对中小学“网络学习空间人人通”作用的再认识
浅谈“人人通”学校空间建设
浅谈“人人通”网络空间建设感受
（学校空间）
阜新市清河门区实验小学
孙磊
随着现代信息技术的飞速发展，教育信息化建设已经成为教育发展的主流。
市电教馆实施的“人人通”网络空间平台，实现了学校、家长、学生网络互动，促进教与学方式的合理转变和提升。
作为本校学校空间的建设者，谈一谈自己在空间建设上的感受。
一、页面布局和设置
“人人通”空间中学校空间的布局只有2栏，单侧栏目均可以随意添加及上下拖动，方便了布局的调整。
页面头部和底部背景可以更换，也可选择固定的模版和风格。
二、栏目及版块设置
空间中栏目的默认设置为8大版块，可以调整显示或者隐藏来设置版块的数量，而其中每个版块中的子版块都可以任意添加和删除或者更改，其中自定义版块中可以随意添加各种模块，例如视频、flash、图文、HTML等（HTML代码好像不支持HTML5），方便了后期空间的个性建设。
三、内容的发布和编辑
内容发布样式包含了文字、图片、视频及链接，编辑之后就可以选择指定版块进行发布，发布以后可以根据具体的展现排版选择信息的排列次序（置顶）。
除发布内容之外，网站各个版块及子版块都可以设置投稿，方便了老师和学生进行校级的信息发布。
空间还设有评论审核，有效的过滤了不良评论信息。
四、用户的管理和设置
用户的设置除了老师、学生和家长之外，还可以给用户添加角色，并给予相应权限，实现了空间版块的专人管理。
五、资源管理
平台用户可以通过上传资源到学校资源库，学校资源库择优可上报到平台资源库，方便了优秀教学资源的共享。
六、域名的拓展
空间设置中可以设立独立域名，解析设置到平台IP即可。
浅谈网络学习空间人人通
浅谈网络学习空间人人通发布时间：2022-08-15T06:56:00.084Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷7期作者：李沙沙[导读] 网络学习空间人人通是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达等活动的载体李沙沙潍坊锦程中学山东潍坊 261100 摘要：网络学习空间人人通是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达等活动的载体，它是一种虚拟学习场所。
它能够支持学习者个性化学习，能够充分鼓励学习者之间进行知识交互的一种网络设计产品。
特别是在经历了“新冠疫情”的线上教学和“双减”的国家政策后，网络学习空间人人通显得尤为重要。
关键词：网络空间家校多媒体技术一、网络学习空间人人通定义互联网络学习空间人人通是一种可实现学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、互动、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。
它致力于打造网络虚拟的学习环境。
互联网学习与教育空间工程是服务于我国高等教育信息化的整体战略大局,是"三通两平台"建设的核心内容。
他有三大基本任务，从宏观上讲，教育服务模式有创新，教育体制机制有变革，教育优质均衡发展；从中观上讲，它提供教育的应用服务、创新教育的教学模式、提高教育教学的质量；从微观上讲，它致力于打造个性化学习、精准教学、科学决策。
用通俗易懂的话来讲，网络学习空间人人通是为了适应当今信息化社会的发展，是国家层面倡导的一种创新教育变革，他不是完全抛弃传统教育，但总的来说是要变革，要培养更符合时代要求的信息化技术人才。
举个例子：上了大学，每个人都要考四级，四级过了才有资格考六级。
那么是不是可以建立一个资源库，在上大学之前，先来做几套四级题，利用信息技术，判定自己的能力是否可以直接报六级，这样是不是更加有效率呢？总之，新的人才培养目标是培养全面发展的人，这离不开网络学习空间。
再举个简单的例子，传统教育下，老师的备课就是纸质版。
参加中小学校长网络空间人人通培训心得体会
参加中小学校长“网络空间人人通”培训心得体会一、XX教育信息化策带来的启示专家的引领让我们把握了XX教育信息化策的演变。
从2000年实施校校通工程、2021年《教育信息化十年规划》，到2021年的《教育信息化十三五规划》、2021年的《教育信息化2.0行动计划》、《深化教育、全面提高义务教育质量》，对信息化教育的顶层设计呈现出与信息快速相一致的趋势。
从“教育信息化1.0”提出“三通两平台”（学习空间人人通、优质XX班班通、宽带网络校校通，教育XXXX平台、教育管理XX平台）的多年到“教育信息化2.0”提出的“三全两高一大”目标（教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，提高信息化应用水平、提高师生信息素养，建设“互联网教育”大平台），让我们一路从走向未来。
《教育2035》、《深化教育教学、提高义务教育质量》为信息技术与教育教学深度融合指明了方向。
信息化教育适应变化与科技，数字化、大数据和人工智能的，立足国与国的竞争、人才竞争、人才的培养、人的全面，围绕教育价值、实现教育功能，一直是教育的前沿，具有远大前景。
信息化时代教育已是大势所趋，“信息技术与教育教学深度融合”是每一项策的关键词，是教育信息化的关键突破点和切入点，所以是学校管理者需要准确把握的要点和导向。
二、信息化深度融合改变了教学组织形态网络空间人人通的使用，产生了课程改变、课堂重构和大数据广泛使用的重大。
两所学校分别向与会者分享了空间赋能的成功经验。
XX实验学校利用网络空间建立了教师和学生学习共同体。
个人空间、名师空间、班级空间、学生空间、家校联谊空间的使用，实现了重构学习环境、共享优质教育XX、改变学习方式、重塑评价方式的目标。
多个层面空间的建立，构成了集体备课的新渠道和教师成长的新天地。
在云端建立的虚拟的教师交际网，以新的组织形式，了教师学习共同体。
教研员基于“线上线下”混合式教研模式，创新了教研活动组织形式。
“网络学习空间人人通”实现存在的问题及解决策略
“网络学习空间人人通”实现存在的问题及解决策略一. 实现“网络学习空间人人通”的基础教育实现信息化是我国乃至世界上各个国家教育发展的主要趋势，也是提升一国教育竞争力的主要手段。
