幼儿园中班奥尔夫音乐教案
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？山草香整理了11篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望您在阅读之后，能够更好的写作奥尔夫音乐教案。
奥尔夫音乐教案篇一活动过程：一、进入活动室。
音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作３、暖身操A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟。
幼儿园中班优质教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班优质教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教育活动，以奥尔夫音乐教育理念为核心，涉及教材《奥尔夫音乐乐园》的第二单元“节奏与律动”。
具体内容包括：基本节奏的认识与练习，通过身体律动感知音乐节奏，结合奥尔夫乐器进行互动演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏，能够独立完成简单的节奏练习。
2. 培养学生通过身体律动感知音乐节奏的能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握，奥尔夫乐器的使用。
2. 教学重点：身体律动与音乐节奏的结合，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤等），音乐播放设备。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于小动物们参加森林音乐会的情景，引导学生关注音乐节奏。
2. 基本节奏学习（10分钟）教师示范基本节奏，引导学生跟随练习。
通过拍手、跺脚等形式，让学生感知并掌握基本节奏。
3. 身体律动（10分钟）教师引导学生用身体动作表现音乐节奏，如摇摆、点头、拍肩等。
同时，鼓励学生自由发挥，创造属于自己的律动。
4. 奥尔夫乐器互动演奏（10分钟）将学生分成小组，每组分配不同的奥尔夫乐器。
教师指导学生按照基本节奏进行互动演奏，培养学生的团队协作能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师设计简单的节奏练习题，让学生独立完成。
同时，邀请学生上台展示，及时给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书奥尔夫音乐——节奏与律动2. 板书内容：（1）基本节奏：X X X X |（2）身体律动：摇摆、点头、拍肩等（3）奥尔夫乐器：木鱼、铃鼓、沙锤等七、作业设计1. 作业题目：用身体律动表现音乐节奏，并录制小视频。
答案：学生可根据所学内容，自由发挥，用身体动作表现音乐节奏。
录制小视频，分享给教师和同学。
2. 作业题目：与家长一起用奥尔夫乐器进行互动演奏。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
幼儿园奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》中班艺术教案
幼儿园奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》中班艺术教案一、教学目标1.让学生了解毛毛虫和蝴蝶的成长过程，理解生命的奇妙变化。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生的动手能力、创造力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生通过音乐活动，感受生命的成长和变化。
2.教学难点：培养学生对音乐的感知能力和表现力。
三、教学准备1.课件：毛毛虫和蝴蝶的成长过程图片。
2.音乐素材：《毛毛虫和蝴蝶》歌曲、蝴蝶翅膀的音频。
3.画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示毛毛虫和蝴蝶的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.学生分享对毛毛虫和蝴蝶的了解。
（二）音乐欣赏1.教师播放《毛毛虫和蝴蝶》歌曲，让学生闭上眼睛，感受音乐的美妙。
2.学生谈谈自己在音乐中的感受，教师引导学生用词语描述。
3.教师再次播放音乐，让学生跟随音乐摇摆身体，体验音乐的节奏。
（三）音乐创作1.教师出示蝴蝶翅膀的音频，让学生聆听并想象蝴蝶飞翔的场景。
2.学生分组，每组选择一种颜色，用画笔在画纸上画出蝴蝶翅膀的图案。
3.教师指导学生用剪刀剪出翅膀图案，用胶水粘贴在画纸上。
（四）音乐表演1.学生分组，每组排练一段蝴蝶飞翔的舞蹈。
2.教师巡回指导，帮助学生改进动作，提高表现力。
3.学生展示舞蹈，其他学生观看并给予评价。
2.学生分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思本节课通过音乐欣赏、创作和表演，让学生了解毛毛虫和蝴蝶的成长过程，培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
在活动中，学生积极参与，表现出较强的动手能力和创造力。
同时，学生在音乐表演中，提高了自己的表现力和自信心。
但需要注意的是，在分组活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关爱和支持，让他们在音乐活动中感受到快乐和成长。
