《高级英语I》课程教学大纲_4
高级英语1教学大纲
To help the students know some information about the authoress and her works; to know the meaning of the text; to master some new words and expressions; to know how to use synecdoche.
理论教学课时64学时，其中：
Unit 2 Hiroshima---the “Liveliest” City in Japan（10学时/课内）
To help the students to know the background knowledge of the text;to understand the meaning of the text; to master some important words and expressions; to learn the methods on how to paraphrase a text; to knowhow to use irony.
Unit4The Trial That Rocked the World（10学时/课内）
To help the students to know some information aboutThe Bibleand some information about evolution; to learn the new words and expressions; to know some principles on the construction of words; to know how to use understatement.
《高级英语I》课程教学大纲
《高级英语I》课程教学大纲学时：96学分：6适用专业：英语专业一、教学目的、任务和要求：本课程的设置是为了使学生在基础英语学习的基础上，在阅读、理解和欣赏方面有所提高，能够充分认识到英美散文和其他文章的结构，行文和连贯等修辞技巧，从而使学生提高英语写作和翻译能力，提高逻辑思维水平。
系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识，要求学生在熟练掌握英语语音、语法和词汇的基础上，学习修辞和文体的初步知识，了解英语语言的异化现象，进一步增强对文化差异的敏感性，从而培养学生阅读、分析和欣赏英语语言文学作品的能力，培养学生逻辑思维能力和综合运用英语语言的交际能力，为学生最终养成运用所学知识独立进行研究和工作的能力。
二、教学内容：第一课The Middle Eastern Bazaar1. 教学目的、要求了解中东市场是如何进行描写的，是空间结构还是时间结构。
本章反映的化模式，宗教信仰如何。
本章段落衔接是否合理。
2. 教学内容1）How to write description?2）How to do discourse analysis?3）How to use rhetorical devices?3. 教学难点、重点How to appreciate a description?第二课The “Liveliest” City in Japan1. 教学目的、要求了解本课的特点，文章的整体布局。
2. 教学内容：1）How to appeal to emotion?2）Comparative study with Lesson One.3）Analyze the structure of this text.3. 教学重点、难点How to create an emotional text?第三课Ships in the Desert1. 教学目的、要求：了解目前世界环保的现状和本篇文章的作者的谋篇特点2. 教学内容：1）Why is the Aral disappearing?2）What has happened to the environment?3）How does Gore express his viewpoints?3. 教学重点、难点地理文化、作者写作特点第五课The Speech On Hitler’s Invasion of U.S.S.R.1. 教学目的、要求了解二战背景，学习演讲文章的写法及其谋篇特点。
高级英语1教学大纲
《高级英语Ⅰ》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：高级英语Ⅰ课程英文名称: Advanced EnglishⅠ课程类别: 专业基础课课程属性：必修学分：3 学时：54学期共1学期考核方式：笔试＋口试二、课程性质及教学目的根据《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标要求，高等院校英语专业要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、有较强适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的复合型英语人才。
在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。
高级英语课程是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续，是一门训练学生阅读理解、语法修辞与写作能力的综合英语技能课程，是一门专业必修课。
顺应时代和社会的要求，我系高年级综合英语教研组在总结传统教学经验、在探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化的高年级综合英语教学模式。
学生通过多媒体课堂教学、课后自主学习，巩固和深化语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量，阅读和分析涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大知识面，加深对社会和人生的理解；培养学生对名篇分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，使学生增强对文化差异的敏感性；初步了解各种修辞手段和各种写作技巧；使学生能够熟悉常用的文学、科技等词汇；并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。
在词汇上，通过课堂教学和其他途径认识7000－9000个词汇；且能正确而熟练地使用其中的5000个及其最常见的搭配。
掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词、反义词辨析。
《高级英语》课程教学大纲
《高级英语》课程教学大纲【课程英文名称】：Advanced English I【课程类型】专业核心课程【适用专业】英语语言文学专业【开课学期】第5学期和第6学期【先修课程】基础英语等【总学时数】 144 其中理论教学学时： 128 实验（实践）教学时数：16【总学分数】 8【教研室】三年级精读教研室一、课程教学目标《高级英语》是英语语言文学专业高年级的一门专业必修课程，旨在进一步拓展学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生的分析欣赏能力、逻辑思维能力与独立思考能力，提升其人文素养。
同时，通过听说读写译五项技能的综合训练，提高学生听力理解、即席发言、辩论、演讲的技巧与能力，扩大词汇量，提高阅读技巧与阅读速度，培养归纳与总结主题能力，使学生具备较熟练的英语综合运用能力。
本课程着重于加强和提高学生的综合技能，但不是基础阶段综合技能训练的简单重复。
听说读写能力应该作为一个统一体进行训练，各项能力的训练相互配合、相互关联、相互影响。
听力理解与口语训练相辅相成；口头讨论要有阅读的基础，但又能加深阅读理解；阅读为学生提供语言素材，有助于提高写作水平，是语言学习的源泉。
二、先修课的要求《高级英语》课程是《基础英语》课程的延续，对学生的英语听、说、读、写、译等技能提出更高的培养要求。
本课程不同于《基础英语》的是它更注重阅读理解技能的训练，更注重学生演讲及辩论技能的提高，更强调加强学生的创造力，要求学生的语言运用能力从有控制的练习过渡到自然的交际。
课程为学习者提供大量的语言材料，加深他们对语言知识的理解，为使用语言打下扎实的基础。
本课程将有助于本专业其它专业课程（如英美文学、语言学和翻译等）的顺利开展。
三、教学内容及学时分配第五学期Unit 1 The Fourth of July主要内容：关键的词组与表达方式，课文写作的历史背景，美国的种族歧视，课文分析，作者的写作目的，课文中的修辞方法和写作策略，相关的练习。