网络学习是一种新的学习模式，即可以互动学习、也可以自主学习，打破了传统教学模式对于时间和地点的硬性要求，但是想要实现教育“网络学习空间人人通”那么需要具有一定的基础。
（1）政策基础我国教育部门颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，该纲要中提出各个学校需要提高教师运用信息化设备进行教学的水平，并且教学过程中需要鼓励学生利用信息化设备进行其自主学习，对于学习计划进行自主安排，提高学生自主解决问题的能力，同时也提高了学生的学习效率。
我国教育部门颁布了《未来十年教育信息化工作要点》，该要点中明确提出各个学校需要提高教育信息化程度，提高“网络学习空间”的规模，要求学校需要增加信息化教学的模式，通过信息化教学的模式使教学工作变得更加便利。
2014年12月我国的教育部、工信部联合发布了《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，该方案中提出，我国各个机构需要具有网络教学和网络学习的基础设施和环境，尤其是在教学过程中，网络教学需要覆盖各个级别的教学。
以上为相关的政策基础，在这样的宏观政策环境下，“网络学习空间人人通” 实现具有相应的政策保障。
（2）物质基础想要实现“网络学习空间人人通”需要具备一定的物质基础。
首先是网络宽带速度，学校想要实现信息化教学，那么就需要具有较快的宽带速度，这也是学校进行信息交流、教师进行信息化教学、学生进行自主信息化学习的重要保障。
第二，学校需要具备信息化教学设备，如：计算机、投影仪等，这也是进行信息化教学的重要保障，只有具备良好的物质基础，才能更好地实现“网络学习空间人人通”。
二. “网络学习空间人人通”实现存在的问题当前我国大部分小学基本实现了信息化教学，每个班级都安装了多媒体设备，实现了多媒体教学，但是“网络学习空间人人通”基本还处于初级阶段，并且在实现“网络学习空间人人通”这一教学方式的过程中不断地涌现出许多问题, 这些问题有待进行合理的解决。
人人通教学心得体会(精选)
人人通教学心得体会（精选）随着互联网的普及和技术的不断进步，网络教育逐渐成为了一种新的教学模式，人人通就是其中的佼佼者之一、作为一个学生，我在人人通平台上学习了一段时间，在这个过程中我获得了许多宝贵的经验和体会。
在接下来的几百字里，我将分享我在人人通学习中的心得体会。
首先，人人通平台给了我一种灵活自由的学习体验。
相比传统的教育模式，人人通可以随时随地进行学习。
无论是在家、在学校、在公园还是在咖啡馆，只要我有网络的支持，就可以轻松地登录人人通平台进行学习。
这种灵活性让我能够充分利用碎片化的时间，不再局限于传统的上课时间和地点。
同时，人人通平台上的学习资源丰富多样，不仅有视频课程、教材还有在线测试等，让我可以更加全面地学习知识。
这使得我的学习效果明显提高，学习兴趣也得到了极大的激发。
其次，人人通平台为我提供了一个互动交流的学习环境。
在传统的教室中，学生一般是被动接受教师的讲解，而在人人通平台上，我可以与老师和其他学生实时互动，进行问题的提问和讨论。
这种互动交流可以促进我对知识的深入理解，解决我在学习过程中遇到的困惑。
同时，通过与其他学生的交流，我可以了解到不同的学习方法和经验，从而提高自己的学习效率。
这种互动交流的学习环境，让我不再孤单地去学习，让我感受到了学习的乐趣和成就感。
另外，人人通平台还提供了个性化的学习服务。
在注册人人通账号的时候，系统会要求我填写个人信息和学习目标，根据这些信息，平台会为我量身定制学习计划和课程推荐。
这种个性化的学习服务让我更加专注于自己感兴趣的领域，更加高效地进行学习。
而且，通过平台上的智能评测系统，我可以实时了解自己的学习进度和能力水平，及时调整学习方向和节奏，使学习更加有针对性和有效性。
最后，人人通平台还为我提供了一种自主学习的能力。
在传统的教育模式中，教师往往起着指导者的作用，而在人人通平台上，我需要自己管理学习的时间和进度。
这种自主学习的能力对我来说是一种宝贵的财富，不仅可以提高我的自控力和自律力，还可以培养我的问题解决和自学能力。
“人人通”云教学平台应用后的体会
“人人通”云教学平台应用后的体会世界早已开始全面信息化、网络化。
而教育也不甘落后，各种促进教育现代化的教学辅助手段应运而生，最受教育工作者欢迎的人人通云教学平台已家喻户晓，人人皆用，现就我使用后的一些体会交流如下：一是，“人人通”云教学平台促进了教学改革。
教育信息技术走进学校，走进课堂，走进师生，是大势所趋。
从我们小学的实际看，改变了教师的教和学生的学，使教与学上了一个层次。
教育信息技术已经融入教学，而不仅仅是辅助教学。
刘延东同志提出的“要实现教为中心向学为中心转变”正逐步成为现实。
二是，环境建设是基础。
要想迈出这一步，环境建设是基础。
某种程度上说，也是关键。
最主要的是资金投入问题。
我们小学校园网三次升级，投入几万元。
现在，学校的环境建设做得不错。
教职工人人一台手提电脑，仅此一项就投入十万多元。
在开会的教室，有四个wlan可供自由上网，网速很流畅，让大家感受到网络的便利。
开会期间，我一边听会，一边发布微博，会议期间，发布微博几十条，及时记录了自己的所感所思。
环境建设靠什么？靠政府支持，没有政府支持，没有政府的投入，就无法加强环境建设。
三是，校长的理念是关键。
东夼小学史守恒校长介绍了经验。
从现场可以看出，该校的校长和老师会用、能用、善用。
校长境界决定一个学校的发展，校长素质决定学校能走多远。
很多学校设施不错，资金充足，就是没有运用，没有发展，关键在校长，在校长的理念。
四是，要正确认识云教学平台的作用。
云教学平台的好处勿容置疑。
如，利用云教学平台布置和交流作业，特别是进行在线交流；提供了很多教学资源，给教学的教和学生的学带来了很多便利；课堂上，教师巡视，发现学生的有价值的做法及时用手机拍下来，作为教师讲评用等等，都促进了教学。
但是，信息技术毕竟是手段，是辅助，任何时候也不可能代替教师的教和学生的学。
如果为使用而使用，则会走向歧途。
