老师领进门教案设计

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二、初读、感知课文。
1、尽管与田老师阔别 40 多年，刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。当他回 到家乡，再次走到老师的面前，他的心中——激动不已；在与恩师的交谈中， 大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。
2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗？
1、联系上下文理解成语的意思；深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情 怀。
2、理解句子“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春 雨，滋润着我”和“ 十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘”的含义，体会作者的感 恩情怀。
3. 教学用具
课件
4. 标签
教学过程
一、诗歌激趣。
1、课前，让我们先来欣赏一首小诗。
仅仅只是听了上千个故事吗？ 再来读读这段话：还有什么不理解的？有什么疑惑？ 是啊！田老师的教学，犹如“润物细无声”的春雨，使得那点点滴滴的知识都 有效、充分地被我们消化、吸收了。 三、深入理解“修行靠自身”，感受田老师的虚怀若谷。
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资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 1、谈起往事，“我”深深感谢田老师在“我”那幼小的心田上，播下了文学的 种子。而当“我”深深感谢田老师时，老人家却摇摇头说这不过是无心插柳柳 成荫罢了。 ① 这句话怎么理解？ ( 比喻无意做的事却获得了成功，言下之意“你的成功并 不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。 ) （板书“修行靠自身”）
课后习题
五、拓展作业。
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资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 1、完成课后作业。 2、推荐阅读。 魏巍《我的老师》
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3、大作家深深感谢“老师领进门”，（板书课题）那么田老师领他进的到底是 什么门呢？同学们自由轻声地读读课文，同时自主学习生字新词。
交流：文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓 厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。交流学生自学的生字 新词。
田老师真有本事，培养了一名大作家。我们再来读读这段话，试着将他那份浓 浓的尊师、爱师之情读出来。
三、交流，字词学习。
1、再读课文，圈出不认识的字，并通过查字典掌握生字。
2、全班交流找到的生字学习。
3、自由朗读课文。
4、检查与指导课文朗读。
5、齐读课文。
四、课堂作业。
（一）根据解释从文中找出相应的四字词语。
1、形容事物美好动人，非常吸引
人。
（
2、亲身来到那个地 方。
）Fra Baidu bibliotek
3、善于言谈，说话生动，使人爱
听。
（
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） （
）
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（二）写出近义词。
受业（ （
） 培育（ ）
）
茂盛
（三）根据课文内容完成下面练习。
田老师上语文课每讲一课，总
要
业
年，听到
了
，我在田老师门下受 。
正是这些故事，有如 富的 了
，从而把我领进 门。
，滋润了我，培养了我丰
五、作业。
1、抄写生字词语。
2、自由轻声地读一读，细细地品味，诗中描绘的是一番怎样的情景呢？ 说说你对这些诗句的理解。（生交流）
试着
3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却幻化成了一个有趣的 故事。这位田老师究竟是何许人也，会有如此了得的本事呢？就让我们一起来 学习第 1 课《老师领进门》。
齐读课题。
4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。轻声地读读这段话。
② 反复朗读，深入体会感受田老师的虚怀若谷。
齐读：老师领进门，修行靠自身
课堂小结 1、总结：常言道“师恩难忘”，如此博学多才却又虚怀若谷的老师，难怪作家 要深情地说：
难怪当作者成为大作家之后，再见老师仍然像 40 年前的一年级小学生那样，恭 恭敬敬地向他行礼。
理解“恭恭敬敬”并用“恭恭敬敬”造句。 2、分角色读最后两节，并练习背诵
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教学准备
1. 教学目标
1、能借助字典认识本课生字；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。 2、娓娓动听地朗诵小诗的大意部分，背诵课文最后两节。 3、以“谢师、感恩”为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体会作者的感恩 情怀，对老师深深的感激之情。
2. 教学重点 / 难点
娓娓动听 身临其境 戛然而止
引人入胜
恭恭敬敬
2、读熟课文。
第二课时
一、复习导入：
田老师上语文课每讲一课，总
要
业
年，听到
了
正是这些故事，有如 养了我丰富的 了
，我在田老师门下受
。
，从而把我领进 门。
，滋润了我，培
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资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 二、深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。 1、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产 生了浓厚的兴趣呢？（讲故事） 2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！ ①你能用课文中的三个成语来形容一下吗？ ( 娓娓动听、身临其境、引人入胜 ) 你能用“娓娓动听”造句吗？ 指名学生造句，交流。 ②你从文中哪些地方可以看出来，了解小诗的大意部分。 开学第一天，作者在教室里学了这样一首诗。 分别请几个学生念一念这首诗歌，其他学生思考：你理解这首诗的意思吗？说 说诗句的意思。 作者的启蒙老师是怎样讲解这首诗歌的呢？看书，和老师一起读。 引读，我还记得，故事的大意是———— ③你还从哪些句子看出来？学生自读找句子。 理解重点句。 但要真正将学生领进文学的大门，那是绝非一、两个故事所能办到的啊！ 女生读句子。 说说你对这句话的理解。 “听到上千个故事”是指听到上千个的故事。