高级英语第一册第四课课件
这是高级英语第一册第四课的课件，设计精美且易于理解。我们将介绍课程 的背景信息、词汇、阅读理解、语法与语言技能、写作技巧、口语与听力技 能、评估与评价，以及总结和课程的重要性。
课程简介
本课程将为您提供关于高级英语的背景信息，介绍第四课的概述，以使您对 本课程有全面的了解。
词汇
Hale Waihona Puke 语法课程讲解课程中的语法知识和技巧。
2
练习与活动
提供练习和活动，巩固语法知识。
3
语言运用
通过实际例子演示如何运用语法与语言技能。
写作技巧
1 写作指导
教授有效的写作技巧和策略。
2 练习与作业
提供练习和作业，提高写作能力。
3 写作反馈
给予学生反馈，帮助他们改进写作。
口语与听力技能
口语技能
• 提供口语表达技巧 • 进行口语练习 • 鼓励学生参与口语讨论
新单词
解释和使用新单词的定义，通过练习习得词汇。
扩展词汇
推荐扩展词汇表，帮助提高词汇量。
词汇练习
使用练习习得更多的词汇。
阅读理解
阅读材料
提供课程的阅读材料，以便进行 阅读理解活动。
问题与讨论
通过问题和讨论帮助学生理解课 文内容。
笔记
指导学生如何有效地记录笔记， 巩固阅读理解技能。
语法与语言技能
1
听力技能
• 提供听力材料 • 进行听力练习 • 讲解听力技巧
评估与评价
评估 阅读理解测试 口语评估 写作作业
学生表现 测试学生对课文的理解程度 评估学生的口语技巧和表达能力 评估学生的写作能力和表达准确性
总结
对本课进行总结，并提供对本课程的最后思考和重要性回顾，以使学生对课程有一个明确的概念。
高级英语(一) 课程教学大纲
《高级英语（一）》课程教学大纲课程编号：20531102总学时数：32总学分数：2课程性质：专业任选课适用专业：旅游管理一、课程的任务和基本要求：本课程针对的是已掌握英语基础知识的高年级学生。
课文的内容及题材极具多样化，目的是让学生能接触不同的文体，吸收较广泛的知识。
每课课文后附有注释，包括作家介绍、历史背景、有关典故及一般学生使用的词典中难以查到的语言现象，因此要求学生对此不能忽略，应强化学习，拓宽视野，有利于今后更高层次的学习。
主要训练的内容有：学会查英文词典，通过独立工作加深对课文的理解；掌握较深层次的单词的构词及同义词；掌握基本的常见的各种修辞技巧，以助于提高写作水平和欣赏英文原文的能力；同时学习欣赏课文的写作技巧，并从口、笔译两方面对所学内容灵活运用，进一步扩大自己的知识和技能。
二、基本内容和要求：Unit 1:The Middle Eastern Bazaar.Basic Requirements: The very beginning lesson of this course offers a great challenge of too many new words to the students for the first time. Therefore, the students should be well-prepared to take this course. They are required to learn how to appreciate and write a detailed and well-organized article of description.Unit 2:Hiroshima----the “liveliest” city in Japan.Basic Requirements: Try to know how to appreciate and write a good report with well-organized structure and truthful description of the item to be reported. Also required is the understanding of the effects of atomic bombs, especially the vic tims’ suffering.Unit 5: Speech on Hitler’s Invasion of the USSR. As a well-known speech all over the world, this one is worth being paid great attention.Basic Requirements: The students are demanded to learn some famous paragraphs by heart. Also require d to acquire are the background of this speech and Churchill’s skill of writing.Unit 6: Blackmail. This is an excerpt of one of the novels written by Arthur Hailey, the creator of several bestsellers.Basic Requirements: This test demonstrates the writer’s talent of writing and profound exposure of the evils done by the upper-class. The students are to be encouraged to read between lines and get some information about the American society depicted in the novel.Unit 9: Mark Twain----Mirror of America. As a humorist and novelist who can never escape the study of any student in American literature, Mark Twain remains so great a topic for the students who desire to learn and know American English well.Basic Requirements: By learning the text, the students can have a general understanding of this literary giant.Unit 10: The Trial that Rocked the Earth.Basic Requirements: By learning this text, the students can understand the difficulties that the theory of Evolution met in the process of its popularization in the Christian countries, even in the democratic and open America.三、实践环节和要求：无四、教学时数分配：五、其它项目：无六、有关说明：1、教学和考核方式：该课程均为考查课，考核方式均为口试，开卷考。
《高级英语》课程教学大纲
《高级英语》课程教学大纲《高级英语》课程教学大纲华南理工大学东莞东阳教学中心课程名称：高级英语（英文）Advanced English课程性质：必修课适用层次：专升本学时：128 学分：8一、课程的作用、地位和任务1．课程作用本课程是外贸/商务英语专业的一门重要课程。
对学生进行全面、严格的基本技能训练，培养他们实际运用语言的能力，为进入高年级的学习打下扎实的专业基础。
2．教学方法1）以课程讲授和课堂训练法为主, 辅以大量的课外练习。
充分利用学生课后自主学习能力的培养和任务的布置。
教师面授中要注重讲解与学生互动相结合，讲解部分包括课文结构的分析、相关文化的介绍、语言难点（包括词汇、语法）的分析、阅读、写作、翻译等技巧的介绍和操练等等。
2）利用多媒体设备实施英语教学，教师要利用大屏幕授课条件，使教学课堂做到有声有色、有实质性的内容。
3．课程学习目标和基本要求1）学习目标:通过学习高级英语课程，学生应能在读、写、译、说等方面得到较为全面的提高。
2）基本要求:（1）词汇：认知词4，500-5，500个，正确而熟练地运用其中的，2，000-2，500个最基本的搭配。
（2）语法：掌握各类英语专业基本常用的英语语法项目，例如：掌握比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式、动名词和分词的基本用法、被动语态、构词法、主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句、主语从句、同位语从句、倒装句、状语从句等句型、掌握初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。
