河南省地理优质课一等奖《中国地形》教学设计
(名师整理)地理八年级上册第2章第1节《 中国的地形》省优质课获奖教案
第一节《中国的地形》教案第一课时地势特点和主要山脉【教学目标】1、知识目标（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。
（3）了解中国的名山。
（4）学会分析我国地势的优越性。
2、能力目标进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力, 还要培养学生画图的能力3、情感目标通过山脉的学习对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时激发学生为国家做贡献的奉献精神。
【教学重点】中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响【教学难点】引导学生分析地势对地理环境的影响【教学用具】教学课件、多媒体教室、板图、自制图片【教学方法】讲练结合法、读图指导法、个别指导法【教学过程】一、导入新课：（一）诗词导入，激发兴趣。
同学们，古代诗人有很多脍炙人口的诗歌，你们知道这样一句话吗？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”大家思考一下这些河流的流向，（向东），这种流向说明我国的地势有什么特点？所谓地势，是指地面高低起伏的总趋势；（西高东低）二、讲授新课（过渡）这是我们从经验上得出的结论，实际是如此吗？1、同学们请看大屏幕，这幅地图上有很多种颜色，大家知道这种按不同的海拔着上不同颜色的地图叫什么地图？（分层设色地形图）根据颜色我们很容易看出，西面的海拔比东面的要高。
（西高东低）2、〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
〔分析讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个哈密瓜，竖着，沿哈密瓜中部切开，同学们将看到的形状，就是两个一半的哈密瓜，切口呈圆形，而不是我们平常所看到的椭圆形，这就是一个哈密瓜的剖面图。
地形剖面图的原理也是如此。
只不过这一刀不是切在哈密瓜上，而是切在地形上。
河南省地理课一等奖中国地形教学设计课件
河南省地理优良课一等奖《中国地形》教课方案第二章第一节：中国的地形（教课方案）教材版湘教版初中地理教材八年级上册本作者及李文玲淇县实验学校单位设计思想本教课方案以“学习对生活实用的地理”“改变地理学习的方式”“建立开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动研究、合作学习为主要教课形式，经过研究、合作学习培育学生读图获得知识的能力、综合实践能力、自主研究能力和合作沟通能力，让学生学会发问，学会学习，掌握地理学习方式，形成踊跃主动的学习态度，初步掌握评论地理事物的基本方法，建立就地取材、人与自然协调发展的基当地理理念，为学生终生发展确立基础。
教材剖析- 2 -1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图归纳我国地形、地势的主要特色。
2、教材地位：本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，在此以前，学生已经学习了我国的地理地点、领土、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就理所应当了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的天气、河流以致经济发展都有侧重要的影响。
本节课既是中国地理内容的重要构成部分，又是学习其余章节的基础，学好本节，能为此后学习高中自然地理打下了基础。
3、教材剖析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，表现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特色关于中国的天气、河流以及中国的经济发展都有侧重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了认识一个地区的基本方法。
这一节是从地势特色和地形种类两个方面来研究中国地形特色的。
学情剖析- 3 -本节课的教课对象是刚进入八年级的学生，他们的参加意识较强，思想活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了必定的基础，所以在教课中应抓住学生的这一特色，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创建条件和时机，让学生发布自己的看法，发挥学生学习的主动性。
教课目的1、运用中国地形图，归纳我国地势特色，识记各级阶梯分界限的名称，初步说明中国的地势特色对天气、河流、交通等的影响；2、培育读图析图能力和自学、合作、研究能力；3、经过对我国壮丽河山的学习，激发学生的骄傲感，进一步对学生进行爱国主义教育。
高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计
高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计教学目标】中国的地形1.熟悉中国地形图，了解我国地势的主要特征及各级阶梯的分界线。
2.了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。
3.能够分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。
4.通过教学，让学生了解祖国的壮丽山河，激发学生的自豪感，培养学生的爱国主义热情。
5.通过研究地形对地理环境的影响，让学生形成因地制宜、人地协调的观念。
【教学重点、难点】地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。
教学方法】小组合作探究法、归纳总结法。
教学过程】教学内容新课导入教学过程（师生活动）上课前开始播放视频《中国地形地势歌》（小苹果版）。
伴设计意图引起学生注随着优美的歌曲，我们进入今天的研究主题《中国的地形》。
意，同时与本节所学内容密切相关。
