：“hello! i am a panda”接着让学生一起读这个动物的单词，教读几遍之后就让学生自己上来戴起小熊猫的头饰说：“hello! i am apanda”学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。
以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。
比如说：“hello!i am a rab－bit”、“hello!i am a monkey”，还可以加上平时用的问候语“how are you”、“nice to meet you”等。
另外，还让学生作各种动物的动作或声音，让其它的学生来猜猜是什么动物。
这样，学生不但学得快，还记得牢，也增加了学习英语的兴趣。
二、运用实物作道具，创设对话情景场面在英语教学中主要是让学生多说、多练。
但是让低年级的学生反复单调地操练，会变得枯燥乏味，学习效率降低。
为激发学生英语学习兴趣英语作文
为激发学生英语学习兴趣英语作文{z}Title: Sparksing Students" Interest in Learning EnglishEnglish is an essential language in today"s globalized world.It is crucial for students to master English to excel in their careers and personal lives.However, many students find learning English dull and challenging, which often leads to a lack of motivation.To ignite students" interest in learning English, educators can incorporate various strategies into their teaching methods.Firstly, it is important to create a positive and engaging classroom environment.Teachers can use interactive teaching tools, such as videos, games, and role-plays, to make lessons more enjoyable and interesting.Additionally, incorporating real-life examples and relating the topic to students" interests can help them better understand and appreciate the language.Secondly, incorporating technology into the English language classroom can significantly boost students" interest.The use of educational apps, online platforms, and multimedia resources can make learning English more enjoyable and effective.For instance, students can practice vocabulary through interactive games or listen to English songs and podcasts to improve their listening skills.Furthermore, exposing students to different cultures can also help spark their interest in learning anizing cultural events,exchange programs, or virtual field trips can provide students with the opportunity to learn about different countries and their languages.This not only enhances their language skills but also broadens their horizons.Moreover, assigning meaningful and relevant projects can motivate students to learn English.For example, students can create presentations on topics they are passionate about or write letters to pen pals abroad.Such projects not only improve their language skills but also make learning English more purposeful.In conclusion,激发学生学习英语的兴趣是至关重要的。
如何激发学生学习英语好奇心的英语作文
如何激发学生学习英语好奇心的英语作文How to Spark Students' Curiosity in Learning EnglishEnglish Essay:Fostering a curiosity for learning English among students is essential for their long-term success in mastering the language. Here are some strategies that teachers can employ to ignite this curiosity:Firstly, it's important to create a fun and engaging learning environment. This can be achieved by incorporating games, songs, and