重难点补充：1.教学重点补充：在音乐欣赏环节，教师可以通过对话引导学生深入理解音乐所表达的情感和场景，如：“你们在音乐中听到了什么声音？这些声音让你想到了什么？”在音乐创作环节，教师可以提问：“你们觉得蝴蝶的翅膀应该是什么颜色的？为什么？”来启发学生的想象力。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】-最新
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是人见人爱的分享的10篇《幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
奥尔夫音乐教案篇一活动目标1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
贺琼一、生活活动1、午睡：提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
2、午操：做徒手操时动作到位、精神饱满。
3、午点：提醒幼儿洗手，排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。
4、餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald 的轮奏与合奏的节奏型。
合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
教学准备：1、已学习过Old MacDonald的歌曲。
节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：一）、歌曲Old MacDonald：1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。
二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。
结合图谱，练习打击节奏。
2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【优秀7篇】
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的7篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
中班奥尔夫音乐教案篇一目标1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
准备铃鼓、图谱过程一、听音乐进入活动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀？?）“小屁股、小屁股睡醒了”？?三、音乐律动1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，〔〕不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
4、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏1、让你的铃鼓动起来：a、摇----放头上、放肩上b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面七、听音乐出活动室奥尔夫音乐活动教案篇二目标：1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
活动准备：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程：一、故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。
这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。
中班奥尔夫音乐教案案例5篇
中班奥尔夫音乐教案案例5篇(教师边念诗词依次出示图卡)师:让我们和宝宝一起来年这首好听的诗!教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作.三.吟诗扮演师:小朋友们,《春晓》这首诗里有几句话呢?让我们变成古代的人,穿上长水袖衣服,来吟诗吧!教师带领幼儿模仿古人吟诗,并在黑板上依乐句画出四条线.师:在古代,诗人们写诗的时候都是用毛笔,你们见过毛笔吗?今天,老师给小朋友准备了水袖毛笔,现在大家都是小小诗人,都是会写诗的哦!播放音乐,幼儿模仿诗人写诗,歌曲部分随乐句舞蹈,念白部分用水袖在地上写诗.四.旋律曲式师:小朋友们的诗写得太棒了,瞧!唱名泡泡也来了.出示已经画好的唱名泡泡,让幼儿有顺序的念出唱名.师:唱名泡泡会怎样唱这首好听的歌呢?教师逐句带唱,并贴上磁铁.师:唱名泡泡会唱歌,还会跳舞呢!黑板上有三不同颜色的路,唱名泡泡先在哪条路上跳舞呢?教师画出三种颜色的旋律线条,带领幼儿再次认识不同唱名.幼儿随老师一起唱出每个乐句的唱名.中班奥尔夫音乐教案案例4五只猴子活动目标:1.引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动.2.通过乐器与肢体感知数量的递增与递减.3.体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣.活动准备:挂图.五只猴子图卡.手摇铃活动过程:一.故事引导师:宝宝和小动物们锯完木头,一起去洗澡.每个人都把自己洗的香喷喷的,洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏.