幼儿园大班学习故事 篇
适合幼儿园大班的睡前童话故事大全【四篇】
【导语】通过阅读童话故事，可提⾼⼉童的阅读能⼒。
童话故事可以引导⼉童学习知识，教给他们正确的是⾮对错观念，童话故事，都是⼩孩的最爱，我们在阅读故事给孩⼦听的时候，要注意正确的引导孩⼦的思想教育，下⾯是整理分享的适合幼⼉园⼤班的睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击⼉童故事频道。
【篇⼀】适合幼⼉园⼤班的睡前童话故事：瓶⼦⾥的阳光 笨笨熊阿布收集（jí）了许多空瓶⼦，它要⽤这些瓶⼦装热辣辣、暖融融和笑眯眯的阳光。
阿布曾⽤瓶⼦装过⿊暗，可是到了⽩天，瓶⾥的⿊暗就逃跑了。
阿布⽤瓶⼦装海⽔，蓝⾊的海⽔装进瓶⼦⾥，就成⽩⾊的了，阿布⽤笔蘸（zhàn）着海⽔写字，⼀点墨迹也没有。
乌云翻滚的⽇⼦，阿布想把闪电当蚯蚓⼀样，装在⼀个密封的瓶⼦⾥，怕吓到胆⼩的孩⼦。
每天早晨，阿布把许多瓶⼦搬出去，装阳光，太阳下⼭之前，再把瓶盖拧紧，搬回⾃⼰的树屋。
阿布的⼩伙伴们都很好奇，晚上都到它的树屋⾥，看它装在瓶⼦⾥的阳光。
电灯熄灭了，那些瓶⼦，并没有⼤放光芒，甚⾄连⼀点星光都没有。
倒是⼩野猪图图，带着装满萤⽕⾍的⼩瓶⼦，⼀闪⼀闪的，很漂亮。
阿布⽤⼿罩（zhào）在圆滚滚的、装蓝莓酱（jiànɡ）的瓶⼦上，像是烤着⼀个⼩⽕炉：“好暖和呀，这瓶阳光⾥还有⼀股甜甜的蓝莓⾹呢。
” ⼤伙都不相信，借着图图的萤⽕⾍的光亮摸的摸，闻的闻，⼤伙没有觉得暖和，也没闻到蓝莓⾹。
⼀个秋天，阿布都在收集阳光，它的⼩瓶⼦⾥究竟储存了多少阳光，别⼈不知道，但阿布⼼⾥最清楚。
冬眠的时候，阿布呆在树洞⾥，好⼏个⽉不见阳光。
那时它的⼩瓶⼦⾥的阳光，就会热辣辣、暖融融、笑眯眯地照在阿布⾹喷喷的梦⾥了。
【篇⼆】适合幼⼉园⼤班的睡前童话故事：⽉亮公主与男仆 从前，有⼀位王后在夜⾥⽣下了⼀位⼩公主。
⽉光照在她的脸蛋上，显得格外美丽，所以取名叫⽉亮公主。
⽉亮公主⼀天天地长⼤了。
她越长越漂亮，头上的蓝发像⼀朵朵卷起的浪花;明亮的⼤眼睛像两颗发亮的蓝宝⽯;她的⽪肤光滑柔软，⽩⾥透红…… 国王在她15岁时还专门准备了⼀串精美别致的蓝宝⽯项链当做⽣⽇礼物送给公主，使她显得更美丽动⼈、引⼈注⽬。
幼儿园大班幼儿睡前故事
幼儿园大班幼儿睡前故事在幼儿园大班中，睡前故事是一项重要的活动。
不仅可以让孩子进入梦乡，还可以增强他们的想象力、语言表达能力和阅读能力。
以下是几篇适合大班幼儿听的睡前故事。
1. 《小狗汪汪找妈妈》小狗汪汪和妈妈一起生活在一个山洞里，一天，妈妈突然不见了。
汪汪非常难过，决定出去找妈妈。
在路上，他遇见了许多朋友，包括小鸟、小老鼠、小青蛙等。
他们帮助汪汪找妈妈，最终汪汪终于找到了妈妈，大家一起庆祝，度过了愉快的一天。
这个故事可以让孩子明白在生活中不能轻易放弃，必须要有勇气和毅力去追寻自己的目标。
2. 《小鸟的种子》故事讲述了一只小鸟，它懒散而自私，不肯为别人做任何事情。
一天，它找到了一颗宝贵的树种子，想要自己种下来，但是它懒得动，就放在了地上。
渐渐地，树种子被风吹起来，飘到了一个人家的花园里。
在那里它发芽、长成大树，孩子们在树下玩耍。
小鸟看到这一切后，感到非常后悔和内疚，于是它学习从小事做起，用自己的行动来回报别人。
这个故事可以让孩子明白做人不能光是自私自利，必须要学会为别人着想，用自己的行动回报别人的爱和关心。
3. 《勤奋的小蜜蜂》故事讲述了一只小蜜蜂在蜂巢里辛勤地工作，采花酿蜜，不停地忙碌着。
与懒惰的蜥蜴相比，小蜜蜂更加勤奋，最终它获得了成功，收获了大量美味的蜜糖。
这个故事可以让孩子明白只有通过勤奋努力，才能取得成功，养成良好的习惯和刻苦的精神，才能取得自己想要的成果。
4.《小兔子和花儿》故事讲述了小兔子在一次意外中受了伤，不能行动了。
可是，它却不放弃，靠着它的毅力和恒心，最终它终于可以行动了。
小兔子因为认真耕耘，它的果实又大又甜，一只漂亮的蝴蝶飞过来，一起陪伴着小兔子。
这个故事可以让孩子们明白人生中难免会遇到一些挑战和困难，只有靠着自己的毅力，努力克服，才能实现梦想和目标。
总之，幼儿园大班睡前故事可以增加孩子的求知欲，以及扩大他们的视野。
通过各种类型的故事，孩子能了解更多的知识和生活经验，以及塑造有具有健康向上的人生观和价值观。
三分钟幼儿园大班童话故事大全【四篇】
【导语】童话故事培养了⼉童的想象⼒，让他们认识到真、善、美，多了⼀份天真和纯洁。
阅读童话故事不仅可以丰富孩⼦的课外知识，⽽且还能提⾼孩⼦的语⽂修养，培养孩⼦的读书兴趣，丰富课余⽣活。
下⾯是®⽆忧考⽹整理分享的三分钟幼⼉园⼤班童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢。