interactive activities into the classroom. When students enjoy the process of learning, they are more likely to develop an interest in the subject matter.Secondly, connecting English with students' personal interests can be a powerful motivator. Teachers can find out what topics or activities the students are passionate about and integrate these into their English lessons. Whether it's sports, music, or movies, relating English to their hobbies can make the language more relevant and exciting.Thirdly, setting realistic and achievable goals can boost students' confidence and curiosity. By breaking down larger tasks into smaller, manageable goals, students can experience a sense of accomplishment that fuels their desire to learn more.Fourthly, using technology can make English learning more dynamic and appealing. There are numerous apps, online games, and educational websites that can make learning English interactive and enjoyable. Integrating these tools into the curriculum can capture students' attention and stimulate their curiosity.Lastly, providing opportunities for students to use English in real-life situations can make the language learning experience more meaningful. This can include organizing trips to English-speaking countries, participating in language exchange programs, or simply engaging in conversations with native speakers.In conclusion, by making English learning fun, relevant, and interactive, teachers can spark and sustain students' curiosity, which is the key to their success in mastering the language.中文翻译：激发学生对学习英语的好奇心对于他们长期掌握这门语言的成功至关重要。
如何激发学生学习英语好奇心的英语作文
如何激发学生学习英语好奇心的英语作文How to Foster Students' Curiosity in Learning EnglishIntroductionCuriosity is a powerful tool that can drive students to learn English more effectively. When students are curious, they are more eager to explore new concepts, engage in critical thinking, and actively participate in the learning process. In this article, we will discuss how teachers can foster students' curiosity in learning English.1. Create a Stimulating Learning EnvironmentOne of the keys to fostering curiosity in students is to create a stimulating learning environment. Teachers can do this by incorporating a variety of materials and activities that capture students' interests. For example, teachers can use authentic materials such as videos, songs, and news articles to expose students to real-world English contexts. They can also design interactive activities that encourage students to apply their English skills in creative ways.2. Encourage Questioning and InquiryTo foster curiosity, teachers should also encourage students to ask questions and engage in inquiry-based learning. This can be done by posing thought-provoking questions, encouraging students to explore