四年级语文:诚实与信任(教学实录)
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小学语文标准教材
四年级语文:诚实与信任(教学
实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校:______________________
班级:______________________
科目:______________________
教师:______________________
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四年级语文:诚实与信任(教学实录)
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、初步了解课文内容,理清课文条理。
正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。
投影
教师活动学生活动设计意图
一、揭示课题
①会讲《狼来了》的故事吗?谁来讲一讲?
②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨?
③小结:这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。只有诚实,才能得到别人的信任。
④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。
二、初读课文,自学生字新词。
2、检查自学情况。
①读准字音:指名按顺序读,分别读出两拼音节,三拼音节的字。
②感知字形:分别读出左右结构,上下结构,半包围结构的字。
三、再读课文,感知内容
1、默读课文,想一想,课文可以分为几部分?
四、作业。
①指导1~2个难写的字。
②描红书后生字。
请生讲《狼来了》的故事
自主交流
集中注意,激发兴趣
1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,划分自然段,画出生词。
③读生词。
④划自然段,读课文,评议,开火车。
3、质疑
4、解疑:学生互帮互助,联系课文内容或生活实际、借助工具书。
2、同学之间讨论交流。
3、学生汇报,选出最佳答案并说出理由。
一(1~3)作者驱车回家,在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。
二(4~10)作者与小红车主人在电话中的对话。
三(11)作者的心情和感受。
1、练习有感情地朗读课文,重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。
2、组词
区()检()厘()联()
驱()验()离()连()
3、查字典,选出最适合带点字的解释写下来。
①环顾②无人知晓
4、查地图或地球仪,弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。
本节课也可采用问题式导入的方法:
①揭示课题。
②齐读课题,同学们读了课题后,会想到哪些问题?
③学生以问题为中心进行发散思维:
课文中讲谁诚实?谁得到了别人的信任?(或:谁信任谁?)谁做了一件什么诚实的事?课文为什么要用“诚实和信任”作为题目?
……
第六单元第十九课第二课时
诚实与信任教学时间
1、能有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、理解课文内容,懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。
投影
教师活动学生活动设计意图
一、复习
二、理清全文脉络。
1、默读全文,思考课文按什么顺序来叙述故事的?
三、学习第一部分
1、故事发生在怎样的环境下?是怎样发生的?“我”是怎样做的?
出示:听到……停车检查出……看见……
然后出示:虽然……但是……所以……
过渡:这种情况下,作者出了点儿差错,当属正常。他是怎样处理的呢?
4、理解“环顾”
5、思考:作者为什么会希望车主与他联系?
6、想一想如果换成另外一个人,他有可能会怎么做?
7、小结:诚实是做人最起码的要求,诚实是一种美德。作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。
四、学习第二部分(4~10)
板书:诚实、讲礼貌,有责任心。
3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。做上记号。
4、指导朗读作者的话。
5、指导朗读小红车主人的话。语气:礼貌、感谢。
8、出示板书:诚实会赢得别人的尊重。
五、学习第三段。
出示并背诵:“人与人之间还有比金钱……要重要。”
六、总结全文。
1、读板书。
七、作业。
搜集关于“诚实”的名人名言。听写生词
2、讨论、交流。(时间顺序:一天深夜,多隔三天)
2、自由轻读,边读书边做记号。
3、交流
①当时的环境先做记号(深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。)后指导朗读。
根据课文内容用上出示词语复述事情的发生
用上这些关联词说同作者当时的心理活动。
③标出“我”怎样做的动词。(环顾、不见、写了、压在、写明、希望)
(一走了之)
展开讨论:你认为这两中行为有什么不同?
1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。
思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?
2、讨论、交流。
(很对不起,不小心,表示歉意,把钱寄给你,费用应该由我来支付)
6、分角色读“打电话”内容。