用2~6的乘法口诀求商

用2~6的乘法口诀求商

✧教材内容：人教版小学数学二年级下册18页例1.

✧教学目标：

1、使学生在动手操作的基础上自己体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商

的简便，并掌握用2-6的乘法口诀求商。

2、使学生真正理解乘法与除法间的内在联系，理解用乘法口诀求商的基本算理，会用“看

除数、想口诀”的方法求商。

3、培养学生的动手操作能力，观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达能力。

4、使学生在小组讨论、全班交流中体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣。

✧教学重难点

重点：掌握用2-6的乘法口诀求商。

难点：会用“看除数、想口诀”的方法求商。

✧教学过程

一、“开火车”复习旧知

师：（边拍手边说）小火车开起来！

生：怎么开？（竖着开）开几组？

师：开三组。

生：……

师：你是怎么算的呢？

生：想：四五二十，所以4 ×5=20

师：很好，小火车顺利到站了！看来孩子们不仅会算而且还会说，真棒！今天王老师给大家带来了一个学习伙伴，看，大家认识它吗？（认识，齐天大圣~）

二、新授

（一）创设情景，生成问题

师：嗯，齐天大圣闹完天宫回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。快来看看吧！从图中你收集到了哪些数学信息？

生：12个桃，每只小猴分3个。

师：你能提出一个数学问题吗？

生：可以分给几只小猴？

师：好，咱们一起完整地读读题，12个桃，齐。

生齐读：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

二、探索交流，解决问题

1、独立思考，合作探索。

师：要想解决这个问题，应该怎样列式呢？写在练习本上。

生：在练习本上写算式

（1）为什么这么列式12÷3？

师：好，谁来说说你是怎样写的算式？

生1：12÷3=4

师：好，你来说说你写的。生2：12÷3=4 生3：12÷3=4

师：大家同意吗？（同意）【根据学生的回答板书算式12÷3=□（只）。】那思考一下，为什么列式12÷3呢？2分钟时间，拿出准备好的学具，边摆边说。开始。

生：小组讨论，边摆边说。（指导1个表达好的学生）

师：好，谁愿意上来边摆边说，你是怎样想的？为什么列式12÷3？

生：我是这样想的，把12个桃子，每三个分一份，求平均分成几份。也就是求12里面有几个3，所以列式为12÷3=4。

师：嗯，不仅会分，也会说！掌声送给他！

师：那么我们要想更清楚更明显地体现出每三个分一份，可以怎样表示呢？

生：可以画一个圈圈。

师：嗯，这样就更清楚了！谁能像XX刚才说的那样，再来说一说？

生：把12个桃子，每三个分一份，平均分成几份。也就是求12里面有几个3，所以列式为12÷3=4。

师：好，同桌之间再像这样边摆边说，互相再说一次。开始！

生：互相说

师：全班齐说为什么列式12÷3？把12个桃子，起。

（2）怎样算出的得数是4？

师：好，停，1、2。12÷3等于几呢？（等于4）你是怎么计算出来的呢？静静地想一想，把你的算法说给同桌听，看看谁的方法最多。开始！(半分钟)

生：互相说算法(巡视：找出那几种方法代表，教说)

师：想好了吗？谁来说一说？(请三个)

(法1)生：根据刚才分得的结果，可以看出分成4份，所以12÷3=4。

师：哦，你是看图看出来的，对吗？（对）其实你用的是平均分的方法【板书：平均分】

还有谁想说说你是怎样求出商是4的？

(法2)连减法(娃儿可以看书汇报，师帮点课件)

生：每分给一只小猴就少3个桃子12-3=9 9-3=6 6-3=3 3-3=0 一共可以给4只小猴。（或12-3-3-3-3=0）

师：讲得很清楚！他是用的连减法【板书：连减】依次减去了４个３，刚好分完。所以商是４。掌声送给我们的小老师！请回。谁还有不同的方法，给大家讲讲？

(法3)连加法

生：先给第一只小猴3个，再给第二个小猴3个，然后给第三个小猴3个，最后剩下3个桃子正好可以给第4只小猴。3+3+3+3=12所以商是４。

师：非常好！ＸＸ是用的连加法【板书：连加】，一共加了４个３，刚好是１２个桃子。所以商是４。很棒！掌声鼓励一下小老师！

(法4)生：我是想乘法口诀的方法，三四十二，所以商是4.

师：嗯，你用的是算除法，想乘法【板书：想乘法】1.2，小眼睛，看黑板！其实你就是在

想：3 ×（）=12，因为三（四）十二，所以12÷3=4。【板书：想：3 ×（）=12，三（四）十二】

谁能看着黑板的提示，像老师这样说一说这种方法？

生1：想：3 ×（）=12，因为三（四）十二，所以12÷3=4。

生2：（同上）

师：好其他孩子会这样说了吗？试着说给同桌听，开始！

生：同桌互说

师：好，3,4.我们一齐说一说，你是怎样计算出12÷3=4？想，齐。

生：想：3 ×（）=12，因为三（四）十二，所以12÷3=4。

师：好，这就是这节课我们要学习的用2~6的乘法口诀求商。【板书课题，学生齐读课题】

＃把握住教学重点，其他的如果出不来，就说“其他小朋友想到了用这种方法，连减法”还有的小朋友是这样想的，连加法。看看你能不能明白他的方法。＃

（法5）生：还有想除法算除法，如想12÷3=？我可以想12÷４=３，所以12÷3=４。

师：嗯，这种方法也可以。

（3）多中选优

师：同学们真聪明！在这么短的时间里，就想到了这么多的求商方法，那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？

生：用乘法口诀

师：为什么？

生：因为用乘法口诀最简便。

师：嗯，老师觉得大家真棒！不仅会表达自己的观点，而且还乐于采用别人的好方法，老师也很喜欢这种方法！

（4）进一步体会用乘法口诀求商

师：聪明的小猴子也学会了这个好办法，他高兴极了，很想立刻考考孙悟空。它说：“孙大圣，有12个桃，如果平均分给四只小猴，算一算每只小猴能分几个？”

师：谁知孙悟空马上就解决了这个问题。小朋友们猜猜，孙悟空是怎么解决的呢？怎么列算式？又是怎么计算的？

生：列式12除以4，想：4乘几等于12，因为（三）四十二，所以12÷4=3（个）

师：嗯，算除法，想乘法，真方便！这么快就求出了商是3。

（6）比较12除以3和12除以4的相同和不同之处

不同：一个除以3，一个除以4

相同：都用了同一句乘法口诀

师：由此可见，一句乘法口诀可以帮助我们解决两道不同的除法算式。

（5）总结算理

师：嗯，老师要问大家一个问题，我们已经知道了，要计算除法算式需要想乘法口诀，那么我们怎样才能确定需要想哪一句乘法口诀呢？

我们可以看除数是几，就想几的乘法口诀。孙悟空也有一个求商的小窍门，快来看看吧！(PPT 出：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥！)看看我们刚才算过的这两个除法算式，是不是口诀缺啥就商啥？(是！)

小结：利用乘法口诀求商时，通过“看除数想口诀”的方法计算起来比较简便。书第18页就是我们今天的学习内容。

三、巩固应用，内化提高

师：齐天大圣想请大家到花果山去做客，你们愿意吗？（愿意）但调皮的小猴子却在去花果