目标展示研究目标1.识记我国山脉的走向与分布，了解我国主要地形区的明确进修目标,增强进修的针对性，有利于提分布与特征。
2.运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要高课堂效率。
特征。
3.学会分析地形对中国自然环境和经济发展的影响。
一、中国的地形、地势特征多媒体：展示“中国分层设色地势图”、我国各类利用图片地势类型面积占全国的比例饼状图，让学生总结出等资料，让学生“地势类型复杂多样，山区面积广阔”的结论。
通过资料自主N）”引导学展示“中国地形剖面示意图（沿32°进行归纳，提生总结出“地势西高东低，呈阶梯状分布”的结论。
高学生读图能展示“中国地形三级阶梯分布示意图”，让学生找力。
出三级阶梯的主要界限。
问题承转过渡：西高东低的地势特征对地理环问题探究问题探究有境和人类活动有什么影响呢？多媒体：展示探究的问题。
要求：以组为单位讨论，并记录讨论成果。
提问学生回答讨论的成果。
助于提升学生利用所学知识解决实际问题的能力。
多媒体：展示正确答案，教师并点拨更正补充。
中国地势意义：水汽输入、水运沟通、水能丰富（即三水”）头脑风如果我国地势东高西低，我国的地理环境将会是造就学生逆暴怎样的呢？过渡：可以说XXX低的地势是我国自然环境的向思维能力。
中国地形教案
中国地形教案中国地形教案中国地形教案1一、教材分析1、课标中对本节内容的要求课标六大理念之一是“学习对生活有用的地理”，地理课要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，而地形知识与实际生活联系紧密，让学生感受身边的地理是我们教学的重要任务。
2、本节内容的知识体系地势西高东低，呈阶梯状分布，三级阶梯的自然分界线地势对河流、气候的影响3、本节内容在教材中的地位、前后教材的逻辑关系本节内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候、河流以及中国的经济都有重要的影响。
所以本节放在了讲述中国自然地理的各章节之首，本节还与世界地理的关于地形分类、分布和形成的知识有着密切的联系。
4、本节核心内容的功能和价值地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地理最显著的特点之一，也是本节教材的重点内容之一，因为地形是组成地理环境的重要因素，它既受其他因素的影响和地质作用的制约，同时又严重影响着别的因素，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。
二、学情分析1、本节课的教学，教师要指导学生阅读分层设色地图引入，学生运用已学知识，参照图例，利用教材上的“沿32ON线中国地势剖面图”抓住图中颜色与高度的关系这一线索，启发学生由感性到理性、由表及里、由浅入深地认识并总结出我国的地势特点：西高东低，大致呈阶梯状分布。
2、八年级学生已具备了读图的能力，对世界的地形有所了解，在次基础上教师要指导学生认真阅读“中国地形图”和“地形剖面图”，从而得出中国地势的特点及阶梯间的分界线。
3、本节学生的认知障碍点是对“沿32ON线中国地形剖面图”的理解。
教学时，先让学生理解“剖面图”，举例说明，把一根萝卜竖着放，沿萝卜的中部剖开，同学们看到的形状就是一根萝卜的剖面图，地形的剖面图也是如此。
通过举例，让学生理解从中国的地形剖面图上可以清楚地看到，中国的地形是西高东低呈阶梯状分布。
《中国的地形》教案设计
《中国的地形》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解中国地形的总体特征；（2）使学生掌握中国主要地形区的分布和特点；（3）培养学生读图、用图和地理观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等教学资源，引导学生观察、分析中国地形的特点；（2）运用地形模型、地球仪等教具，帮助学生直观地理解地形的形成和变化；（3）开展小组讨论、探究活动，培养学生的合作和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，增强学生的地理学科兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：中国地形的总体特征；主要地形区的分布和特点。
2. 教学难点：地形区的分布和特点；地形对经济和生活的影响。
三、教学准备：1. 教学资源：中国地形图、地形模型、地球仪、教学PPT等；2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国地形图，引导学生观察中国地形的总体特征，引发学生对地形的学习兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍中国地形的总体特征，如地形复杂多样、山地面积广大等；（2）分析主要地形区的分布和特点，如青藏高原、长江中下游平原、黄土高原等；（3）运用地形模型、地球仪等教具，帮助学生直观地理解地形的形成和变化；（4）开展小组讨论、探究活动，让学生分享自己对地形区的理解和认识。
3. 巩固练习：设计一些关于中国地形的选择题或填空题，帮助学生巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调中国地形的总体特征和主要地形区的分布和特点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 收集有关中国地形的图片或资料，下一节课分享。
六、教学策略：1. 问题导向：以问题为导向，引导学生主动思考和探索中国地形的特征和分布。
2. 直观教学：利用地形模型、地球仪等教具，帮助学生形成直观的地形认识。
3. 合作学习：组织小组讨论和探究活动，鼓励学生合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
河南初中地理
河南初中地理篇一：河南省地理优质课一等奖《中国地形》教学设计附件1：板书设计附件2：各阶梯的地形及分界山脉表附件3：课堂积分表（大组套小组中的小组积分表）“中国地理”课堂小组积分表积分说明：为了创设地理学习情境，科学有效的进行小组讨论，本班同学根据中国地理上册教材章节共分为4个大组：疆域人口组；自然环境组；自然资源组和主要产业组。
分为12个小组：疆域区划组、人口民族组、地形组、气候组、河流组、资源概况组、土地资源组、水资源组、海洋资源组、农业组、工业组组、交通运输组。
