道德与法治中考命题的思考

道德与法治中考命题的思考

作者：任娜

来源：《新课程·中学》2019年第05期

摘要：一份试卷就是一次对话，一次无声的交流。首先是命题思想与教学的对话，是教师调整教学方向和实施教学策略的指南;然后是命题思想与学生的交流，学生答卷的过程是学生自我教育、反思和提升的过程。因此，了解中考命题过程和命题思路是很有必要的。就命题过程中的几点思考进行简单介绍。

关键词：道德;法治;中考;试题

一、紧扣课程标准，考查主干知识

中考试题力求面向全体学生，依据课程标准中要求学生必须掌握的主干知识和重点内容命题。杜绝偏、难、怪的题目。对于基础的考查全面贯穿于题型当中，目的是通过对基础知识的考查，检查学生对基础知识和基本技能的掌握。为此试题选择题部分设计了时政板块—个人板块—地方板块—国情板块的呈现。非选择题部分围绕心理健康、道德、法律、国情四大板块进行考查。所考查的知识应较为全面，覆盖面广。

二、重视价值引领，强化德育功能

命题突出价值标准，坚持正确的价值观念引导，让学生运用所学知识去思考、去判断、去感悟这些生活现象，充分发挥试题的价值导向功能，落实情感态度价值观教学，充分体现该课程的德育功能，实现立德树人的教育目标。试题选取我们身边榜样的事例，既能避免高大上，又能极大地引起学生共鸣，引领学生感悟和启迪，使学生在阅读试题的过程中感受榜样的力量。试题传递社会正能量，弘扬主旋律，增强学生责任感和正义感，让学生深刻体会什么是百善孝为先，什么是血浓于水的亲情，什么是浩然正气，自觉践行社会主义核心价值观。

三、贴近学生实际，彰显法治教育

中考命题选材需贴近学生、贴近生活、贴近实际，注重与学生成长经历相结合，实现对学生品德形成的引领与践行，从而理解学科知识在生活中的实际意义，引领学生做负责任的公民，过积极健康的生活。

如：试题设计了价值判断11、12、13题，题目的设计均是针对学生成长中遇到的困惑或者青少年的一些日常行为展开判断分析。题目以透漏了同学日记的内容、同学间因小矛盾而打击报复、沉迷于网络游戏，心理冲动、情绪失控、与老师的关系等为素材，通过结合学生成长经历，创设具体情境让学生做出正确价值判断和选择，引领学生感悟明理，追求真善美，鞭挞

假恶丑。在引发思考的同时，引导学生依法行使权利、尊重他人权利，提高学生的法律意识和学生守法、用法的能力。同时也引导学生培养高雅情趣，要宽以待人，过积极健康的生活，把学生培养成为会思考、有思想的人。

四、聚焦社会热点，突出能力立意

本套试题中涉及的社会热点主要有创新是第一动力、科技并跑领跑、乡村振兴、精准扶贫、改革开放40周年、文化自信、中国新时代、美丽中国、宪法修订、人类命运共同体、食品安全战略等社会热点问题。试题以这些社会热点为依托，注重这些内容与该课程的有机结合，注重考查学生理解问题、分析问题能力以及综合运用所学知识解答问题的能力，注重学生综合能力的培养。

如：试题第15題第（1）问呈现我国在经济、文化、扶贫、乡村振兴，改革开放等方面的辉煌成就和“幸福是奋斗出来的”等经典语句结合，以最新的时政内容为素材创设情境进行问题设计，引发学生思考：在走向“中国新时代”的伟大征程中我国如何奋斗出属于我们的幸福？题目信息点多，有较高思维含量。学生需要认真审读题目材料，找准材料中的有效信息点并将所学知识进行有机融合来完成此题的解答。这样既考查学生解读、提取有效信息的能力和运用所学知识分析、解决社会现实问题的综合能力，又重视学生思维能力的培养和考查，使学生的思考具备了一定的深度，同时也引发了学生爱国情怀，培养学生关心国家大事、关注社会发展、观察生活的习惯。

其他热点问题及知识点的考查分别设计在选择题6、7、8及价值判断题15，以确保试题的合理分配。

五、唱响创新性

试题力求在内容和形式上的创新。如试题尝试从引导语上创新，用了“谁言寸草心，报得三春晖”“纵身一跃托起希望”“情系祖国砥砺前行”“文化自信你我传承”等导语。一个新颖的引导语更能吸引学生，激发学生阅读的兴趣。

六、试题简约和科学，题目难易适度

试题选取材料要有效和科学。语言的表述要流畅、准确、简约，不玩文字游戏和绕口令，符合学生年龄的阅读特点，字数要符合阅读量要求，这样学生回答时才会感觉轻松顺手。材料立意和观点更要严谨、科学，无科学性错误。题量要合适，试题的挖掘深浅度合理，不存在偏、难、怪现象，有利于学生水平的正常发挥，能较准确地反映学生真实的学业水平。

七、答案开放、多元，题在书外，理在书中

注重试题答案的开放性，鼓励考生提出自己的独特见解，尊重学生的个性发展。答案角度广，学生有话可说，得分点较多。如答案中要求学生只要答出其中5点即可得10分，每点2分，而答案的制定会有5条以上。答案源于课本，整个试题旨在向广大师生传达一个真实信息即：“教师平时教什么，学生平时学什么，试题就考什么”，让教师教得放心，让学生学得安心。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对命题的学习和探索没有止境，我们永远在路上……

参考文献：

[1]张常红.对中考命题的一些思考[J].中学物理，2014，32（4）.

[2]王玲满，张凌峰.思想品德主观题的设问要旨：以2012年台州市一道中考试题的命制为例[J].中学政治教学参考，2013（20）.