早期阅读大班档
大班早期阅读教学活动设计
大班早期阅读教学活动设计一、活动背景在大班早期阅读教学中，为了培养幼儿的阅读兴趣和提升阅读能力，设计一系列生动有趣的阅读活动非常重要。
本文将为大班早期阅读教学活动设计提供一些建议和示范。
二、活动一：绘本角色扮演1. 活动目的通过角色扮演，让幼儿深入理解绘本故事情节，提高对故事内容的理解和记忆能力。
2. 活动步骤（1）选择一本适合大班幼儿的绘本故事，例如《三只小猪》。
（2）教师组织幼儿分角色扮演故事中的不同角色，如三只小猪、大灰狼等。
（3）教师带领幼儿进行角色扮演，引导他们按照故事情节表演。
（4）观看角色扮演的过程，让其他幼儿理解故事情节，并与扮演的幼儿一同分享感受。
三、活动二：情景复述1. 活动目的通过情景复述，让幼儿加深对故事情节的理解，提高口语表达能力。
2. 活动步骤（1）选择一本适合大班幼儿的绘本故事，例如《小熊和蜂蜜》。
（2）教师向幼儿展示绘本故事的关键情节，例如小熊找到蜂蜜的过程。
（3）教师引导幼儿依次复述关键情节，帮助他们用简单的语言表达故事内容。
（4）鼓励幼儿互相交流，分享自己对故事情节的理解和感受。
四、活动三：个性化阅读时间1. 活动目的通过个性化阅读时间，培养幼儿独立主动阅读的能力，提高阅读兴趣。
2. 活动步骤（1）教师在课堂中设置一个阅读角，放置各类适合大班幼儿的绘本故事和图书。
（2）每位幼儿在指定的时间内，自由选择他们喜欢的绘本故事进行阅读。
（3）教师可以在旁边给予关注和鼓励，但不干涉幼儿的阅读过程。
（4）每周轮流让不同的幼儿分享自己最喜欢的绘本，鼓励他们相互推荐和交流。
五、活动四：绘本创作1. 活动目的通过绘本创作，激发幼儿的创造力，并提高他们对绘本故事结构的认知。
2. 活动步骤（1）教师引导幼儿选择一个自己喜欢的绘本故事，如《小红帽》。
（2）幼儿根据自己的想法和理解，创作一个新的故事结构。
（3）教师提供绘本创作的材料，如彩纸、色笔等。
（4）幼儿用自己的创作完成一个小绘本，可以插图或简单的文字描述。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学内容本节课选自《幼儿早期阅读》教材第四章“有趣的动物”，详细内容包括故事《小猪快跑》的阅读与理解，通过故事让孩子们认识并学会描述各种动物的特点，培养幼儿对阅读的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读故事，认识并掌握故事中出现的动物名称和特点。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，掌握动物的特点。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：故事书《小猪快跑》，动物卡片，挂图。
学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名称和特点。
2. 故事阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事《小猪快跑》，讲解故事内容，引导幼儿关注动物的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿回顾故事内容，讲解如何描述动物的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的动物，并描述其特点。
5. 分组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流所画的动物，并鼓励他们大胆表达。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书故事《小猪快跑》。
2. 在黑板两侧分别贴上动物卡片，标注动物名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是小狗。
它有四条腿，毛茸茸的，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家多阅读，提高阅读能力。
可以开展“动物特点我知道”活动，让幼儿通过观察和描述，了解更多动物的特点。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和引导方式4. 分组讨论的互动性和鼓励表达5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力上，难点在于如何让幼儿通过故事理解动物的特点。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识更多的汉字，提高幼儿的词汇量。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 汉字学习：学习10个新汉字，巩固之前学习过的汉字。
2. 故事阅读：阅读一篇富有想象力和创造力的故事《X》。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做阅读准备活动，如手指游戏、简单舞蹈等。
2. 汉字学习（10分钟）：通过图片、实物等辅助材料，教授新汉字，让幼儿反复认读，巩固之前学习过的汉字。
3. 故事阅读（10分钟）：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画面，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 活动总结（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行点评和总结。
四、作业布置：1. 回家后，家长陪同幼儿阅读故事，引导幼儿讲述故事内容，提高幼儿的表达能力。
2. 家长协助幼儿用新学的汉字写一篇简单的日记，培养幼儿的写作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对汉字和故事的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的阅读情况和作业完成情况。
3. 定期进行汉字认读测试，评估幼儿的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达能力。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中自然地学习汉字和阅读。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。