查看更多请点击®⽆忧考⽹⼉童故事频道。
【篇⼀】三分钟幼⼉园⼤班童话故事：⼩猴的明天 ⼀只⼩猴很调⽪捣蛋，在学校⾥不好好学习，经常惹是⽣⾮。
你瞧，他不是把⼩鸡打哭了就是把⼩鸭给惹恼了。
有⼀天上课的时候他趁⼭⽺⽼师不注意把坐在他前⾯的⼩兔的头发剪掉了⼀⼤块，后来是不⼩⼼剪破了⼩兔的头⽪，⼩兔的尖叫声把整个课堂都扰乱了。
不但这样，前不久他还溜进⼭⽺⽼师的办公室把⼭⽺⽼师抽屉⾥收的定杂志的钱给偷了。
由此⼤家只要见到⼩猴就像躲避瘟疫⼀样避之不及，最后⼩猴被学校开除了。
⼩猴的爸妈看到⼉⼦这样不争⽓，也懒得管他，⼩猴从此就更加的懒散，浑⾝上下都是脏兮兮的。
⼩猴整天在社会上游荡，经常跟⼈打架，没钱⽤了还会去偷。
这天⼩猴肚⼦饿了，来到⼀个饭馆门⼝，闻着⾥⾯飘出的⾹味他使劲吸了两⼝，真想进去⼤吃⼀顿，可摸摸⼝袋⼀分钱也没有，⼩猴只好转⾝离开。
就在他转⾝之际，他看到在饭店门⼝的边上放着⼀个牌⼦，⼩猴⾛上前去看到上⾯写着：明天吃饭不要钱。
⼩猴看着这牌⼦，咽了下⼝⽔想着：既然明天免费，那我就明天来吃吧! 到了第⼆天，⼩猴⼀早就来到店⾥，对服务员⼩猪说：“给我来⼀桌上好的酒菜!”⼩猪打量着浑⾝脏兮兮、⾐服破破烂烂的⼩猴开⼝道：“你有钱付账吗?” “付账?为什么要付账?”⼩猴眨巴着眼睛问道，“不是写着今天吃饭不要钱的吗?” ⼩猪笑了笑，说道：“你再去看看吧，究竟写的什么。
” ⼩猪不解地来到门⼝⼀看，不禁念出了声：明天吃饭不要钱!⼩猴虽然调⽪捣蛋，但他马上明⽩了这个“明天”是永远不会到来的! 就在那⼀刹那，⼩猴明⽩了许多道理。
他明⽩了时间是短暂和宝贵的，只有好好把握住今天，才会有辉煌的明天。
幼儿园大班学习故事
幼儿园大班学习故事今天，我们来讲一个关于友谊和勇敢的故事。
在一个幼儿园的大班里，有两个小朋友，小明和小红，他们是最好的朋友。
小明是一个非常勇敢的男孩，而小红则是一个非常聪明的女孩。
他们经常一起玩耍，分享彼此的快乐和烦恼。
有一天，幼儿园里来了一位新同学，名叫小杰。
小杰是一个非常害羞的男孩，他不善于和别人交流，总是一个人默默地玩耍。
小明和小红看到了小杰的情况，他们决定要帮助小杰融入到大班的生活中来。
于是，小明和小红一起走到小杰身边，和他打招呼，向他展示友好的微笑。
小杰看到他们的友好举动，也慢慢地放下了心防，开始和他们一起玩耍。
小明和小红教小杰玩各种游戏，还分享自己的玩具和故事给小杰听。
小杰渐渐地变得开朗起来，他也开始和大家一起玩耍，和他们分享自己的快乐和烦恼。
一天，幼儿园举办了一次户外活动，大家一起去郊外野餐和游玩。
在游玩的过程中，小杰不小心摔倒了，他的膝盖被割破了，开始流血。
小杰非常害怕，他哭了起来。
小明和小红看到了，他们立刻走过去安慰小杰，并帮他处理伤口。
他们告诉小杰，不要害怕，他们会一直陪着他。
小杰听了他们的话，慢慢地停止了哭泣，他感到非常感动和温暖。
在回到幼儿园的路上，小杰对小明和小红说，“谢谢你们，如果没有你们，我可能还会一直害怕。
”小明和小红笑着说，“我们是朋友，我们要互相帮助，一起快乐成长。
”从那天起，小杰变得更加开朗和勇敢，他也和小明小红一样，成为了大班里的活跃分子。
这个故事告诉我们，友谊和勇敢是非常重要的。
在幼儿园里，我们要学会友好待人，帮助别人，勇敢面对困难。
只有这样，我们才能和大家一起快乐成长，共同度过美好的童年时光。
希望每一个小朋友都能像小明和小红一样，成为幼儿园里的小勇士，用友爱和勇敢点亮自己和他人的生活。
让我们一起努力，创造一个更加美好的幼儿园大班学习故事！。
(完整版)幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园大班经典童话故事【四篇】
【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。
童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境，也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。
孩⼦的世界纯⽩⽆暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢⼩故事，也爱经典童话故事阅读。
下⾯是⽆忧考整理分享的幼⼉园⼤班经典童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！1.幼⼉园⼤班经典童话故事：⼩燕⼦和⼩⿇雀 很久很久以前，⼩燕⼦和⼩⿇雀是⼀对好朋友，他俩⼀同捉⾍吃，⼀同做游戏，还住在同⼀间屋⼦⾥。