topics in depth, and providing opportunities for students to conduct their own research. By promoting a culture of inquiry in the classroom, teachers can inspire students to think critically and independently.3. Connect Learning to Real-World ContextsAnother way to foster students' curiosity in learning English is to connect language learning to real-world contexts. Teachers can do this by relating language lessons to students' interests, experiences, and goals. For example, teachers can use role-play activities to simulate real-life situations, incorporate current events into discussions, or invite guest speakers to share their experiences with students. By making the learning relevant and meaningful to students, teachers can motivate them to explore the English language further.4. Cultivate a Growth MindsetFostering curiosity in students also involves cultivating a growth mindset. Teachers can help students develop a positive attitude towards learning by emphasizing the value of effort, perseverance, and continuous improvement. By praisingstudents' efforts and resilience, teachers can motivate them to take on new challenges and push themselves to reach their full potential. This growth mindset can inspire students to approach learning English with a sense of curiosity and excitement.5. Provide Opportunities for Exploration and CreativityTo foster curiosity in students, teachers should provide opportunities for exploration and creativity in the classroom. This can be done by allowing students to work on projects, presentations, and group activities that challenge them to think outside the box and express themselves in English. By giving students the freedom to explore their interests and ideas, teachers can ignite their curiosity and spark their passion for learning.ConclusionFostering students' curiosity in learning English is essential for promoting meaningful and engaging language learning experiences. By creating a stimulating learning environment, encouraging questioning and inquiry, connecting learning to real-world contexts, cultivating a growth mindset, and providing opportunities for exploration and creativity, teachers can inspire students to become lifelong learners and confident English speakers. By fostering curiosity in students, teachers can helpthem develop a love for learning and a deep appreciation for the English language.。
激发学生学英语的兴趣英语作文