微课的作用是什么？仅仅是在课堂上播放一遍吗？如果是这样，何不让老师自己现场讲？课前费力录制有哪些作用？要加强学生阅读的训练与指导，让学生读流畅，不也是数学课的任务吗？对学生作业的评价要体现出共性，不能面面俱到。
2023年人人通学习心得体会
2023年人人通学习心得体会在2023年，人人通已经成为了一个非常受欢迎的在线学习平台。
在使用人人通进行学习的过程中，我积累了很多宝贵的经验和体会。
首先，我发现人人通提供了广泛且多样化的学习资源。
无论是学科知识还是技能培训，人人通都能满足我的需求。
平台上有丰富的教学视频、在线课程、习题和练习等学习材料。
我可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容。
这个丰富的学习资源使我能够更加灵活地安排学习时间，并且获取到我所需要的知识和技能。
其次，人人通提供了优质的学习体验。
平台的用户界面设计简洁明了，使用起来非常方便。
我可以轻松地浏览学习资源，观看教学视频，完成练习等。
同时，人人通还提供了智能推荐功能，根据我的学习情况和兴趣偏好，推荐适合我的学习内容和活动。
这些功能使得学习过程更加高效和有趣。
另外，人人通注重互动和合作学习。
平台上有许多社群和论坛，我可以在这里与其他学习者交流、分享学习心得、讨论问题等。
通过和其他学习者的互动，我可以获得不同的观点和思路，进一步拓展自己的学习思维。
同时，通过参加线上的团队合作项目，我可以学会与他人协作，提高自己的团队合作能力。
在使用人人通进行学习的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。
首先，自主学习需要一定的自律和时间管理能力。
在人人通上，我可以根据自己的兴趣和需求自主选择学习内容和学习时间。
但是，这也需要我有足够的自律性，合理安排学习时间，并保持学习的连续性。
此外，人人通作为一个在线学习平台，依赖于网络连接。
有时候，网络连接不稳定或者网速较慢，会影响到学习体验和效果。
综上所述，2023年的人人通学习平台给我提供了丰富多样的学习资源，提供了优质的学习体验，并促进了互动和合作学习。
在使用人人通进行学习的过程中，我不仅提高了自己的学习能力和专业知识，还培养了自律和团队合作能力。
我相信，在未来的学习中，人人通将继续发挥重要的作用，为更多的学习者提供优质的学习资源和学习机会。
对中小学“网络学习空间人人通”作用的再认识-2019年教育文档
对中小学“网络学习空间人人通”作用的再认识一般来讲，中小学“网络学习空间”是为学生、教师、家长、管理者等提供个性化服务的应用系统。
认识总是随着事物的发展，特别是随着实践的不断深入而深化。
从2012 年教育部《教育信息化十年规划》正式提出“网络学习空间”后，这个概念在理论和实践两个维度上不断地丰富、深化，其内涵、外延也逐渐清晰起来。
在中小学推进信息化建设的过程中，经常把“网络学习空间”与“人人通”并提，使概念更为准确，其实践性、应用性特征更为明显。
本文意在将实践中对“网络学习空间人人通” 作用的认识提出来，就教于大方之家。
实现信息技术“内化”的催化剂2000 年10 月，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，颁布了一系列重要文件，自此，“中小学信息技术教育”取代了沿用了近20 年的“中小学计算机教育”。
从2010 年开始，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》将教育信息化提升为国家战略。
纵观中小学信息化30 余年的发展历程，可以理清这样一条脉络：（1）把信息技术作为学习对象；（2）把信息技术作为教学辅助工具；（3）把信息技术作为学习认知工具；（4）把信息技术作为管理、教学、学习平台；（5）把信息技术作为教师职业素质、职业能力和学生综合素养的一部分。
?合国教科文组织将教育信息化进程概括为四个层次：起步、应用、融合、创新，当前发展阶段属于“应用”“融合”层次，“应用”的因素更多。
在抓“应用”上，我们还有另外一组常用词语：整合、融合、深度融合，在实践中表述为“信息技术与学科教学整合”“信息技术与学科教学融合”“信息技术与学科教学深度融合”。
笔者认为，在“融合”与“创新”之间，必然要有一个“内化”的过程，通俗地讲，就是“信息技术应用的常态化”。
内化要通过“同化”和“顺应”两种机制来完成，随着社会的迅速发展，信息技术已经深刻地融入每个人的生活中，改变着每一位应用者的行为方式、思维方式、情感态度等――内化正在悄悄地发生。
2024年人人通学习心得体会范例(2篇)
2024年人人通学习心得体会范例学习是人生的一项重要任务，而人人通则是一款非常优秀的学习软件。
在使用人人通学习的过程中，我收获了许多宝贵的心得和体会。
首先，我深刻体会到了学习的重要性。
在过去，我对学习可能并没有给予足够的重视，经常把学习当成是一种任务或者负担。
但是通过使用人人通，我意识到学习是一种自我提升和成长的方式。
只有通过持续学习，我们才能不断地进步和发展，提高我们的能力和素质。
其次，我学会了高效学习的方法和技巧。
人人通提供了多种学习工具和资源，包括学习计划、笔记、习题等，这些都帮助我更好地组织和管理学习内容。
同时，人人通还提供了个性化的学习指导和建议，根据我的学习进度和需求，给出了合适的学习建议，使我能够更有针对性地进行学习。
然后，我体会到了坚持的重要性。
学习是一个长期的过程，需要坚持和持之以恒。
人人通提供了学习计划和进度管理功能，让我能够更好地安排学习时间和任务，帮助我培养了良好的学习习惯。
通过坚持每天的学习，我逐渐积累了知识和技能，取得了不小的进步。
此外，我还体会到了合作学习的力量。
人人通提供了社区和群组功能，让学习变得更加互动和合作。
我可以和其他学习者交流和讨论，分享学习经验和策略。
通过和他人的互动，我可以获得更多的启发和帮助，加深对知识的理解。
合作学习不仅提高了我学习的效果，还让学习变得更加有趣和愉悦。
最后，我认识到了学习的乐趣和价值。
以前，我对学习可能是抱着完成任务的心态，缺少了对知识本身的兴趣和追求。
但是通过使用人人通，我开始对学习产生了兴趣和热情。
我发现，学习是一种探索和发现的过程，它能够带给我启示和享受。
逐渐地，学习成为了我生活中的一部分，给我带来了快乐和满足。