七、教学资源：1. 教材：选用适合大班幼儿的早期阅读教材，如《幼儿阅读启蒙》等。
2. 辅助材料：制作精美的教学卡片、图片、实物等，帮助幼儿更好地学习汉字和阅读。
3. 多媒体资源：利用动画片、故事音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的机会表达和展示自己。
2. 注重培养幼儿的阅读兴趣，避免过于枯燥的教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
大班早期阅读活动方案(三篇)
大班早期阅读活动方案一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间____年____月____日—____年____月____日连续阅读____天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于____分钟。
3、微信打卡____天。
4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读____天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
大班早期阅读活动方案（二）活动目标：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
活动重点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画活动难点：知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：1、大书2、小书若干3、空白连环画纸，笔4、PPT活动过程：1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏?幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：给大蟒蛇讲故事。
幼：用蚂蚁搭积木。
师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?幼：和小兔子玩娃娃家。
大班早期阅读教学设计
大班早期阅读教学设计一、引言在大班早期阅读教学中，为了帮助幼儿建立起对文字的兴趣和认识，培养他们的阅读能力，教师需要设计有效的教学活动和策略。
本文将介绍一种适用于大班早期阅读教学的设计方案，旨在提供一个整体的教学指导框架。
二、目标设定通过本次教学，我们的目标是：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们主动参与阅读的积极性；2. 建立起幼儿对书本的认识和对文字的基本理解能力；3. 帮助幼儿掌握一些基本的阅读技巧，如翻书、翻页等；4. 培养幼儿的口语表达能力和对故事情节的理解能力。
三、教学活动设计1. 创设阅读环境在教室中设置一个阅读角，放置各种适合幼儿阅读的书籍。
教师可以根据季节或主题进行书籍的选择，以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事时间每天都安排固定的故事时间，教师可以选择一些生动有趣的绘本或故事书，向幼儿讲述。
3. 配套活动每次故事讲解完后，设计相应的配套活动。
例如，通过幼儿园大班阅读指导中的有趣游戏，让幼儿主动参与其中。
可以组织幼儿进行角色扮演，让他们亲自体验故事中的情节，增强理解力。
4. 语言活动除了故事时间外，每天可以开展一些涉及文字和语言活动的小游戏，如词语卡片配对游戏、找出相同字母等。
这些活动可以增加幼儿对文字的认识和对语言的理解能力。
5. 亲子阅读鼓励幼儿与家长进行亲子阅读，教师可以发放一些适合家长与幼儿一起阅读的书籍，并提供一些阅读指导。
四、课堂管理与评估1. 课堂管理为了保持良好的课堂秩序，教师需要制定相应的课堂管理规则。
例如，安排座位，保持安静，提高幼儿的注意力，并通过鼓励和表扬等方式激发幼儿的学习兴趣。
2. 评估方法通过观察幼儿在阅读教学活动中的表现，记录每个幼儿的阅读兴趣、阅读技巧和对故事情节的理解能力。
可以制定相应的评估表，对幼儿进行定期评估。
五、教学资源1. 丰富多样的绘本和故事书，用于故事时间和配套活动。
2. 词语卡片、字母卡片等物品，用于语言活动。
3. 幼儿园大班阅读指导手册或教材，提供教师教学活动的参考和指导。
早期阅读教案大班
早期阅读教案大班早期阅读教案大班1一、活动目标1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。
二、活动准备1.教学挂图，幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点：大胆表达自己的见解。
3.指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程1.设置悬念，引起阅读兴趣(1)引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么?你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?(2)观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么?小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子?(3)教师讲述故事第一段(从"有一天"到"走到小猫家门口")狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。
2.自主阅读，探索画面基本信息(1)幼儿边看图书，边轻声讲述(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3.观察重点画面(1)观察第3幅图提问：哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?这时候，小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语：又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