激发学生学英语的兴趣英语作文In today's globalized world, the importance of learning English has become increasingly apparent. However, many students struggle to find motivation and interest in learning the language, often finding it boring and monotonous. As educators, it is our responsibility to create an engaging and exciting learning environment that sparks students' interest in English.One effective way to achieve this is through the use of innovative teaching methods. By employing creative and interactive techniques, we can make the learning process more fun and engaging for students. One such method is the use of technology in the classroom. By integrating digital tools and resources into our lessons, we can bring the language to life and make it more relevant to students' daily lives.For example, we can use educational apps and online platforms to deliver interactive quizzes, games, and simulations that allow students to practice their English skills in a fun and engaging way. These tools not only make learning more enjoyable but also provide instant feedback,allowing students to identify their areas of improvement and work towards enhancing their language proficiency.Another innovative teaching method is the adoption of a project-based learning approach. By assigning real-world projects that require students to apply their English skills, we can help them see the practical value of learning the language. For instance, students can be asked to create a travel brochure in English, or to present a research paper on a topic related to their interests. These projects not only help students develop their language skills but also foster their creativity and critical thinking abilities.Moreover, it is crucial to create a classroom environment that is conducive to learning and encourages active participation. This can be achieved by fostering a positive learning culture where students feel comfortable asking questions, sharing their ideas, and collaborating with peers. Teachers can also encourage students to participate in group discussions and role-playingactivities that help them practice their speaking and listening skills in a safe and supportive environment.Additionally, it is important to recognize and celebrate students' achievements. By acknowledging their efforts and progress, we can boost their confidence and motivation to learn English. Teachers can implement a rewards system that recognizes students for their participation, accuracy, and creativity in English-related activities.In conclusion, sparking students' interest in learning English requires a conscious effort from educators to create an engaging and exciting learning environment. By employing innovative teaching methods, integrating technology into the classroom, adopting a project-based learning approach, fostering a positive learning culture, and recognizing students' achievements, we can foster a love for learning English that will benefit students throughout their academic and professional careers.**激发学生学英语的兴趣：创新教学方法的力量** 在当今全球化的世界中，学习英语的重要性日益凸显。
小学英语情景教学研究论文8篇
