秋天 (14)

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秋天来了作文(共14篇)

秋天来了作文（共14篇）秋天来了作文篇1秋来了，秋来了，小草披上了金黄的衣服，燕子、大雁排着队向南飞去了。

小朋友迫不及待地来到大自然寻找美丽的秋天。

小朋友们来到果园，果园一派热闹的景象。

苹果身穿红彤彤的衣服；香蕉黄黄的，弯弯的，简直像月牙。

葡萄呢，有绿绿的、红红的，也有圆圆的、长长的！柿子树火红火红的'，比起枫叶来不知要好看多少呢！小朋友们来到田野，田野里有一望无际的金黄金黄的谷子，有像是天下的白云落到了人间的雪白雪白的棉花，还有那涨红了脸的高粱，弯着个腰，好像是在感谢大地母亲。

好一派丰收的景象！那可是农民伯伯用汗水来浇灌出来的。

他们走进花园里，花园里有五颜六色的小花：有淡红的月季、纯白的玫瑰、红火的三角梅……菊花这时是花园里的主角，一丛丛、一盆盆菊花把自己打扮得像出席王宫的贵族似的，你看那雪白的不就是圣洁的白雪公主吗？那橘红的有就是穿着盛装的英国绅士的吗？那金黄的不就是漂亮的法国小妞吗？秋天真美呀，我喜欢秋天！秋天来了作文篇2竹叶儿黄，柳叶儿青。

堪堪烁石流金的好好光景却又迎来一秋。

只见那花儿隐隐掖掖的入了暮垣，鸟儿凄凄惶惶的委了南山，只剩下那一地的清清凉凉。

这等萧瑟光景，纵是有那性情潇洒上的，也难免左右乱踅，只把那草梗残叶细细的踩了，兜着那四野的风，空空落落，意兴阑珊把家还。

“自古逢秋悲寂寥”，秋本就是凄凉的.，秋的黄昏更是别样冷清。

独倚栏杆，极目远眺，只见远山层林被红云染遍，正是残霞入暮时，清浅的是一环水儿，冷寒的是一重山儿，腻的是烟儿，愁的是云儿，绮的是霞儿。

此情此景，怎不叫那触目伤情的心，别有一番凄凄凉凉。

正是，远风儿散了又连，客船儿过了又来，细雨儿几度霏霏，春去秋来几度，却无梦。

秋凉倦晚，渐渐那冷月斜斜倚在江上，满园子的落花飞絮，都沾了月霜。

古今本是一月，今月也曾经照古人。

这薄纱般冷浸流动的月霜，仿佛是那千年寂寞的浅吟低唱，徘徊复徘徊，笼罩着整个夜色。

使人仿佛看见，那画堂深处室中，玉炉冰簟凉，兰麝细香微，隐隐约约的重重帘影儿中，正有伊人对窗剪烛，罗裙锦裳映着烛影，窈窕的身姿在烛影中摇曳。

三年级作文美丽的秋天(优秀14篇)

三年级作文美丽的秋天（优秀14篇）美丽的秋天三年级作文1夏天悄悄地离开了我们，带走了蝉声和炎热。

秋天来了，秋姑娘手拿画笔来到了校园，她可真顽皮啊！她左一笔，右一笔，把树叶涂成了金黄的颜色，远看那些叶子就像聚会的蝴蝶；她飞快地跑到校园里，校园里的小花、小草感到丝丝凉意，便低下了头，弯下了腰换上了秋装；她又跑到了小朋友身边，小朋友也感到了冷，搓起了手掌，课间中，他们就跑起来活动一下，希望能放松、暖和一些。

秋姑娘最喜欢和小树玩了，一阵风吹过，树叶发出了“沙沙”的声响，纷纷掉落，给大地盖上了一层又大又美的金黄色毛毯，原来是秋姑娘怕大地着凉呀！咦？校园后面的。

小山上怎么有一片火红？走近一看，原来是枫树呀！它总是那么特别，让我想到了唐代诗人杜牧的《山行》：：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”秋天真美啊！美丽的秋天三年级作文2万紫千红的春天温暖；骄阳似火的夏天热情；铺满银装的冬天素净；硕果累累的秋天令人喜悦。