(2)观察第5幅图提问：哪一幅是说小猫照镜子?狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语：又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4.观察难点画面讨论：(1)其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字)(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹)(3)狮子是森林，怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识更多的字，扩大阅读量，增加词汇量。
2. 技能目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读技巧，如翻页、指读、理解图片与文字的关系等。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心、自主学习能力，以及与同伴分享阅读的快乐。
二、教学内容1. 儿歌《春天来了》：学习儿歌，感受春天的美好。
2. 故事《小兔乖乖》：倾听故事，理解故事内容，学习小兔乖乖的聪明才智。
3. 绘本《猜猜我有多爱你》：阅读绘本，感受爱的情感，学习表达爱意。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感知、体验、理解阅读内容。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴、教师互动，共同探讨阅读中的问题，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌、故事、绘本等阅读材料。
2. 教具：图片、卡片、翻页书等辅助教具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 导入（5分钟）：通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注当天的阅读内容。
3. 主体活动（15分钟）：a. 儿歌学习：教唱儿歌《春天来了》，让幼儿感受春天的美好。
b. 故事讲解：讲述故事《小兔乖乖》，引导幼儿理解故事内容，学习小兔乖乖的聪明才智。
c. 绘本阅读：阅读绘本《猜猜我有多爱你》，让幼儿感受爱的情感，学习表达爱意。
4. 互动环节（5分钟）：组织幼儿进行互动讨论，分享阅读心得，提高阅读理解能力。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己对阅读的理解和感受，为下次阅读活动做好准备。
六、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对阅读的喜爱。
2. 评估幼儿在阅读活动中的词汇量、理解能力和阅读技巧的提升。
3. 通过互动讨论，了解幼儿对阅读内容的掌握和情感体验。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行阅读角活动，鼓励他们自主选择阅读材料。
2. 开展家庭阅读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，增进亲子关系。
大班语言活动：好事情(早期阅读)
大班语言活动：好事情（早期阅读）活动目标：1.仔细观察画面，猜想情节的发展。
2.感受阅读的乐趣，能连贯地讲述图面书的主要内容。
3.知道做好事情必须付诸行动，从身边的小事做起。
活动准备：（一）经验准备：幼儿知道帮助别人做力所能及的事情就是好事情。
（二）材料配套：语言领域绘本大书《好事情）。
幼儿活动操作材料《好事情》。
活动过程：一、借助封面引发讨论，引出阅读的主题。
1.观察《好事情》的封面，了解封面上的人物和书名。
2.引导语：这本图画书的书名叫《好事情），封面上这个小男孩叫小游拉。
小游拉想做一些好事情，你们说说做什么事才算好事情。
二、师幼共读。
理解图画书开头部分的内容。
1.阅读第1~4页。
2.提问：小游拉想做什么“好事情”？妹妹要约小游拉一起玩，小游拉是怎么做的?妹妹心情怎么样？你们从哪里看出来她不开心?（引导幼儿理解词语“委屈”。
）3.思考：那接下来，小游拉又想做什么好事情呢?他的好事情做成功了吗?三、幼儿自主阅读第5~11页，读懂符号和细节的指向内容。
1.阅读要求：轻轻翻、仔细阅读，看看究竟又发生了什么事情。
2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。
四、集体讨论交流，对比小游拉所想的和实际情形的不同。
1.逐页阅读：小游拉想了哪些好事情？奶奶和小狗想请小游拉帮忙做什么事情?结果怎么样?为什么小游拉没做成好事情呢?2.重点讨论：妹妹、奶奶、小狗都被拒绝了，心情会怎样?（鼓励幼儿揣摩妹妹、奶奶、小狗和小游拉的心理，设计对白。
)小游拉为什么一件好事情都没有做成?3.小结：只在头脑中想象各种好事情，不做身边需要做的事情，永远做不成好事情。
我们想做好事情，就要遇到什么事情就做，不能像小游拉那样空想。
五、教师讲述，完整欣赏图画书内容。
1.完整欣赏，引导幼儿边听讲述边完整阅读图画书。
2.迁移经验：说说自己能为身边的人做些什么好事情。
活动反思：绘本《好事情》的内容比较多，在活动过程中孩子们能仔细观察画面，猜想情节的发展。
大部分孩子可以感受阅读的乐趣，但较少孩子能连贯地讲述图面书的主要内容。
大班早期阅读活动教案通用
大班早期阅读活动教案通用一、教学内容本节课选用的大班早期阅读教材为《幼儿阅读启蒙》，章节为第六单元“多元文化”，具体内容包括：《各国问候语》、《世界地图》、《节日习俗》等。