（3）读的能力：掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较高的一般题材的文章，一般阅读速度达每分钟70-120个单词，学生应具体具备如下阅读能力：i.根据上下文把握词义的能力，包括少量超纲词的词义；ii.理解句子意思，并能理解上下文的逻辑关系；iii.理解文章的字面意义，并能根据所读材料进行一定的判断和推论；iv.把握每一段落及整篇文章的主旨和大意，并能找出用于说明论证主旨和大意的事实和方法；v.能对作者的态度等做出一定的分析和判断。
高级英语1教学大纲
《高级英语Ⅰ》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：高级英语Ⅰ课程英文名称: Advanced EnglishⅠ课程类别: 专业基础课课程属性：必修学分：3学时：54学期共1学期考核方式：笔试＋口试二、课程性质与教学目的根据《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标要求，高等院校英语专业要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、有较强适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的复合型英语人才。
在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。
高级英语课程是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续，是一门训练学生阅读理解、语法修辞与写作能力的综合英语技能课程，是一门专业必修课。
顺应时代和社会的要求，我系高年级综合英语教研组在总结传统教学经验、在探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化的高年级综合英语教学模式。
学生通过多媒体课堂教学、课后自主学习，巩固和深化语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量，阅读和分析涉与政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大知识面，加深对社会和人生的理解；培养学生对名篇分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，使学生增强对文化差异的敏感性；初步了解各种修辞手段和各种写作技巧；使学生能够熟悉常用的文学、科技等词汇；并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。
在词汇上，通过课堂教学和其他途径认识7000－9000个词汇；且能正确而熟练地使用其中的5000个与其最常见的搭配。
掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词、反义词辨析。
高级英语I教学大纲
《高级英语I》教学大纲课程英文名：Advanced English I课程代码：15940006 学分：2总学时：36课程性质：理论课考核方式：考试课程类别：必修课开课单位：外语系先修课程：综合英语I、II、III、IV适用专业：商务英语一、教学目标《高级英语I》是综合性大学英语专业高年级阶段的一门必修课程。
本课程教学设计旨在全面提高学生的综合语言知识水平和实践运用能力，掌握英语学习高级阶段的听、说、读、写、译技能，获取英语语言文学专业综合批评鉴赏能力。
二、教学要求该课程使学生在预习的环节掌握独立阅读、查找资料以及建立笔记的技巧；在课堂教学环节准确掌握课文内容；逐步提升对英语篇章结构的分析能力；培养对英语写作技巧和修辞手段的欣赏能力；在课后练习环节学生开始练习词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换。
逐步培养对语言与文化之间的关系的敏感性。
此外，加强构词法的学习以及同义词的辨析三、学时分配四、教学方法本课程采用课堂教学和课后练习相结合的方法。
课堂教学方法：教师讲解、课堂讨论、小组讨论等。
课堂授课以精讲多练为原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的精确性和流利性。
课前预习，要求学生做好以下准备：1. Pre-reading questions 让学生课前思考相关问题，熟悉文章涉及的话题。
2. Dictionary work 安排学生自己先做好词汇工作，为教师课堂讲解做准备。
3. Library work 让学生从相关的文献资料中寻找相关的知识，以便进一步拓展他们的知识面，并培养他们自我学习的能力。
课后练习形式包括阅读理解、词汇练习、文体分析和写作练习。
五、参考书目教材：张汉熙，《高级英语》（Advanced English）第1、2册，（修订版），北京，外语教学与研究出版社，1999。
参考书1. 张鑫友，《高级英语学习指南》，第1册，第2册，湖北人民出版社，20002. 史正永主编，高级英语导读与欣赏，世图音像电子出版社，20053. 朱嫣华，《高校英语专业八级考试指南》，上海外语教育出版社，19994. 茅风华，钟利平，《英语专业八级全真模拟试卷》，世图音像电子出版社，20045. 《高校英语专业八级考试大纲》，上海外语教育出版社，20006. Webster’s Third New International Dictionary, G&C, Merriam Co., 19817. Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary, 4th Edition, 商务印书馆/牛津大学出版社，19988. 冯翠华，《英语修辞大全》，外语教学与研究出版社，19959. 秦秀白，《英语语体与文体要略》，上海外语教育出版社，200210. 秦秀白，《英语简史》，湖南教育出版社，198411. 连淑能，《英汉对比研究》，高等教育出版社，199312. 徐有志，《现代英语文体学》，河南大学出版社，开封，199213. 胡文仲，《英美文化辞典》，外语教育与研究出版社，199514. 邓炎昌，刘润清，《语言与文化》，外语教育与研究出版社，198915. 黄任，《英语修辞与写作》，上海外语教育出版社，199616. 黄源深，《漫谈外国文学作品欣赏》，上海外语教育出版社，199617. 杨自伍，《英国散文名篇欣赏》，上海外语教育出版社，199518. 刘启云等编译，《诺贝尔奖金获得者演说词精粹》，中国大百科全书出版社，199519. 肖惠云主编《当代英国概况》上海外语教育出版社出版，199620. 余志远主编《英语国家概况》外语教学与研究出版社，199621. 王虹编著《英国文学阅读与欣赏》华南理工大学出版社，200022. 张伯香主编“Selected Readings in English & American Literatures”(《英美文学选读》)外语教学与研究出版社，199823. 彭宣维，《英汉语篇综合对比》，上海外语教育出版社，2000六、大纲内容第一章The Middle Eastern Bazaar（6课时）【教学目标与要求】1. Know the background of “Middle Eastern Bazaar”2. Grasp the main idea and the theme of this essay3. Master the language used in a special way in the essay4. Appreciate the description writing skills in advanced level5. Conduct a series of discussing, analyzing, presenting activities related to the theme of this essay.【重点难点】1. Paraphrasing some long sentences2. Translating some paragraphs3. Identifying figures of speech4. Know the backgrounds of “Middle Eastern Bazaar”5. Learn rhetorical Devices：Simile，metaphor，assonance，onomatopoeia【教学内容】1、Background Information (pictures and description)(1). Middle Eastern Countries(2). Architecture of Gothic Style2、Pre-reading Questions(1).What is a bazaar in your mind?