人人通空间平台培训(系统讲解)
宁夏教育资源公共服务平台暨人人通平台培训PPT课件
宁夏回族自治区教育厅
C目录 ONTENT
平台介绍 特色应用介绍
微课 在线作业 网络教研 名师工作室 扩展应用—教学助手
平台介绍内容
1、平台介绍 2、门户介绍 3、资源介绍 4、空间介绍 5、客户端介绍 6、应用介绍
性能及 界面
门户
应用 资源
空间
移动 客户端
角色和用户
C目录 ONTENT
平台介绍 特色应用介绍
微课 在线作业 网络教研 名师工作室 扩展应用—教学助手
应用—微课
微视频录制
将不同形式的资 源素材（如文字， 图片，音频，视 频，PPT等）整 合使用，制作精 美微课微视频。
操作简单易用
应用—在线作业
依托平台将传统的作业场景从线下移到了线上，基于平台试题库和智能题库，实现教师布置作业 的快速化、个性化；学生完成作业的在线化；家长了解学生的作业完成情况。
资源、应用与教学过程深度融合，真正实现为教师增效减负，实现以学生为主导的课堂。
同时，通过教育云空间、教学助手，可实现互动课堂、翻转课堂。
空间
资源
应用—教学助手
应用 教学助手
教学助手—资源
平台资源 教师资源 备课授课
教学助手—课前导学
教学助手—备课工具
教学助手（结合电子书包）—互动课堂
教学助手——随堂检测、课后作业
教育云用户角色由两大类组成，分别是：普通用户和系统用户。
角色名称 老师 学生 家长
机构用户
机构（空间）管理员
合作伙伴（CP,AP）
评审专家
描述 教师用户 学生用户 学生家长 各级教育管理机构的管理者/工作人员 各级教育管理机构的管理者/工作人员中被授权可管理其机构在 平台的空间功能及内容的用户 为平台提供内容或应用的协议合作单位/个人 平台主管单位聘请的或授权的对平台内容进行鉴别、审核的教 育专业人士
人人通空间介绍演示
一、什么是人人通空间
• 按需定制与个性化展示
一、什么是人人通空间
• 基于SNS技术便捷灵活的网络交互
人人通空间的四要素（特征）
• 云存储空间。--基础性条件
• 开放的应用接入。--确保提供丰富的应用服务 • 按需定制与个性化展示。--人性化要求
பைடு நூலகம்
• 基于SNS技术便捷灵活的网络交互。--实现空间人人“通” 的关键
• 简而言之，人人通空间，对自己而言是一个功能灵活 的“网上办公室”，对于别人而言则像一个个四通八 达、个性纷呈的“展示与交流大厅”。
个人空间
机构空间
二、试点校网络空间建设要求
1
试点校网络空间围绕于各校试点工作主题建设空间和 推进空间应用。 试点校网络空间应能完整呈现试点方案，及时呈现试 点进展情况，系统展示试点成果。 试点校要在学校网络空间的基础上，有组织、有步骤 地推进教师空间、学生空间的规模化应用。
浙江教育资源网
THANKS
人人通空间介绍演示学乐人人通演示网络学习空间人人通网络空间人人通人人通空间人人通空间首页学习空间人人通人人通家长空间焦作市网络空间人人通荣成网络空间人人通
数字校园示范建设校网络空间
演示介绍
目录
什么是人人通空间
试点校网络空间建设要求
试点校网络空间开通说明
一、什么是人人通空间
• 云存储空间
一、什么是人人通空间
2
3
三、试点校网络空间开通说明
1、网络空间登录地址:。 2、网络空间登录帐号为“kj-单位拼音首字母”，如杭 州市源清中学帐号为“kj-hzsyqzx”。单位名称以《浙江省 教育厅办公室关于公布首批省数字校园示范建设学校名单的 通知》公布的学校名称为准。 3、网络空间登录帐号的初始密码统一为“12345678”， 请在首次登录后及时修改密码。 4、网络空间初步定于2013年6月15日正式开通，届时请 各校以分配的帐号登录，建设空间并推进应用。
人人通平台云空间使用说明
附件2“人人通”平台云空间使用说明一、手机微信端云空间使用说明1、登录云空间：进入“无锡教育信息化”公众号（已完成用户中心实名制认证）-点击“微网应用”-点击进入“云空间”。
2、上传文件：点击上传图标-点击“选择文件”-选择想要上传的文件-点击“上传文件”完成上传。
3、下载及删除文件：点击想要删除的文件-弹出操作菜单,点击下载则文件下载至手机默认下载目录中，点击删除则文件被移动到云空间回收站中，登录PC网页端云空间回收站可永久删除或恢复文件。
二、PC网页端云空间使用说明用户实名制认证完成后，必须先在“无锡教育信息化”微信公众号的“微网应用”中使用过“云空间”功能，才能获得PC网页端云空间的使用权限。
1、登录云空间：访问云空间（）-输入实名制认证后生成的用户名和密码-登录进入云空间。
2、创建目录：单击“创建”图标-新建文件夹-输入名称。
3、目录操作：选择文件夹-单击“更多操作”图标-打包下载、共享、分享、移动、重命名、删除、查看历史记录、设置标签等操作。