二、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读主动性；2. 帮助幼儿认识世界各国，了解不同文化的特点；3. 训练幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握各国问候语，了解世界地图，认识不同节日的习俗；难点：能够运用所学知识，表达对不同文化的认识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、世界各国地图、节日卡片；学具：幼儿阅读启蒙教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享他们所了解的不同国家的文化特点；2. 讲解教材内容：教师带领幼儿学习《各国问候语》、《世界地图》、《节日习俗》等文章，通过图片、地图等形式让幼儿直观地了解世界各国；3. 随堂练习：让幼儿根据所学内容，画出自己喜欢的国家，并简单介绍该国家的文化特点；4. 例题讲解：挑选具有代表性的节日习俗，让幼儿了解并体验不同国家的节日氛围；5. 小组讨论：分组让幼儿讨论自己国家或其他国家的节日习俗，培养幼儿的团队协作能力；六、板书设计板书内容：世界各国文化特点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享本节课所学的内容，并尝试用所学知识与家人交流；2. 答案：幼儿能够向家人介绍至少两个国家的文化特点，并能用所学知识进行简单交流。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，了解幼儿在课堂上的表现，针对存在的问题进行调整教学策略；拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿对阅读的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节《幼儿阅读启蒙》第六单元“多元文化”的内容设计，旨在通过《各国问候语》、《世界地图》、《节日习俗》等文章，让幼儿了解世界各国基本的文化特点，并认识到不同文化的差异性。
幼儿教案大班早期阅读
幼儿教案大班早期阅读教案标题：幼儿教案大班早期阅读教案目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提升幼儿的听、说、读、写能力。
3. 培养幼儿的语言表达和理解能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 培养幼儿对书籍的兴趣和热爱。
2. 提升幼儿的识字能力和阅读理解能力。
3. 引导幼儿进行简单的故事复述和创作。
教学准备：1. 适合幼儿阅读的图书。
2. 卡片或图片，用于辅助教学。
3. 识字卡片，包括常见的字母和单词。
4. 故事绘本或故事卡片。
教学过程：1. 创造阅读环境：a. 布置一个舒适的阅读角落，放置幼儿容易触及的图书。
b. 定期更换图书，保持新鲜感。
c. 鼓励幼儿与家长一起阅读，形成共同的阅读习惯。
2. 引导幼儿进行主题阅读：a. 选择一个主题，如动物、家庭、交通工具等。
b. 呈现相关的图书和图片，引导幼儿进行观察和讨论。
c. 通过朗读故事、问答等方式，帮助幼儿理解主题内容。
3. 识字活动：a. 使用识字卡片，教授幼儿常见的字母和单词。
b. 制作简单的识字游戏，如拼图、拼音等，让幼儿通过游戏学习识字。
c. 鼓励幼儿在阅读过程中尝试认读一些简单的字词。
4. 故事复述和创作：a. 选择一本适合的故事绘本或故事卡片，朗读给幼儿听。
b. 提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿进行简单的复述。
c. 鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创作一个类似的故事。
5. 分组阅读活动：a. 将幼儿分成小组，每个小组选择一本图书进行阅读。
b. 每个小组选择一个代表，向其他小组介绍所读图书的故事情节和主题。
c. 鼓励幼儿之间进行互动和交流，分享阅读心得和感受。
教学延伸：1. 组织幼儿参观图书馆，培养幼儿对图书馆的认知和利用能力。
2. 鼓励幼儿参加朗读比赛或故事分享活动，提升幼儿的表达和交流能力。
3. 组织亲子阅读活动，让家长与幼儿一起分享阅读的乐趣。
评估与反思：1. 观察幼儿的阅读兴趣和习惯是否有所提升。
2. 评估幼儿在识字和阅读理解方面的进展。
大班早期阅读《小雪花》精选6篇
大班早期阅读《小雪花》精选6篇小雪花篇一活动目标1、懂得散文中比喻手法的特殊作用，学习并理解洁白、松软等词汇。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：小雪花你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像美丽的白纱、闪光的银瓦、松软的棉絮？（3）欣赏第三自然段，问：为什么能让空气更加清新？3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6 你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？小班科学小雪花教案篇二活动目标：1、通过观察，引导幼儿发现冬天的雪花形状的不同，感受彩色雪花的美丽，引起幼儿观察、探索雪花的兴趣。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、进一步学习用拓印的方法作画，体验特殊材料绘画活动的乐趣。
3、激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、视频《雪花飘飘》；2、四幅4K大小纸张不同场景的图片（树林里、草地上、房子前、小河边）；3、拓印用的稻草扎好的雪花形状与幼儿人数相同；4、各种颜色的颜料四瓶；5、抹布、洗手盆。
活动过程：一、让幼儿感受冬天，激发幼儿的学习兴趣。
师：宝宝们，你们喜欢冬天吗？为什么？幼儿自由回答。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案第一章：认识早期阅读1.1 了解早期阅读的重要性解释早期阅读对幼儿语言发展的促进作用强调早期阅读对培养幼儿阅读兴趣和习惯的意义1.2 探讨早期阅读的内容与形式分析幼儿阅读材料的种类与特点探讨如何选择适合幼儿的阅读材料第二章：早期阅读环境创设2.1 了解阅读环境的重要性解释舒适、温馨的阅读环境对幼儿阅读兴趣的激发作用强调阅读环境对幼儿阅读习惯的培养意义2.2 学习阅读环境创设的方法探讨如何布置阅读区域学习如何提供丰富的阅读材料第三章：早期阅读指导策略3.1 了解阅读指导的重要性解释阅读指导对幼儿阅读理解能力的提升作用强调阅读指导对培养幼儿阅读策略的意义3.2 学习阅读指导的方法与技巧探讨如何引导幼儿观察图片和文字学习如何提问和回答幼儿的问题第四章：早期阅读活动设计与实践4.1 了解阅读活动设计的重要性解释阅读活动对幼儿阅读兴趣和理解能力的提升作用强调阅读活动对培养幼儿阅读习惯的意义4.2 学习阅读活动设计与实践的方法探讨如何设计有趣的阅读活动学习如何实施阅读活动并与幼儿互动第五章：早期阅读评价与反馈5.1 