每组6名学生，负责本章节的内容。
篇二：2015年河南省焦作市济源市中考地理试卷2015年河南省焦作市济源市中考地理试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题(本大题共30小题，共60.0分)1.下图中，在郊外不能用来辨别方向的（） A. B. C. D.2.下列图例中，不可能在河南地图上出现的是（） A. B. C. D.3.谜语“不是篮球不是蛋，用手一推它就转．不要看它个子小，载着河山飞快跑．”的谜底是（）A. 地球B. 地球卫星照片C. 地图D. 地球仪4.图中四个小朋友所在位置的叙述，正确的是（）A. 小红站在东、西半球的分界线上B. 小刚站在南、北半球的分界线上C. 小兰所在的地方气候终年寒冷D. 小明所在的地方正午的太阳总是照在头顶上5.下面的等高线地形图所对应的地形景观素描图是（）A.B.C.D.6.读图，回答6～7题．图中，按①、②、③的数字顺序排列，对应代表的大洋是（）A. 太平洋、大西洋、印度洋B. 印度洋、太平洋、大西洋C. 大西洋、太平洋、印度洋D. 印度洋、大西洋、太平洋7.对图中地理事物的说法，正确的是（）A. 甲所在的大洲是七大洲中跨经度最广的大洲B. 丙所在的大洲是七大洲中跨纬度最广的大洲C. 乙为巴拿马运河，是北美洲与南美洲的分界线D. 甲、丁各自所在的大洲是七大洲中相距最远的8.如图中三地气候特征存在显著差异，最主要的原因是（）A. 纬度位置和太阳辐射不同B. 海陆位置不同C. 地形条件不同 D. 植被状况不同9.亚洲季风气候区水旱灾害频繁的主要原因是（）A. 不同年份冬季风的强弱不同B. 不同年份夏季风的强弱不同C. 纬度位置的影响 D. 地形的影响10.读美国农业带图，回答10～11题．美国东北部D地区为美国的（）A. 小麦带B. 玉米带C. 棉花带D. 乳畜带11.D农业带形成的主导因素是（）A. 城市人口密集，市场广阔B. 地势平坦，土壤肥沃C. 热量资源丰富D. 劳动力资源多，工资水平低12.俄罗斯交通部门齐全，铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输均很发达．读俄罗斯交通运输业的部门结构（2004年）图，回答12～13题．俄罗斯货物周转量最大的运输方式是（）A. 铁路B. 公路C. 管道D. 海运13.俄罗斯内河航运中，航运价值高，且被誉为“母亲河”的是（）A. 伏尔加河B. 叶尼塞河C. 勒拿河D. 鄂毕河14.生活中我们接触到很多的事物，它们蕴含着丰富的地理信息．读甲乙丙丁4幅汽车牌照图片，回答14～15题．上面4幅汽车牌照属地中，纬度最低的是（）A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁15.关于上面4幅汽车牌照属地所在省（区）的行政中心，正确的是（）A. 甲一长沙B. 乙一福州C. 丙一贵阳D. 丁一杭州16.地跨北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的省是（）A. B. C. D.17.某中学初二（4）班的黑板报新增了一个“是真是假”栏目，以下为本期的“是真是假”内容，其中真的是（）是真是假①署假去吐鲁番旅游一定要带上雨具②春节期间广州举办花卉展览会③国庆节期间的南京呈现“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的景象④哈尔滨学校的寒假时间比南京学校的寒假时间短A. ①B. ②C. ③D. ④18.这里有湛蓝的天空，绵延的雪山，无边的草原，成群的牦牛，虔诚的喇嘛，同时这里也是我国生态环境最脆弱的地区．据此完成18?19题．该地区的农业生产主要分布在（）A. 肥沃的冲积平原B. 山间盆地C. 水源较好的绿洲地区D. 海拔较低的河谷地带19.该地区农作物单产量高的自然原因是（）A. 二氧化碳浓度高B. 气温高C. 光照强，昼夜温差大D. 降水量适中20.读“黄河水系图”及“地上河图”，回答20～22题关于图中地理事物的叙述，正确的是（）A. 易发生凌汛的河段是①和④B. B山脉是黄河水系与辽河水系的分水岭 C. A山脉是季风区与非季风区的分界线 D. ②处是有“塞上江南”之称的东北平原21.黄河干流③处的著名水利枢纽工程是（）A. 龙羊峡B. 刘家峡C. 三峡D. 小浪底22.右上图中景观位于黄河的（）A. 上游B. 中游C. 下游D. 发源地23.关于台湾农业的叙述，正确的是（）①西部平原地区水稻种植普遍②甘蔗和蔗糖闻名于世③四季鲜果不断，有热带、亚热带“水果之乡”的美称④茶叶、香蕉、菠萝驰名中外．A. ①②B. ①②③C. ①②③④D. ②③④24.假如你是水电专家，仅从河流落差来看，你最想把水电站修建在我国的（）A. 第一级阶梯B. 第二级阶梯C. 第三级阶梯D. 阶梯交界地带25.《金史?世纪》：“生女真之地有混同江、长白山．混同江亦号黑龙江，所谓‘白山黑水’是也．”读东北地区略图，回答25?27题．“白山黑水”在图中分别是（）A. 丙和①B. 乙和②C. 甲和③D. 乙和④26.丁地形区的名称为（）A. 松嫩平原B. 三江平原C. 辽河平原D. 东北平原27.下列关于丁地形区的形成原因的叙述，正确的是（）A. ①④两条河流冲积而成B. ①③④三条河流冲积而成C. ①②两条河流冲积而成 D. ②③④三条河流冲积而成28.北京的城市职能是（）A. 钢铁工业中心B. 经济发展中心C. 政治、文化中心 D. 农业发展中心29.北京作为全国重要的经济中心之一，（）①拥有大量的银行机构②跨国公司、企业总部众多③中国重要的国际会展中心④与独特的政治、文化地位关系密切．A. ①②B. ②③④C. ①③④D. ①②③④30.下列做法不利于北京水资源利用和保护的是（）A. 节约用水B. 大量抽取地下水C. 修建水库D. 治理污染二、综合题(本大题共3小题，共32.0分)31.亚洲是我们生活的大洲，它地域辽阔，文化多样．读图，回答下列问题：（1）亚洲东临世界上最大的大洋 ______ 洋，西南以 ______ 运河为界与非洲相邻．（2）A地终年高温多雨，属 ______ 气候类型．B地气候终年严寒，A、B两地气候差异主要是受 ______ 因素的影响．（3）亚洲人民创造了灿烂的古代文明，下图中，位于亚洲的是： ______ （双项选择）．32.读图，回答问题．（1）读图，武汉至广州高铁经过A ______ 省、B ______ （写简称）、广东三个省区，极大地缩短了三地之间的时空距离．