4、上传文件：单击“上传文件”图标-界面左侧选择想要上传的位置-单击界面右侧“添加文件”按钮-选择上传本地电脑中的文件（长按ctrl键可选择多个文件）-上传进度显示绿色打钩图标即上传成功。
5、下载文件：选择想要下载的文件-右键点击下载，也可选择多个文件或选择某个文件夹进行批量下载。
6、删除文件：选择想要删除的文件-右键点击删除，也可选择多个文件或选择某个文件夹进行批量删除。
注意，删除操作只是将文件或文件夹移动至回收站，可以到回收站永久删除或还原这些文件。
7、文件分享：选择想要分享的文件或文件夹-右键点击分享-创建公开或私密下载链接-复制链接发送给QQ、微信、MSN等好友。
注意，公开链接可以被任何人查看下载，而私密链接需要密码才能访问。
8、取消文件分享：选择想要取消分享的文件或文件夹-右键点击取消分享。
9、查看空间大小：提供了每个学校1TB、每位教师10GB、每位学生1GB的云空间，通过首页查看。
网络空间人人通培训计划
网络空间人人通培训计划一、培训目标基于全球互联网的快速发展，网络空间已经成为人们工作、学习、生活的重要一部分。
为了提高人们对网络空间的认知和安全意识，本培训计划旨在帮助参与者掌握网络空间安全技能、合理使用网络资源、防范网络风险，增强网络空间安全防护能力和自我保护意识，布局网络空间人人通防护的理念。
二、培训范围1.网络空间基础知识2.网络安全防御技术3.网络空间法律法规4.网络安全意识培养三、培训内容1.网络空间基础知识- 网络空间概念和特点- 互联网基础架构- 网络协议和数据传输原理- 网络空间常用技术和工具2.网络安全防御技术- 常见网络安全威胁与攻击方式- 防火墙和入侵检测系统- 电子邮件和网页过滤技术- 加密技术和认证技术3.网络空间法律法规- 互联网相关法律法规概述- 个人信息保护法律法规- 知识产权保护法律法规- 网络言论和信息管理法律法规4.网络安全意识培养- 网络骗局和诈骗防范- 网络信息保护和隐私保护- 网络侵权和网络欺诈防范- 网络空间文明行为和安全使用意识培养四、培训方式1.线下课程培训-通过专业老师授课，参与者可以实时交流和学习2.在线视频培训-参与者可以根据自己的时间和需求自由选择观看视频，学习内容更加灵活3.网络直播授课-通过网络直播形式进行培训，实时互动，传播更广泛五、培训流程1. 第一阶段：网络空间基础知识培训- 网络空间概念和特点- 互联网基础架构- 网络协议和数据传输原理- 网络空间常用技术和工具2. 第二阶段：网络安全防御技术培训- 常见网络安全威胁与攻击方式- 防火墙和入侵检测系统- 电子邮件和网页过滤技术- 加密技术和认证技术3. 第三阶段：网络空间法律法规培训- 互联网相关法律法规概述- 个人信息保护法律法规- 知识产权保护法律法规- 网络言论和信息管理法律法规4. 第四阶段：网络安全意识培养- 网络骗局和诈骗防范- 网络信息保护和隐私保护- 网络侵权和网络欺诈防范- 网络空间文明行为和安全使用意识培养六、培训成果通过本培训计划，参与者将能够全面了解网络空间的基本知识和安全技能，提高网络空间安全防护意识和自我保护能力，为网络空间人人通防护的理念布局基础。
学校人人通空间培训计划
学校人人通空间培训计划一、培训目的学校人人通空间是高校为了适应现代教学和科研需要，提高教学质量和学术水平而引进的一种现代教学和科研信息化平台。
为了充分发挥人人通空间的功能，提高教师和学生的信息技术应用能力，本次培训的目的是：1.提高教师利用人人通空间进行教学、科研和管理的能力；2.提高学生在人人通空间上的信息检索和利用能力；3.提高教职员工在人人通空间上的信息发布和管理能力。
二、培训对象本次培训主要对象为全校教职员工和部分学生代表（学生代表由各院系自行推荐），培训课程主要包括人人通空间的基础知识、具体操作方法及实际应用技巧。
三、培训内容1. 人人通空间基础知识（1）人人通空间的基本概念及使用范围；（2）人人通空间的特点及功能介绍；（3）人人通空间的应用前景及发展趋势。
2. 人人通空间的具体操作方法（1）人人通空间的注册与登录；（2）人人通空间的信息发布和查阅；（3）人人通空间的社交功能及应用；（4）人人通空间的文件上传与下载；（5）人人通空间的个性化设置。
3. 人人通空间的实际应用技巧（1）教师在人人通空间上开设课程空间，发布课程资料和作业安排；（2）学生在人人通空间上查找课程资料、交流学习心得；（3）教师和学生如何在人人通空间上开展科研活动；（4）教职员工在人人通空间上管理与协作。
四、培训方式本次培训采取多种方式相结合的方式进行：1. 线下培训采用面对面的方式进行培训，由专业的人人通空间培训老师进行授课和实际操作演练，以确保培训内容能够生动、形象地传达给学员。
2. 线上培训在培训过程中，结合人人通空间的特点，采用在线直播和录播的方式，进行网上在线培训。