了解阅读评价的重要性解释阅读评价对了解幼儿阅读进步的作用强调阅读评价对指导幼儿阅读策略的意义5.2 学习阅读评价的方法与技巧探讨如何观察和记录幼儿的阅读行为学习如何给予积极的反馈和鼓励幼儿第六章：培养幼儿的阅读兴趣6.1 理解幼儿阅读兴趣的重要性解释培养幼儿阅读兴趣对阅读习惯形成的促进作用强调如何通过多样化的活动激发幼儿的阅读兴趣6.2 学习培养幼儿阅读兴趣的方法探讨如何选择吸引幼儿的阅读材料学习如何设计和实施有趣的阅读活动第七章：提高幼儿的阅读理解能力7.1 认识阅读理解能力的重要性解释阅读理解能力对幼儿语言发展和阅读技能的影响强调提高阅读理解能力对培养幼儿认知能力的意义7.2 学习提高幼儿阅读理解能力的策略探讨如何通过提问和讨论促进幼儿的思考学习如何使用图解和视觉辅助工具帮助幼儿理解第八章：促进幼儿的阅读交流与合作8.1 了解阅读交流与合作的重要性解释阅读交流与合作对幼儿社交技能的提升作用强调阅读交流与合作对培养幼儿团队合作能力的意义8.2 学习促进幼儿阅读交流与合作的方法探讨如何引导幼儿分享阅读感受和理解学习如何组织小组阅读活动和角色扮演第九章：早期阅读家长参与指导9.1 认识家长参与的重要性解释家长参与对幼儿阅读兴趣和习惯的积极影响强调家长在早期阅读中的角色和责任9.2 学习家长参与指导的方法探讨如何与家长沟通幼儿的阅读进展学习如何提供家长在家中支持幼儿阅读的策略第十章：早期阅读教学案例分析10.1 分析早期阅读教学案例的重要性解释通过案例分析可以更好地理解幼儿的阅读需求强调案例分析对提高教学实践效果的意义10.2 学习早期阅读教学案例分析的方法探讨如何选择和记录有效的教学案例学习如何通过案例分析改进教学策略和方法重点和难点解析一、认识早期阅读：了解早期阅读的重要性，认识其对幼儿语言发展和阅读兴趣的促进作用。
大班早期阅读教案40篇
大班早期阅读教案40篇《大班早期阅读教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班早期阅读教案40篇！（1）大班上学期语言故事教案《一寸虫》含反思活动目标：1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片附故事：一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。
知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。
一寸虫说："不能吃掉我，我很有用。
"知更鸟说："你有什么用?""我可以量东西。
"一寸虫说。
"那你来量量我的尾巴吧。
"知更鸟说。
"好啊!"一寸虫说。
一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。
原来知更鸟的尾巴有五寸长。
"那我再背你去量其他鸟吧。
"知更鸟就背着一寸虫飞走了。
一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。
夜莺看到了一寸虫，说："我想让你量量我的歌。
"可是，一寸虫说："我只能量东西，不能量歌。
""如果你不量我的歌，我就吃掉你。
""好吧，我试试看。
"于是，夜莺就开始唱了。
一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。
活动过程：一、介绍"一寸虫"，引发兴趣1、问问幼儿身高多少，导入课题2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。
幼：一条虫/一寸虫师：对，一寸虫，咦?听说过一寸虫吗?不知道一寸虫会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事?二、故事的欣赏与动动手1、教师讲故事第一段，尝试进行测量师：.......量错了我可要吃了你，怎么样?量不量?(量)这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。
大班早期阅读：买梦(二篇)
大班早期阅读：买梦设计思路：听到这个故事的名字，一定会被这个荒诞的想法逗乐，一定对主人公的结局充满期待，急于知道故事的结局。
《买梦》从一只小松鼠开始，当它得知“梦”会让人快乐和幸福时，它非常想得到“梦”，想要买到它。
我通过听梦——买梦——做梦的三个教学流程，帮助幼儿分段理解。
同时通过学说故事中的对话来体验不同人物的不同心情，让孩子们获得更多的快乐阅读体验。
活动目标1、阅读故事，理解故事内容，体验阅读的快乐。
2、通过学说故事中的对话，发展幼儿的表达能力，体会人物的不同心情变化。
活动准备：课件、大图书、轻音乐一段、简笔画若干活动重难点：在猜疑、释疑、想象的过程中理解故事内容，发展幼儿的表达能力，体验阅读的快乐。
活动过程一、说梦。
1、出示“梦”，师：谁认识这个字？2、你们做过梦吗？都做了什么样的梦呢？幼儿自由讲述。
3、小动物也会做梦，我们一起看看它们做了什么梦呢？@@我是分割线@@二、听梦。
出示1：小松鼠碰到小红鸟的图片。
1、你看到了什么？是谁在做梦？你是怎么知道的呢？2、小红鸟做了个什么梦呢？幼儿看图片讲述内容。
3、我们一起对小松鼠说说这个快乐的梦吧！让老师也来分享这个梦带来的快乐吧。
出示简笔画。
出示2：小黄莺碰到小松鼠的图片。
1、这次小松鼠碰到了谁？小黄莺做了个什么梦呢？2、我们一起对小松鼠说说这个梦吧。
3、你觉得小黄莺会用怎样的语调对小松鼠说呢？我们一起来说说看。
4、小松鼠听了小红鸟、小黄莺那么快乐的梦，它会怎么想呢？出示3：小松鼠睡觉的图片。
小松鼠在睡觉，你猜它会做梦吗？出示4：小松鼠难过的图片。
1、你猜小松鼠做梦了吗？你是怎么知道的？2、假如你是小松鼠，你会怎么办呢？三、买梦。
1、出示8，2、小松鼠在做什么？出示字卡“买”。
它会对红鲤鱼说什么呢？红鲤鱼又会怎么说呢？3、我们一起问一问红鲤鱼吧。
幼儿学说小松鼠和红鲤鱼的对话。
4、我们一起说说看。
学说小松鼠和大白鹅的对话。
5、出示10：小松鼠又向谁买梦了？它们会怎么说？@@我是分割线@@四、做梦。
大班早期阅读活动方案
大班早期阅读活动方案一、活动背景大班早期是儿童阅读的重要时期，对于培养他们的阅读兴趣、扩展词汇量、提高语言表达能力都具有重要意义。
因此，设计一套适合大班早期的阅读活动方案，能够帮助幼儿建立起对阅读的积极态度，为后续的学习打下良好的基础。
二、活动目标1. 培养幼儿对书本的兴趣，增强他们主动阅读的欲望。