（2）我国南方地区河网密布，山川广布，图中有C ______山脉，D ______ 山脉，武广高铁联系了长江水系和E ______ 水系．（3）武广高铁沿线最有可能看到的景观是 ______ ．A．成片的棉花田 B．一望无际的苹果林 C．风吹草低见牛羊D．金色的稻田．33.美国经济高度发达．根据图象资料，结合所学知识，回答问题．（1）甲、乙两幅图片体现了底特律、旧金山的工业特色，请把图片代号填人相应的空格中： ______底特律， ______ 旧金山．（2）美国东北部是著名的钢铁工业基地，根据图中信息说明该地发展钢铁工业的资源条件： ______ ．（3）美国工业发展方向是 ______ ．A．由西部向北部发展B．由南部向北部发展 C．由东北向南、向西发展D．由东北向北部发展．三、填空题(本大题(转载于: 小龙文档网:河南初中地理)共1小题，共8.0分)34.阅读下列关于PM2.5的资料，据此回答问题．材料一：PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，又称“可入肺颗粒”．机动车尾气排放、生产生活中排放的烟尘及扬尘为主要来源，是形成雾霾天气的主要因素之一，人体吸入过多的PM2.5可引起多种疾病．PM2.5数值越高，代表大气污染越严重．材料二：我市某中学环保社跟随环境监测站监测PM2.5浓度活动的结果如下．采样点汽车站步行街居民区化工厂采样点环境状况车流量和人流量极大紧邻大型超市，交通繁忙靠近车流量较小的公路 PM2.5（μg/m3） 140 100 60 东邻车流量较大的国道，东北部有燃煤火电厂 440（1）材料二的四个采样点中，大气污染程度最轻的是______ ．（2）根据材料一、二有关信息，写出化工厂采样点PM2.5污染物的主要来源 ______ ．（3）当PM2.5浓度过高的时候，下列做法不合适的是 ______A．在公路旁晨练B．外出活动时尽量带上防护口罩C．开车时要尽量保持车距 D．督促施工单位控制扬尘．篇三：河南省2015-2016学年八年级地理上学期期中试题。
(名师整理)地理八年级上册第2章第1节《 中国的地形》省优质课获奖教案
中国的地形教学案第一课时教学目标：1、记住我国主要山脉的名称和分布。
2、会运用中国地形图和地形剖面图认识我国地势的基本特征。
3、能对我国的地势特征作简单的评价，学习对生活有用的地理。
教学重点：我国主要山脉的分布教学难点：对我国地势特征的评价教学方法：自主学习、合作探究、理论联系实际、对比分析、归纳总结教学准备：1、相关的山脉分布图片、地形剖面图资料2、教师制作多媒体辅助课件教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：出示长江、黄河流向图（选取干扰因素少的图片，能突出显示河流流向的图片最好），它们为什么这样流？（水往低处流）这说明我国地势哪边高哪边低？（西高东低）今天我们就一起学习一下我国地势、地形方面的有关知识。
方案2：大家知道，我们生活在山东省，位于我国东部，每个人的脚下都会有一条纬线，如果沿着你脚下的纬线向西徒步游览我国的自然风光，你的行进路程是上坡还是下坡？（上坡）这说明我国地势哪边高？（西边高）今天我们就一块来学习一下我国的地势特征和我国地形方面的有关知识。
二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：地势西高东低1、自主学习学生阅读教材P20图2—1及“活动”，解决以下问题：（1）我国地势的主要特征是什么？（2）我国地势可分成几级阶梯？每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？（3）青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？（4）从这幅图上，你还能获取哪些地理知识？2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________3、合作探究：探究问题:这种地势特征对我国有哪些影响（可从气候、河流、水能等角度思考）？教师点拨：我们都知道，随着海拔的升高气温会降低，当夏季到来时，风从东面海洋吹向陆地，这种西高东低的地势，有利于海洋上的湿润气流深入内地，整个过程气流都在爬升，所以很容易形成降水；降下的水在地面又会汇成河流，水往低处流，所以我国好多大江大河都是自西向东流；当河流流经阶梯交界处时，落差大，水流急，所以水能资源丰富。
(名师整理)地理八年级上册第2章第1节《 中国的地形》省优质课获奖教案
第二章第一节中国的地形教学案（第一课时）教与学目标：1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征；2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型3、举例说明我国地势格局对我国气候、河流等方面的影响。
学习重点：在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型教与学难点：举例说明我国地势格局对我国气候、河流等方面的影响。
教与学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析教与学过程：一、情景导入：由复习提问以前学过的什么是地形和地势入手，引出本节课题。
复习地势的概念，让学生明白地势的内涵。
二、自主学习、合作探究：（一）学习任务一：1、自主学习：阅读《地理图册》P12“中国地形海拔示意图”，说出我国地势高低起伏的状况。
（1）、在分层设色地形图，颜色表示，颜色越深表示海拔。
( 2 )、看图发现，地图中颜色的变化是自西向东，说明我国地势有什么特点？结论：我国地势的总特征是，呈状分布。
( 3 )、阅读《地理图册》P12“中国地形海拔示意图”，结合课本P22“图2.2中国地势三级阶梯示意”，完成下列问题：三级阶梯分界线：第一、二级阶梯的分界： -------- 。
第二、三级阶梯的分界——由东北向西南依次：---- - ------------ 。
（ 4 ）、完成下表：（5）、学生自己完成一幅“沿北纬32°所作的地形剖面示意图”，验证我国地势高低起伏的状况。
2、小组交流：小组内交流以上问题，并提出疑难：个性化修改3、合作探究：（1）、探究问题：西高东低的地势对我国气候、河流等方面的影响？如果我国的地势是东高西低又会产生怎样的影响？（2）、教师点拨：关于在地势阶梯交界处水能资源丰富的问题之作简要的说明，不要展开作过分的分析。