—天，⼩喜鹊⽓喘吁吁地跑来告诉⼩燕⼦和⼩⿇雀：“不好啦!不好啦!鸡⼤妈往⽶仓⾥装⽶时，不⼩⼼从凳⼦上摔下来了。
” ⼩燕⼦和⼩⿇雀好担⼼，急匆匆地跑去看望鸡⼤妈，看见鸡⼤妈腿疼得厉害，⾛不了路，他们就安慰说：“鸡⼤妈，你安⼼养伤吧，我们来陪你。
”鸡⼤妈忙说：“谢谢，你俩就住这屋⾥吧，再说今年我的⽶也吃不完。
”“别客⽓，鸡⼤妈，我们⾃⼰会捉⾍⼦吃，住在你的屋檐下就⾏了!”⼩燕⼦客⽓地说。
⼩⿇雀迫不及待地说：“我住在屋⼦⾥吧，帮你管住⽶。
” 住在鸡⼤妈的屋檐下，⼩燕⼦还像从前⼀样起得早早的，给鸡⼤妈端⽔洗脸、刷⽛、梳头，等到鸡⼤妈吃饱了，她就给鸡⼤妈唱歌、跳舞，等鸡⼤妈休息了，她就去农⽥⾥捉⾍⼦吃。
看到鸡⼤妈满满的⽶仓，⼩⿇雀⾼兴得唱起来：“嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，不⽤捉⾍净吃⽶。
”每天他给鸡⼤妈唱完了歌，就去⽶仓吃⽶，吃饱了便钻进被窝睡⼤觉。
⼀天，⼩燕⼦刚要出门捉⾍，⼩⿇雀指指⽶仓对她说：“⼩燕⼦，这⾥有许多⽶，你快来吃吧。
”⼩燕⼦摆摆⼿说：“我⾃⼰能劳动，不喜欢吃别⼈的东西。
”⼩⿇雀在⼼⾥说：“真是个⼤傻⽠!” 就这样，⼩燕⼦天天除了照顾鸡⼤妈，就去捉⾍⼦吃。
慢慢的，她的嘴巴变得⼜尖⼜硬，⾐服晒得越来越⿊，但捉⾍的本领却越来越⾼。
在鸟类捉⾍⽐赛中，她还获得了冠军呢! 在⼩燕⼦和⼩⿇雀的照料下，鸡⼤妈的伤很快就养好了。
鸡⼤妈取来了两袋⽶要送给他俩。
幼儿园大班经典童话故事大全【四篇】
【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。
童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境，也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。
孩⼦的世界纯⽩⽆暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢⼩故事，也爱经典童话故事阅读。
下⾯是⽆忧考整理分享的幼⼉园⼤班经典童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！【篇⼀】幼⼉园⼤班经典童话故事：⾳乐家的⼩狗 有个⼈迷上了⾳乐，从此便什么也不管了，每天都疯狂地练习演奏乐曲。
他养了⼀只⼩狗，名叫⼩可爱。
它看到主⼈如此沉迷于⾳乐，把⾃⼰搁在了⼀边不管不问，⼼⾥⼗分焦急。
⼩可爱每天都担⼼主⼈会⾛⽕⼊魔，所以不住地劝他。
可主⼈把它的好⼼劝说当成⽿边风，⼩可爱绝望了。
⼀天早上，⼩可爱被主⼈的琴声吵醒后，它静静地趴在地上，忍不住哭了起来，哭着哭着，便迷迷糊糊地睡着了。
它梦见⾃⼰来到了⼀个奇幻世界，被带到了⼀个陌⽣的房间。
房间⾥铺着红地毯，楼梯是⽤钢琴琴键做的，地上摆着⼩提琴椅⼦……⼩可爱看着这个⾳乐世界，想到了⾃⼰的主⼈，它不禁忧郁地趴在地上，回想起了以前跟主⼈度过的美好时光。
这时，⼤门打开了，⼀个仙⼦⾛了进来，微笑地望着⼩可爱，说：“⼩可爱，你不是希望⾃⼰的主⼈不要再执迷不悟了吗？只有你，只有回忆，才能让他迷途知返。
”仙⼥说到这⼉，便不见了，⼩可爱也醒了过来。
⼩可爱想着仙⼥的话，思索了好⼀会⼉。
突然，它明⽩了仙⼥的⽤意，⽤⾃⼰的⼩⽖⼦艰难地画起了图画。
它把主⼈和⾃⼰的⽣活全⽤连环画的⽅式画了下来。
主⼈看到这些画，想到了从前，抱歉地抱起⼩可爱……【篇⼆】幼⼉园⼤班经典童话故事：恶魔的蛋糕店 茉莉城的居民们，除了茉莉，什么花也不喜欢。
所以城⾥全种满了茉莉花。
早晨，居民们⼀醒来，就做深呼吸，陶醉地闻着茉莉的⾹味。
邻近的玫瑰城、⾹草城、桃花城的使者们纷纷送来很多玫瑰、⾹草、桃花做成的⾷物，可是茉莉城的市长、官员们连看也不看⼀眼，连闻也不问⼀下：“谢谢你们的好意。
幼儿园教案大班故事教案8篇
幼儿园教案大班故事教案8篇幼儿园教案大班故事教案篇1活动目标：1、在故事情境中，巩固各种数数方法，初步积累相关的顺序和倒序的经验。
2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、知道小船悠悠中象声词运用的趣味性。
活动准备：ppt、音乐活动过程：一、情境导入，激发兴趣今天是海龟爷爷的生日，小海龟也去给爷爷过生日，路上他遇到了哪些小动物？二、不同的数数方法（一）小灰鼠的西瓜船小海龟看见了什么？有几个小灰鼠？他们送了什么礼物？（二）小刺猬的树枝小船1、猜谜语：个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，钢针当武器。