2. 提高幼儿的听力理解能力，能够听懂故事内容，作出简单的回答。
3. 增加幼儿的词汇量，培养他们的语言表达能力。
4. 发展幼儿的创造力和想象力，能够通过阅读与故事情境产生联系。
三、活动内容及方法1. 绘本分享方法：教师每周从图书馆中选择一本适合大班早期儿童阅读的绘本，向幼儿进行分享。
教师可以先带领幼儿观察绘本封面，提出一些问题，引发幼儿的好奇心。
随后，教师以绘本为依据，生动地讲述故事情节，让幼儿沉浸其中。
分享过程中，教师可以针对故事中的情节和角色进行提问，引导幼儿参与讨论，增强他们的理解能力。
2. 想象故事方法：教师以一张图片为切入点，引发幼儿的想象力。
教师可以挑选一些富有情节悬念的图片，向幼儿展示，并根据图片的内容向幼儿介绍故事背景，然后鼓励幼儿根据自己的想象来编织故事情节。
通过此项活动，既能够提高幼儿的想象力，又能够培养他们的语言表达能力。
3. 角色扮演方法：教师选取一些经典的故事，让幼儿根据故事中的角色进行扮演。
教师可以提前准备好一些简单的道具和服装，让幼儿亲身体验角色的感受。
通过角色扮演，幼儿能够更好地理解故事情节，增加对故事的记忆深度，并培养他们的语言表达能力和想象力。
四、活动安排1. 绘本分享：每周进行一次，每次活动时间约20分钟。
2. 想象故事：每两周进行一次，每次活动时间约30分钟。
3. 角色扮演：每月进行一次，每次活动时间约40分钟。
五、活动评估1. 通过观察幼儿对阅读活动的参与度和反馈，评估他们对阅读的兴趣。
2. 在故事分享和想象故事的过程中，对幼儿语言表达和理解能力进行评估，记录他们的进步和成长。
幼儿园大班早期阅读教案5篇
幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。
（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。
并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。
5、带小伙伴出去找反义词。
师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。
幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。
2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。
2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。
这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案引言：大班阶段是幼儿教育中非常重要的阶段。
在这个阶段，幼儿开始对书本产生兴趣，并且逐渐建立语言意识。
因此，为大班幼儿提供合适的早期阅读教案尤为重要。
通过阅读故事书，幼儿能够培养阅读兴趣、扩展词汇、提高理解能力，为他们将来的学习奠定基础。
本文将为您介绍一份适用于大班幼儿的早期阅读教案。
教案目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助幼儿扩展词汇量。
3. 提高幼儿的语言表达和理解能力。
一、教学内容：1. 选择合适的绘本故事书。
根据大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择富有趣味性和启发性的故事书，如《三只小猪》、《小红帽》等。
故事书的内容应当简单易懂，情节连贯，同时富有教育意义。
2. 配置适当的教具。
为了使故事更加生动有趣，老师可以准备一些相关的教具和道具，如图片、玩具、布偶等，以帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 制定教学计划。
根据所选择的故事书，制定针对性的教学计划。
教学计划应包括故事内容的分析、阅读方法和活动安排。
二、教学步骤：1. 介绍故事书。
在课前，老师可以先向幼儿介绍所要讲述的故事书及其内容。
可以介绍故事的主题、角色以及一些重要情节，以激发幼儿的兴趣。
2. 集体朗读故事。
老师可以模仿故事中的不同角色的声音，引导幼儿一起朗读故事。
在朗读时，可以用手势和面部表情表演故事情节，以增加趣味。
3. 问题提问。
通过提问，帮助幼儿思考和理解故事的内容。
可以问关于人物特点、故事情节的相关问题，并鼓励幼儿开口回答。
这样可以培养和锻炼幼儿的语文表达能力。
4. 小组讨论。
将幼儿分成小组，让他们就故事中的某个情节或角色展开讨论。
鼓励幼儿互相交流和合作，激发他们的思维和创造力。
5. 制作手工艺品。
根据故事内容，让幼儿动手制作与故事相关的手工艺品。
通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 故事复述。
让幼儿用自己的话复述整个故事。
可以逐个请幼儿上前，分享自己的理解和感受。
这样可以巩固他们的记忆，提高语言表达能力。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学内容本节课选自《幼儿早期阅读》教材第四单元“有趣的故事”，具体内容为第 chapters 57。
详细内容包括：1. 认识故事角色，理解故事情节；2. 学习生字：猫、狗、鼠、乐、哭；3. 学习句子：“小猫钓鱼，小狗玩球，小老鼠偷油。
”二、教学目标1. 让幼儿通过观察、猜测、讲述等方式，理解故事内容，培养阅读兴趣；2. 帮助幼儿认识生字，提高词汇量；3. 培养幼儿的语言表达能力，能用完整的句子讲述故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，用完整的句子表达故事内容；2. 教学重点：认识生字，学习句子。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生字卡片、故事角色头饰；2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的有趣故事，引出本节课的故事主题；2. 讲解故事：教师展示故事挂图，引导幼儿观察、猜测故事情节，学习生字和句子；3. 角色扮演：让幼儿戴上故事角色头饰，分组复述故事，锻炼语言表达能力；4. 随堂练习：发放幼儿用书，引导幼儿完成书中的练习题；六、板书设计1. 故事有趣的故事2. 生字：猫、狗、鼠、乐、哭3. 句子：小猫钓鱼，小狗玩球，小老鼠偷油。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己喜欢的角色，并为其配上相应的句子；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，用完整的句子讲述故事内容，提高语言表达能力。