（3）、结论：四、总结梳理归纳方法：本节课主要学习了我国的地势特征及其对气候、河流等方面的影响，通过分层设色地形图和地形剖面图更加形象直观的说明我国的地势特征，另外通过对比不同地势阶梯的不同地理事物重点让学生学会用对比的方法分析地理问题。
中国的地形教学设计 中国的地形优秀教案
中国的地形教学设计中国的地形优秀教案《中国的地形》教学设计教学目标(一)知识与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
(二)过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
(三)情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图教学设计：一、导入新课：1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。
首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。
(展示多媒体)2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。
今天，我们将进入一幅全新的画卷。
(板书：中国的自然环境第一节：中国的地形)二、地势西高东低：(板书)1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)2、把我国的地面沿32N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)3、观察，思考P20活动中的问题。
(指名答)归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
(板书)可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;第二级为1000米-2000米;第三级为500米以下。
4、活动：(出示设色地形图)找出这三级阶梯的大概范围找出三级阶梯界线上的主要山脉5、讨论：“地势西高东低”的优越性谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。
(名师整理)地理八年级上册第2章第1节《 中国的地形》省优质课获奖教案
《中国的地形》教学设计
【教学过程】：
【巩固练习】
一、单项选择题
1．下列山脉中，呈东北—西南走向的是（）
A．武夷山B．阴山C．阿尔泰山D．祁连山
2．关于青藏高原的叙述，正确的是（）
A．位于我国西北部B．平均海拔6000米以上
C．是世界上面积最大的高原D．约占全国面积的1／4
3．“远看是山，近看成川”是下列哪个高原的写照（）
A．青藏高原B．内蒙古高原C．黄土高原D．云贵高原
4．四大盆地中，海拔最高的是（）
A．柴达木盆地B．四川盆地C．塔里木盆地D．准噶尔盆地5．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（）
A．黄土高原B．华北平原C．四川盆地D．内蒙古高原6．关于黄土高原的叙述，正确的是（）
A．世界最大的高原B．水土流失严重，千沟万壑，支离破碎C．黄土层深厚，植被覆盖好D．北依阴山，南邻秦岭
7．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中最为平坦的是（）
A．青藏高原 B．黄土高原 C．云贵高原 D．内蒙古高原
8．我国山区面积广大，其劣势是（）
A．森林资源不足 B．耕地资源不足C．水能资源不足D动植物资源不足。
《中国的地形》教案设计
《中国的地形》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解中国地形的基本类型及分布特点；（2）培养学生读图、分析地图的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地形图，分析各地形类型的特点；（2）运用地形模型，直观感受地形变化。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣；（2）提高学生热爱祖国、关注地理环境变化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国地形的基本类型及分布特点；（2）主要地形区的名称及地理位置。
2. 教学难点：（1）各地形类型的分布规律；（2）主要地形区的地理位置及特点。
三、教学方法1. 采用地图分析法，让学生观察地形图，找出各地形类型的分布特点；2. 运用地形模型，直观展示地形变化，帮助学生理解；3. 采用案例分析法，以具体地形区为例，讲解其地理位置及特点；4. 小组讨论法，让学生分组讨论各地形类型的分布规律，培养合作意识。
四、教学准备1. 地图：中国地形图、主要地形区分布图；2. 地形模型：山地、平原、高原、盆地、丘陵等；3. 案例资料：各大地形区的介绍资料；4. 分组讨论工具：纸、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示中国地形图，引导学生关注地形类型；（2）提问：同学们知道我国有哪些地形类型吗？它们分布在哪里？2. 自主学习：（1）学生自主观察地形图，找出各地形类型的分布特点；（2）学生结合地形模型，直观感受地形变化。
3. 课堂讲解：（1）讲解各地形类型的特点及分布规律；（2）以具体地形区为例，讲解其地理位置及特点。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论各地形类型的分布规律；（2）每组选取代表进行汇报，总结讨论成果。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）强调各地形类型的分布特点及主要地形区的地理位置。
6. 作业布置：（1）绘制中国地形分布图；六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对地形类型的认识是否准确，是否掌握了各地形类型的特点及分布规律；2. 学生对主要地形区的地理位置及特点是否清楚；3. 教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣；4. 课堂讨论是否充分，学生是否积极参与；5. 作业布置是否合理，能否巩固所学知识。