学员可以在自己方便的时间和地点进行学习，以便更好地吸收和掌握有关知识。
五、培训时间和地点本次培训计划安排在寒假期间进行，以学校图书馆会议室为主要的培训地点，同时也会有一部分在线培训课程。
六、培训目标通过本次培训，希望能够使全体学员：1.了解人人通空间的基本概念与使用范围，掌握人人通空间的操作方法；2.熟练使用人人通空间进行信息发布与管理，具备独立解决问题的能力；3.能够在教学、科研和管理等方面灵活有效地使用人人通空间，提升教学质量和科研水平。
人人通应用培训教案
人人通应用培训教案教案标题：人人通应用培训教案教案目标：1. 通过本课程的培训，学员将能够熟练使用人人通应用程序。
2. 学员将了解人人通应用程序的功能和用途，并能够灵活运用于实际工作和生活中。
3. 学员将能够掌握人人通应用程序的基本操作技巧，提高工作效率和沟通能力。
教学内容：1. 人人通应用程序的介绍和功能概述。
2. 人人通应用程序的安装和注册。
3. 人人通应用程序的主要界面和功能模块介绍。
4. 人人通应用程序的基本操作技巧和常用功能的实际操作演示。
5. 人人通应用程序的高级功能和定制化设置介绍。
教学步骤：Step 1: 人人通应用程序的介绍和功能概述- 通过简短的演示视频或幻灯片介绍人人通应用程序的作用和优势。
- 引导学员思考人人通应用程序在工作和生活中的应用场景。
Step 2: 人人通应用程序的安装和注册- 指导学员如何从官方网站或应用商店下载和安装人人通应用程序。
- 指导学员如何注册人人通应用程序账号。
Step 3: 人人通应用程序的主要界面和功能模块介绍- 通过演示和实际操作，介绍人人通应用程序的主要界面和各个功能模块的作用。
- 强调人人通应用程序的便捷性和用户友好性。
Step 4: 人人通应用程序的基本操作技巧和常用功能的实际操作演示- 逐步指导学员如何使用人人通应用程序进行联系人管理、信息发送、群组管理等常用功能的操作。
- 鼓励学员在实际操作中练习和掌握基本操作技巧。
Step 5: 人人通应用程序的高级功能和定制化设置介绍- 介绍人人通应用程序的高级功能，如语音通话、视频会议等。
- 指导学员如何根据个人需求进行应用程序的定制化设置。
教学评估：1. 在课程结束前进行小测验，测试学员对人人通应用程序功能和操作技巧的掌握情况。
2. 观察学员在实际操作中的表现，评估其对人人通应用程序的熟练程度和运用能力。
教学资源：1. 人人通应用程序的演示视频或幻灯片。
2. 电脑、手机或平板电脑等设备，安装有人人通应用程序的演示账号。
智慧校园平台-人人通空间操作说明
泰安市人人通空间操作说明手册User Manual文档版本号：V2.0Last Revised Time 2015-7-31Last Revised By 山东永恒电子科技有限公司前言感谢您使用泰安市智慧教育云平台，本手册提供泰安市智慧教育人人通空间的使用说明。
使用范围：本手册介绍了泰安市智慧教育云平台的各个空间的功能模块，提供了各个功能的使用方法，以及给广大用户提供使用小细节的描述。
编写单位：山东永恒电子科技有限公司审核单位：泰安市教育局条件装备办技术支持：上海教享科技有限公司泰安市教育人人通空间操作说明手册目录泰安市人人通空间操作说明手册 (1)1.泰安市人人通空间整体介绍 (1)1.1空间简介 (1)1.2 泰安市教育人人通空间能解决的问题 (1)1.3泰安市教育人人通空间使用说明 (1)2.市级空间 (2)2.1 首页介绍 (2)2.2 市级空间主要功能模块操作说明 (3)3.区级空间 (5)3.1 区级空间门户 (5)3.2主要功能模块操作说明 (5)4.校级空间 (8)4.1 校级空间门户 (8)4.2 主要功能模块操作说明 (9)5.教师空间 (10)5.1 教师空间首页 (10)5.2 主要功能模块操作说明 (10)6.学生空间 (18)6.1 学生空间门户 (18)6.2 主要功能模块说明 (19)7、数据统计 (20)7.1县市区数据统计 (20)7.2学校数据统计 (20)7.3教师数量统计 (21)1.泰安市人人通空间整体介绍1.1空间简介近年来，在教育信息化国家战略的大形势下，教育大数据的应用及“互联网+”时代，教育信息化呈现出融合、开放、协同、创新、变革的发展态势，信息技术从简单的工具应用逐渐深度融入到教学、科研、管理与服务的各项工作中。
泰安市人人通空间以教育部建设“三通两平台”纲要为政策导向，设计并开发。