(2). Can you name some of the Middle Eastern countries and in which such bazaars are likely to be found?3、Detailed Study of the Text( difficult sentences and language points )(1). penetrate(2). muted(3). Sepulchral(4). fade(5). follow suit(6). peculiarity(7).The shop-keepers speak in a slow, measured tone, and the buyers, overwhelmed by the sepulchral atmosphere, follow suit.(8). Bargaining is the order of the day(9). It is a point of honor with the customer not to let the shopkeeper guess what it is she really likes and wants until the last moment.(10). The seller, on the other hand, makes a point of protesting that the price he is charging is depriving him of all profit, and that he is sacrificing this because of his personal regard for the customer.(11). at regular intervals(12). bold(13). pungent(14). honey comb(15). accessory of the apparatus mentioned in the article(16). different sounds in this article(17). shovel sth into/onto4、Effective Writing Skills and Rhetorical Devices(1). making effective use of specific verbs(2). using adjectives accurately(3).using five human senses---hearing, smelling, seeing, tasting and touching to make the description vivid(4).using rhetorical devices properly(5).using rhetorical ( simile \metaphor \ assonance \onomatopoeia ) devices properly .- -Findrelative sentences of those rhetorical devices．．．？5、Oral Work on Class(1). Summary of the Text(2).What scene do you find most picturesque in the bazaar? Why?6、Written Work after Class(1).Describe the shopping mall you have ever been to.第二章Hiroshima---“the Liveliest” City in Japan（6课时）【教学目标与要求】1. Know the background of “The City of Hiroshima”2. Grasp the main idea and the theme of this essay3. Master the language used in a special way in the essay4. Conduct a series of discussing, analyzing, presenting activities related to the theme of this essay【重点难点】1. Characteristics of radio report2. Rhetorical Devices Metaphor，anti-climax3. Paraphrasing some sentences【教学内容】1、Background Information (pictures and description)(1). Hiroshima(2). Manhattan Project2、Pre-reading Questions(1). Why the writer use the adjective “liveliest” to describe the Japan city?(2). Can you explain the Manhattan project?3、Detailed Study of the Text( difficult sentences and language points )(1). slide, slip, glide(2). reportorial(3). to be of oblivious of(4). façade(5). lurch(6). intermezzo(7). usher(8). embankment(9). moor(10). the strange emotion which had overwhelmed me at the station returned.(11). I cautiously backed away and headed toward the far side of the room.(12). I was just about to make my little bow of assent, when the meaning of these last words sank in, jolting me out of my bad service.(13). jolt(14). heinous(15). I must confess that I did not expect a speech about oysters here.(16). on the part of(17). There are two different schools of thought in this city of oysters, one that would like to preserve traces of the bomb, and the other that would like to get rid of everything, even the monument that was erected at the point of impact.4、Effective Writing Skills and Rhetorical Devices(1). making effective use of specific verbs(2). using adjectives accurately(3). metaphor(4). understa nd the writer’s true meaning and emotion5、Oral Work on Class(1). Please discuss what harms the war affects the city “Hiroshima”? Or do you really think that Hiroshima is the liveliest city in Japan? Why?(2). Can you imagine what the really liveliest city look like?6、Work after Class(1). Read the text fluently and retell it.