2、树枝小船上有几只小刺猬？（三）小松树的草帽船草帽船上站着谁？数数有几个？（四）小猫的靴子船1、靴子船的船头站着几个小猫？猜猜靴子里还藏着几个小猫？2、我们请小猫出来。
大家一起接着往下数。
（五）小狗的孔罐头船1、谁的船开来了？你从哪里看出是小狗的船？2、数数船上有几个小狗？（六）小猴的桃树船1、谁给海龟爷爷送来了好吃的寿桃，祝爷爷生日快乐？2、小猴子们都在哪里，数数有几个？三、顺序的倒序1、小海龟去给爷爷过生日的路上，先遇到了谁？后遇到了谁？最后遇到了谁？2、想一想：乘船的小动物谁离海龟爷爷的家最近，第一个到，接下来到爷爷家的是谁？最后一个到的是谁？四、大家一起唱生日歌给海龟爷爷过生日。
小百科：船舶是随着人类的发展而开发的。
不论是战时或是平时，都有船舶的出现。
世界上有数百万的渔民用渔船捕鱼。
战时的海战及海上军事补给都和船有关。
幼儿园教案大班故事教案篇2活动目标：1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。
活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程：一、情境导入：“小朋友你们见过森林吗？”请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题”有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？”将幼儿引导到故事中。
幼儿园大班学习故事：“我自己也行”
幼儿园大班学习故事：“我自己也行”幼儿园大班学习故事：“我自己也行”时刻：XX 年11月地址：大（一）班观看对象：5岁半观看着：大（一）班林教师 今天咱们班新添了一件新的玩具，在教师初步的示范下，你对那个玩具充满了好奇，一直问教师那个玩具怎么玩？什么缘故是那个样子？好神奇！”。
到进区时你毫不犹豫的带着几个小朋友来到了益智区，对那个玩具进行探讨。
一开始你们先打开说明书，商量着要做哪个实验，说：“看看哪个实验好玩”。
最终你们选择了做蜂鸣音乐盒你在认真的做着，叫小朋友给你拿工具，而且由你组装好。
有时你碰到问题，你的心情立马就会表此刻脸上，但你没有跟他人说，而是选择继续做下去。
实验做到中间，你的小助手们看到更好玩的玩具，便跑过去玩了，这时你便站起来讲：“没人当我的助手了，我要去找我的新助手”，这时你站起来，往建构区走去，你在找助手的途中，大伙儿都光顾着玩自己的玩具，都不能许诺当你的助手。
这时的你仍是选择回来继续做你的实验。
这时你的实验做好了，当打开开关时你的实验发出了声音。
你一下快乐起来，立马叫我里看你的实验，这时的忘叫我给你拍照片，看你摆出成功的手势，可想而知你是有多快乐。
IMG_5354 通过这件事，教师能够看出你是一个能够率领其他小朋友做事的小教师。
你在碰到问题呢，能勇敢的去面对，不怕困难。
就算是自己一个人也勇敢的坚持下来去做你想做对的事，教师为你的这份执着与勇敢而感到快乐，希望你往后一直维持坚持，勇敢的态度去做对的事，相信你愈来愈超卓。
反思：在平常生活中，小孩们多多少少都会碰到问题。
而作为一名教师，看到小孩们碰到问题，可不能盲目的去加入进去，帮小孩去解决。
更多的是，需要咱们依照情形，适当引导适当加入，相信小孩自己也行，让小孩更好的去解决，去感受。
幼儿园大班学习故事：“我自己也行”时刻：XX 年11月地址：大（一）班观看对象：5岁半观看着：大（一）班林教师今天咱们班新添了一件新的玩具，在教师初步的示范下，你对那个玩具充满了好奇，一直问教师那个玩具怎么玩？什么缘故是那个样子？好神奇！”。
适合幼儿园大班讲的童话故事【十篇】
【导语】⼩朋友们都喜欢听童话故事吧，童话故事中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于⼉童欣赏的故事。
爱听故事、爱看故事书，是现在⼩学⽣最明显的特点。
孩⼦们通过阅读来获取知识。
阅读既是⼀种能⼒的表现形式，也是⼀种良好的⽣活习惯，更是语⾔学习的⼀⼤助⼒。
下⾯是®⽆忧考⽹整理分享的适合幼⼉园⼤班讲的童话故事，欢迎阅读与借鉴。
1.适合幼⼉园⼤班讲的童话故事：阿⽂的新毯⼦ 阿⽂有⼀条⼩毯⼦，她抱着⼩毯⼦睡觉，抱着⼩毯⼦吃饭，抱着⼩毯⼦玩，到哪⾥都带着⼩毯⼦。
爸爸说：“你总是带着⼩毯⼦，多⿇烦呀！”阿⽂紧紧地抱着⼩毯⼦说：“不嘛，我就是喜欢⼩毯⼦”。
阿⽂上幼⼉园了，她还是带着⼩毯⼦。
可是，幼⼉园⾥要⾃⼰吃饭，⼀边抱着⼩毯⼦，⼀边吃饭，多⿇烦呀！ 幼⼉园的⼩朋友都在滑滑梯，荡秋千。
阿⽂抱着⼩毯⼦，只能看着别⼈玩。
阿⽂想和⼩朋友⼀起玩，他放下⼩毯⼦和⼩朋友⼀起玩滑滑梯，荡秋千。
哇，多开⼼呀！ 吃饭的时候，阿⽂放下⼩毯⼦，⾃⼰吃饭。