以促进教学方式与学习方式的变革，促进教与学，教与教，学与学的全面互动为宗旨，以泰安市教育主管部门、教师、学生、家长为服务对象，市、区、校、教师、学生、家长每个角色都有一个专属的空间，为教师在网络上开展教学教研活动，为教师和学生，学生和家长的网络互动提供支撑，实现师生，生生，家校的多元互动，并通过整合教育云管理平台、教学平台打造“泰安教育资源公共服务平台、“泰安教育管理公共服务平台”在硬件网络基础上一体化解决班班通、人人通数字化校园需求，避免“信息孤岛”加快推进泰安教育信息化建设1.2 泰安市教育人人通空间能解决的问题①：对于教师教与学的评估问题，教学形式单一，缺乏互动;资源分布不均匀；②：学生和家长解决学生自主性，个性化学习问题；家校互动不及时准确；课上课下互通问题；家长无法对学生在校学习生活督导辅助；解决学生渠道、效果、评价单一化问题③：学校及教育机构地方对学校的管控问题；缺乏决策指导有效数据支持；教师教育活动把控及素养提升1.3泰安市教育人人通空间使用说明泰安市教育人人通空间分为集体空间和个人空间，集体空间分为市、区县、校。
智慧校园平台-人人通空间操作说明
泰安市教育人人通空间操作说明手册目录泰安市人人通空间操作说明手册 (1)1.泰安市人人通空间整体介绍 (1)1.1空间简介 (1)1.2 泰安市教育人人通空间能解决的问题 (1)1.3泰安市教育人人通空间使用说明 (1)2.市级空间 (2)2.1 首页介绍 (2)2.2 市级空间主要功能模块操作说明 (3)3.区级空间 (5)3.1 区级空间门户 (5)3.2主要功能模块操作说明 (5)4.校级空间 (8)4.1 校级空间门户 (8)4.2 主要功能模块操作说明 (9)5.教师空间 (10)5.1 教师空间首页 (10)5.2 主要功能模块操作说明 (10)6.学生空间 (18)6.1 学生空间门户 (18)6.2 主要功能模块说明 (19)7、数据统计 (20)7.1县市区数据统计 (20)7.2学校数据统计 (20)7.3教师数量统计 (21)1.泰安市人人通空间整体介绍1.1空间简介近年来，在教育信息化国家战略的大形势下，教育大数据的应用及“互联网+”时代，教育信息化呈现出融合、开放、协同、创新、变革的发展态势，信息技术从简单的工具应用逐渐深度融入到教学、科研、管理与服务的各项工作中。
泰安市人人通空间以教育部建设“三通两平台”纲要为政策导向，设计并开发。
以促进教学方式与学习方式的变革，促进教与学，教与教，学与学的全面互动为宗旨，以泰安市教育主管部门、教师、学生、家长为服务对象，市、区、校、教师、学生、家长每个角色都有一个专属的空间，为教师在网络上开展教学教研活动，为教师和学生，学生和家长的网络互动提供支撑，实现师生，生生，家校的多元互动，并通过整合教育云管理平台、教学平台打造“泰安教育资源公共服务平台、“泰安教育管理公共服务平台”在硬件网络基础上一体化解决班班通、人人通数字化校园需求，避免“信息孤岛”加快推进泰安教育信息化建设1.2 泰安市教育人人通空间能解决的问题①：对于教师教与学的评估问题，教学形式单一，缺乏互动;资源分布不均匀；②：学生和家长解决学生自主性，个性化学习问题；家校互动不及时准确；课上课下互通问题；家长无法对学生在校学习生活督导辅助；解决学生渠道、效果、评价单一化问题③：学校及教育机构地方对学校的管控问题；缺乏决策指导有效数据支持；教师教育活动把控及素养提升1.3泰安市教育人人通空间使用说明泰安市教育人人通空间分为集体空间和个人空间，集体空间分为市、区县、校。
沙坪坝区人人通空间使用校级培训简讯
沙坪坝区人人通空间使用校级培训简讯一、背景介绍在信息化时代，人人通空间已经成为沙坪坝区学校之间沟通交流的重要平台。
为了更好地利用人人通空间，提高教育教学质量，沙坪坝区决定开展校级培训，帮助教师们充分了解人人通空间的使用方法和功能。
二、培训内容2.1 人人通空间的基本介绍• 2.1.1 什么是人人通空间• 2.1.2 人人通空间的作用和意义• 2.1.3 人人通空间的特点和优势2.2 人人通空间的使用方法• 2.2.1 注册和登录• 2.2.2 个人资料设置• 2.2.3 好友管理• 2.2.4 空间日志的发布和管理• 2.2.5 空间相册的上传和浏览• 2.2.6 空间留言和评论的处理• 2.2.7 空间隐私设置2.3 人人通空间在教育教学中的应用• 2.3.1 课程资源的共享与发布• 2.3.2 学生作品的展示与评价• 2.3.3 互动交流与讨论• 2.3.4 家校沟通与联系2.4 人人通空间的管理与安全• 2.4.1 空间内容的审核与监管• 2.4.2 防范网络安全风险• 2.4.3 个人信息保护与隐私安全三、培训目标通过本次校级培训，教师们将能够熟练使用人人通空间，灵活运用其功能，提升教育教学质量和效果。
四、培训方式和时间安排本次培训将采用线上和线下相结合的方式进行，具体安排如下： - 4.1 线上培训：通过网络视频教学的方式，进行人人通空间的基本介绍和使用方法的讲解。
时间为每周三下午2点至4点。
- 4.2 线下培训：在沙坪坝区教育局会议室进行实际操作演练和案例分析。