第三章Ships in the Desert（6课时）【教学目标与要求】1. Learn some useful words and expressions2. Grasp the main idea and the theme of this essay3. Master effective writing skills used in the essay4. Conduct a series of discussing, analyzing, presenting activities related to the theme of this essay【重点难点】1. Characteristics of exposition2. Rhetorical Devices understatement metaphor3. Translating long and complicated sentences4. Mastering the rules of word formation5. Analyzing the structure of some long and complicated sentences6. Understanding the scientific matters connected with ecological environment【教学内容】1.Background Information (pictures and description)(1).Environmental Crisis(2). the Aral Sea(3) Clean Air Act2、Pre-reading Questions(1).What do you think of the world environment at present?(2). Can you give out some typical images of environmental destruction?3、Detailed Study of the Text(analyze the structure of some long and complicated sentences and. Understand the scientific matters connected with ecological environment )(1). I was standing ……on a good day.(2). the prospects of a good catch looked bleak(3). pick up speed(4). rendezvous point(5). ice runway(6). Snowmelt(7). Amazon rainforest(8). Assault(9). noctilucent cloud(10). Paddy(11). biomass(12). manifestation(13). distraction(14). skirmish(15). at stake(16). equilibrium(17). surge4、Effective Writing Skills and Rhetorical Devices(1). making effective use of specific verbs(2). understatement(3). metaphor5、Oral Work on Class(1.) What is the purpose of a piece of exposition?(2). How to write a piece of exposition by give examples?6、After Class TaskTranslate long and complicated sentences第四章Everyday Use （6课时）【教学目标与要求】1. Learn some useful words and expressions2. Grasp the main idea and the theme of this essay3. Master effective writing skills used in the essay4. Conduct a series of discussing, analyzing, presenting activities related to the theme of this essay【重点难点】1. Understanding the underlying meaning conveyed by simple language2. Understanding and paraphrasing the colloquial, non-standard English words or sentences【教学内容】1. Background Information (pictures and description)(1). about the author(2). What is the brief scenario of the novel Everyday Use?2、Pre-reading Questions(1). What do the old quilts symbolize?3、Detailed Study of the Text( difficult sentences and language points )(1). way(2). tottering(3). a sweet gum tree(4). august(5). dimwit(6). kinky(7). furtive(8). trip over(9). salt-lick shelters(10). churn(11). Maggie’s brain’s like an elephant’s(12). She held the quilts securely in her arms, stroking them.(13). She’d probably be backward enough to put them to everyday use.(14). Stumped(15). When I looked at her like that something hit me in the top of my head and ran down to the soles of my feet.(16). Just when I’m in church and the s pirit of God touches me and I get happy and shout.4、Effective Writing Skills and Rhetorical Devices(1). making effective use of specific verbs(2). using adjectives accurately(3).using rhetorical devices properly5、Oral Work on Class(1). Summary of the Text(2). Perform a play according to the text6、After Class Task(1). Please read the whole novel Everyday Use第五章Speech on Hitler's Invasion of the U. S. S. R. by Winston S. Churchill（8课时）【教学目标与要求】1. Learn some useful words and expressions2. Grasp the main idea and the theme of this essay3. Master effective writing skills used in the essay4. Conduct a series of discussing, analyzing, presenting activities related to the theme of this essay【重点难点】1. Successful portrayal of characters2. Using many elliptical and short, simple sentences to achieve certain effect3. Using languages which suit the background of characters【教学内容】1、Background Information (pictures and description)(1). Introduction to Sir Winston Churchill (1874-1965)(2). The historical background of this speech2、Pre-reading Questions(1).What