小动物们都和自己的好朋友开心的玩着,可是,宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来,因为他找不到他自己的朋友.这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心.二.歌曲律动师:小朋友,你们知道小猴怎么爬树的吗?引导幼儿创编多种爬树动作.三.感知数目递增与递减1.播放CD大调部分,听音乐配合数量出示猴子图卡.师:你们知道小猴最喜欢吃什么吗?引导幼儿说出香蕉,教师出示香蕉提问.师:香蕉是长在什么地方的?出示香蕉树,把香蕉贴好.师:哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看,有多少只猴子想过来吃香蕉呢?2.听音乐引导幼儿手指比出数量3.肢体感应数目大调部分用手拍,小调部分用脚踏.四.手摇铃1.手摇铃感知数目唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃,数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目.2.挂手摇铃香蕉唱歌部分摇奏手摇铃,听到数字时挂手摇铃.第一遍清唱,一名老师配合当树,另外一名示范挂手摇铃.第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃,教师当树.第三遍按照班级孩子的数量分组,分成六人一组,一人当树,五人挂手摇铃.中班奥尔夫音乐教案案例5森林狂想曲一. 设计意图:〝森林狂想曲〞是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐,旋律清幽抒情,潺潺流水,轻快鸟鸣,让人身临其境,感受自然,这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学,于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲,我们班的幼儿接受能力强,经过我一段时间的培养,对音乐的感受能力有一定的基础.所以我选用了沙锤,木鱼,双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐.二. 活动目标:1. 初步让幼儿熟悉音乐,掌握音乐节奏.2. 根据图谱能进行简单的乐器分配,学会能跟着指挥,看着图谱进行乐器演奏,并能试着用多种乐器进行合奏.3. 享受打击乐活动带来的乐趣. 三.活动重点:让幼儿能初步掌握音乐的节奏. 四. 活动难点:让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏. 五: 活动准备:碰铃,沙锤,木鱼,音乐(森林狂想曲),图谱,ppt 六: 活动过程:㈠导入,激发幼儿兴趣.新年到了,到处都是喜气洋洋的,咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演,小朋友你们开不开心呀?那你们知道吗.森林里的小动物们也想要举行一个音乐会,小动物们想邀请你们一起去参加音乐会,你们愿意吗?那好,我们一起去听听小动物们的音乐吧.⑴师幼共同欣赏音乐一遍,提问:孩子们,你们听出了有哪些小动物来了吗? ㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢?请看我们的节目单.第一个为我们表演节目的是谁?(青蛙),对,是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的节目是唱歌,他唱歌的节奏是怎么样的?_ __︱_ __︱_ __︱_ __第二个表演的是谁?(小黄鸡),对,小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了.他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?_ _ ︱_ _ ︱__ __︱__ __第三个表演的是谁?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的动作是什么?_ —︱～～～︱_ _︱_ _1. 看着图谱,听着音乐用拍手的方法进行演奏.2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏. ㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配.㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对,并对其进行演奏练习.(幼儿自由选择角色,老师在旁帮助) ㈤尝试用多种乐器进行合奏.① 集体尝试演奏一遍(事先说清楚演奏规则) ② 交换乐器尝试演奏一遍.㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会.七:活动结束今天的森林音乐会非常成功,今天的演奏会到此结束,请小演奏家们谢幕(鞠躬),和咱们的客人老师们再见.中班奥尔夫音乐教案案例。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容1. 学习基本的奥尔夫音乐节奏，如拍手、拍腿、跺脚等身体打击乐；2. 通过简单的律动，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的奥尔夫音乐节奏，提高他们的音乐素养；2. 培养幼儿的团队协作能力和创造力；3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿对奥尔夫音乐节奏的掌握，以及律动的协调性。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫音乐教材、音响设备、钢琴；2. 学具：小鼓、铃铛、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小鼓、铃铛等打击乐器，带领幼儿模仿大自然中的声音，如鸟叫、流水等，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解奥尔夫音乐的基本节奏，如拍手、拍腿、跺脚等，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行身体打击乐练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 律动练习（10分钟）教师带领幼儿进行简单的律动，培养他们的音乐感知和表现能力。