总之，通过使用人人通学习，我深刻体会到了学习的重要性和价值，学会了高效学习的方法和技巧，认识到了坚持和合作的重要性，同时也发现了学习的乐趣和意义。
这些心得和体会将一直伴随我，并指引着我在学习的道路上不断前进。
我相信，只要坚持不懈地学习，我们一定能够实现自己的梦想和目标。
人人通教学培训心得体会
随着科技的飞速发展，教育领域也在不断变革。
在这个信息化、网络化的时代，人人通教学作为一种新型的教学模式，已经逐渐走进我们的课堂。
近期，我有幸参加了学校组织的人人通教学培训，通过这次培训，我对人人通教学有了更加深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、人人通教学的理念人人通教学是一种基于网络、以学生为中心的教学模式。
它强调学生主体地位的体现，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。
培训中，我们了解到人人通教学的核心是“以学生为中心”，通过信息化手段，实现教师与学生、学生与学生之间的互动，提高教学效果。
二、人人通教学的优势1. 提高教学效率：人人通教学通过线上、线下相结合的方式，使教师能够更好地组织教学活动，提高教学效率。
2. 丰富教学资源：人人通教学平台汇集了大量的教学资源，教师可以根据学生的需求进行筛选和整合，为学生提供丰富的学习材料。
3. 培养自主学习能力：人人通教学鼓励学生自主探究、合作学习，使学生逐渐养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4. 促进师生互动：人人通教学平台为学生提供了便捷的交流渠道，有利于师生之间的沟通，提高教学质量。
三、培训心得1. 深入了解人人通教学：通过培训，我对人人通教学的理念、特点、操作方法有了全面的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 学以致用：培训结束后，我将在课堂教学中尝试运用人人通教学手段，提高教学效果。
3. 激发创新意识：人人通教学为教师提供了广阔的创新空间，我将积极探索，将信息技术与学科教学相结合，打造独具特色的教学模式。
4. 关注学生需求：在人人通教学中，我要关注学生的学习需求，尊重学生的个性差异，因材施教。
总之，人人通教学培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，充分利用人人通教学平台，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也将不断学习、积累经验，提高自己的教育教学水平，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
【体会】“网络学习空间人人通”心得体会
“网络学习空间人人通”心得体会通过参加本次人人通网络学习空间培训，使我在思想上有了进一步的提升。
在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通网络学习空间我学到了不少有价值的知识。
在人人通网络学习空间学习中，使我受益匪浅。
下面是这次学习的收获和体会。
通过云平台支撑的网络学习空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。
教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。
通过人人通网络学习空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。
"人人网络学习空间"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。
现在，人人通网络学习空间通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。
通过这次教师人人通网络学习空间培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。
在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。
学习应该成为一个人的一生目标。
人应该是活到老学到老。
人人通学习心得体会
人人通学习心得体会近年来，随着互联网的飞速发展，人们的学习方式也发生了巨大的改变。
传统的学习模式被互联网教育所取代，学习已经不再局限于课堂和教师的讲解，人们可以通过人人通等在线学习平台来学习知识。
人人通作为我国领先的在线学习平台，为学习者提供了丰富的学习资源和高效的学习工具，使得学习更加便捷和自由。
在我使用人人通学习的过程中，我有着许多的心得体会，下面我将就此和大家分享。
首先，人人通给我提供了丰富的学习资源。
在人人通平台上，我可以选择我感兴趣的课程进行学习，无论是学术知识还是实用技能都能找到相关的课程。
而且，人人通上的课程内容都是经过专业人士精心设计的，具有较高的学术水平和实用性。
在学习过程中，我可以参考课程中的教材、课件和习题等学习资料，这些都为我提供了很大的帮助。
此外，人人通还为学习者提供了丰富的学习工具，比如在线作业、在线讨论等，这些工具能够帮助我更好地理解和掌握知识。
其次，人人通的学习方式更加自由灵活。
相比传统学习模式，人人通的学习方式更加自主和灵活。
在人人通平台上，我可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习的时间和地点，不受时间和空间的限制。
无论是白天还是晚上，无论是在家还是在外地，我都可以通过手机、平板电脑等设备来学习。
这样一来，我就不再受到传统学习模式的束缚，可以更加自由地安排我的学习时间和空间。
而且，人人通还提供了学习进度的记录和跟踪功能，我可以清晰地了解自己的学习情况，及时调整学习计划，提高学习效果。
再次，人人通为我提供了良好的学习氛围。
在人人通平台上，我可以与来自全国各地的学习者交流和互动。
通过在线讨论、问答等功能，我可以与其他学习者进行学习交流和分享。
在与他人的互动中，我可以借鉴别人的学习方法和经验，共同进步。