地理中国地形市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
地理中国地形教案一、教学目标1.了解中国地理特征和地形要素；2.掌握中国的山脉、河流、丘陵和平原等地理地貌；3.熟悉中国的地形对气候、生态和经济的影响；4.培养学生地理观察和分析问题的能力。
二、教学内容1.中国地理概述（1）中国的地理位置和边界（2）中国地形要素的分布2.中国的山脉（1）主要山脉的名称和分布（2）山脉对河流、气候和地貌的影响3.中国的河流（1）主要河流的名称、流域和长度（2）长江和黄河的地理特点和重要性4.中国的丘陵和平原（1）丘陵的地理特点和分布（2）平原的地理特点和分布5.中国地形与气候（1）地形对气候的影响（2）不同地形区域的气候特点6.中国地形与生态（1）地形对生物多样性的影响（2）不同地形区域的生态系统特点7.中国地形与经济（1）地形对农业、工业和交通的影响（2）不同地形区域的经济特点三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和示范，引导学生掌握地理知识；2.图示法：使用地图和图表展示中国的地形和地貌分布；3.实地考察法：组织学生进行实地考察，以增加对地理地貌的直观认识；4.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，促进思维交流和合作。
1.导入：通过展示中国地理地图，引发学生对中国地形的兴趣，提出问题引导学生思考。
2.知识讲授：（1）介绍中国地理的基本情况，包括地理位置和边界；（2）讲解中国地形要素的分布和特点。
3.深入学习：（1）依次介绍中国的主要山脉，并说明其对河流、气候和地貌的影响；（2）介绍中国的主要河流，包括长江和黄河，讲解其地理特点和重要性；（3）介绍中国的丘陵和平原，讲解其地理特点和分布。
4.讨论与实践：（1）引导学生讨论地形对气候、生态和经济的影响；（2）组织学生进行实地考察，观察不同地形区域的自然特点。
5.总结与评价：（1）总结中国地形的特点和重要性；（2）评价学生对地理地形的理解和分析能力。
1.利用小组讨论和问答等形式对学生进行课堂表现评估；2.布置作业，要求学生根据所学知识，绘制中国地形图，并标注出主要山脉、河流、丘陵和平原；3.考察学生对地形与气候、生态、经济关系的分析能力。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案第一章：引言教学目标：1. 了解本节课的学习内容，即中国的地形。
2. 掌握中国地形的基本类型及其分布特点。
教学重点：1. 中国地形的基本类型。
2. 中国地形的分布特点。
教学难点：1. 中国地形分布特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示中国地形图，让学生直观地了解中国地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解中国地形的基本类型及其分布特点。
教学准备：1. 中国地形图。
2. 与地形相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 导入：引导学生思考，我们生活在一个什么样的国家？我们的国家有哪些地形特点？2. 讲解：教师讲解中国地形的基本类型，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论中国地形的分布特点，教师巡回指导。
第二章：平原地形教学目标：1. 了解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握平原地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 平原地形的特点。
2. 平原地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 平原地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示平原地形的图片，让学生直观地了解平原地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
教学准备：1. 平原地形的图片或视频资料。
2. 与平原地形相关的地图或图表资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，思考平原地形在中国的分布情况。
2. 讲解：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况，展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论平原地形对人类活动的影响，教师巡回指导。
第三章：山地地形教学目标：1. 了解山地地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握山地地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 山地地形的特点。
2. 山地地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 山地地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示山地地形的图片，让学生直观地了解山地地形的特点。
中国地形 教案
中国地形教案【中国地形教案】一、教学目标：1. 了解中国地形的基本概念和特点；2. 掌握中国地势、地貌、地区划分等相关知识；3. 培养学生对中国地理环境的认识和理解能力；4. 培养学生分析和解决与中国地形相关问题的能力。
二、教学内容：1. 中国地势特点；2. 中国地貌类型与特征；3. 中国地区划分；4. 中国地形对气候、农业等的影响。
三、教学方法：1. 问答结合法，引导学生主动发现和探索地形知识；2. 实地考察法，通过观察真实地貌，提高学生的感知和认知能力；3. 图片、地图分析法，培养学生解读地理信息和图像的能力；4. 小组合作法，促进学生间的合作和交流能力。
四、教学步骤：教学步骤一：引入（约5分钟）教师通过图片或视频展示中国地形的多样性，激发学生的学习兴趣。