时间为每月第二个周五上午9点至12点。
五、培训效果评估为了评估培训效果，我们将进行以下几方面的评估： - 5.1 问卷调查：培训结束后，发放问卷，了解教师们对本次培训的满意度和收获。
- 5.2 实际应用观察：观察教师们在实际教学过程中是否能够灵活运用人人通空间，达到预期的教学效果。
- 5.3 教学成果展示：鼓励教师们将自己在教学中使用人人通空间的案例进行分享和展示，以促进经验交流和共享。
长沙市人人通云平台操作指南培训课件
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校园动态
查看学生、老师用户发布的相关消息动态
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日常管理—学校通知
发布学校通知，用户关注“长沙教育服务平台”微信公众号后在微信上接收
空间主页
个人空间、班级空间、学校空间
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人人通使用概况
班级/学生使用概况
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学生操作
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日常记录
发布个人心情、语录、信息；可选择公开范围
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教学资源
免费资源链接/上传个人教案课件
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老师账号功能
校园动态：查看动态、切换身份等 家校互联：发布作业通知，班级内用户关注“长沙教育服务平台”微信公众号后在微信接收 日常记录：发布个人消息、可选择不同的类型与公开范围 教学资源：免费资源链接/上传个人教案课件 互动空间：学校/班级/学生空间查看、班主任或班级管理员管理班级空间 人人通使用概况：班级/学生使用统计
智慧校园平台-人人通空间操作说明手册
目录泰安市人人通空间操作说明手册 (1)1、教师登录 (4)1.1、教师登录 (4)1.2、空间激活 (4)1.3、进入空间 (5)2、个人主页功能使用 (6)2.1、个人邮件、消息 (6)2.2、我的说说 (7)2.3、我的文章、日志 (7)2.4、我的相册 (9)2.5、即时讨论 (10)2.6、留言板 (11)3、应用中心功能使用 (11)4、资源中心功能使用 (11)4.1.展示个人资源、按照教师年级学科推送资源图15 (12)4.2.按照资源类型、资源优劣进行检索，点击即可预览图16 (12)5、使用小细节 (12)5.1、管理个人信息 (12)5.2、如何关注其他人，查看他人空间 (13)5.3、如何查找自己关注的人 (15)5.4、我能看到我所关注人的哪些内容 (15)5.5、查看谁关注了我 (15)泰安市教师个人空间使用说明1、教师登录注意：教师登录账号：个人邮箱登录密码：默认111111如果显示账号密码错误，请联系学校管理员进行重置密码1.1、教师登录登录泰安市云平台--【数字校园】地址：/cloud/图11.2、空间激活选择【空间名称】、【主要学段】、【主要学科】---【激活】注意：登录后，点击右上角的小房子，会自动弹出空间激活窗口，如果没有弹出原因如下：①浏览器原因，防火墙进行了弹出窗口阻截，解决方法，关闭浏览器防火墙以及其他设置。
②权限问题，教师无教职工的功能，查看方法看是否有个人空间的功能模块，如果无请联系学校管理员进行添加，图3图2图3 1.3、进入空间图42、个人主页功能使用教师使用个人账号登陆教师空间，教师空间首页再设计上力求简洁美观，包括【邮件】【信息】【我的说说】【我的相册】【留言板】【个人信息】【我的关注】【课程表】等功能模块2.1、个人邮件、消息【个人邮件】、【消息】模块与数字校园对接，同步个人的平台邮件信息，点击【邮件】及时获取邮件信息，帮助教师提高办公效率,邮件页面搜索框，可输入关键字检索邮件图5、图6图5图62.2、我的说说【我的说说】点击我的说说可发表、管理我的心情，并且推送到最新动态，提供点赞功能图6图62.3、我的文章、日志【文章日志】教师发表文章、日志。
人人通平台使用培训PPT资料24页
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工作中要注意的几个问题
1、教师个人信息中的邮箱和手机号都具有唯一性， 因此不要多人共用邮箱和手机号注册。
2教师激活或注册后，个人的注册用户名是不可以 修改的，真实姓名、密码等部分基本信息，学校管 理员可帮助进行修改或重置；