此外，人人通还提供了在线答疑功能，我可以随时向专业老师请教问题，获得及时的解答。
这样一来，我在学习中遇到的问题可以得到及时的解决，不会阻碍学习的进程。
最后，人人通帮助我培养了自主学习的能力。
“网络学习空间人人通”平台优势初探
“网络学习空间人人通”平台优势初探摘要：教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
在“宽带网络校校通、优质资源班班通”都已完成的背景下，各地都在建设“网络学习空间人人通”平台，这些平台都以把“教与学、教与教、学与学”全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中为目标。
但人人通平台对学校、老师、学生三者来说，分别具备什么样的优势呢？关键词：网络；学习；人人通；优势教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
在“宽带网络校校通、优质资源班班通”已基本完成的情况下，各地都在建设“网络学习空间人人通”平台，如湖南的世界大学城、江西的云立方等，这些平台都把以“教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中”为目标。
但网络学习空间人人通平台对学校、教师、学生三者来说，具备什么样的优势呢？1 人人通平台投入资金少、功效大，能促进教学变革1.1 人人通平台建设成本低，能提高教学及管理效益如果是学校自己建设云平台，软件和硬件投入、加上维护成本，这将是一笔不菲的开支。
而使用“人人通”平台，将以极小的投入，借助云计算使得学校能拥有“视频展示分享、电子交互教室、网络远程学习”等各种互联网新型功能的平台，以极大地提高了学校教学与管理方面的效益。
1.2 人人通平台可均衡教育发展，集中优质教育资源人人通平台的优质教育资源和人才资源可以便捷地服务社会、学校和学生及其家长，缩小各地、各校间的“数字鸿沟”，促进教育的公平化及均衡化发展，为学生、甚至整个社会的终身学习、自主学习、自学成才提供免费的、系统的、权威的、优质的教育多媒体资源和云服务集群平台。
人人通学习心得体会
人人通·云教育学习心得体会
XX小学 XXX（3.6）
学校里给每个同学注册的人人通学习平台，让我大大提升了学习兴趣，在学习中找到了快乐。
这个人人通里面有很多方面的小知道，天文、地理、人文等等很多方面，很像妈妈给我买的《十万个为什么》，我感觉很不错，很喜欢。
让我学到了不少有价值的知识，使我受益匪浅。
下面是这次学习的收获和体会。
人人通学习空间的学习内容都是小游戏的形式，有图画还有音乐，做这上面的题，感觉好像一边玩一边学，一点都不累。
人人通里面有学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，妈妈说这样很好，还可以老师、家长、学校相互交流。
现代是网络时代了，我们小学生也需要学习网络知识来提高自己。
"人人通移动教育云平台"是学生学习的互联网平台，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过电脑、手机客户端等多种方式上网使用，使我们的学习和老师的教学全面互动。
人人通能为学生、家长、学校，还有教育管理部门多部门综合服务，它已经逐步融入到我们每个学生的学习活动之中，家长和老师等的协同教育工作之中。
通过网络人人通学习平台的应用，使我更进一步了解和掌握了自己的学习方向和目标，为自己今后的学习指明了方向。
在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。
我要继续充实我自己，好好利用人人通给我们带来的学习便利活到老学到老，驱使自己更加自觉地学习。
2023年人人通学习心得体会范文
2023年人人通学习心得体会范文作为2023年的大学生，我有幸参与了人人通学习平台的试用和体验。
通过这段时间的使用，我对人人通学习平台有了深刻的认识，并且取得了一些学习上的收获。
下面，我将就我的学习心得和体会做一些总结。
首先，人人通学习平台给了我更多学习的机会。
在过去，我只能在学校或图书馆学习，而现在，我可以在任何时间、任何地点进行学习。
无论是在家中、公园中还是在地铁上，只要有网络，我都可以进入人人通学习平台进行学习。
这大大提高了我的学习效率和便利性。
不再局限于传统的学习环境，我可以根据自己的时间安排，灵活地安排学习计划，提高自己的学习效果。
其次，人人通学习平台的学习资源非常丰富。
无论是教材、课件还是习题，都有大量的学习资源供学生使用。
而且，这些资源都是由专业的教师精心设计和准备的，质量和可靠性得到了保证。
通过使用人人通学习平台，我不仅可以直接学习课本知识，还可以通过丰富的习题和实例来巩固和应用所学的知识。
这让我感到非常有用和实用，能够更好地理解和掌握学习内容。
再次，人人通学习平台提供了个性化学习的机会。
在过去的学习中，我常常受制于教育机构设定的统一标准，很难满足每个学生的个性化需求。
而人人通学习平台通过智能化的学习系统，可以根据每个学生的学习特点、兴趣和能力，为其推荐适合的学习内容和学习计划。
这样，我可以更好地按照自己的学习节奏和风格来进行学习，提高学习的效果和效率。
同时，人人通学习平台还提供了学习过程中的实时反馈和评估，可以及时了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高自己的学习效果。
最后，人人通学习平台还提供了一种互动学习的机会。
在过去，学习往往是个人孤立的过程，缺乏交流和互动。
而人人通学习平台打破了这种局限，通过在线讨论、小组合作等方式，促进学生之间的交流与合作。
这不仅提高了学习的效果，还培养了学生的团队合作和沟通能力。
通过与其他学生的互动，我不仅可以分享和获得更多的学习资源和经验，还可以拓宽自己的视野，增加自己的见识和思考能力。
2024年人人通学习心得体会范文(2篇)
2024年人人通学习心得体会范文题目：2024年人人通学习心得体会一、引言在信息技术迅猛发展的时代背景下，2024年的中国教育发生了巨大的变革。
人人通学习平台应运而生，成为广大学生学习的新纪元。