同时，家长可以引导幼儿观察生活中的有趣事物，为创作自己的故事提供素材。
重点和难点解析1. 教学内容的生字和句子学习；2. 教学目标中幼儿的语言表达能力培养；3. 教学难点与重点的认识生字和句子；4. 教学过程中的角色扮演和随堂练习；5. 作业设计中的绘画和句子配对；6. 课后反思及拓展延伸的家长参与和幼儿生活观察。
详细补充和说明：一、教学内容生字和句子的学习是早期阅读的核心部分。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并能够流畅朗读故事中的文字。
2. 通过理解故事情节，能够回答故事相关的问题。
3. 通过朗读故事，培养学生对阅读的兴趣。
教学准备：1. 教材：选取适合大班学生的中文简短故事。
2. 图片：根据故事情节准备相关的图片，以便辅助学生理解故事。
3. 问题：根据故事情节准备一些问题，以便测试学生对故事的理解。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 让学生集中注意力，引导他们进入阅读的氛围。
2. 展示一些相关的图片，逐一介绍并提问有关这些图片的问题，引导学生留意图片所暗示的故事情节。
讲解故事（10分钟）：1. 教师朗读故事，同时指着每一句经过处理的文字。
2. 慢慢地阐述故事情节，确保学生能够理解故事的发展与结局。
讨论问题（10分钟）：1. 教师提问一些与故事相关的问题，并给学生足够的时间来思考答案。
2. 鼓励学生积极回答问题，提供正确的答案，并引导学生成为故事情节的讲解者。
朗读练习（15分钟）：1. 教师示范朗读故事，示范正确的发音与语调。
2. 让学生跟随教师一起朗读故事，多次练习，直到学生能够流利地朗读故事。
评估（5分钟）：1. 教师提问一些与故事情节相关的问题，并鼓励学生按照故事的顺序回答。
2. 通过学生的回答来评估学生是否理解了故事的内容和发展。
小结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容，并提醒学生关注今天所学习的字词和句子。
2. 鼓励学生将所学内容分享给家长或朋友，培养学生的自信心和阅读兴趣。
延伸活动：1. 让学生根据故事情节，绘制自己的图画书或者编写自己的小故事。
2. 鼓励学生选择自己喜欢的故事，自己朗读给家人或朋友听。
3. 给学生借阅一些简单的中文绘本，鼓励他们在课余时间进行阅读。
教学提示：1. 在讲解故事时，教师应当尽量使用简单清晰的语言，减少难懂的词汇和句子，以确保学生能够理解故事的情节。
2. 鼓励学生互相合作，回答问题或朗读故事时可以相互帮助和讨论，以提高学习效果。
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经过二年的研究，我们对幼儿园早期科学阅读方法运用有了初步的实践与研究，在课题申请之初，我们就研究的理论价值和实践意义做了明确的阐述，纵观国内外对早期科学阅读方面的研究，我们发现“早期科学阅读”方面的研究几乎没有，因此，通过该课题的研究，我们不仅对“早期科学阅读”的理论进行了梳理，还提炼了“早期科学阅读”的指导要点，并结合幼儿园的教育教学特点，开发了小、中、大班各年龄段的相关内容，如科学童话、科学故事、科学诗、科学谜语等。
一、理论梳理1、早期科学阅读的概念：早期科学阅读是一种科学教育的方法，是指幼儿阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，例如《幼儿百科知识》。
2、早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字，早期科学阅读突出的是其具有的科学性，它的内容必须要体现科学，而早期阅读只是符合幼儿的阅读需要和其年龄特点即可。
二、早期科学阅读的指导要点（一）小班的指导要点：1、单面单幅图书的阅读。
----指导幼儿学习观察每幅画面上的形象，理解画面中形象的相互关系和具体画面包含的内容。
----指导幼儿从画面上的主体物形象动作，神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言，从而连接故事情节发展，尝试用语言表现自己的理解。
2、为幼儿选取适合其年龄特点的图书，指导幼儿学习观察每幅画面上的形象，尝试理解画面中形象的相互关系和具体画面包含的内容。
3、教学游戏化，重点突出（围绕阅读重点开展相关活动），生动活泼。
（二）中班的指导要点：1、开展亲子阅读活动。
2、开展早期“写作”活动，让幼儿尝试做个“写家”：这里的“写”，是指让幼儿尝试写下自己的心里话或者知道的事情，比如写便条、写信，或者是写一本故事书。
可以让幼儿用图文并用的方式来“写”，也可以让宝宝画画、说说、写写。
3、计算机介入，帮幼儿学习书面语言，计算机辅助学习书面语言有助于宝宝对于多样化阅读途径的认识。
（三）大班的指导要点：1、单页多幅的图书活动----指导幼儿按顺序观察小画面，理解一页多幅画面与完整故事构成的关系。
----引导幼儿注意观察与角色心理有关的画面情节，让幼儿分析想象故事中角色表情与心理，性格的关系。
2、内容整合（书面语言与口头语言的整合；语言和其他学习内容的整合）、动静交替。
3、开展拼字组词活动虽然我们根据年龄段提炼了各自的指导要点，在实际运用中，有些指导要点也是可以结合起来用，并不是独立的、割裂的。
三、内容的开发（一）内容开发的依据◆以早期科学阅读各种类型的概念为依据，进行内容的开发。
如科学诗是以向幼儿普及科学知识为主要目的，是科学内容与诗歌形式相结合的产物。
它把科学知识用形象思维、拟人化手法，通俗、生动、有趣地表现出来，具有艺术的形象性和科学的知识性，是普及科学知识的工具。
科学童话是用童话的艺术形式向幼儿传授科学知识，达到童话性和科学性相统一的一种方法。
◆小班：·情节简单，篇幅短小·角色少，形象鲜明·语言简单易懂，如有象声词、叠词·结合小班幼儿年龄特点、经验水平选择的内容贴近生活◆中大班：·有一定情节，角色较多·语言优美，词汇丰富·主题明确，内容有一定连贯性·结合中大班幼儿年龄特点、经验水平选择的内容贴近中大班幼儿生活（二）开发内容的分类：根据早期科学阅读各种类型的概念，我们将收集的童话、故事、诗歌、谜语等，结合小、中、大班幼儿的年龄特点，将之进行分类划分。