教学步骤二：讲解地势特点（约15分钟）1. 介绍中国地处欧亚大陆东部，地势复杂多样。
2. 解释中国地势由西北高而东南低的倾斜趋势，包括高原、山地、丘陵和平原等类型。
教学步骤三：介绍地貌类型与特征（约20分钟）1. 通过地图和图片展示中国的主要地貌类型，如高山、平原、盆地、河流等。
2. 解释地貌形成的原因和特点，如地壳运动、水力作用等。
教学步骤四：讲解地区划分（约15分钟）1. 介绍中国地形区划的主要依据，如地势、气候、植被等。
2. 解释中国的主要地区划分，如东部沿海地区、西部高原地区、东北平原地区等。
教学步骤五：地形对气候、农业的影响（约20分钟）1. 分析中国地形对气候的影响，如山脉、河流对风向、降水分布等的影响。
2. 解释地形对农业的影响，如平原适宜农耕、山地适宜果树种植等。
教学步骤六：小组合作探究（约20分钟）1. 学生分成小组，根据所学知识，探讨中国地形对交通、旅游等方面的影响。
2. 每个小组展示自己的研究成果，进行互动和交流。
五、教学反馈：1. 设计相关练习题，检验学生对地形知识的掌握情况；2. 通过学生小组展示和讨论，评估学生对地形影响的理解和分析能力。
八上地理中国的地形教案一等奖
八上地理中国的地形教案一等奖《八上地理中国的地形教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、八上地理中国的地形教案一等奖[导入新课]（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。
从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。
首先来看一下我国在世界中的位置。
[读图回答]（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）1、读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2、根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？3、说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？4、（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？5、这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？[读图回答]（请学生读“中国的疆域示意挂图”）1、找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。
（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。
）2、请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。
（约5000千米）3、纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。
（约5500千米）4、从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
河南省地理优质课一等奖《中国地形》教学设计
河南省地理优质课一等奖《中国地形》教学设计教学重点：1、掌握中国地势特征的概括方法；2、识记各级阶梯分界线的名称；3、初步了解中国地势特征对气候、河流、交通等的影响。
教学难点：1、如何让学生理解地势特征对气候、河流、交通等的影响；2、如何培养学生的自学、合作、探究能力。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过引入学生已经学过的内容，提出本节课的主题“中国的地形”，并简单介绍本节课的教学目标。
二、自主探究（30分钟）1、学生通过观察中国地形图，概括我国地势特征，并识记各级阶梯分界线的名称；2、学生自主探究中国地势特征对气候、河流、交通等的影响，并在小组内讨论和总结；3、学生通过自主探究，培养读图析图能力和自学、合作、探究能力。
三、合作交流（15分钟）1、学生在小组内分享自己的探究成果，并互相交流和补充；2、学生在班级内进行交流和讨论，让更多的同学了解不同的探究成果。
四、归纳总结（10分钟）1、教师对学生的探究成果进行总结和归纳，帮助学生初步了解中国地势特征对气候、河流、交通等的影响；2、教师引导学生形成积极主动的研究态度，掌握地理研究方式，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
五、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，巩固本节课所学内容。
第二章第一节：中国的地形（教学设计）教材版本：湘教版初中地理教材八年级上册作者及单位：XXX，XXX设计思想：本教学设计以“研究对生活有用的地理”、“改变地理研究的方式”、“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作研究为主要教学形式。
通过探究、合作研究培养学生读图获取知识的能力、综合实践能力、自主探究能力和合作交流能力，让学生学会提问、学会研究，掌握地理研究方式，形成积极主动的研究态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念，为学生终身发展奠定基础。
教材分析：本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容。
(名师整理)地理八年级上册第2章第1节《 中国的地形》省优质课获奖教案
第一节中国的地形说课稿一、说教材1、本节教材地位和作用在此之前，已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，它既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础---中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
2、学习目标知识与技能：运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。
过程与方法：A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。
