电子技术应用专业教学指导方案及课程教学要求

二、整体教学改革方案

1.专业培养目标与业务范围

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

二、整体教学改革方案

1.专业培养目标与业务范围

《中等职业学校专业目录》规定:

电子技术应用专业涵盖的范围:

无线电技术、实用电子技术、电子声像设备、电子测量技术与仪器

电子与信息技术专业涵盖的范围:

电子技术应用、无线电技术、电子声像设备、实用电子技术、电子测量技术与仪器、无线电通信设备、广播电视播控技术、广播电视发送技术

二、整体教学改革方案

1.专业培养目标与业务范围

根据专业目录所界定的内涵，课题组认为电子与信息技术专业和电子技术应用专业有相近之处，电子与信息技术专业更适合作为四年制专业，在电子技术应用专业基础上增加一些系统工程、信息传递与处理等方面的课程，以体现“信息”的特色。因此在制定教学改革方案时同时考虑两个专业，以备各个学校选用。

课题组对全国十三所中职校设置的同类专业的培养目标与业务范围、毕业生（工作2～3年）的就业岗位以及行业的发展前景进行了调查和研究。

二、整体教学改革方案（工作2～3年）

毕业生从事的岗位

0.00%2.00%4.00%6.00%8.00%10.00%12.00%14.00%16.00%18.00%20.00%整机装配整机调试整部件维修

设备操作维护工艺管理生产管理品质管理工程安装产品开发

产品销售其它比例调查数据表明：

从事整机调试、整部件维修、生产设备操作的毕业生占有较大比例；从事工艺管理、生产管理、品质管理和产品销售工作的毕业生占一定的比例；从事产品开发和系统工程安装、维护工作的毕业生占较小的比例；另外，大多数毕业生曾从事过整机装配方面的工作，一至两年后转岗。

1.专业培养目标与业务范围

二、整体教学改革方案

1.专业培养目标与业务范围

新加坡副总理李显龙预测：中国将成为世界工厂。

经济学家樊纲：中国下一步很可能是外资进入的一个新的高潮……。因此，传统产业、制造业仍然是今后中国经济增长最主要的部分。

工程院士朱高峰建议：当前经济的主导产业仍是制造业。我国制造业整体实力与水平同发达国家之间还有不小的差距，……因此我们必须大力发展制造业，从整体上提高技术水平与制造能力。

二、整体教学改革方案

电子信息产品制造业在国家现代化进程和国民经济中所起的作用已为发达国家所证实。 “九五”期间，我国电子信息产品制造业也取得了长足的进步。据统计，“九五”期间，电子信息产品制造产业销售收入、利税年平均增长25%和22%，发展速度为同期国内生产总值增长幅度的3倍。电子信息产品制造产业规模跃居工业各部门第一位，成为国民经济最重要的支柱产业。

摘自《中国计算机报摘自《中国计算机报 》1.专业培养目标与业务范围

二、整体教学改革方案

1.专业培养目标与业务范围

基于以上事实，我们将电子技术应用专业的培养目标定为：

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才。

本专业的业务范围可确定为：本专业毕业生主要面向电子产品生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、维修和检验等技术工作，以及电子产品、电子元器件的采购和销售工作。

二、整体教学改革方案

2.知识与能力结构

根据电子技术应用专业的培养目标与业务范围，课题组对电子整机制造类企业进行了岗位调研，并邀请了十多个企业（如苏州旭电、熊猫电子、南京富士通通信等）生产一线的技术负责人进行座谈，制定了DACUM 表。并在对DACUM表进行分析的基础上确定了电子技术应用专业毕业生的知识与能力结构。

二、整体教学改革方案

2.知识与能力结构

本专业毕业生应具备的专业知识：

•电子整机中常用元器件与材料的功能与性能；•常用功能电路的组成原理及性能；

•典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用；

•电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺；•电子产品营销知识；

二、整体教学改革方案

2.知识与能力结构

本专业毕业生应具有的专业能力：

•一般的计算机应用能力；

•借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力；•熟练操作和使用常用电子仪器、仪表的能力；

•电子设备的装配、调试、维修及检验能力；

•生产设备操作与维护能力；

•阅读电子整机线路图和工艺文件的能力；

•电子产品生产工艺管理的初步能力和市场营销能力。

二、整体教学改革方案

2.知识与能力结构

本专业毕业生应获得的技能证书：

•全国计算机等级考试初级证书（或其它同等级证书）；

•外语水平等级考试初级证书（或其它同等级证书）；•劳动部无线电装接工中级工证书；

•劳动部家电产品维修工中级工证书。

二、整体教学改革方案

文化基础课程文化基础课程

电路元件类课程电路元件类课程电子整机类课程电子整机类课程计算机类课程计算机类课程

管理类课程管理类课程

文化基础课程文化基础课程电路元件类课程电路元件类课程电子整机类课程电子整机类课程计算机类课程计算机类课程管理类课程管理类课程电子系统类课程电子系统类课程电子技术应用专业

电子与信息技术专业3.专业课程体系

体育、德育、英语、语文、数学、物理、计算机应用基础文化基础课按教育部的要求开设，课时占全部课时的40%左右。电子工程制图电工基础电工基础实验机械基础电子线路电子线路实验传感技术及应用 材料与元件

电子整机原理电子测量仪器电子产品结构工艺电机与电气控制开关电源 单片机原理与应

用

办公自动化多媒体技术

会计学基础市场营销公共关系