秋姑娘来到田野，轻轻一吹，金黄色染尽了天边。

微风拂过，麦子掀起了金黄色的麦浪。

高粱扬着黑红黑红的脸，像一个个火炬，把人们的心也点燃了。

秋姑娘来到果园里，阵阵瓜果的清香袭来，令人神清气爽。

一个个橘子像一个个橙黄色的灯笼，剥开皮，一阵阵甜味进入你的嘴巴，保证让你心福口“服”。

接着，我们来到葡萄园，葡萄熟了，像一串串紫色的珍珠，还有些是绿葡萄，咬一口，甘甜的汁在嘴里流动，让人回味无穷。

在远处，有一条河流，你肯定会瞧见一只母鸭，率领着一群小鸭在水中觅食。

更远处，有一片枫林，红得似火，让我情不自禁想起一句关于秋天的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”啊！秋天的景色如此迷人，怎能不让我喜爱昵！美丽的秋天三年级作文3曾几何时，听人背诵过《秋声赋》，不知为何，我感到飕飕凉意扑面袭来，莫名地感到秋是那样的凄凉！可是秋真的是那么凄凉吗？非也！看田野，稻谷已经熟了，沉甸甸的稻穗压得秸杆抬不起头来。

风一吹，“哗——哗——”地，泛起滚滚麦浪。

七年级上册语文第14课秋天

鼓励学生用文字记录下自己观察到的自然景色和感受，提高他们的表达能力和写作水平。
通过组织户外活动或野外考察等实践方式，让学生亲身体验大自然的魅力，加深对自然的理解和感悟。
感谢您的观看
THANKS
当代社会如何传承和弘扬传统文化
媒体宣传
利用电视、广播、网络等媒体平台，积极宣传传统文化，提高公众对传统文化的认知度和认同感。
国际交流
加强与其他国家和地区的文化交流与合作，展示和传播本民族的优秀传统文化，促进世界文化多样性的发展。
01
教育引导
通过学校教育和社会教育等途径，向青少年传授传统文化知识，引导他们了解和热爱本民族的文化传统。
七年级上册语文第14课秋天
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展延伸 • 跨文化对比：东西方秋天观念异同探讨 • 思考与练习题目设计 • 课外阅读推荐及引导
01
课文背景及作者简介
作家何其芳生平与成就
何其芳（1912-1977），原名何永芳，四川万县人，现代著名诗人、散文家、文学评论家。
秋天给你带来了哪些特别的体验和感受？比如看到落叶纷飞
、感受到凉爽的秋风等。
你认为秋天适合进行哪些活动？比如秋游、赏红叶等。
你有没有一些关于秋天的特别记忆或经历？愿意和大家分享
吗？
06
课外阅读推荐及引导
推荐阅读何其芳其他作品，如《预言》等。
《预言》
何其芳的代表作之一，通过描绘自然景色和抒发个人情感，展现了作者对生命和存在的深刻思考。
02
03
文化活动
举办丰富多彩的传统文化活动，如诗词朗诵、书法比赛、传统节日庆典等，让更多人亲身参与和体验传统文化的魅力。

新人教版七年级语文上册14《秋天》教学课件

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
作业布置：
• 课后收集描写秋天的古诗词名句
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
梦寐中的牧羊女
美句赏析：
• 找出自己喜欢的诗句，然后在小组内交流，说说自己喜欢的理由（从内容与修辞等方面分析），同时做上批注。
课堂小结：
• 《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗中各幅小画面，以及画面的各个意象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、清远、清柔的特点无一不达到极致。诗不长，只有三节，每一节独ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构成一幅画面，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸多景致皆收于笔下
• 1、因为露珠、冷舞、白霜，表明了秋天的天气特征；稻香，镰刀体现了农家特色；秋虫低鸣，蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸，更清冽，这些都暗示了是在秋天。
• 2、由远及近的顺序。
• 3、抒发了热爱秋天、赞美秋天和热爱生活的感情。
伐木声出幽谷
震落满披着的露珠
饱食稻香的镰刀
撒下圆圆的网
溪水枯涸石更冽
14* 秋天
作者介绍
• 何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色