情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
3、教学重点：本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势特征是本节的重点。
4、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。
因为学生年龄偏小，对所经历现象跟理论知识不能很好相接。
因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生总结出来。
二、说教法本节课应注重学生读图、用图能力的培养，把培养学生空间思维能力作为教学的重点。
教学中利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动、直观。
通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后达到在图上巩固知识的目的。
在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。
这是新课程的基本理念。
三、说学情、学法1、学生特点分析从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生个性发展。
高中地理中国地形优秀教学设计2023
高中地理中国地形优秀教学设计2023高中地理中国地形优秀教学设计篇一学习目标：知识目标：1、记住我国的地势特征，各级阶梯的分界线、平均海拔高度和主要地形区2、记住我国主要山脉的名称、走向和分布3、总结我国地形的基本特征，记住我国主要地形区的分布和特点能力目标：1、学会使用分层设色地形图和地形剖面图分析我国地形、地势特点2、能够通过地形的种类和分布、海拔高度和地势起伏等方面去分析地形地势对我国农业、气候、河流的影响情感目标：通过对我国壮丽山河的学习，增强民族自豪感，树立热爱祖国和保卫祖国的决心和信心。
重点、难点：重点：1、我国的地形、地势特点2、我国三级阶梯的分布及每一级阶梯主要的地形区3、我国各种山脉的走向及分布4、我国主要地形区的分布及地表特征难点：如何利用地形地貌特点分析对农业、气候、河流的影响自主学习：1、对照“沿320N线中国地势剖面图”和“中国的地形图”（1）在“中国地形图”上画出320N线，看320N自西向东经过的地形区依次是（2）看“320N”地势剖面图，完成P20页活动1、2、3小题，并填写下表：阶梯名称主要地形区平均海拔高度(米) 第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯 2、读“中国主要山脉分布图”，结合课本内容完成：（1）在图上找出我国东西走向的山脉、南北走向的山脉、东北——西南走向的山脉、西北——东南走向的山脉、弧形山脉（2）我国的最高峰是________，平均海拔_____米，它位于哪两国的交界处_______;我国东部的最高峰是______，海拔______米3、对照“中国山脉分布图”和“中国地形图”回答：（1）找出我国三级阶梯的分界山脉：一二阶梯之间的分界山脉是：__________、__________、__________二三阶梯之间的分界山脉是：_________、_________、_____、________ （2）将三级阶梯的分界山脉描在“中国地形图”上。
4、“中华五岳”中的“五岳”指的是什么？它们各位于哪个省区？（二）、自学成果反馈：在图中填出各种走向的山脉：（三）、合作交流：1、我国西高东低、阶梯状的地势特点对我国气候、河流有什么影响？2、为什么说山脉是构成地形的骨架？3、既是阶梯分界线又位于两省交界处的山脉有哪些？（教学提纲）一、地势：西高东低，呈三级阶梯状中国沿北纬32度地势剖面阶梯界线主要地形海拔一昆、祁、横高原、盆地 4000米以上二↓ 三大高原、三大盆地 1000-2023米三大、太、巫、雪三大平原、三大丘陵 500米以下第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。
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河南省地理优质课一等奖《中国地形》教学设计
流程
二：自学探
究合作交
流三、自学探究（10分
钟）
（1）展示中国地
势模型。
（2）依据提纲
自主探究。
让学生自学
课本30页，依据自学
提纲进行自主探究，自
行解决本节课重点知
识。
【自学提纲】A、在
古诗词“一江春水向
东流”；“大江东去浪
淘尽，千古风流人
物”；“百川东到海，
何时复西归”中，你能
发现哪些地理信息？
B、我国地势的主要特
征是什么？C、自学课
本30页，完成以下问
题：我国地势可分为几
级阶梯？每一级阶梯
的平均海拔高度大约
是多少米？青藏高原、
四川盆地和长江中小
游平原分别位于哪一
学生按
照自学
提纲进
行学
习，自
学提纲
按照学
习目标
设计。
分析诗
词所包
含的地
理信
息。
巧计地
势学地
形，西
高东低
阶梯
成；一
二分界
昆祁
横，二
三大太
【设计意图】
展示模型，让
学生由抽象
变直观，对我
国地势呈三
级阶梯这一
特点一目了
然。
【设计意图】
设计从古诗
词中发现地
理信息这一
题，引导学生
学会从身边
的知识中发
现地理信息；
通过设计不
同层次的自
学提纲，可以
让学生一步
一步突破重
板书设计：本节课采用“思维导图”的方式进行板书。
思维导图是科学有效的学习方式，运用图文并重的技巧，快速掌握知识，系统构建框架。
附件1：板书设计
附件2：各阶梯的地形及分界山脉表
海拔地形类型主要地形区第一级
阶梯
分界线：
第二级阶梯
分界线：
第三级阶梯
附件3：课堂积分表（大组套小组中的小组积分表）
“中国地理”课堂小组积分表
本月地理学习口号：地理地理我爱你，自主学习要牢
记！
积分说明：
为了创设地理学习情境，科学有效的进行小组讨论，本班同学根据中国地理上册教材章节共分为4个大组：疆域人口组；自然环境组；自然资源组和主要产业组。
分为12个小组：疆域区划组、人口民族组、地形组、气候组、河流组、资源概况组、土地资源组、水资源组、海洋资源组、农业组、工业组组、交通运输组。
每组6名学生，负责本章节的内容。
附件4：八（7）班地形政区座次表
说明：以教室为中国版图，同学们或代表省级行政区划，或代表中国的山脉，或代表中国的各种地形，每
位学生都有自己的地理名字，能快速的识记本册地理知识。