5. 团队协作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一种打击乐器，共同完成一段音乐表演。
各小组进行音乐表演，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本节奏：拍手、拍腿、跺脚等；2. 音乐律动：简单舞蹈动作；3. 打击乐器：小鼓、铃铛、沙锤等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习本节课所学的奥尔夫音乐节奏和律动。
答案：根据幼儿实际情况，完成作业。
2. 作业题目：用打击乐器创作一段简单的音乐。
答案：幼儿可根据自己的兴趣和想象力，创作出独一无二的音乐作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本的奥尔夫音乐节奏，提高了他们的音乐素养。
拓展延伸：在今后的教学中，可以尝试加入更多有趣的律动和打击乐器，丰富教学内容。
中班奥尔夫音乐教案
审美能力。
感谢您的观看
THANKS
分工明确
在小组合作演奏中，每个成员应有明确的角色和分工，如演奏不同 乐器、担任主唱或和声等。
互相倾听
小组成员需要学会倾听其他成员的演奏，以便在节奏、音准和风格 上保持协调一致。
配合默契
通过反复练习和沟通，小组成员应逐渐培养出默契，能够在演奏过程 中相互呼应和支持。
指挥与协调能力培养
指挥技巧
指挥应具备基本的指挥技巧，如掌握节奏、控制 速度、调整音量等，以引导小组成员进行演奏。
通过游戏、表演、创作等活动，培养 学生的音乐表现力和创造力。
课程安排与时间
课程时间
每周一次，每次45分钟。
课程安排
前15分钟进行热身活动和回顾，中间20分钟学习新知识和 技能，最后10分钟进行总结和展示。
教学内容
包括声势训练、律动练习、乐器演奏、歌曲演唱等多个方 面。
02
音乐基础知识
节奏与节拍
学习使用打击乐器
介绍各种打击乐器的名称 、演奏方法和音色特点， 让幼儿尝试使用不同的打 击乐器进行演奏。
合作演奏
组织幼儿进行简单的合奏 练习，培养幼儿的合作意 识和协调能力。
弦乐器演奏技巧
认识弦乐器
向幼儿介绍小提琴、中提琴、大 提琴等弦乐器的名称、构造和演
奏方法。
学习基本姿势
指导幼儿正确持琴、握弓，学习基 本的演奏姿势。
观察能力
指挥需要时刻观察小组成员的演奏状态，及时发 现问题并进行调整，确保整体演奏效果。
沟通能力
指挥应具备良好的沟通能力，能够清晰地传达自 己的意图和要求，引导小组成员共同完成任务。
舞台表演注意事项
自信大方
在舞台上，每个成员都应保持自信大方的态度，展现出自己的才华和 魅力。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》教学目标•学生能够理解音乐中的基本元素：节奏、旋律、和声、节拍。
•学生能够学习使用音乐乐器制作自己喜欢的音乐。
•学生能够通过合作和分享的形式，展开音乐活动。
•学生能够发展语言、运动、创造力和社交技能。
教学准备•奥尔夫音乐教材•音乐乐器：小型乐器和打击乐器。
•数字音乐MP3教学步骤1. 介绍奥尔夫音乐教材您可以通过介绍奥尔夫音乐教材的知识背景，以及其对幼儿园学生的教育意义来启动学生的兴趣和学习热情。
2. 用音乐乐器发现和探索基本元素您可以使用音乐乐器，让幼儿园学生通过参与音乐演奏活动，来了解音乐元素。
例如，您可以通过打拍子和发出不同的音符和音调来展示和介绍不同的音乐元素。
此外，您还可以采用不同的语言描述音乐元素，并结合乐器演示，让幼儿园学生更好地理解这些元素。
3. 分享乐器和游戏幼儿园学生可用音乐乐器來创造各种不同音乐产生的声音，例如，展示不同声音的大小、形状和颜色。
此外，您可以设置幼儿园学生游戏规则，游戏将帮助学生与合作与分享，发展语言、运动和社交技能。
4. 制作自己的音乐曲目您可以使用数字音乐MP3，让幼儿园学生使用不同的音乐元素进行自己的音乐创作。
此外，您可以指导学生在创作过程中，学习如何协调和合理地使用音乐元素并加入自己的创作思路。
5. 结束本堂课介绍音乐元素和合作分享的优点并让幼儿园学生回顾创造的乐曲及收获。
总结使用奥尔夫音乐教材与音乐乐器进行教学，有助于幼儿园学生了解音乐元素和创造音乐的过程。
此外，通过游戏和分享等活动形式，可以培养幼儿园学生的语言、运动、创造力和社交技能。
鼓励幼儿园学生学会使用音乐教具和别人进行互动，从而增强他们的音乐素养，提高他们的音乐创作能力。
中班奥尔夫音乐教案大全200篇
中班奥尔夫音乐教案大全200篇《中班奥尔夫音乐教案大全200篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班音乐优秀教案《森林音乐会》含反思活动来源：草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。