瞧，阿⽂吃得多快呀！ 午睡的时候，阿⽂悄悄的对⼩毯⼦说：“⼩毯⼦，明天我不能带你到幼⼉园来了。
” 第⼆天早上，阿⽂对⼩毯⼦说：“⼩毯⼦，再见，我去幼⼉园了，晚上回家我再和你⼀起玩。
”2.适合幼⼉园⼤班讲的童话故事：三间树叶房⼦ ⼀天，⼩⽩⿏，⼩灰⿏，⼩黄⿏到森林⾥去看望⼩猪。
以上内容源⾃⼩精灵⼉童资讯站 ⼩猪不在家，⼩⽩⿏，⼩灰⿏，⼩黄⿏就在草地上玩。
⼩⽩⿏说：“我⽤红树叶搭⼀间红房⼦。
”⼩灰⿏说：“我⽤黄树叶搭⼀间黄房⼦。
”⼩黄⿏说：“我⽤绿树叶做⼀间绿房⼦。
”以上内容源⾃⼩精灵⼉童资讯站 ⼩猪回来了，⼩灰⿏说：“这三间房⼦给你当仓库吧。
”⼩猪说：“谢谢。
”⼩猪把红苹果放进红房⼦，把黄⾹蕉放进黄房⼦，把绿葡萄放进绿房⼦。
⼩猪很⾼兴，快乐地在草地上翻跟⽃。
过了⼏天，⼩⽩⿏、⼩灰⿏、⼩黄⿏了看望⼩猪，⼩猪送给他们⼀⼈⼀副蓝眼镜，他们戴上蓝眼镜⼀起在草地上玩，“呀，我们的房⼦都变成蓝颜⾊的房⼦啦。
幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐.今天晨间活动,的时候，元宝选,择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小,声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指,着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里,的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是,你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他,们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读,中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入,到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
, 我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流,的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主,动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满,足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼,儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼,儿兴趣的影响非常大。
科学小故事幼儿园大班幼儿科学小故事简短
科学小故事幼儿园大班幼儿科学小故事简短1.《小猫钓鱼》有一天，小猫妙妙决定去河边钓鱼。
它带着鱼竿和鱼饵，来到了小河边。
妙妙把鱼饵放在鱼钩上，耐心地等待鱼儿上钩。
不一会儿，鱼竿动了一下，妙妙高兴地拉起鱼竿，发现是一条大鱼。
它高兴地跑回家，把鱼给妈妈做了美味的鱼汤。
小朋友们，钓鱼需要耐心和细心，妙妙就学会了这个道理。
2.《小兔子的胡萝卜》小兔子多多种了一片胡萝卜，它每天都精心照顾，浇水、施肥，期待着胡萝卜快快长大。
终于有一天，多多发现胡萝卜已经长得又大又红。
它高兴地拔起一个胡萝卜，准备回家煮来吃。
可是在回家的路上，多多遇到了一只小松鼠，它请求多多给它一个胡萝卜。
多多毫不犹豫地答应了，因为它知道，帮助别人也是一种快乐。
3.《小熊种树》小熊笨笨喜欢种树，它觉得种树可以让大自然变得更美丽。
有一天，笨笨在山上种了一排小树苗。
它每天都去浇水、施肥，还和小树苗说话。
渐渐地，小树苗长大了，变成了茂盛的树林。
小熊看着自己的成果，心里充满了喜悦。
小朋友们，种树不仅能美化环境，还能净化空气，让我们一起行动起来吧！4.《小猴子的香蕉》小猴子悠悠在果园里摘了一串香蕉，它高兴地拿回家，准备和家人一起分享。
可是在路上，悠悠遇到了一只小兔子，它请求悠悠给它一个香蕉。
悠悠想了想，决定把香蕉分给小兔子。
于是，它们一起坐在路边，品尝着美味的香蕉。
悠悠明白了，分享快乐也是一种快乐。
5.《小鸭子的游泳课》小鸭子嘎嘎报名参加了游泳班，它第一次下水时，非常害怕。
但是在教练的帮助下，嘎嘎渐渐学会了游泳。
它每天都在水里练习，变得越来越勇敢。
嘎嘎在游泳比赛中获得了第一名。
小朋友们，勇敢面对困难，努力练习，我们都能成为优秀的小选手。