通过这一平台，学生们可以随时随地在线学习，获取丰富的学习资源和交流机会。
本文将以____字的篇幅，探讨2024年人人通学习平台给我们带来的改变，以及我个人的学习心得和体会。
二、人人通学习平台的改变及影响1. 学习时间和空间的灵活性增加传统的学习方式受到时间和空间的限制，学生需要到学校或培训机构上课。
而人人通学习平台的出现打破了这种限制，学生们可以根据自己的时间安排自由选择学习的时间和地点，不再受制于固定的上课时间和地点。
这种灵活性使学生们能够更好地安排自己的学习计划，提高学习效率。
2. 丰富多样的学习资源人人通学习平台集合了各类教育资源，包括教材、课件、在线习题、视频讲解等。
学生们可以根据自己的需要选择不同的学习资源进行学习。
通过人人通学习平台，学生们可以轻松地获取到最新的学习资源，不再需要购买大量教材和参考书籍，大大节省了学习成本。
3. 个性化学习和自主学习人人通学习平台采用智能化的学习系统，可以根据学生的学习情况和兴趣进行智能评估，并为学生提供个性化的学习建议。
学生们可以根据自己的特点和需求选择适合自己的学习内容和学习方式，实现自主学习。
这种个性化学习方式不仅可以提高学习的效果，还能培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
4. 多维度的学习交流和合作人人通学习平台提供了多种学习交流和合作的机会，学生们可以通过在线学习小组、讨论区等方式进行学习交流和合作。
通过与其他学生的讨论和互动，学生们可以获得不同的观点和思路，拓宽自己的思维和视野。
这种多维度的学习交流和合作不仅有助于学生们互相学习，还能培养学生的合作能力和团队意识。
三、个人的学习心得和体会作为一个使用人人通学习平台的学生，我深刻感受到了其带来的改变和影响。
“网络学习空间人人通”乐教乐学平台优势初探
“网络学习空间人人通”乐教乐学平台优势初探按照中央战略部署，教育现代化通过教育信息化实现，教育信息化的国家顶层设计是三通工程，三通工程的核心和未来发展方向是网络学习空间人人通。
只有网络学习空间人人通，才能实现信息技术与教育教学的深度融合，才能实现以学生的学习为中心的教育教学方式的变革。
标签：网络学习空间乐教乐学平台教与学方式变革一、发展路径创新淮北市梅苑学校于2015年起探索用信息化引领学校发展，2017年6月正式启动乐教乐学平台探索“网络学习空间人人通”工作，在此过程中我们意识到教育信息化不仅是教师使用技术来教学，更重要的是每个学生都能要有机会接触和使用技术实现更好的学习。
我们深信，在学校没有普及每位学生都有数字终端设备学习的时段，所有的学生通过使用家长的移动终端或是家中的互联网设备，实现更好的基于网络的学习，是“网络学习空间人人通”的有效路径。
在平台上，每个学生、教师、家长、教育管理者都有一个与其身份相对应的注册账号空间，形成与现实逐一对应的网络空间关系映射。
平台把学生、教师、家长聚集在一起，营造一个清新、秩序、多彩而富有活力教育空间，进入同一个“圈”子，互动成为主题，教师和家长同时关联学生，一起关注学生的学习过程，教师和学生教与学的空间得到了真实有效的拓展。
二、实践策略优化（一）行政推动全员注册2017年6月，我们先期启动30个班级的乐教乐学平台项目应用试点，为保障学校“人人通”建设，学校成立了以校长为组长、业务校长为副组长，相关处室负责人为成员的“人人通”建设领导小组，明确“人人通”使用要求、奖励措施、将使用情况进行量化，计入到教师的绩效考核评优评先中去。
截至2018年9月份，全校注册班级45个，101位老师开通教师个人空间，2659名学生由家长代为建立个人才艺展示空间。
有效支持了教学创新和发展，初步实现了覆盖整个学校的基于云平台的教学新生态雏形。
（二）培训研讨贯彻始终从2017年上半年启动用户注册，组织面向学生、家长、教师、教学和教研的培训就一直没有间断。
2023年人人通学习心得体会范本
2023年人人通学习心得体会范本回顾2023年，作为人人通学习平台的用户，我深深地感受到了人人通的强大和影响力。
通过平台的引领和指引，我在这一年中取得了令人满意的学习成果，同时也收获了许多宝贵的经验。
首先，人人通学习平台为我提供了全面、系统的学习资源。
平台上汇聚了来自世界各地的优秀教师和学者，他们为我们准备了丰富多样的学习资料和课程。
无论是高中阶段的学科学习，还是大学期间的专业课程，我都能在人人通上找到所需的学习资源。
这不仅提高了我的学习效率，也提升了我的知识水平和学术能力。
其次，人人通学习平台通过智能化的学习辅助工具提供了个性化的学习支持。
在学习过程中，我可以利用人人通的学习辅助工具进行自主学习和练习，根据自己的学习需求和进度制定学习计划。
例如，在数学学习中，平台提供了数学题库和自适应学习系统，可以根据我的学习表现和理解程度推荐适合的习题，帮助我提高学习效果。
这样的学习方式既灵活又高效，使我能更好地理解和掌握知识。
此外，人人通学习平台还提供了多种学习交流和合作的机会。
平台上设有学习小组和线上讨论区，用户可以与其他学习者共同学习、交流经验和解决问题。
特别是在大学期间，我在平台上认识了许多同学和志同道合的朋友，我们一起组建学习小组，共同探讨学术问题，相互激励和帮助。
这种学习交流的方式不仅拓宽了我的思路和视野，也提高了我的沟通和合作能力。
最后，人人通学习平台对于学习的评估和反馈也非常重要。
平台通过定期的学习评估和测试，为我提供了全面的学习反馈。
这些反馈帮助我了解自己在学习中的强项和短板，指导我进行有针对性的学习和提高。
同时，平台还提供了学习记录和成绩单等学习数据，使我能够清晰地了解自己的学习进展和成就。
总的来说，2023年人人通学习平台为我提供了全方位的学习支持和服务，使我的学习变得更加高效和有效。
通过平台的引领，我取得了令人满意的学习成果，并获得了学业上的突破和提升。
但同时，我也深刻认识到学习是一个长期而持续的过程，需要不断地努力和坚持。
2024年人人通学习心得体会（二篇）
2024年人人通学习心得体会学习“蜂窝行动、人人通云”心得体会美良中学谢一纲通过参加本次“蜂窝行动、人人通云”培训，在思想上有了进一步的提升。
聆听了专家讲座，使我学到了不少的知识与应用--受益匪浅。
下面是这次学习的收获和体会。