我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。
《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。
活动目标：1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。
2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、××××|××××|两个节奏型。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)活动过程：一、开始部分1、老师以谈话引出活动主题。
2、老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。
你们有信心闯关吗?二、基本部分(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案篇1活动目标：1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
（小小猫；喵- 小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩咩，小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中4——5人）二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵...；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如：拍手、踏脚、摇头。
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚）演奏短音。
然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓）演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学目标：1. 了解奥尔夫音乐的基本概念和特点，知道奥尔夫音乐是一种寓教于乐的音乐教育方式。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的基本概念和特点2. 奥尔夫音乐的常用乐器和演奏方法3. 奥尔夫音乐的基本节奏和旋律三、教学准备：1. 奥尔夫乐器（如非洲鼓、木琴、铃鼓等）2. 音乐教材或音频资料3. 教学PPT或黑板四、教学过程：1. 导入：简要介绍奥尔夫音乐的基本概念和特点，激发幼儿兴趣。
2. 学习奥尔夫乐器的演奏方法：教师示范演奏非洲鼓、木琴等乐器，引导幼儿模仿并掌握基本的演奏技巧。
3. 学习奥尔夫音乐的基本节奏和旋律：通过音频资料或现场演奏，让幼儿感受并学唱奥尔夫音乐曲目。
4. 实践环节：分组进行奥尔夫音乐演奏，让幼儿在实际操作中提高节奏感和协调性。
5. 总结：回顾本次课程所学内容，强调奥尔夫音乐的教育意义，鼓励幼儿在日常生活中积极参与音乐活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对奥尔夫音乐的兴趣和热情。
2. 通过实践环节，评估幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用奥尔夫音乐的情况。
4. 定期进行课程评价，调整教学内容和方法，以保证教学效果。
六、教学活动设计：1. 奥尔夫音乐游戏：设计一些简单的奥尔夫音乐游戏，如“抓音符”、“音乐椅”等，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣。
2. 奥尔夫音乐创作：鼓励幼儿自己创作简单的奥尔夫音乐作品，如节奏、旋律等，培养他们的创造力。
3. 奥尔夫音乐表演：定期组织幼儿进行奥尔夫音乐表演，让他们在舞台上展示自己的才艺，增强自信心。
七、家园共育：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，给予家长相应的指导和建议。
2. 鼓励家长参与幼儿的奥尔夫音乐活动，如亲子音乐会、家庭音乐游戏等，增进亲子关系。
奥尔夫音乐中班公开课教案(精选15篇)
奥尔夫音乐中班公开课教案〔精选15篇〕奥尔夫音乐中班公开课教案〔精选15篇〕奥尔夫音乐中班公开课教案篇1活动目的：1、通过音乐教学，理解不同节奏的组合。
2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。
3、理解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。
活动准备：电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：1、问题引入“中国特色”暖身：2、体态律动：中国功夫的“精气神”3、歌曲教学：三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连接训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加互相交换兵器(乐器)收兵器(乐器)4、总结与再见活动反思：通过活动让们理解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。
在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。
通过学习让理解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