6.《小猪的太空之旅》小猪嘟嘟梦见自己乘坐宇宙飞船，来到了太空。
它在太空中看到了美丽的星球，还和太空人交了朋友。
嘟嘟觉得太空非常神奇，它决定长大后成为一名太空科学家。
小朋友们，太空探索充满了无限可能，让我们一起努力学习，实现梦想。
幼儿园大班幼儿讲故事教案优秀7篇
幼儿园大班幼儿讲故事教案优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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适合大班幼儿的故事（5篇）
【导语】童话故事中的幻想看起来好像能⽆拘⽆束，可在瞬间上天⼊地，⼀⽬千⾥，可写仙⼦，可写妖魔，可死⽽复⽣，可长⽣不死，甚⾄连⾍鱼鸟兽都可以有⼈的思想，⼈的⾏为等等。
所有这些，在我们的现实世界中都是不可能发⽣的。
可实际上，童话故事正是以‘幻想’为⼀⽅⾯，以‘真实’为另⼀⽅⾯，给童年增添了更多的⾊彩。
下⾯是⽆忧考整理分享的适合⼤班幼⼉的故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！1.适合⼤班幼⼉的故事：⼩熊猫偷⽵笋 ⼩熊猫欢欢和乐乐是好朋友。
欢欢很勤劳，在⾃家院⼦⾥种了很多很多⽵⼦，乐乐却啥也没种。
很快，⽵⼦长得茂盛起来，⽵笋也在⼀场春⾬过后拔地⽽起。
乐乐见了，⾮常眼馋，于是这⼀天，它趁着欢欢不注意，偷偷挖⾛了它⽵林⾥的⼀根⽵笋。
第⼆天，欢欢来到乐乐家，乐乐⾮常⼼虚，还以为欢欢发现了，没想到欢欢说：“乐乐，我本来想把的那根⽵笋送给你的，没想到昨天不知道被谁挖⾛了！” 乐乐听了这话，刷的⼀下脸红了，⼀直红到了脖⼦根⼉。
2.适合⼤班幼⼉的故事：⼩猪喝南⽠汤 ⼩猪在路边捡到⼀颗⼤⼤的南⽠，正好，它想吃南⽠汤了。
“可是我没有锅⼦，怎么煮呢？”⼩猪犯了难。
“我有我有！来，给你⽤吧！”⼩熊抱着⼀⼝锅⼦跑了过来。
“可是没有⼑⼦，怎么切呢？”⼩猪⼜头疼了。
“我有我有！给，拿去吧！”⼩猴⼦拎着⼀把⼑⼦过来了。
很快，南⽠汤煮好了，但是，问题⼜来了。
“可是，我没有碗，怎么喝呢？”⼩猪叹了⼝⽓。
“我有我有，给你吧！”⼩兔⼦知道了，拿来了⾃⼰的碗。
“谢谢你们，我们⼀起喝好吗？”⼩猪咧开嘴，甜甜的笑了。
3.适合⼤班幼⼉的故事：⼼软的⼩青蛙 ⼩青蛙跟着妈妈来到稻⽥⾥学本领。
青蛙妈妈教会⼩青蛙基本的技巧之后，就让⼩青蛙⾃⼰去琢磨实践。
⼩青蛙照着妈妈说的那样开始捉起⾍⼦来，呀！那⾥有⼀只肥肥的⼩⾍⼦！ ⼩青蛙看见了⼩⾍⼦，⽴刻蹦过去，准备伸出长⾆头，要将⼩从⼦卷进嘴⾥。
可就在这时候，⼩⾍⼦可怜兮兮、⼀把⿐涕⼀把眼泪的说：“求求你不要吃我们，我们都是⼼地善良的⼩⾍⼦呀！” 看见这样的情形，⼩青蛙⼼软了，它准备放⾛⼩⾍⼦，就在这时候，青蛙妈妈跳了过来，嘴巴⼀张，⾆头⼀伸，⼀卷，⼩⾍⼦就被它吃掉了。
幼儿园大班学习故事3篇
幼儿园大班学习故事3篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
适合幼儿园大班的经典童话故事【四篇】
【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。
童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境，也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。
孩⼦的世界纯⽩⽆暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢⼩故事，也爱经典童话故事阅读。
下⾯是©⽆忧考⽹整理分享的适合幼⼉园⼤班的经典童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！1.适合幼⼉园⼤班的经典童话故事：⼩巫婆的卷⼼菜 蜗⽜都喜欢住在卷⼼菜上。
不过，这只蜗⽜住的卷⼼菜，是长在⼩巫婆菜园⾥的，真不知是坏事还是好事。
⼩巫婆的菜园只有⼀棵菜，就是这棵卷⼼菜。
⼩巫婆太⼩了，种⼀棵菜已经够她忙的。
她的屋⼦⽐卷⼼菜还要⼩，她⾃⼰则⼩得像⼀粒⾖⼦。
⼀辈⼦照料⼀棵卷⼼菜，⼩巫婆⾃然特别⽤⼼，她认为她的菜不该只是卷⼼菜，它还应该是点⼉别的什么。
每天，她在菜根那⼉施肥、松⼟、念咒语，还架起梯⼦，拿⼀块⼩抹布，爬上爬下地把菜叶擦⼲净。
⽽且，她只许⼀只蜗⽜住在菜叶上;只许⼀只⼩鸡啄⾷外⾯的⽼叶⼦;如果招待客⼈，最多只⽤⼀⽚叶⼦，对她来说，⼀⽚叶⼦可以炒出⼀⼤盘菜呢…… 为了这棵菜，她真是⽤尽了⼼思。
看看⼩巫婆为它竖起的牌⼦——卷⼼的菜，这正是这棵菜的与众不同之处。
每个⼈，尝过卷⼼的菜，就都变了。