3、每部手机每天只能接收5次短信验证码，若收不 到验证码属于手机运营商的问题，可以换个时间段 重新接收验证信息；
xx县人人通平台使用培训
“一师一优课 一课一名师”活动
人人通平台地址
平台登录地址：sneduyun 技术交流QQ群： 平台客服电话：400-715-6688
平台首页界面
本次活动流程
前题是学校激活
学校管理员要做的工作
激活学校 指导教师激活或者注册 审核学校教师（新注册教师一级审核），联系县级
教师注册
教师分为原库中已经有记录和无记录有两类 1、有记录者，只需登记身份证号和验证手机号即
可 2、无记录者，要全新注册并经学校管理员和县级
管理员二级审核
教师注册（有记录的教师）
打开平台首页 教师账号激活 填写激活信息 手机验证 完善资料 教师 空间服务激活成功
教师注册（无记录的教师）
无记录的教师会出现这样一个提示框，请点注册
教师注册（无记录的教师）
完善个人信息，验证手机，完成后，请学 校管理员进行审核
学校管理员审核教师
通过注册程序进入学校管理系统的教师用户需点击 “查看教籍”进入详细信息查看界面，学校管理员 在认真核对注册教师确为本校教师且信息准确无误 时，点击教/学籍信息页面的右上角“审核”按钮 完成“一级审核通过” ，此时教师若使用账号登录， 则系统会告知注册用户当前审核的进度，提示还需 县/区管理员二级审核通过。
陕西教育人人通综合服务平台地市管理员培训讲义
第 3 页 共 17 页
陕西教育人人通
培训讲义
第三章 地/市管理系统的主要作用
一、意义
构建优质教育资源/信息实时监测服务与管理工作的一站式交互网络环境和体系，能快 速提高区域内学校的信息化建设应用水平和运行效率。 基于区域资源信息共建共享业务的基 础内在需求开发本系统各项功能，让地/市级管理人员随时随地掌控下辖县/区所有学校的动 态，指导和督促区域内所属学校工作的高效开展，使信息服务与教育管理进行深度融合， 促 进管理手段和人才培养模式的变革。
二、地/市管理功能说明
（一）主要功能组成 （1）首页（2）设置（3）学校登记（4）学校管理（5）用户管理（6）资源管理（7） 统计管理（8）新闻公告（9）应用管理 （二）首页 地/市管理员成功登录进入本级管理系统后， 系统首页默认显示本地/市内所有县/区已接 入学校、用户注册、登录、下载、上传等相关指标总数统计信息，并以图表实时直观显示数 据变化趋势。如下图所示：
（四）双身份快捷切换 当用户既担任地/市管理员，又是学科教师时，点击地/市管理后台右上角的“前台”按 钮，系统会弹出教师账号激活提示，按照教师用户激活程序激活成功后，便实现了地/市管 理账号和教师账号的绑定，使用其中任一账号登录后可通过快捷切换按钮在地/市管理后台 和教师个人空间之间自由切换，减少两次登录的麻烦。
“教学公共服务” ：是使用信息技术面向教师、学生、家长群体实现的网络化、信息化、 数字化服务， 实现沟通网络化、 教学内容数字化、 教学过程信息化的整体方式。 通过互联网、 有线电视网、无线网络，通过电脑、电视、手机实现全方位终端覆盖实现教学信息的交互与 共享， 使社会普遍感受到教育信息化发展所带来的好处和变革。 为学习者提供更加便捷的数 字学习环境。
人人通应用培训讲稿
人人通应用培训讲稿东皇三小曾剑一、人人通应用的总体介绍人人通教育信息化整体解决方案是以数字信息化教学为基础，以自有交互技术为核心，延续了以讲台为中心，老师板书、学生手写等传统教学、学习模式，但又增加了学生终端（平板电脑D1）与教师服务端（多媒体触控大屏一体机）的各种互动功能，体现了无纸无粉尘的数字化教学,展现了信息化教育变革的魅力；同时具备与各种资源平滑对接的能力，形成一套完整的数字校园互动教学解决方案。
不掉线、不卡顿，节省课堂反复登录的困扰，让教学过程更流畅,且无需外网架设互动环境。
集成终端管理、充电、无线AP、自流畅的终端镜像推屏，多元化的教学方式，使课堂生动有序。
所有互动在同一软件平台内完成，不需要在教师端进行硬性输入源切换。
二、硬件部分1、数字课堂充电储存箱充电箱由拉手、提手、万向轮、前开门、锁扣、箱体、进排风扇等组成（见下图）；便于拖动、拆分抬起、提起，以起到保护内部设备的作用。
箱体材料具备二级防火等级。
2、外观结构高1015mm（从地面到扶手）宽640mm（箱体从左至右包括风扇）厚390mm大容量锂电池以及安全保护电路大容量锂电池无线AP内置无线AP(上图)，带外部天线；服务器可内置，具有开关及指示灯；外接电源充电接口及开关、级联接口、1000M网络接口。
（箱体1层）电源输入口、电源输出口、电源开关（2层、3层、4层），电源输入口与电源输出口由电源短跳线相接，开关及指示灯。