was Churchill＇s purpose to deliver this speech?3、Detailed Study of the Text( difficult sentences and language points )(1). this changed conviction into certainty(2). I had not the slightest doubt where our duty and our policy lay(3).Nor indeed what to say(4). presently… with detailed news(5). had surprised a large portion(6). I suppose they will be rounded up in hordes(7). the following account…may be of interest(8). go all out(9). the same would be true of the U.SA(10). revert(11).I asked whether for him the arch anti-Communist, this was not bowing down in the House of Rimmon(12). If Hitler invaded Hell I would make…(13). The Nazi regime is devoid of all theme and principle except appetite and racial domination(14). But all this fades away…(15). Clanking(16). Dandified(17). Glare(18).be resolved(19.) rid the earth of…(20). If Hitler imagines…woefully mistaken(21). Divergence(22). On the contrary… from his tyranny(23).moralise(24).hearth and home4、Effective Writing Skills and Rhetorical Devices(1). repetitions and parallel structures to achieve emphasis(2). periodic sentences, rhetorical questions, and inverted sentences to make his speech vivid and forceful.5、Oral Work on Class(group discussion)(1).What was Churchill’s reaction to the news of Hitler’s invasion of Russia?(2).What policy did Churchill declare Britain would pursue?(3).What, according to Churchill, was Hitler’s motive in invading Russia?6、Written Work after Class(1). Write a summary of the speech within 200 words第六章Blackmail by Arthur Hailey（6课时）【教学目标与要求】1. Learn some useful words and expressions2. Grasp the main idea and the theme of this essay3. Master effective writing skills used in the essay4. Conduct a series of discussing, analyzing, presenting activities related to the theme of this essay【重点难点】1. Understanding the colloquial, and even slangy English2. Analyzing and commenting on the three characters【教学内容】1. Background Information (pictures and description)(1). about the novel hotel from which the text is extracted(2). about the author2、Pre-reading Questions(1). Why is the text titled with Blackmail?(2). What are the characteristics of the text’s language?3、Detailed Study of the Text( difficult sentences and language points )(1). The muted buzzer(2). Cruelly instructed(3). Piggy(4). Sardonic, sarcastic, satirical, ironical(5). An appreciative chuckle(6). Jaguar(7). It pays to check(8). Bit off the end(9). I n the last few minutes the conversation had become as seemingly casual as if the discussion were of some minor domestic matter and not survival itself.(10).Fancy jaguar(11).Cluck his tongue reprovingly(12).Take off home(13).Every repair shop in Louis iana’s been told to holler ‘cops’ the minute a car needing fixin’ like yours comes in(14).There must be no mistake, no vacillation or dallying because of her own smallness of mind.(15).Square one’s shoulders(16).Look-see(17).Take on a musing note(18).Get around to(19).Highway patrol(20).bulged4、Effective Writing Skills and Rhetorical Devices(1). The accurate use of synonymies and antonyms(2). metaphor5、Oral Work on Class(group discussion)(1). What made the Duchess jump to the conclusion that Ogilvie had come to blackmail them?(2). Why couldn’t the Duchess get her car repaired discreetly in New Orleans?(3). Why did the Duchess offer Ogilvie twenty-five thousand dollars instead of the ten thousand the detective asked for?6、Written Work after Class(1). Write a summary of the speech within 200 words（附注：全部内容使用A4纸打印。
《高级英语1》教学大纲
2．若 (a − 2i)i = b − i ，其中 a、b∈R，i 是虚数单位，则 a 2 + b2 =
（）
A．0
3．
lim
x →−3
x+3 x2 −9
=
A． − 1 6
B．2 B．0
C． 5 2
C． 1 6
D．5
D． 1 3
（）
4．已知高为 3 的直棱柱 ABC—A′B′C′的底面是边长为 1 的正三
；当 n>4 时 ，
f (n) =
.（用 n 表示）
三、解答题：本大题共 6 小题，共 80 分.解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤.