24秋【一上】语文必背汇总_满分资料专属(14)

8、很（）很（）的...（要点★★）
很青很青的山很红很红的花很高很高的山很多很多的云很绿很绿的草很长很长的路很美很美的花儿很大很大的西瓜很清很清的河水很多很多的小鸟很亮很亮的星星很红很红的苹果
9、又···又···（要点★★）
绳子又细又长弟弟又白又胖大海又宽又远房子又高又大
天亮—天明洁白—纯白快乐—开心朋友—伙伴拿起—捡起
第２页，共１４页
小心—仔细参加—加入常常—经常
5、词语搭配（考点★★★）
(高高的)树 (尖尖的)草芽 (彩色的)项链 (快活的)脚印 (小小的)船 (弯弯的)月儿 (闪闪的)星星 (小小的)贝壳 (白白的)云 (圆圆的)荷叶 (长长的)尾巴 (小小的)海螺 (蓝蓝的)天 (弯弯的)谷穗 (雪白的)浪花 (雪白的)云朵 (绿绿的)草 (金色的)沙子 (快活的)脚印 (黄黄的)沙滩 (快活的)小鸟
17、偏旁部首及代表字（考点★★★）
雨雨字头（雪、霜）日日字旁（明、晚）忄竖心旁（快、慢）冫两点水（次、冷）彳双人旁（往、很）足足字旁（跳、跑）王王字旁（球、玩）火火字旁（炒、烧）目目字旁（眼、睛）石石字旁（砍、码）禾禾字旁（秋、秒）氵三点水（江、河）讠言字旁（语、认）犭反犬旁（猪、狗）鸟鸟字旁（鸭、鸡）扌提手旁（打、把）⺮竹字头（笑、笔）口口字旁（唱、听）人人字头（会、合）宀宝盖头（字、家）辶走之底（过、远）八八字头（谷、分、）女女字旁（好、妈）亻单人旁（休、体）月月字旁（朋、腿）门门字框（闪、问）土提土旁（地、场）
zǎo shànɡ mā mā
hǎo de
mù mǎ

新人教版七年级语文上册课件第14课《秋天》(共52张PPT)(共52张PPT)

寥阔
qī
栖息
shuò jiù
肥硕乌桕
hé
liè
枯涸清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅乡村秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

迷人的秋天的写景范文(14篇)

迷人的秋天的写景范文(14篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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14《秋天》PPT课件

Questions And Answers
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2. 品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗
意。 3.把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养
鉴赏诗歌的能力。
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一、朗读诗歌
1.听课文朗读，学生勾画字词并感知语言节奏。 2.学生放声自由朗读，体会诗歌的语言美、意境美。诵读提示：诗歌通过描绘不同场景、画面，创造了
秋天
1
何其芳 (1912—1977)，诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。１９３８年夏到延安，同年加入中国共产党。
早期的作品鲜明地表现出一小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。
何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。
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3.作者是按什么顺序写景的? 明确：由远及近。 4.诗歌抒发了作者怎样的感情？明确：热爱秋天、赞美秋天和热爱生活的感情。
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三、想象画面
想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢。