是的，他们的⼼，像被什么东西俘虏了…… 那只啄⾷⽼叶⼦的⼩鸡，突然爱上了风，追着风跑了。
⼀只在卷⼼菜上歇过脚的蜻蜓，爱上了池塘⾥的荷叶。
⾃从降落在荷叶上，她就再也没有离开过。
知了尝了⼀丁点⼉菜汁，就爱上了柳树，整天在树上唱歌。
虽然他有点⼉吵，但⼈们还是觉得挺不错。
⼀头流浪的⼩野猪拱到卷⼼菜，舔了它⼀下，就变得不再疯野。
⼩湖边整天坐着⼀头温柔、安静的⼩野猪，成了这⼀带的美丽传说。
⼩巫婆的朋友⼤巫婆，她⼤得像⼀棵⽵笋。
这天她来做客，吃光了整整⼀盘菜。
⼀夜之间，她爱上南⽠国国王。
每天，她跑到南⽠国的王宫门⼝，写了⼀封⼜⼀封信。
幼儿园大班学习传统故事3篇
幼儿园大班学习传统故事3篇
1. 《白雪公主》
本故事讲述了一个美丽善良的姑娘被恶毒的后妈妒忌，被迫逃亡到森林中的小屋，并与七个善良的小矮人成为了朋友。
然而，后妈发现她仍然活着，便伪装成老太太诱骗她。
最终，白雪公主因为和一个王子的吻而复活，和王子幸福地生活在一起。
2. 《小红帽》
本故事讲述了一个小女孩穿着红色斗篷前往奶奶家的途中遇到了大灰狼。
大灰狼先到了奶奶家，吃掉了奶奶，然后伪装成她，企图欺骗小红帽。
最终，小红帽通过自己的机智和勇气，成功扭转了局面并救出了奶奶。
3. 《三只小猪》
本故事讲述了三只小猪建造房子的故事。
第一只小猪建造了一座草屋，被大灰狼吹倒。
第二只小猪建造了一座木屋，也被大灰狼
吹倒。
最后一只小猪建造了一座砖屋，成功抵挡住了大灰狼的袭击。
这个故事告诉我们勤劳和智慧是非常重要的。
以上是三个传统故事的简短概述，这些故事常常给幼儿园大班
的小朋友们带来乐趣和启发。
通过学习这些故事，他们可以培养勇敢、聪明和善良的品质，同时也能学到一些重要的道德价值观。
幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
大班裁缝区域学习故事
大班裁缝区域学习故事《大班裁缝区域学习故事：一场充满惊喜的手工之旅》在幼儿园大班的裁缝区域，就像是一个魔法小天地，每天都在上演着精彩的故事。
走进这个裁缝区域，首先映入眼帘的是那些色彩斑斓的布料，它们就像一个个等待被唤醒的小精灵。
对于孩子们来说，这里充满了无限的好奇与探索的渴望。
记得有一次，我有幸在这个区域旁观孩子们进行手工制作。
一个小男生皱着眉头，一本正经地拿起剪刀，那模样像极了一个老裁缝在精心裁剪昂贵的布料。
可他那拿剪刀的姿势却有点像小螃蟹在张牙舞爪，让人忍俊不禁。
旁边的小女生则细心多了，她认真地挑选着颜色搭配，嘴里还念念有词：“这个蓝色和这个黄色在一起，一定像星星和夜空。
”仿佛她正在创作世界上最伟大的时装作品。
最有趣的是他们在缝纽扣的时候。
那针对于小手来说可真不小，每一次尝试穿针引线都像是一场挑战。
有个小家伙，眼睛瞪得大大的，试图把线捅进针眼儿里，线在针眼儿周围晃来晃去，就是进不去。
他突然来了一句：“你这个小针眼儿是不是在跟我捉迷藏呀。
”那一脸的无奈又坚定的表情，真让人又好笑又感动。
老师在这个区域里就像是一个智慧的魔法师。
当孩子们遇到困难时，老师不会直接帮忙，而是像给予神秘咒语一样的提示。
比如，当一个孩子不知道怎么把两块布缝在一起时，老师会说：“想想看，小蜜蜂是怎么把花朵连起来的呀？”这时候孩子们就会突然醒悟，原来还可以像蜜蜂采蜜那样，一下一下地把布连接起来。
在这个裁缝区域里，孩子们不仅仅是在做手工，他们正在学习坚持、耐心和创新。
每一个歪歪扭扭的针线，每一个独特的布料拼接都是他们创造力的表现。
从最初乱剪布料，到最后能制作出一块小围裙或者一个小布袋，这个过程就像是一个美丽的蜕变。
看着孩子们举着自己的作品，骄傲得像小孔雀一样展示时，我深深地感受到，这个小小的裁缝区域，其实是一个大大的梦想试炼场，孩子们在这里编织着自己充满想象的未来。
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大班学习故事：一起看书真快乐
今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都
会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
大班幼儿学习故事：相信你，会学习
这段时间，我班的主题活动是“怎样让纸人站起来”，很多活动在区域活动时间进行。
美工区，萌萌和茉莉面对面坐着，一起为纸人涂色。
茉莉速度快，把纸人全身涂上均匀的黄色。
萌萌注意到，茉莉已经找到材料来当黄纸人的骨头，于是加快动作，水彩笔“刷刷”地涂，半分钟内涂好了，虽然不太均匀。
萌萌的右手按着自己的纸人，左手翘在桌面上，手指轻轻动着，注视茉莉成功让纸人站在了易拉罐里......