小学英语情景教学研究论文8篇第一篇一、教师灵活应用书本，学生角色扮演小学英语的教材中蕴含着丰富的情景元素，如果能将这些情景在课堂上让学生以小组的形式表现出来，使得教材能够更好地服务于课堂，那么学生将会对课本的内容有更深刻的理解，也有更深的记忆。
从教材的实际内容出发，选择恰如其分的情景教学方式，不能单纯追求形式，过分关注情景的创设，而忽视其内在的教学目标。
否则，将会是喧宾夺主、本末倒置的做法。
让学生去扮演情境中的人物，不仅培养了小学生的想象力和合作精神，而且在一定程度上也满足了小学生的表演欲望，让学生在这样快乐有效的教学方法中乐此不疲，从角色交际逐步转向自然交际发展。
例如:老师在教学生“cat”这个单词时，老师可以用猫咪的毛偶玩具来和大家打招呼，并引导学生扮演猫咪，增强学生对这个单词的记忆程度。
对于教材中的长短对话，老师可以将学生分成几个小组，让学生扮演不同的人物，身临其境，产生真实的情感体验。
而且，通过小组学习，小学生可以发现自己的不足，并向表现好的学生汲取优点。
然后老师对各个小组的表现做出点评和点拨，包括发音以及语调。
通过这样的情景，学生不仅学会了单词，而且增添了对英语这门课程的喜爱。
二、将游戏引入英语教学游戏有较强的趣味性，对于天性爱玩的小学生来说是一种全方位的参与活动。
伟大的希腊哲学家柏拉图曾经提出“寓学习于游戏”，他要求“不强迫孩子去学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性”。
在课堂教学中，老师应选择适当的时机，有意识地穿插一些趣味性游戏，对心智不成熟天性爱玩的小学生来说，游戏是最吸引他们注意力的手段。
老师将所要传授的内容融进即将进行的游戏中，让学生在玩耍的愉悦中学知识，定能取得事半功倍的效果。
比如说，老师在教学生学习数字单词时，可以设计一个“找邻居”的游戏来吸引学生学习的热情。
首先，老师可以将学生随机分组，各自编号，随后老师用汉语说出一个数字，如12，那么12号学生就必须快速走上讲台，准确用英文说出“twelve”这个单词，然后他要叫出11号和13号，那么这两个同学也必须走上讲台，动作慢的和发音不正确的都要扣分，最后扣分最少的则为胜利的一组，扣分最严重的则要为大家演唱英文歌曲。
英语(心得)之《初中英语创设生活情境提升学习兴趣的教学策略研究》研究报告
英语论文之《初中英语创设生活情境提升学习兴趣的教学策略研究》研究报告一、课题的提出（一）课题研究的背景我们的学生在学习、使用英语时就经常出现这样的情况：一是能听懂、朗读句型和对话，但却不明白句型或对话的含义；二是不明白句子确切的使用场合，也就是学生学了之后不知如何运用？这就是教与学的脱节，教学与生活的脱离。
如何使初中英语教学与生活联系起来呢？这就需要我们创设生活情景，不断将生活情景因素充实到课堂教学中去，并逐步创设一种再现生活、表达生活的情景，从而创设成具有交际性的生活化教学模式。
（二）课题研究的意义生活情景教学就是利用实物、玩具、体态、多媒体等手段，把课堂教学模式模拟成一个真实场景，让学生置身于生活化的情景中，这样才能让学生感受到语言的真实性，才能提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养思维能力和英语的听说表达能力，增加实践的机会，进行语言的反复感知，促使语言技能逐步形成，从而达到引导学生在真实语境中能学以致用，比较自如地用英语传递信息，交流思想感情。
也才能使学生运用英语的实际能力得到真正的锻炼。
因此如何在英语教学中创设生活情景的课堂教学模式，是摆在我们英语教师面前的一个课题。
（三）课题研究的理论依据1.建构主义理论建构主义学习理论提倡在教师指导下，以学生为中心的学习，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。
教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。
这一阐述为本课题研究的组织、实施有效课堂教学的策略及教学模式提供了实质性理论支撑。
2.行为主义理论又称刺激——反应（S—R）理论，是当今学习理论的主要流派之一。
行为主义学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化，通过环境的改变和对行为的强化，任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。
英语(心得)之创设情景提高学生英语学习的动机
英语（心得）之创设情景提高学生英语学习的动机英语论文之创设情景提高同学英语学习的动机学习动机是影响同学英语学习效果最主要、最直接的因素之一。
作为同学学习的指导者，老师应擅长通过在课堂上制造英语情景，来激发他们的外语学习动机。
老师应从实际动身，想方设法地创设相关的语境，让同学更好地参加英语学习中。
在课堂上要细心组织好教学步骤，不断引入新颖的背景，制造多种情景，把教学内容和实际相结合，模拟生活情景，贴近同学生活，使同学记忆和使用已呈现的信息，使他们对英语学习更感爱好，激发他们学习英语的动机，让同学在肯定情景中学习英语，最大限度地调动每位同学的乐观性，关心同学理解英语课本内容和主动运用英语来表达他们的思想，使英语课有足够的魅力来吸引同学。
（一）实物展现情景上课时，尽可能用实物展现情景。
由于实物比图片、简笔画更直观、详细，更贴近生活，更简单让同学接受。
这种方法能使单词在他们的头脑中印象更深，保存与记忆中的时间也更长。
比如教水果单词时就把各种水果带到教室，把它们都同时呈现给同学。
给出一个单词，如，先让同学猜一下是哪种水果，然后再告知他们答案，趁此机会也让同学们多跟读几次。
而像一些动物像，，，等我们无法带入课堂的，我们可以用相应的动物玩具来代替。
而当呈现教室里有的实物如，，等词时，把这些单词与实物相结合。
（二）画面呈现情景教学是一门艺术，在课堂上要充分发挥它的艺术性。
老师可以使用简笔画，图片，课件中的动漫来呈现情景。
颜色艳丽，形象逼真的画面对于同学来说更具魅力，能吸引他们的留意力，唤起他们的爱好，使他们很快地进入角色，便于沟通。
对于那些硬件设施好的学校，要充分发挥其优越性，在使用媒体的同时，尽可能把运用到课件中，由此来展现对话情景，这样能增加趣味性。
现在多媒体教室的使用，使我们能运用更多更好的课件进行教学，提高同学学习爱好。
（三）音乐渲染情景音乐也是门艺术，音乐能带来和谐的教室环境，音乐能培育同学的美妙情感。
情境创设,引发小学英语学习兴趣
创设情境，引发小学英语学习兴趣【情境创设的引言】兴趣是最好的老师，对于小学生来说，他们对英语充满了好奇和期待，然而在现实中，许多小学生会因为学习内容单一、教学方法枯燥等原因，逐渐失去了对英语的兴趣。
