“关爱留守儿童”社会实践

心手相牵，关注留守儿童

一．实践时间：7月20日到7月26日

二．实践地点：XX省XX市XX中学

三．实践背景：近年来，国家十分关注农民工的生存问题及建设社会主义新农村问题，当我们在引导农村富余劳动力合理有序的转移及建设社会主义新农村的同时，也催动了留守儿童这一新群体的出现。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。因此，留守儿童往往更需要社会各界的关注，以此来给他们营造一个健康成长的学习生活环境。

四．实践地简介：…..

五．实践目的：通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我们逐步了解社会，开阔视野，增长才干。让我们在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点，促进我们素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。为帮助、引导青年学生投身社会，主动进行实践，丰富广大青年的暑期生活，充分发挥大学生的科技文化优势为社会服务，把所学知识运用于实际生活，为社会发展作贡献。

六．实践准备：

(一)活动筹划：开一个集思小会议，讨论去哪实践、以何种方式实践，最终讨论确认

去以留守儿童居多的东桥镇中学与勾龙台小学。

(二)人员安排：分配小组人员任务，一位联系xx镇中学和xx小学相关人员，另一位筹

集为留守儿童准备的礼物。

七．实践内容：

（一）活动时间及具体事项：

7月19日：上午，出发抵达XX中学，安排住宿，熟悉周边环境。下午，经副

校长带领与刘老师会面。

7月20日—7月22日：与XX中学留守学生进行一系列交流活动。20日下午乘

车赶往勾龙台小学。

7月23日—7月25日：与XX小学留守学生进行一系列交流活动。

7月26日：走访部分留守儿童家中，了解记录其生活条件。

（二）活动具体内容及安排：

1.给留守儿童发放书籍等文具用品

书籍是人类进步的阶梯。每一个留守儿童都渴望得到知识的灌溉，给他们一些书籍和文具用品激励他们更加好好学习。同时，带有捐赠者的赠语的书籍，

也在告诉留守儿童们，社会各界都在关心、爱护他们。礼物虽然不算贵重，但

大多数留守学生都显得十分开心。

（学生在拿到书籍以后）

2.心理交流会

我们鼓励每个留守儿童走上讲台，分享自己的留守故事，鼓励他们打开自己心扉与他人交流，共同解决成长道路上遇到的困惑。印象比较深刻的是有许

多留守学生自己袒露曾经有时会厌恶自己父母，认为他们抛弃了自我。不过也

有许多留守学生表示很支持父母，很理解父母。而对于那些不愿在讲台陈述自

己故事的留守学生，我们通过其老师了解他们，再与他们进行私下交流。心理

交流会的作用正是疏通大多数留守学生在留守过程中心理的不适，让留守儿童

感觉到家庭的温暖，让孩子们打开心灵的窗户，不再自闭。

3.教导科学课

通过介绍有趣的科学实验，讲解新时代下的科学的魅力，引导留守儿童树立科学的爱好兴趣。很多学生在见到有趣的现象以后都对科学产生了浓厚兴趣，

相信以后这份兴趣能推动他们日后创造成就。

4.走访部分留守学生家中

我们赶往分散在xx村、xx村的留守儿童家中，与他们的爷爷奶奶见面交谈，希望多了解留守学生的状况。

（见到的留守学生）

八.实践感想：

今年暑假我自己参与了这一次暑期社会实践活动，虽然只有短暂的一个星期的时间，即便活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过一个月的实践，使我有了对留守儿童这一独特群体的有了更深的理解和体会，对社会有了更深的感受。

在这次活动，我们下乡对一些留守儿童进行了采访及慰问。活动中，我们小组采访了3个留守儿童，年龄都比较小的孩子，他们的父母都是外出打工，一年很难回家几趟，路途的遥远，车费昂贵，只为多省下的钱给孩子买好吃的和穿的。生活总是那么让人无奈，父母想念着孩子们，同样，孩子也想念自己的父母，他们都能理解，只有更努力才会更好。

有得到，必有失去的东西，而留守家庭们更多是无奈。我面对我面前的留守儿童，我感触及深的是，我们都在追求着美好的生活，有时候，为了，理想，为了家人，为了过上好的生活，不得不远走他乡，在外漂泊，奋斗，留下的年迈的父母，幼小的子女。我能体会得到他们身上承担的压力与艰辛。

就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。

九．对社会实践的理解：

大学是一个小型社会，而社会是最好的大学。大学与社会的区别在于，大学是自由校园，而社会是纪律校园；大学是学习自选，社会是学习必要；大学是享受时光，社会是珍惜时光。大学生不可能永远活在大学这个美好的象牙塔下，更多的是需要走入、融入社会。而社会实践则充当了在校大学生走入社会的窗口，能让我们在假期不是消极的呆在家里，做社会生活的旁观者，而是加深对社会的了解，使我们实际地参与到社会的政治、经济、文化生活中去。

每年寒暑假，都会有数百万甚至上千万的大学生参与各式各样的社会实践项目，对城市社区、偏远农村等基层社会产生了深刻的影响。然而，一提到大学生社会实践，很多人都会存在两个思维误区：一是“戴高帽”，认为大学生社会实践就是济困扶弱、造福社会，有什么高帽就往大学生头上戴；二是“贴标签”，认为大学生社会实践不过是游山玩水、走马观花，各种不好的“标签”就被贴到大学生身上。

其实大学生社会实践的本质而言，他既不是“戴高帽”者所说的那样高大上，也不是“贴标签”者所说的那样粗鄙不堪。对于大学生来说，社会实践就是一个社会化的过程。纸上得来终觉浅，需知此事要躬行。社会化的过程使我们在实践中找到了理论与实践的最佳结合点，通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高，还能从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，认识到只有到实践中去、到社会中去，才是大学生成长成才的正确之路。