奥尔夫音乐中班公开课教案篇2教学目的：1.可以自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.可以较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学准备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
〔老师分别拿出小熊、小马、小兔子〕幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你幸福的时候你会做什么？老师以动物的口吻答复：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐教育体系》第四章，主题为“探索节奏与旋律”。
详细内容包括认识简单节奏符号，体验集体节奏创作，学习基本音阶，通过身体动作表达音乐。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的节奏和音阶知识，培养音乐素养。
2. 培养幼儿集体合作意识，提高团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：节奏与音阶的掌握，集体节奏创作的协调性。
教学重点：基本音阶的认识，简单节奏符号的理解，集体合作意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等），音乐播放设备，音符卡片。
学生准备：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物的动作和叫声，引导幼儿关注生活中的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示音符卡片，讲解基本音阶和简单节奏符号，引导幼儿跟唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，跟随教师演奏基本音阶。
（2）幼儿集体创作简单节奏，用奥尔夫乐器演奏。
4. 身体动作表达音乐（10分钟）教师播放音乐，幼儿跟随音乐做身体动作，感受音乐的魅力。
5. 集体节奏创作（10分钟）教师引导幼儿分组进行集体节奏创作，鼓励互相配合，共同完成作品。
教师邀请各组幼儿展示自己的节奏创作，并进行点评。
六、板书设计1. 简单节奏符号和基本音阶。
2. 集体节奏创作的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的简单节奏和音阶，并尝试创作一个简单的节奏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对节奏和音阶的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同探索生活中的音乐元素。
组织音乐主题活动，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 集体节奏创作4. 身体动作表达音乐5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉且感兴趣的小动物，如小鸟、小猫等。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇一、引言奥尔夫音乐教育是一种基于孩子主动参与和亲身体验的教学方法。
通过音乐的创造、表演和欣赏，培养幼儿的音乐能力、情感表达和综合学习能力。
本文将介绍五个适用于中班幼儿的奥尔夫音乐教案，旨在帮助教师在教学中获得一些灵感和参考。
二、教案一：《快乐的旋律》本教案旨在通过舞动的旋律，培养幼儿对音乐的感知与理解能力，并提高他们的动作协调性。
1. 教师首先给幼儿们演示一段欢快的音乐，引导幼儿们一起跟随节奏进行简单的舞蹈动作。
2. 接下来，教师分发竖笛或其他小乐器给每个幼儿，教导他们简单的音乐节奏和动作，并组成小乐团共同演奏。
3. 在练习中，逐渐加入幼儿自己的旋律创作，鼓励他们在音乐中发挥想象力。
4. 最后，幼儿在教师的引导下，合奏出一段快乐的旋律，展示他们在音乐表演和合作中的成长。
三、教案二：《有趣的声音游戏》本教案旨在通过声音游戏培养幼儿的音乐感知和声音区分能力，并提升他们的注意力和集中力。
1. 教师首先播放一段包括不同声音的音乐，如动物的叫声、自然的声音等。
2. 然后，教师出示相应的图片，引导幼儿们认出并模仿这些声音。
3. 接着，幼儿们分成小组，进行声音示范和猜测游戏，增加互动和合作的乐趣。
4. 最后，每个小组都可以展示自己的创意声音，让幼儿们在自由表达中感受音乐的魅力。
四、教案三：《调皮的音符》本教案旨在帮助幼儿熟悉基本的音符概念和旋律规律，并激发他们对音符的兴趣和创造力。
1. 教师通过展示不同形状的音符卡片让幼儿认识音符的外观和命名。
2. 接着，教师口述一段简单的旋律，引导幼儿用对应的音符卡片来表达出来。
3. 教师鼓励幼儿尝试组合不同的音符，创造自己的旋律，并与其他幼儿交流和分享。
4. 最后，幼儿们可以合作创作一段调皮的音符小曲，展示他们对音符和旋律的掌握能力。
五、教案四：《共同的鼓点》本教案旨在通过鼓点演奏，培养幼儿的节奏感和协作能力，并提高他们的听觉观察和注意力。
1. 教师给每个幼儿分发小鼓或其他打击乐器，教导他们基本的鼓点和节拍。
2024年幼儿园中班音乐欣赏教案《奥尔夫火车舞》
2024年幼儿园中班音乐欣赏教案《奥尔夫火车舞》一、教学目标1.了解《奥尔夫火车舞》的音乐风格和节奏感。
2.能够模仿乐曲中火车的声音和节奏进行唱跳。
3.提升幼儿们的音乐欣赏能力，增强其音乐表现力和合作意识。
二、教学准备1.播放《奥尔夫火车舞》音乐。
2.音乐教具：手鼓、小铃铛等。
3.火车模型或图片资料。
4.教学道具：火车头巾、颜色块、舞蹈围裙。