因此，如何引发小学生学习英语的兴趣，成为了我们小学英语教师需要关注和解决的问题。
情境创设作为一种教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
【情境创设的背景】在当今社会，英语作为一门国际化的语言，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学习英语不仅是一种语言技能，更是一种未来发展的必备能力。
然而，由于缺乏真实的语言环境，许多小学生在学习英语时感到困难和枯燥。
因此，我们需要通过情境创设的方法，为学生创造一个生动、有趣、富有挑战性的语言环境，激发他们的学习兴趣。
【情境创设的方法】1.角色扮演：通过让学生扮演不同的角色，如动物、人物、物品等，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。
这样不仅可以增强学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队协作精神。
2.故事情境：通过编写故事或引入有趣的故事情节，让学生在故事中学习英语。
故事情境可以激发学生的想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.游戏情境：将英语学习与游戏相结合，让学生在游戏中学习、运用英语。
游戏情境可以增强学生的参与度，让他们在游戏中体验英语的乐趣。
4.生活情境：将英语学习与生活实际相结合，让学生在生活中运用英语。
例如，通过购物、问路、打电话等生活场景，让学生练习英语口语表达和听力。
【情境创设的案例】以“动物世界”单元为例，我们可以创设一个角色扮演的游戏情境，让学生扮演不同的动物进行对话交流。
首先，我们可以准备一些动物头饰和道具，让学生在课堂上进行角色扮演游戏。
在游戏中，学生可以使用本单元学习的词汇和句型来介绍自己扮演的动物，与其他学生互动交流。
这样的游戏情境可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。
【情境创设的效果】通过情境创设的教学方法，学生的学习兴趣得到了显著提高。
如何创设英语课堂教学情境
【中学英语科论文】如何创设英语课堂教学情境1. 摘要心理学家认为：在学习的动机中最现实、最活跃的因素是认知兴趣，它直接推动孩子们去探求新知识、发展新能力，而缺乏这种兴趣，就会使学习成为枯燥无味的负担。
可见要想让学生真正成为学习的主体，提高他们的创新能力，首先要使学生对学习有兴趣，兴趣是主动学习的动力。
针对中学生的年龄，注意力时间短，形象思维占主导地位的特点，教师应在课堂教学中积极创设生动有趣的情境，让学生受到情节的感染，让学生喜学，乐学，始终保持学习的兴趣。
2. 创设情境的含义情境教学法是视觉感受和听觉感受相结合的方法，具体地说就是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主的生动具体的场景，以引发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理技能得到一定发展的方法。
对于英语课堂教学来说，这种教学法就是通过实物，图书，手势等的直观手段，直接用英语教英语，用英语练习英语，排除母语干扰，加速培养学生直接运用英语的能力。
3. 创设英语课堂教学情境的作用3.1有利于营造良好的语言环境在情境教学的过程中，教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境之感，有利于调动他们的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的理解，完成对知识的掌握。
3.2有利于使学生获得感性材料，把理论与实际联系起来情境教学法的基本要求是使学生有看到、听到、甚至摸到的学习对象，充分调动学生运用各种感官去充分感知学习的对象。
3.3可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意小学生的认知特点是由具体想抽象、由低级向高级发展的过程，但其认知还是带有很大的具体性和形象性，所以情境教学必须考虑这些特点，通过学习兴趣的激发，通过做事成功的激励来调动孩子学习积极性，引起学生的有意注意，提高教学质量。
同时，也可以使学生意识到，学习英语是为交际服务的，而不是仅仅懂得一些关于英语的知识。
3.4可以使活动更加生活化，趣味化和真实化学生在真实或接近真实的情境中学习，就会感觉所学的知识源于生活，接近生活，产生浓厚的学习热情，因而学得更快，记得更牢。
英语情境教学论文范文3篇
英语情境教学论⽂范⽂3篇听说课情境英语教学论⽂1引⾔随着时代的发展，社会对于⼈才的英语能⼒也提出了更⾼的要求。
⽽对于英语能⼒来说，不仅仅只是拥有扎实的书⾯能⼒，还需要拥有良好的听说能⼒，⽽这也正是进⾏英语交际的重要保证。
但是在我国的⾼中英语教学中，却经常由于对考试的过分重视⽽只看重对学⽣的词汇以及语法的教学，⽽这种应试性的英语教学对于学⽣的听说能⼒和英语实际应⽤能⼒却带来严重的负⾯影响，从⽽使学⽣在这个过程中降低了⾃⾝的学习积极性。
这就需要教师在更改教学观念的同时，以更为有效的教学⽅式对学⽣的听说能⼒进⾏培养。
2在⾼中听说课程中实施情景教学的必要性2.1新课标的必然要求在⾼中新课标中，对于学⽣英语知识学习的多个⽅⾯都进⾏了较为具体的标准制定，⽽其中学⽣的英语语⾔⽔平则正是最为重要的⼀个部分。
对于学⽣的英语语⾔能⼒来说，其需要拥有听、说、读、写这四类技能，⽽其中听与说的能⼒则是最为重要的。
这就需要⾼中英语教师在对学⽣教学的过程中应当对原有的教学⽅法进⾏改进。
在新课标中，更进⼀步地对学⽣在英语学习过程中的体验参与进⾏了提倡，并使学⽣能够在体验参与的过程中使⾃⾝的英语综合运⽤能⼒得到提⾼，从⽽在开创思维与积极实践的过程中获得良好的英语交际能⼒。
所以，这就需要教师在实际的听说课教学过程中努⼒使学⽣能够感受到真实的英语语境，并使学⽣在感受实际的同时使听说课的教学内容同现实⽣活进⾏有效的结合。
⽽这就需要教学通过创造良好的教学情境，并根据本堂课程的实际内容来有针对性地创设出合理、真实的情境氛围，从⽽使学⽣能够在这种环境中积极地投⼊到其中。
2.2提⾼学⽣学习兴趣的需要在⽬前的⾼中英语听说课程中，还存在着传统的教师讲、学⽣听、完全以教师为中⼼的教学⽅式，使得学⽣在全程被动听课的过程中学习积极性不强，学习热情不⾼。