语文七年级上册14课的笔记

语文七年级上册14课的笔记《秋天》是人教版语文七年级上册第14课，以下是对本课的知识点归纳和总结的笔记：一、文学常识本文作者何其芳，现代诗人、评论家。

著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。

二、词语积累读音、字形辨识肥硕（shuò）栖息（qī）鳊鱼（biān）乌桕（jiù）寥廓（liáo kuò）枯涸（hé）清洌（liè）梦寐（mèi）词语识记丁丁：zhēng zhēng（拟声词，形容伐木、下棋、弹琴的声音）幽谷：yōu gǔ（幽深的山谷）肥硕：féi shuò（这里指果实又大又饱满）栖息：qī xī（停留，休息，多指鸟类）归泊：guī bó（船返回，停船靠岸，泊位）寥阔：liáo kuò（高远空旷，也作“寥廓”）枯涸：kū hé（干涸，没有水了）清洌：qīng liè（水清，也作“清冽”）梦寐：mèng mèi（睡梦）三、课文内容理解概括文章三幅画面的内容。

农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。

文章是按什么顺序写的？请找出显示顺序的词语。

按时间顺序写的。

显示顺序的词语有：秋天、清晨、夜晚。

品味下列句子中加着重号的词语的含义及作用。

（1）放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

“饱食”运用了拟人的修辞，写出了丰收之景；“肥硕”逼真地写出了瓜果的形态；“栖息”运用了拟人的修辞，将秋天赋予了人的情态，生动地写出了秋天在农家的情形，形象地概括了秋天农家的特点。

（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。

“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

这些描写又都水到渠成地突出了秋天“淡泊”“清静”的氛围，勾画了村野牧归女天真烂漫也含蓄羞涩的形象，使秋天更富有诗意和情趣，留给读者更大的想象空间。

同时，这些生动的画面又共同构成了一幅秋天的美丽画卷，使人不由对秋天产生无限热爱与怀念之情。

新人教版七年级上册语文14《秋天》公开课课件

。2021年3月16日星期二下午3时20分8秒15:20:0821.3.16
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午3时20分21.3.1615:20March 16, 2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月16日星期二3时20分8秒15:20:0816 March 2021
诗中刻画了几幅图画? (给它们命上整齐、漂亮的名字)
农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图
诗歌抒发了怎样的感情？
对秋天的喜爱赞美之情。
1、这一节诗中哪些词写出了 “丰收” ？写出了什么内容？ “饱食过稻香” “肥硕的瓜果” 写出了农家的丰收之景和农民的丰收之乐。
2. 这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？
是牧羊女！ 4、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”“梦寐”一词好在哪里? “梦寐”，拟人，将秋天拟人化，赋予秋天人的行为动作，生动形象地写出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着夏天的“笛声”的情态，表现了秋天如诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。
牧羊女心里一定微颤着喜悦与梦想…
作者是按什么顺序写景的？由远及近诗歌抒发了诗人怎样的感情？诗歌抒发了诗人对秋天的热
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

人教版七上语文第14课《秋天》(55张ppt)

• 刘禹锡《秋词》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋天
何其芳
学习目标
1.知识目标：能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把握作者的感情； 2.能力目标：（1）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能力； 3.情感价值观目标：通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情；
露珠震落了，树木砍下了，稻谷收割了，瓜果收获了。这时候的秋天如果比作一个人的话，像个劳动过后，躺下来休息的人。所以“栖息”是准确的。运用了拟人的修辞手法。概括
秋天在农人家的状况，写出轻松、娴静的氛围。
震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。
用背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。
1、第一节诗中哪些词写出了丰收的景象？
“饱食过稻香的镰刀” 拟人 “肥硕的瓜果”
2、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？
听觉：伐木声“丁丁”
味觉：稻香
视觉：露珠瓜果幽谷镰刀背篓竹篱
3、第一节诗的结尾，诗人用“栖息”这个词是否准确？
感谢各位老师莅临指导
再见！
liè mè i
读准字音、读准节奏
把握语速、读出情感
震落了/清晨/满披着的露珠, 芦篷上/满载着白霜，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。轻轻摇着/归泊的小桨.
放下/饱食过稻香的/镰刀，秋天/游戏在/渔船上。
用背篓/来装/竹篱间/肥硕的草野/在蟋蟀声中/更寥阔了，瓜果。溪水/因枯涸见石/更清冽了。秋天/栖息在农家里。牛背上的笛声/何处去了，向/江面的冷雾/撒下/圆圆的那满流着/夏夜的香与热的笛网，孔？收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。影子。朗读要求：1、正确划分节奏。