随着人人通的开通和近段时间的使用，我收获颇多。
使用人人通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。
直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。
而我也利用人人通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。
人人通的资源丰富，我任教的学科有体育，以往上课，都是老师干巴巴的说教，而今通过人人通也可以利用课件向学生展示多彩的世界，信息知识量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清楚的或者学生有更多的疑问，也可以通过网络进行查找，及时解决疑难问题。
但是，再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话，上课时会显得很被动，因为你不知道下一张幻灯片的内容是什么。
每位教师备课有自己的感受和想法，并不是所有的人人通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。
所以教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥人人通的功能。
学习内容简介本课程分别从智慧教育的起源、开展、方法、评价等几个部分进行了介绍。
通过主讲人对智慧教育的理解展开教学，并对智慧教育给出了初步的定义，还介绍了智慧教育的图式和智慧环境的三层架构，以及智慧学习环境的特征。
详细讲解了智慧实验室的案例，希望能将我们的个人学习从校校通、班班通走到人人通。
2024年人人通培训心得（二篇）
2024年人人通培训心得自从开通并持续使用人人通平台以来，我获得了显著的教学效益。
该平台的资源丰富了我的教学手段，使得课堂上我能向学生提供更多的学习素材，无论是视频资料还是相关文本，都能迅速呈现于大屏幕上，确保全班学生能清晰看见，字体大小适宜，且动态的教学设计更能生动替代单纯的口头描述，从而提高视觉和听觉的吸引力，增强教学效果。
人人通也使我得以构建一个有益且高效的在线学习环境，引导学生掌握如何有效利用网络查找和整理信息，帮助他们学会正确使用网络进行学习，避免沉迷于游戏等非学习行为。
该平台涵盖了我所教授的美术、科学等多个学科，丰富的资源使得课堂不再局限于教师的单一讲解，而是通过多媒体课件展示多元的知识世界，进一步扩展了信息量，丰富了学习内容。
对于一些复杂或引发疑问的话题，我们也能即时通过网络查找答案，及时解答学生的困惑。
充分的准备是关键。
如果教师未能充分预习或及时备课，可能会在课堂上显得被动，无法流畅地驾驭教学进程。
每位教师都有独特的教学风格，因此应选择适合自己的人人通资源，剔除无关或冗余的部分，确保教学内容的针对性和连贯性，以保持学生的学习兴趣。
因此，教师必须提前备课，合理整合并利用有价值的资源，剔除无用或多余的元素，做到心中有数，这样才能充分发挥人人通平台的潜力，提升教学质量。
2024年人人通培训心得（二）学生对学习的热忱不容忽视。
三、强化师生培训，提升云平台运用能力当前，云平台对教师和学生而言相对陌生，且学校机房的部分设备过于老旧，这无疑增加了培训的挑战。
但这并不应成为我们退缩的借口。
2. 对教师定期进行培训，力求迅速掌握最新的应用技术，并尽快将其应用于实际教学过程中。
3. 班主任需指导学生学习云平台的构建，并在班级内设立奖项，以激发学生建设个人空间的热情，如空间的美观度、丰富度和应用效果。
三、积极探索学校云平台、师生云空间在教育教学管理服务的应用1. 以教研室云平台为根基，建立我校的科学资源库，实现与其他学校的资源共享。
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对中小学“网络学习空间人人通”作用的再认识
作者：刘国臣
来源：《中小学信息技术教育》2017年第06期
一般来讲，中小学“网络学习空间”是为学生、教师、家长、管理者等提供个性化服务的应用系统。
认识总是随着事物的发展，特别是随着实践的不断深入而深化。
从2012年教育部《教育信息化十年规划》正式提出“网络学习空间”后，这个概念在理论和实践两个维度上不断地丰富、深化，其内涵、外延也逐渐清晰起来。
在中小学推进信息化建设的过程中，经常把“网络学习空间”与“人人通”并提，使概念更为准确，其实践性、应用性特征更为明显。
本文意在将实践中对“网络学习空间人人通”作用的认识提出来，就教于大方之家。
实现信息技术“内化”的催化剂
2000年10月，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，颁布了一系列重要文件，自此，“中小学信息技术教育”取代了沿用了近20年的“中小学计算机教育”。
从 2010年开始，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将教育信息化提升为国家战略。
纵观中小学信息化30余年的发展历程，可以理清这样一条脉络：（1）把信息技术作为学习对象；（2）把信息技术作为教学辅助工具；（3）把信息技术作为学习认知工具；（4）把信息技术作为管理、教学、学习平台；（5）把信息技术作为教师职业素质、职业能力和学生综合素养的一部分。
联合国教科文组织将教育信息化进程概括为四个层次：起步、应用、融合、创新，当前发展阶段属于“应用”“融合”层次，“应用”的因素更多。
在抓“应用”上，我们还有另外一组常用词语：整合、融合、深度融合，在实践中表述为“信息技术与学科教学整
合”“信息技术与学科教学融合”“信息技术与学科教学深度融合”。
笔者认为，在“融合”与“创新”之间，必然要有一个“内化”的过程，通俗地讲，就是“信息技术应用的常态化”。
内化要通过“同化”和“顺应”两种机制来完成，随着社会的迅速发展，信息技术已经深刻地融入每个人的生活中，改变着每一位应用者的行为方式、思维方式、情感态度等——内化正在悄悄地发生。
许多教育信息技术也已经或正在同化为师生素养的一部分，而且发展势头迅猛。
“网络学习空间人人通”在“内化”的过程中起着接通“最后一公里”的关键作用，起着加大频率、增大强度、丰富内容、加快进程的“催化剂”作用。