对于英语听说课来说，其应当对此进⾏改变，成为以学⽣为主体的课堂，⽽这就少不了良好的课堂环境。
对此，教师应当将以往完全以⾃⾝为中⼼的教学观念进⾏及时的改进，并从教学⽅式以及内容设置等⽅⾯进⾏全⾯、彻底的变⾰，从⽽将学⽣真正地视为听说课程的中⼼，并在听说课堂中以良好的情景设置使学⽣真正处于学习的主体地位，从⽽在这个过程中对学⽣的学习积极性进⾏加强。
创设英语教学问题情境,激发学生学习兴趣论文
创设英语教学问题情境，激发学生学习兴趣论文创设英语教学问题情境，激发学生学习兴趣论文姚芳蕾吉林油田实验中学吉林松原（138000）“情景教学法”为学生创设一种学习英语的环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。
创也1起到心理用《句型操练。
2将教学内容编成chant、song创设情境在教学中我经常把教学内容编成chant、song等形式，让学生掌握知识。
学生喜欢读节奏感强的chant,更喜欢唱好听的歌曲，因此对chant、song的内容记忆力特别牢固。
让学生根据自己的兴趣爱好将知识内容自编自读自唱，选择小组合作或双人合作，单独创作等不同的方式进行创造性学习，学生在轻松愉快的情境中就掌握了所学知识。
在《新目标Goforit!》七下Unit7Whatdoeshelooklike?第一课时总结中，我选择了《两只老虎》这一学生熟悉的旋律，将歌词改编成本节重点句型“Whatdoeshelooklike?Whatdoeshelooklike?Heistall.Hehasshorthair.Whatdoesshelooklike?What34一边自己从5发学生的兴趣，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供了语言情境。
通过问题的创设，使学生置于语言情境中，产生一种真实的运用语言的激请，让学生由被动地接受信息，转化为积极主动参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，把学生的口语表达活动从以形式为中心逐步过度到以内容为中心。
进而使外语教学形象化、具体化、情境化。
事实上，创设问题情境的方法很多，不管用哪种方式来创设，只要在教学中贯彻启发式的教学思想，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，就达到了我们初中英语教学所努力追求的目标。
情境创设,提升小学英语课堂学习兴趣
情境创设，提升小学英语课堂学习兴趣一、引言在当今社会，英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门相对枯燥的学科。
如何提升小学英语课堂的学习兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
情境创设作为一种教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
本文将从情境创设的角度，探讨如何提升小学英语课堂的学习兴趣。
二、情境创设在小学英语课堂中的应用1.创设生活情境，激发学习兴趣将英语知识与日常生活相结合，创设生活情境，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在教授颜色单词时，教师可以利用生活中的实物，如水果、衣物等，引导学生学习颜色单词。
通过这种方式，学生能够将所学知识与日常生活联系起来，增强学习的趣味性。
2.创设游戏情境，提高学习积极性小学生天性活泼好动，游戏是他们最喜欢的活动之一。
将游戏与英语教学相结合，创设游戏情境，能够让学生在游戏中学习英语，提高学习积极性。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3.创设故事情境，培养想象力和创造力故事具有丰富的情节和情感色彩，能够吸引学生的注意力，培养他们的想象力和创造力。
教师可以通过创编故事、改编绘本等方式，创设故事情境，让学生在故事中学习英语。
例如，教师可以引导学生创编“梦想之旅”的故事情境，让学生在故事中学习新知识，锻炼口语表达能力。
三、实施策略1.注重课堂互动，营造轻松氛围在情境创设的课堂中，教师应当注重与学生之间的互动，营造轻松愉悦的氛围。
通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的想法和意见。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
2.充分利用多媒体资源，丰富教学形式多媒体资源具有声形并茂、生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
教师可以通过利用多媒体资源，如图片、视频、音乐等，创设丰富多样的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
情境创设,让小学英语课堂学习兴趣盎然
情境创设，让小学英语课堂学习兴趣盎然随着新课程改革的不断深入，小学英语课堂教学也发生了巨大变化。
情境创设作为一种新型的教学方式，在小学英语课堂中发挥着越来越重要的作用。
本文旨在探讨情境创设在小学英语课堂中的应用，以期提高学生的学习兴趣和积极性。
一、导入情境，激发兴趣良好的开端是成功的一半。
在英语课堂教学中，导入环节至关重要。
教师可以利用实物、图片、视频等多种方式，创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授颜色词汇时，教师可以利用彩色的气球、玩具等实物，让学生在实际情境中认识颜色；在教授数字时，可以通过播放孩子们喜欢的动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。
二、角色扮演，体验情境角色扮演是情境创设的一种重要方式，可以让学生在模拟真实的情境中运用英语进行交流。
教师可以根据教学内容设计不同的角色，让学生扮演不同的角色进行对话，从而加深对所学知识的理解和记忆。
例如，在教授购物相关的词汇和句型时，教师可以组织学生进行购物场景的模拟表演，让学生在角色扮演中掌握购物用语。
三、游戏情境，寓教于乐小学生天性活泼好动，游戏是他们最喜欢的活动之一。