七年级上册语文第14课笔记

七年级上册语文第14课笔记
以下是一篇关于七年级上册语文第14课《秋天》的笔记。

《秋天》这篇课文是一首现代诗，通过对秋天的描绘，表现了作者对大自然的热爱和对生命的思考。

1. 课文结构：
这首诗分为三节，每节四行，共十二行。

每节诗的前两行描写了秋天的景象，后两行则表达了作者对秋天的感受和思考。

2. 内容要点：
（1）第一节：描述了秋天的到来，树叶变黄、飘落，天气转凉，人们开始添衣保暖。

（2）第二节：通过比喻和拟人的手法，描绘了秋天的田野和果园，表达了作者对丰收的喜悦和对大自然的感激之情。

（3）第三节：通过对秋天的星空和萤火虫的描绘，表达了作者对生命的思考和敬畏之情。

3. 写作手法：
（1）运用多种感官，如视觉、听觉、嗅觉等，来描绘秋天的景象。

（2）运用比喻和拟人的手法，使诗歌更加生动形象，表现出作者对秋天的感受。

（3）语言简练明了，节奏明快，读起来朗朗上口。

4. 重点难点解析：
（1）如何理解作者在诗中表达的对生命的思考和敬畏之情？
答：作者通过描绘秋天的星空和萤火虫，表达了对生命的思考和敬畏之情。

这是因为星空和萤火虫都代表了未知和神秘，而生命的短暂和珍贵也让人产生敬畏之情。

（2）这首诗的主题是什么？
答：这首诗的主题是描绘秋天，表达作者对大自然的热爱和对生命的思考。

14.《秋天》王锐

14《秋天》导学案主备课人：于集中心学校王锐时间：2014.11.21学习目标1、会读、会写、会解释文中的生字词；2、有感情地朗读并背诵全诗，学会赏析诗中优美的句子；3、学会发现、欣赏身边的美，热爱自然，热爱生活。

导入新课在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

”也有一些喜秋颂秋的诗篇，如刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”大家还知道哪些写秋的诗歌吗？那么，今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋，还是喜秋呢？预习提纲一、基础知识1、查资料，了解作者；2、朗读课文，完成课堂检测1。

二、能力提升3、说秋说说你对秋的理解（从色彩、感受等方面来谈）；4、诵秋有感情地朗读《秋天》（有能力的可以背诵）；5、品秋（1）诗中描绘了几幅生动鲜明的画面？请你为每幅画面拟一个小标题。

你喜欢哪一幅画面，简单说说理由。

（2）这首诗用词准确、生动传神，如“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

”句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。

你觉得文中还有哪些词用的好，找出来说说你的理解。

三、拓展延伸6、绘秋根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题，写一首诗或者画一幅画；课堂检测1、给下列加点字注音并解释词语。

丁丁．肥硕．栖．息廖．阔枯涸．清洌．梦寐．2、《秋天》选自，作者，四川万县（现在重庆万州）人。

现代、。

3、为什么说本诗所描绘的是一幅乡村秋景图？4、仿写句子秋天是什么颜色？谷子说：秋天是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。

高粱说：，。

棉花说：，。

墨菊说：秋是黑色的，我开放的花朵就是证明。

松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。

5、请写出你所知道的有关秋天的诗句。

快乐回收站：．．．．．．。

小学二年级秋天作文二年级作文《秋天》(大全(通用14篇)

小学二年级秋天作文二年级作文《秋天》(大全（通用14篇）小学二年级秋天二年级秋天1春风吹过大地，夏日掠过山川，迎着绚丽的秋色，仰望南飞的大雁，我们和秋姑娘一同走进九月。