15．（本小题满分 12 分）
化 简 f ( x) = cos( 6k + 1π + 2x) + cos( 6k − 1π − 2x) + 2 3 sin( π + 2x)(x ∈ R, k ∈ Z ),
(1) －(2)得
t
tn
(n −1)t n nt n
Eξ = −
−
+
s s(s + t) n−1 (s + t) n−1 (s + t) n
19.解:
由
⎧ ⎨ ⎩
f f
(2 (7
− −
x) x)
= =
f (2 + x) ⎧ f (x) =
f
(7
+
x)
⇒
⎨ ⎩
f
(x)
=
f (4 − x) ⇒
f (14 − x)
y
D
C
O (A)
Bx
如图 5
2005 年高考数学广东卷
《高级英语1》教学大纲
《高级英语1》教学大纲Advanced English I课程编码：08A11060 学分：3.0 课程类别：专业必修课计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0 上机：0适用专业：英语推荐教材：张汉熙主编，《高级英语》第一册（第三版），外语教学与研究出版社，2011年。
参考书目：史宝辉主编，《新编高级英语阅读教程》，中国林业出版社，2002年。
课程的教学目的与任务《高级英语1》是英语语言文学专业三年级的一门必修课程，主要是将学生的英语学习由词汇语法知识转向对篇章、修辞的理解、欣赏，学习重点是英语构词方式、同义词辨析、复杂句子的结构分析、诠释、修辞方法、英语篇章的构建方式、其衔接和连贯方式、文体风格等。
使学生对于英语语言的理解和掌握达到升华，逐步学会欣赏优美的英语原文，接触名家名篇，掌握更丰富、更纯正的英语表达方式。
课程的基本要求1、本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。
通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。
2、结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识，以培养学生文体鉴赏能力，了解并掌握英语写作文体的思维方法，英语段落结构及写作方法、英语论说文的类别、结构及写作方法，在扩大知识面的同时习得优美的语言。
3、要求学生掌握每课文章中出现的生词，分析理解文章中复杂句子的表层含义和深层含义。
4、要求学生能独立完成课后练习，把自己的理解准确、清楚地表达出来。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议第一章：Unit 2:Hiroshima----the “Liveliest”City in Japan 建议学时：12[教学目的与要求]在单词、短语、语法等学习的基础上，正确理解课文内容，训练对课文中出现的复杂句子的诠释能力，学习分析文章结构与写作的能力并逐步学习和培养修辞知识、文体欣赏等的综合应用能力。
高级英语1教学大纲
《高级英语1》课程教学大纲课程代码：070131069课程英文名称：Advanced English 1课程总学时：60 讲课：60 实验：0 上机：0适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2017.10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标高级英语1是英语专业本科教学中的一门主干必修课，是低年级基础英语课程的延伸和发展。
与其它高年级英语课程相比，高级英语1课程课时多，涵盖面最广。
因此该课程是保证实现教学目标的重要环节。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1. 提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用。
2. 正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点。
3. 提高学生语言表达能力，逻辑思维和判断评述能力，能用英语解释文章中的难句、要点；能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、鉴赏及评论。
4. 学生能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地使语言和文化结合起来。
5. 了解本专业的发展趋势。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：有相关的英美文化背景知识、语法知识、词汇量在5000-10000之间、遣词造句无重大语法错误。
2. 基本理论和方法：能读懂一般英美报刊杂志上的文章；能欣赏有一定难度的文学作品和历史传记。
3. 基本技能：语篇分析能力；修辞手段；语言的综合运用：读、写、译。
（三）实施说明根据教学计划，高级英语1安排在第五学期进行。
总学时60。
1．教学方法：课堂讲授中采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生自主学习的能力；讲练结合并注重培养学生的创新能力。
2．教学手段：本课程属于高年级专业基础课，在教学中采用多媒体教学及传统授课方法相结合的方式，确保学生基本功扎实，同时具有较强的英语语言运用能力。
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《高级英语I》课程教学大纲学时：96学分：6适用专业：英语专业一、教学目的、任务和要求：本课程的设置是为了使学生在基础英语学习的基础上，在阅读、理解和欣赏方面有所提高，能够充分认识到英美散文和其他文章的结构，行文和连贯等修辞技巧，从而使学生提高英语写作和翻译能力，提高逻辑思维水平。
系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识，要求学生在熟练掌握英语语音、语法和词汇的基础上，学习修辞和文体的初步知识，了解英语语言的异化现象，进一步增强对文化差异的敏感性，从而培养学生阅读、分析和欣赏英语语言文学作品的能力，培养学生逻辑思维能力和综合运用英语语言的交际能力，为学生最终养成运用所学知识独立进行研究和工作的能力。
二、教学内容：第一课The Middle Eastern Bazaar1. 教学目的、要求了解中东市场是如何进行描写的，是空间结构还是时间结构。
本章反映的化模式，宗教信仰如何。
本章段落衔接是否合理。
2. 教学内容1）How to write description?2）How to do discourse analysis?3）How to use rhetorical devices?3. 教学难点、重点How to appreciate a description?第二课The “Liveliest” City in Japan1. 教学目的、要求了解本课的特点，文章的整体布局。