实现“校校通”“班班通”建设综合价值的关键
“十二五”期间，“校校通”“班班通”建设取得重大进展，教育信息化建设的产出，就是应用。
建设只是手段，应用才是目的；浅层次应用只是初步，深度应用才是核心目标。
笔者认为，信息化应用应该遵循四个基本原则。
一是要有用。
信息化要能够解决传统教学手段解决不
了、解决不好的问题，如大数据统计、信息的多种方式呈现、多种媒介的综合运用等。
二是要有效。
提高教育教学的效率，要能够尽量减少使用者的劳动，让技术更好地为人服务，用少的投入实现大的产出。
三是要有益。
用技术帮助使用者寻找他的幸福，对师生的学习、生活、成长有益处。
四是要有力。
通过信息技术与教育教学的深度融合、内化，实现教育教学的创新发展。
中小学“网络学习空间人人通”的应用也应该遵循这四个基本原则。
“网络学习空间人人通”在深度应用、综合应用、全面应用、创新应用方面，将会起到无可替代的作用。
学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动，养成自主管理、自主学习、自主服务的良好习惯。
教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动。
家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，有效引导学生科学地使用空间。
管理部门、学校依托网络学习空间逐步实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，实现学生学习过程、实践经历记录的网络学习空间呈现，优化教学模式。
2016年6月发布的《教育信息化“十三五”规划》，在“创新‘网络学习空间人人通’建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习”一节中提出：“以‘人人通’的广泛、深度应用进一步体现‘校校通’‘班班通’的综合效能。
”这个论断准确指出了“网络学习空间人人通”在“三通两平台”体系中的地位、价值，随着实践的深入，这种地位和价值会越来越凸显。
新时期深化教育教学改革的重要推动力
从2012年开始，“网络学习空间人人通”平台建设经过很多公司及专业人员的努力和探索，从理念到产品本身，正在得到不断的升华和完善。
遵循“软件即服务”的原则，一些优秀的产品，在服务于实现教育现代化方面正在起着基础性、支撑性的重要作用。
例如，在我市得到教育管理者、学校、教师、学生、家长广泛认可的北京世纪飞育软件公司的“乐教乐学人人通”平台，其综合丰富、方便简洁、灵活开放等特点，充分表达了应用者对“网络学习空间人人通”的期待；特别是其以微信的形式推送，实现“微信专业化”的产品设计，加快了产品的普及应用。
“网络学习空间人人通”对教育教学改革一定会产生越来越深刻的影响。
一是将会给教育教学带来前所未有的机遇和挑战。
有形的，将会带来新的“教材”、新的“课堂”、新的“教师”、新的学习过程、新的教学模式等；无形的，将会带来新的教育教学观念、新的教育教学体制机制、新的教学论、新的学习论、新的人际关系、新的思维方式等。
这些都是教育发展史上前所未有的，这就迫使学校的管理者、教师要重新找准自己的角色定位，重新构建管理和教学的原有结构。
结构的变革是重要的改革，结构的重组会产生新的力量。
二是在所有中小学教育教学改革的热点中，“网络学习空间人人通”都将起到强大的助推作用。
例如，在“智慧教育”“智慧学校”“智慧课堂”建设中，“网络学习空间人人通”将起到枢纽作用；在“翻转课堂”教学实践中，“网络学习空间人人通”将起到基础性支撑作用。
三是在一些先进理念的达成方面，“网络学习空间人人通”将发挥前所未有的作用，例如，合作探究式学习、研究性学习、个性化教学、体验性学习等，都会比传统手段效果更好。
四是在任何学科教学改革方面，“网络学习空间人人
通”都会产生难以想象的作用，例如，在资源检索、数据统计、音视频利用等许多方面，都会给学科教学改革提供你所能想到的任何帮助。
实现“十三五”教育信息化顶层设计的核心力量
“人人皆学、处处能学、时时可学”是学习型社会的一个形象描述。
“人人皆学”反映出学习者的主动性、全面性，是教育普及化、终身化、个性化的体现。
“处处能学、时时可学”反映出学习环境的泛在性，体现出信息化社会“碎片化学习”的特征，是信息化发展，乃至智慧城市、智慧教育建设的结果。
“人人皆学、处处能学、时时可学”是“培养大批创新人才”的基础，“大批创新人才”一定是产生在主动的、广泛的、深入的学习之上的。
具体到中小学，只有构建强大的“网络学习空间人人通”体系，才能实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的目标。
在推进中小学教育信息化的过程中，还要进一步彰显“网络学习空间人人通”的作用。
一是实现超融合。
优秀的“网络学习空间人人通”应该是几个维度的融合。
（1）各种终端设备的融合。
即在台式机、笔记本电脑、Pad、手机等设备上界面同一、风格一致，运行稳定。
（2）管理、教学、学习等各种功能充分融合。
通过大数据统计、资源推送、提供学习工具等，为应用者提供综合性更强的服务。
（3）数字化管理、数字化资源融合。
为应用者提供班级管理、组群管理、社交管理机制以及一定量的静态资源、海量的动态资源等。
（4）各种介质的高度融合。
文本、音频、视频、照片等流畅运行。
（5）与各种应用程序的兼容。
开放系统，与各种现存、未来先进的APP融合。
二是做到“低门槛”。
专业的事情让专业人员去做，让应用者只是运用技术而不用学习技术，这已经成为信息技术发展的一个趋势，“低门槛”“微信化”是“网络学习空间人人通”的必然选择。
三是确保精准性。
针对每一个空间、每一个人、每一个项目，都做到数字化推送服务。
精准的数据统计分析是“网络学习空间人人通”的一个优势，这个优势在未来的实践中会越来越明显。
“人人皆学、处处能学、时时可学”作为教育信息化顶层目标设计，只有经过在实践中不断完善“网络学习空间人人通”，使之发展、丰富、成熟、内化，才能从根本上达成这个顶层目标。
（作者单位：河北承德市电化教育馆）。