（箱体1层）性能和独特性PAD与箱体的连接，确认关机后，将PAD连同充电短线一起放入PAD放置槽内（如下图）,手持充电短线另一端，将其插入位于PAD左方的箱体USB充电插孔内（如图），完成PAD与箱体的连接。
箱体开始充电后，箱体内会发出“嗡嗡”的声音，两侧的散热风扇会开始运行。
（型号不同充电状态不同）PAD充电完成箱体独特的分路限流充电电路，充电完成后自动停止充电，保障每个终端安全充电，每台PAD的理论充电时间为3小时，建议每次PAD放入箱体的充电时间不低于5小时，确保每台PAD的电量都被充满。
1-人人通空间应用培训材料(通用)
案例：金凤五小树文化作品展
案例：闽宁中学校园文化展
02 班级空间的管理和应用 班级空间管理方法指导、应用案例、装扮技巧
一、班级空间
班级空间
展示班级文化的橱窗 展班班示级班资级级源资文汇化集源的地汇橱窗集地
创客
空间
二、班级空间管理与装扮 班主任是管理员
二、班级空间管理与装扮
空间装扮
二、班级空间管理与装扮
班级资源共建共享
知识管理是为了更好的教学。学生通过网络学习空间与课堂教学的深 度融合，享受到空间里的优质资源，或者将优秀的资源分享到班级空 间便于学生访问。
三、我的班级应用
我的班级 基于空间开展班务管理、家校沟通等工作
• 班级通知 • 班级圈 • 问题解答 • 班级资源 • 学生成绩 • …...
二、空间应用案例分享
基于空间设计学习：微课让课堂翻转，学习更有乐趣
二、空间应用案例分享
通过网络学习空间，让精彩的作品从展厅走向校外，让课程从学校走向全国， 让孩子们的学习从课堂延伸到了网络，从学习内容到学习方式都给了孩子们更 多的选择。
三、个人空间装扮管理
空间装扮
三、个人空间装扮管理
1 完善个人空间基本信息
• 个人空间形象照 • 任教信息 • 职称等
三、个人空间装扮管理
2
科学分类形成体系
文章分类
从内容单一，到形式多样； 从杂乱堆砌，到有序分类； 从优劣不分，到删劣增优。
资源分类
照片分类
三、个人空间装扮管理
3 内容建设、突出个人成果
优课视频展示
滚动相册
素材点缀 …..
专题资源展示
三、个人空间装扮管理
教师空间分为工作空间和展 示空间，工作空间主要提供 老师搜集资源、班级管理、 智慧校园管理、网络研修、 互动研讨等个性化服务。
陕西教育人人通综合服务平台相关操作培训
资源整合的老师需要——申请调动！
申请调动：在我的设置（资料设置）窗口下，点击右上 角的“申请调动”，在弹出的窗口内按市—区、县—学 校依次做出选择，并填定调动原因。
3、关于“晒课”。
点击“晒课首页”浏览学习其他老师的资源； 点击“我要晒课”进行个人教学资源的上传。
点击“我要晒课”后出现以下页面，点箭头指示的灰色区 域，进入下一步。
陕西11日
培训内容： 1、陕西教育人人通综合服务平台简介。
2、教师的注册和使用。
3、关于“晒课”。
1、陕西教育人人通综合服务平台简介。
实名制教师全开放平台，平台包括：名师讲堂、优课平 台、同步教案、同步课件、同步练习、期中、期末、月考试 卷等栏目，集中了全省各地区教师各类教育教学资源。
注意：当填入真实姓名时系统会弹出——提示窗口
步骤3、手机验证。填完手机号码后，点击发送验证码， 注意接收信息并输入收到的验证码，进入下一步。
步骤4、完善资料。用户名为以后登陆平台用帐号，以英 文字母为好。教学属性不要担心，可以随年级的变更进 行自行设置。
恭喜！个人注册激活成功。
个人资料的设置。登陆后可以随时更新自己的资料。
2、教师的注册和步骤1、进入首页后在右上角登陆窗口下方点击“教师帐 号激活”，然后进入下一步。
步骤2、在该窗口中必须如实填写个人信息（因为2013年采 集的每位教师信息已经在省教育厅的系统当中，二者必须 是相对应的，否则不能进入下一步）。
按窗口提示，分别输入上传资源的相关信息，如标题、 作者、学科……最后点击——确认提交。
资源的利用：在我的应用中点击同步课件，可以在相 关的课件后选择在线查看或者下载使用。（教案、试 题等资源的利用同上）
人人通平台使用培训
学校审核后会出现
县级管理员审核 后状态显示为
县级审核完成后，教师可用手机号，身份证号、用户 名、邮箱进行登录
登录成功后，点击空间首页，右上角的“我要晒课”
在出现的页面上点击灰色的“我要晒课”区域
注意：点此处添加文件 在此页面上选择要晒课的各项数据，并上传课件
1、教师个人信息中的邮箱和手机号都具有唯一性， 因此不要多人共用邮箱和手机号注册。 2教师激活或注册后，个人的注册用户名是不可以 修改的，真实姓名、密码等部分基本信息，学校管 理员可帮助进行修改或重置； 3、每部手机每天只能接收5次短信验证码，若收不 到验证码属于手机运营商的问题，可以换个时间段 重新接收验证信息； 4、注册信息提交后提示“信息未通过验证”； 原因：表示信息未填写完整，有遗漏项未填；移动 数据库旁的滚动条完成所有信息的填写即可，