教师可以在英语课堂中创设游戏情境，将教学内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、单词拼写比赛等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
四、音乐情境，营造氛围音乐具有独特的魅力，可以营造出轻松愉悦的氛围。
教师可以在英语课堂中创设音乐情境，利用歌曲、歌谣等音乐形式，让学生在优美的旋律中学习英语。
例如，教师可以教学生一些简单的英文歌曲，让学生在唱歌的过程中学习英语单词和语法。
同时，教师还可以利用多媒体资源，播放一些适合小学生的英语动画、电影片段等，让学生在视觉和听觉的双重刺激下学习英语。
五、合作探究，拓展情境合作探究是一种有效的学习方式，可以让学生在交流合作中互相学习、互相帮助。
教师可以在英语课堂中创设合作探究情境，引导学生进行小组讨论、合作交流等活动，拓展课堂教学情境。
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创设情境激发学生学习英语的兴趣语言学家克鲁姆说过：”成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材
料。
”教学实践也让我体会到：要使小学生能更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创
设具体的情境，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。
爱因斯坦说：”教育能提供的东西，应当让
学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不能作为一种艰巨的任务去负担。
”因此，在教学活动中，需要教师
通过各种生动、形象、有趣的手段创设动人的教学情境，激发儿童对语言本身的兴趣，强化儿童对语言的
记忆。
因文设境，以境动情。
著名教育家陶行知说过：”行是知之路、学非问不明。
”学生只有通过亲身经历或亲眼所见，表现出来的学
习积极性才较为持久，因此在设置情境时，应与授课内容相一致。
教师可搜集、制作与课文内容相关的音
乐、图像及文字资料等。
在课堂上适时展示，给学生以视觉、听觉上的刺激，使之产生相应的感情共鸣。
如在教学pep五年级下册《my birthday 》一课时，事先预备好一份精美的礼物，并播放歌曲”happy
birthday to you！”，在音乐中把生日礼物送给这一天生日的
学生，让学生重温起自己以往过生日的幸福
情景，感受到老师的真情祝福。
这样，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
在教学三年级下册《welcome back to school》culture部分时，结合3月8日这一传统节日，教育学生为
母亲做一件小事，如送一杯茶、献一束花、制作一张贺卡等，并用口语”happy women’’s day mom.”祝福妈
妈节日快乐。
这样，充分利用传统节日，不仅对学生进行感恩教育，还让枯燥的书本知识以生动的语言走
进了学生的生活。
因课制宜，因境入情。
教育家第斯多惠说：”教育的艺术不是传授知识，而是激励、唤醒、鼓舞。
”而情境教学则是一种艺术的再
创造，能有效地调动学生的主观能动性，当儿童兴致勃勃地进入英语课情境时，教师还应根据教材的特点
进一步挖掘教材内在的情趣。
时机掌握得好，往往能达到事半功倍的效果。
在一堂课中，不仅在课的开始
要通过情境设计，揭示矛盾，导入新课，还应在课的教学过程中不断进行情境设计，使问题不断深化，让
学生经常处在发展问题与解决问题的各种矛盾之中。
要创造好参与时机，多方设计，步步引导，让学生情
不自禁进入学习状态。
例如，复习动物名称时，根据教材的特
点和学生获得知识的程度，设计了猜迷的游
戏，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，通过游戏的生动性和竞争性，激发儿童学习英语的兴趣
，锻炼了儿童的语言能力。
在短语”look out”时，充分挖掘远程教育的资源，设计了两辆车在公路上相撞
的动画片，让学生直观地了解”look out”这一短语的含义，同时联想起”watch out “一词，让学生在轻松
舒畅中领悟教材，学会英语。
创设情境，激发热情。
在英语情境教学活动中，必然导致学生的差异性问题。
例如，有些人会成为情境中的”主角”，有些人会成
为情境中的”配角”，而其他人可能只是”观众”。
对此，教师应注意尽量保证情境中”角色”分配的公平和
机会均等，努力做到让每一位学生参与到情境教学的过程中。
情境无处不在，无论是真实的或模拟的，
教师应针对不同的教学内容，不同的教学对象，灵活地设置不同的情境，促进学生思考，让学生从不同的
角度进行学习，使不同程度的学生都有适合自己的学习和思考内容。
例如，在教学pep五年级下册第四单
元《what are you doing？》一课时，设计了打电话这一情境，教师给学生预备一部手机，让他们与远
在外地打工的亲人用英语进行交谈，学生在真实的角色中尝试
用英语打电话，学习、学会本课句型”what
are you doing?”既沟通了师生之间的情感，又锻炼了学生在实际语境中运用英语的能力。
优化情境，鼓励实践。
在小学英语教学中，要积极鼓励学生用英语交谈，根据主题设计不同的活动，启发学生创造性地用所学生
语言材料，获得学习英语的成功感。
如：设计”小小天气预告员”，请学生扮演weatherman/weatherwoman
报告天气情况：”good morning .this is the weather report. it’’s fine today.”设计”五好家庭演讲
会”，让学生使用句型”my father is……”介绍父母等家庭成员的职业，通过各种主题鲜明的语言实践活
动，学生的英语水平得到充分展示。
总之，语言源于生活，脱离实际生活的语言是不“真实”的。
一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习
兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。
为了培养小学生英语交际能
力，我们必须巧妙地将授课内容与实际生活相联系，创设多种生活化教学情景，给每个学生搭建一个”活
动的舞台”，让学生积极主动地参与到学习过程中来，在情境中学习、运用、巩固知识，提高语言实际运
用能力，使学生得到全面的发展。