1、关注孩子
注意孩子学习的兴趣、状态和需要。
陪伴孩子学习，需要倾听和理解孩子，了解他们对什么感兴趣，她们想做什么，他们是怎么学习的，什么时候他们会需要帮助等等。
2、给孩子时间
虽然在故事中没有对活动时间长短的描述，但是我知道，要完成
这个作品，解决这些困难，萌萌一定是专注地工作了挺长一段时间的。
这就需要老师在一日生活安排上有灵活性，让孩子有可能投入、不受干扰地玩和探究。
同时，老师没有“包办代替”，孩子发现一开始小纸人站起来会不舒服这个问题时，给孩子自己发现和解决问题的时间和空间。
3、给孩子信任
当萌萌想要自己调整小纸人“骨头”位置的时候，老师给了她充分的信任，让萌萌最终自己解决了问题，体会到了成就感！从萌萌“充满自信和成功的微笑”中，我看到了从学习过程中得到了力量的萌萌，也相信萌萌的成功体验给老师带来了进一步支持萌萌学习和发展的力量！
通过观察和分析，老师对孩子的兴趣、特点和学习情况有了进一步了解，而这些需要为老师制定“进一步学习的机会和可能性”提供依据。
在今天的故事中，老师提到萌萌不太说话，这可能是萌萌需要发展的领域，那有没有可能利用分享小纸人制作过程这个机会给萌萌提供在众人面前说话的机会呢当然，还有其他领域的发展机会是不是也可以和孩子的“让小纸人站起来”这个学习兴趣相结合呢因此，学习故事既可以是个性化发展计划，也有可能为班级的集体计划做出贡献。
大班幼儿学习故事：《我们要搭的房子高高的》经过老师对你的观察，大多数你都是自己一个人在益智区玩区域游戏，而今天的你有所不同，和其他小朋友在一起选择了建构区，还
一起搭高高的建筑物，眼睛仰视着和小朋友搭的建筑物，脸上露出了开心的笑容，但过一会儿，建筑物倒下了。
这时候我听到你们说：“好不容易弄得那么高了，倒下了，真可惜，我们得想办法弄得更高”。
这时你说：“对，我们这次要弄得比上次高，要是我们再找一些人来帮帮忙，肯定不容易掉下来”。
这时，小朋友们对你的建议，也做出同意，你开始去找小朋友帮助。
你首先来找的第一位小朋友是，正在画画的晨晨小朋友。
你向晨晨小朋友说出：“我们要弄很高的楼，需要你的帮助”。
这时正在画画的晨晨小朋友没有给你回应，一直在画画。
即便晨晨小朋友没有给你回应，你还是不放弃的去寻找其他小朋友的帮助，这次找的是昊宇小朋友帮助，你详细的跟昊宇小朋友说你们要做说什么，需要昊宇怎样帮助。
但昊宇说：“他更想玩手上的玩具”。
这时你来到了园园小朋友的旁边，同样的方法来寻求小朋友的帮助，这时园园小朋友说：“等我把这车弄好先，再过去帮你”。
这时你终于找到一个肯愿意帮忙的小朋友了，由此，你也回到了你们的队伍中。
回到自己的队伍中，你向其他小朋友们说，“找小朋友们帮助时，很多人都在自己玩自己的，不肯来，但园园说，等他弄好他的车就过来了，我们就可以搭高高的房子了”。
等了一会儿，园园小朋友来了，你们一起合作搭高高的房子，开始你站在椅子上扶住上面，但你觉得还是不够高，说园园高点，站在椅子上扶住，肯定弄得房子更高，于是，你们换了位置，同时也证明你的判断是对了，园园站在椅子上面扶住，比你之前搭得更高了，同时你们脸上也露出了笑容。
通过这件事老师看出了你的变化，你从一个安静的一个小女孩变得也越来越开朗了，也看出了，你慢慢地长大了。
知道遇到困难就能马上想到问题去解决，在去寻找帮助的同时，也会遇到问题，但你没有放弃，而是更加努力，把事情的原由说得更详细，也一直坚持着。
你看，因为你的努力你的坚持，最后你如愿的和小朋友们搭好了高高的房子。
老师希望你往后也一直保持这良好的品质，获得更大的收获。
反思：孩子的改变除了孩子的自身的意识之外，家长和老师的影响也是对孩子有着深刻的影响，为此，家长、老师要做好榜样，及时发现孩子的亮点，多鼓励孩子，让孩子变得自信起来。