“一师一优课 一课一名师”活动
平台登录地址： 技术交流QQ群： 平台客服电话：400-715-6688
平台首页界面
前题是学校激活
激活学校 指导教师激活或者注册 审核学校教师（新注册教师一级审核），联系县级 审核（最好本周完成） 指导学校教师晒课（上传） 参与指导学校教研部门审核教师的晒课内容
打开平台首页 教师账号激活 填写的教师会出现这样一个提示框，请点注册
完善个人信息，验证手机，完成后，请学 校管理员进行审核
通过注册程序进入学校管理系统的教师用户需点击 “查看教籍”进入详细信息查看界面，学校管理员 在认真核对注册教师确为本校教师且信息准确无误 时，点击教/学籍信息页面的右上角“审核”按钮 完成“一级审核通过” ，此时教师若使用账号登录， 则系统会告知注册用户当前审核的进度，提示还需 县/区管理员二级审核通过。
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课后复习： 微课程 在线问答 （暂未开通）
教育人人 通
2020年5月9日星期六
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谢谢
2020年5月9日星期六
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省级平台：构建教与学、社会、家庭生态环境
随笔 活动
相册 在线问答
应用扩展
网盘 教研圈
基础功能
个人主页 投票
2020年5月9日星期六
7
省级平台：构建教与学、社会、家庭生态环境
PC PAD
任何终端
家长
任何人
教育机构管理者
教师备课
同步导学
互动课堂 测评提升 家校互动
开放的应用体系
任何时间 /地点
云服务平台
国家意志：教育信息化明确发展方向
“三通两平台”建设 目标:2013年，各地 达到本地50%以上中 小学校实现宽带网络 接入，50%以上中小 学实现“班班通”； 2015年全国基本实 现校校通”；2017 年，所有教师和初中 以上学生拥有实名网 络学习空间。
国家意志：推动网络空间 实现优质资源应用
陕西教育人人通综合服务平台
技术 支持
西安恒谦教育科技股份有限公司
Xi’an HengQian Education Technology CO., Ltd
培训大纲
• 一、人人通的建设意义及概要 • 二、平台功能应用（含现场演示） • 三、资源内容服务（含现场演示） • 四、现场指导答疑
培训目标：积极开展试点 推动教学应用
省级平台：构建教与学、社会、家庭生态环境
教师
学生\家长
管理部门
社会公众
陕西教育人人通综合服务平台()
资源推送 资源个性化 资源库 资源存储
教育资源分享
个人随笔 个人相册 教研圈 学生圈
网上交流空间
网上备课 远程课堂 网络图书馆 虚拟实验室
海量教育应用
2020年5月9日星期六
2020年5月9日星期六
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技术特点：SNS个性化用户推送中心
生活服务：互联空间 轻量信息 教育服务
课外教研：精准内容交互 专业知识研修
课前备课：同步课程章节 满足多样化个性需求
教育管理： 应用管理 设备集成 资源查询 用户管理
课中授课：多媒体无缝对接 多类别教学应用（暂未开通）
课中授课：轻量化黑板应用 授课内容记录（暂未开通）
2020年5月9日星期六
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省级平台：对于普通用户的使用意义
➢ 为教师提供持续更新的数字教育资源与备课工具 ➢ 为学生提供网上自主学习与完成课程的平台 ➢ 为家长提供一个家校间信息沟通的工具
2020年5月9日星期六
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省级平台：平台建设持续目标
建成人人享有优质数字教育资源的网上教学平台，形成学 习型社会的在线教学支撑服务体系，实现教育信息公共服务和 终身学习网络环境的广泛应用，最终实现人人可享有优质教育 服务的在线教育环境。
教学 机
教育资源 用户数据 社会资源
共享的资源平台
教室 旅途
家 中
多种异构网络融合互通
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省级平台：对于教育管理部门建设意义
✓ 为各级教育管理部门提供了区域化的教育人人通解决方案 ✓ 是面向教师、学生、家长提供网络在线教与学服务的平台 ✓ 是一个多终端、跨平台的数字教育内容及软件应用服务系统 ✓ 是一个开放式、实名制，在政府管理引导下的网上教育社区