有人说秋是凄凉、惨淡的，我不这样认为。

我认为秋是很富有诗情画意的。

刘禹易有在《秋词》中写道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

”秋不仅斑斓多彩，比春天的早晨还绚丽，更充满了欢乐、繁荣、成熟和富丽的气息。

你不信，就让空中的大雁带你一览九月的秋色吧！从高空中俯瞰大地，九月的秋仍充满了绿意。

比起春天的嫩绿，秋天的绿色更为苍翠，苍翠中又夹了一些绯红，斑斓而迷人，平添几分观赏的价值和魅力。

然而与夏日浓重的墨绿相比，人们感受更多的是清爽，秋天一扫夏日的炎热与窒闷，使人神清气爽，心旷神怡。

菊花也是秋天的娇子。

在万花凋谢之时，它却独展风姿，有的洁白胜雪，有的红艳如火，有的黄得似金，有的含情脉脉，有的嫣然一笑，有的临空起舞……这是大自然别出心裁的创意，人们动情地用“花之娇子、云中娇凤、玉珠落盘”来形容它们的娇姿，是很确切的。

如果采摘枫叶，欣赏菊花，还未足以打动你的心，那就让我们感受一下丰收的喜悦吧！走进片片果林，阵阵果香扑鼻而来，抬头望去，沈甸甸的大苹果把树枝都压弯了，那红红的脸蛋，多么妖娆，多么惹人喜爱。

我爱九月，因为她美得特别。

她美在纷飞的红叶，美在独展风姿的秋菊，美在各色累累的硕果，美在丰收的庄稼……小学二年级秋天二年级秋天2这几天，大家都在说：“秋天来了。

”他们为什么这样说呢？我准备让爸爸妈妈周末带我去宝岩寻找秋天。

周六的早上到达宝岩，刚下车，我就感觉到一阵凉风吹来，大家都说秋天是有温度的，果然不再像夏天那么炎热了，吹在脸上是凉爽的，舒服的。

走着走着，我突然被几棵银杏树吸引住了，银杏树叶金黄金黄的，好看极了。

除了银杏树，还有好多树的树叶也都变黄了。

啊！原来秋天是金黄的啊！走到出口处，我看见一位老爷爷在卖桔子，金黄的桔子非常诱人，看得我都快流口水了。

七年级语文上册14课《秋天》

五校联片“三自”学习模式语文导学案学校：班级: 姓名:课题：《秋天》一、学习目标1、大声朗读《秋天》一文，做到通顺、流畅，并体会作者的情感。

2、品味本文语言的优美，体会优美的意境；3、培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

- 1 -- 1 - 【当堂训练】一、给下列加点字注音。

背篓．________ 蟋蟀．．________ 寥．阔________ 芦篷．________ 枯涸．________ 梦寐．________二、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

①“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句含有比喻的修辞手法，本体是“青鳊鱼” （） ②“秋天游戏在渔船上”使用了拟人的修辞手法。

（） ③《秋天》一诗在体裁上属于近体诗。

（） ④诗歌通过三幅画面营造了一种清丽、柔和而又略带忧郁、哀婉的氛围。

（）三、语段点将震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

1．这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。

“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从________角度，写出了幽谷________的特点。

“稻香”从________角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

2．“秋天栖息在农家里”一句运用了________的修辞手法。

3．如果把“栖息”字换成“停留”或其他的动词，好不好？为什么？答：______________________________________________________________ _________________4．这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么词来概括？它由哪两个场景组成？答：【自主反思】知识盘点：心得描述：。

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带着问题朗读 1、作者在秋天怀念的是谁？
2、为什么是怀念？
3、为什么会在秋天怀念？
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁，脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪
拓展阅读
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
文中多次提到菊花，有何用意？
• • • • 母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
秋天的怀念
史铁生
史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》
主旨
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
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我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ---------《合欢树》
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我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
---------《有关庙的回忆》
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• 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 • -------《我与地坛》
面对我的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
坚强坚韧理解、体贴牵挂、关切
—— 偷偷的听我的动静
坚定、执着
品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
理解、体贴母爱执着喜悦
—— 央求般的神色
—— 比我还敏感
—— 一会儿坐下，一会