在讨论的过程中，组员们提出中大班在科学童话和谜语等的选择上，年龄特征不是很明显，而小班比较明显，因此我们就将收集的谜语分成小班和中大班。
而科学故事和科学诗则分成小中班和大班。
（三）内容与主题的结合：我们这个课题是幼儿园渗透式科技启蒙教育的拓展研究，因此为了让收集的科学童话、科学故事、科学诗和谜语能在日常教学中发挥作用，我们将科学童话、科学故事等与我们开展的主题活动相结合，丰富了主题活动的素材。
如根据主题活动《春天来了》，我们将科学童话《小蝌蚪找妈妈》，科学诗《春雨》、《迎春花》、《柳树的头发》等融入到其中。
四、活动开展的形式与环境创设1、开展形式有集体、小组、个别等多种形式，我们还利用幼儿园专用活动室聪明屋的资源，开展了低结构的活动，通过早期科学阅读的开展，让幼儿积累相关的科学经验。
如结合季节的变化，组织幼儿在聪明屋里寻找秋天的资料。
首先聪明屋里投放了很多相关的图书与资料。
以下是大二班小朋友在聪明屋中进行早期科学阅读活动的表现：镜头一：钱包羿和叶逸尧在一起看一本“秋天里”的图书，钱包羿说：“我找到了，你看树叶都掉下来了，树叶变成黄色了，小动物在玩树叶。
”“我看到好多的玉米和稻子，我知道它们成熟了。
”叶逸尧说，“你记吗？我要记录了。
”钱包羿一边说一边记录，只见他画了许多的落叶，叶逸尧看见钱包羿在记录他也记了起来，他画了玉米……镜头二：张烨和俞良伟在看一本“枫叶红了”的书，张烨说：“俞良伟你看，树也都红了，我知道这是枫叶。
”“你看小松鼠在才松果。
我们来记一记。
”张烨迫不急待的拿起笔，“俞良伟怎么记啊，你来记吧！”“我也不知道。
”俞良伟说，“张老师我找到了，我不会记。
”“你过来，你看看其他小朋友是怎么记的”你再去问问他们好吗？。
从以上的案例中可见，幼儿在低结构活动中对科学经验的积累是自由的、自主的构建的，有助于幼儿自主地获得一些科学概念。
2、环境创设◆看一看：·窗台——《生活中的科学知识》丛书、四季图书、科学家的故事·悬挂——《动物为什么有……》丛书·书橱——动物图书、水果图书、蔬菜图书、建筑图书、交通工具图书◆听一听：·猜谜语——谜语磁带、答案本、录音机·听故事——故事磁带◆在环境创设中还要注意以下几点：◎选择适合其年龄特点的图书◎学游戏化、重点突出、生动活泼◎文体的多样化◎多元阅读途径如何开展幼儿园早期的阅读活动精品源自数学科讲来理解读物的活动过程。
早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿在0-6岁阶段的早期阅读能力的培养程度,将会影响其在未来的终身学习的过程中的学习能力和水平。
那么如何选择合适的阅读材料,成为幼儿教师开展早期阅读活动必须要解决的问题。
什么是适合幼儿园的早期阅读材料? 我觉得可以从以下几个方面去把握:一、阅读材料必须是健康向上的幼儿园的教育是为幼儿健康成长服务的,因此阅读材料的健康性是不容忽视的。
教师面对众多的书籍和材料,应该有自己独到的见解,用心挑出有益于孩子积极健康的情感体验,良好的态度倾向,能激发幼儿独立、合作、专注、自制等优良品质,对他们的成长起到引导、支持作用的作品。
避免使用有暴力等不良倾向的读物,不用盗版读物。
还要注意引导孩子从市场上粗制滥造的幼儿读物中走出来,并指导家长选择优秀的儿童读本。
同时使用的阅读材料必须对幼儿的身体也是无伤害的,比如印刷的质量必须符合有关标准,书页的边角制作要避免划伤幼儿等。
二、阅读材料必须是图文并茂的给幼儿阅读的书籍必须是由图画与文字两种媒介共同叙述故事的。
儿童的具体形象性的思维特点决定了他们在进行阅读活动时,首先注意的是图画,文字是在成人的引导和他们积累了一定的文字经验的基础上,才会逐渐注意。
那么幼儿读物的图画就应当是经过精心设计绘制的。
一般来说,幼儿喜欢人比物多,人物形象就应该成为画面的主要部分。
创作的画面夸张,人物的表情丰富,会得到幼儿的喜欢。
同时,幼儿还普遍喜欢强烈的色彩,常常借助色彩来确认对象。
书籍的图画除了要符合以上特征,还必须和文字密切对应。
书籍的文字要规范,大小适中,出现的位置既不能妨碍幼儿对图画的欣赏,也要能引起幼儿的注意。
只有这样,才能便于幼儿将口头语言与书面语言对应起来,增强对文字的感知辨别能力,自然习得相应的文字。
三、阅读材料必须是富有童趣的阅读是幼儿获得知识、接受教育、引起愉快情绪的重要手段。
幼儿的阅读材料内容选材可以涉及古今中外,可以充满想象。
既可以反映幼儿的生活,也可以反映幼儿园和社会的生活;既要有富有教育意义的作品,也要有丰富知识、发展智力的作品,还要有培养幼儿愉快情绪的作品。
只有符合幼儿实际生活经验,符合他们的认知想象特点的作品,才能使幼儿产生共鸣,才能让他们喜欢去阅读,在阅读中体会故事的精彩,产生自己的想法。
那些生硬的教育材料不但不能使幼儿喜欢,还有可能扼杀孩子对阅读的兴趣。
只有培养起幼儿对阅读的良好兴趣,才能帮助其发展阅读的能力。
四、阅读材料必须是符合幼儿年龄特点的阅读材料的选择还要考虑到不同年龄幼儿能力发展的特点,有针对性的进行选择。
在内容的选择上,小班幼儿要以情感、认知教育为主;大班科幻、想象的成分就相应多些。
小班幼儿的书籍画面色彩以红黄为主;随着年龄的增长,色彩逐渐丰富。
小班幼儿喜欢故事情节单一,有一定重复内容的书籍;大班故事情节要较为复杂,能使幼儿产生种种思考,作出推测,提出质疑等。
小班的文字要句型短小,语意清楚,避免一句话中出现多个意思;大班的句型就可以适当加长,在一个句子中可以出现转折、递进等不同的语法表现形式,丰富幼儿对书面语言的阅读经验,培养其对语法的敏感性。
五、阅读材料可以是丰富多样的阅读材料不应该仅仅是书籍资料,幼儿生活中的许多事物都可以在老师的有效利用下,成为幼儿早期阅读的有效材料。
比如,日常生活中物品的包装盒,教师可以带领孩子一起收集整理后,引导幼儿通过将熟悉的图画和物品的文字进行对应,了解文字的用途。
既激发了幼儿对书面语言的兴趣,也培养了孩子的生活技能。
我们生活的环境中,有许多的广告招牌、店铺、街道名称、站牌等,当孩子有了一定的书面语言积累后,教师可以通过照片、绘画等方式,让孩子去了解、运用自己掌握的文字,培养他们独立、自信的能力。
同时,选择幼儿感兴趣的事件,和孩子一起制作属于自己的图画书,也是孩子非常喜欢的阅读活动。
我们的生活离不开语言和文字,教师要善于从孩子身上、从日常生活中发现有价值的资料,制作丰富多样的阅读材料。
选择了合适的阅读材料,我们才能使幼儿园的早期阅读教育落到实处。
好的阅读材料不但能得到孩子的喜爱,也能激发教师的热情,从而最大限度地去发掘阅读材料文学价值之外的教育意义,真正培养有益于儿童终身发展的阅读能力。
精品源自数学科的尝试。