2. 教学内容：1）How to appeal to emotion?2）Comparative study with Lesson One.3）Analyze the structure of this text.3. 教学重点、难点How to create an emotional text?第三课Ships in the Desert1. 教学目的、要求：了解目前世界环保的现状和本篇文章的作者的谋篇特点2. 教学内容：1）Why is the Aral disappearing?2）What has happened to the environment?3）How does Gore express his viewpoints?3. 教学重点、难点地理文化、作者写作特点第五课The Speech On Hitler’s Invasion of U.S.S.R.1. 教学目的、要求了解二战背景，学习演讲文章的写法及其谋篇特点。
2. 教学内容1）How to compose an English speech?2）How to use parallelism and antithesis?3）How to make an effective speech?3. 教学重点、难点Diction and rhetoric第六课Blackmail1. 教学目的、要求帮助学生欣赏小说的艺术特色。
2. 教学内容1) Analyse the organization of this piece of writing2) Comment on the three main characters3. 教学重点、难点人物对话及行为。
第七课The Age of Miracle Chips1、教学目的、要求了解当前的科技发展状况；学习有用的单词、表达；对科技发展的利弊进行讨论。
2、教学内容1) Background informationTime Byzantine artOxford tutorial2) Introduction to the passage3) Text analysis4) Rhetorical devicesantonomasiametaphoralliteration3、重点、难点1) understanding the terms connected with computer2) paraphrasing some complicated sentences VI Exercises第八课An Interactive Life1. 教学目的、要求想象我们未来的生活；了解科技发展对人类生活的影响；掌握新的单词和表达2. 教学内容：1) Background informationBroadwayPeter JenningsNewsweek2) Introduction to the passage3) Text analysis4) Rhetorical devicesmetaphorsimile3. 重点、难点1) Paraphrasing some sentences2) Some computer terms VI Exercises第九课Mark Twain---Mirror of America1. 教学目的、要求了解Mark Twain 的生平，学习如何描写和介绍人物。
2. 教学内容1) How to appreciate an English prose?2) Pay attention to the appropriate choice of words3) Learn to use metaphors3. 重点、难点Metaphor, cohesion, coherence第十课The Trial That Rocked the World1. 教学目的、要求学习美国法律，了解作者John Scopes, 阅读Bible。
2. 教学内容1）U.S. Judicial system2) Author’s life and fundamentalism3) The methods used to achieve satire4) Careful explanation of the text3. 教学重点、难点Choice of words, climax第十一课But What’s a Dictionary For?1. 教学目的、要求作者如何评价采用描写语言学方式编写的韦氏三版大词典的？2. 教学内容：1) Method of argument2) Logic of argument3. 教学重点、难点驳论的选词、构句和谋篇第十二课The Loons1. 教学目的、要求注意小说的描写和对话。
2. 教学内容1）分析人物性格2）注意文章的格调3. 教学重点、难点文章的情节发展。
第十三课Britannia Rues the Waves1. 教学目的、要求了解英国海军的发展历史；学习一些重要的术语；理解同义词、缩略词以及俚语表达的意义2. 教学内容1) additional background knowledge2) text learning3) effective writing skills:making effective use of specific adjectives4) rhetorical devices:Antithesis; oxymoron; simile; ridicule3. 重点、难点synonyms, initials and acronyms, formal and colloquial expressions第十四课Argentia Bay1. 教学目的、要求学习并回顾二战历史；了解关于英国、美国以及俄国在二战中的关系；掌握新的单词和表达2. 教学内容1) additional background knowledgeHerman Wouk; Argentia Bay; Bismarck; something about Churchill and Roosevelt2) text learning3) effective writing skills: making effective use of specific verbs and grasping the skill of comment writing4) rhetorical devices:sarcasm synecdoche alliteration metonymy3. 重点、难点Historical events, synonyms, words with different meanings第十五课No Signposts in the Sea1. 教学目的、要求背诵文章，体会散文的美。
2. 教学内容：1) 分析Laura的性格2) 分析“我”的性格3) 欣赏文章的美（从用词、句和段）3. 重点、难点：文学用词的感情意义。
四、考核方式考试五、参考书目：[1] 查尔斯·兰姆，玛丽·兰姆. 莎士比亚戏剧集（上）. 北京: 商务印书馆1984.[2] Advanced Comprehension and Appreciation Pieces Hong Kong：Oxford University Press, 1962[3] 张汉熙，高级英语（教师用书）。
北京：外语教学研究出版社，2004[4] 冯翠华. 英语修辞大全. 北京：外语教学与研究出版社，1995.[5] 丁往道.王左良、丁往道. 英语文体学论. 北京：外语教学与研究出版社，1997.[6] 陶洁. 二十世纪英文观止. 天津：天津人民出版社，1994.[7] 石幼珊. 名人演说一百篇. 北京：中国对外翻译出版公司，1990.[8] 吴景荣、丁往道、钱青. 当代英文散文（上）.北京：商务印书馆，1983.[9] 李本京. 美国历任总统就职演说集. 台湾: 黎明文化事业公司. 1984.[10] 张鑫友、余卫华等. 《高级英语》学习指南（1册）.武汉：中国地质大学出版社，1999.。