三、教学过程第一节：了解音乐1.介绍《奥尔夫火车舞》的名称和背景。
2.播放乐曲，引导幼儿们聆听，感受音乐的节奏和旋律。
第二节：唱跳练习1.分组让幼儿们模仿火车的响声和节奏，自由发挥唱跳。
2.指导幼儿们利用手鼓、小铃铛等音乐教具伴奏，增加音乐表现。
第三节：合作舞蹈1.老师示范舞蹈动作，引导幼儿们学习舞蹈动作。
2.将幼儿分成若干小组，让他们自行编排舞蹈动作。
3.每个小组进行舞蹈表演，互相观摩学习。
第四节：总结表演1.老师带领全班幼儿一起表演《奥尔夫火车舞》。
2.回顾教学内容，让幼儿们分享学习体会。
四、教学评估1.观察幼儿对音乐的理解和表现。
2.评价幼儿合作舞蹈的完成度和创意程度。
五、延伸活动1.利用火车模型进行手工制作，加深对火车的认识。
2.观看相关视频，了解火车舞的演练和表演。
六、家庭作业1.让家长和幼儿一起回顾《奥尔夫火车舞》音乐，互相分享感受。
七、教学反思1.总结本次教学效果，改进下次教学。
2.与家长交流孩子学习情况，听取意见建议。
本文档撰写完成，对《奥尔夫火车舞》的教学方案进行了详细描述，旨在帮助中班幼儿园老师更好地开展音乐欣赏教学。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自《幼儿园奥尔夫音乐教育指导用书》的第二章节，详细内容主要包括奥尔夫音乐基本理念介绍、声音探索、节奏练习和音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本理念，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过声音探索和节奏练习，提高幼儿的听觉敏感度和节奏感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：节奏练习和音乐游戏的配合。
教学重点：奥尔夫音乐理念的传达、声音探索和节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音响设备、音乐CD。
学具：彩色卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段奥尔夫音乐，引导幼儿关注音乐中的声音特点，如强弱、快慢等。
2. 声音探索（5分钟）教师展示奥尔夫乐器，让幼儿通过触摸、敲击等动作探索不同乐器的声音。
3. 节奏练习（10分钟）教师通过拍手、跺脚等方式引导幼儿练习基本节奏，如二拍子、三拍子。
4. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐传球”，培养幼儿的团队协作能力和节奏感。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单的奥尔夫音乐作品，讲解其节奏和旋律特点。
6. 随堂练习（10分钟）教师指导幼儿用奥尔夫乐器演奏例题，巩固所学知识。
教师回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在课后尝试创作自己的音乐作品。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本理念2. 声音探索：不同乐器的声音特点3. 节奏练习：二拍子、三拍子4. 音乐游戏：音乐传球七、作业设计1. 作业题目：创作一个简单的奥尔夫音乐作品。
答案：幼儿可以根据所学节奏和旋律，自由创作一个音乐作品。
2. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏一首自己喜欢的歌曲。
答案：幼儿可以尝试用奥尔夫乐器为自己喜欢的歌曲伴奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过声音探索、节奏练习和音乐游戏等多种形式，让幼儿了解了奥尔夫音乐的基本理念，培养了他们的听觉敏感度和节奏感。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》最新篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》最新篇奥尔夫音乐教案一、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，感受音乐的魅力。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和音乐创造力。
3. 帮助幼儿感知和理解音乐中的基本元素，如节奏、旋律和音色。
4. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
二、教学准备1. CD播放器或音乐播放设备。
2. 面部表情卡片和手指偶。
3. 音乐乐器（如小型手鼓、铃铛等）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放欢快的音乐，引导幼儿进行整理座位、伸展活动，为音乐课做好准备。
2. 音乐听觉活动（10分钟）教师播放不同音色的音乐，引导幼儿听音辨色，通过讨论和观察，让幼儿感知音乐中的不同音色。
3. 音乐体验活动（15分钟）教师带领幼儿进行音乐鉴赏，通过身体的动作和节奏来演绎音乐。
教师可以用手指偶或面部表情卡片来引导幼儿模仿音乐的节奏和情绪表达。
4. 音乐创作活动（20分钟）教师分享一段简短的旋律，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的旋律。
幼儿可以利用小型音乐乐器或身体打击来演奏自己创作的旋律。
5. 音乐游戏活动（15分钟）教师组织音乐游戏，如跟着音乐的节奏走路、跳舞，或是将音乐与动作相结合，通过游戏形式让幼儿感受音乐带来的乐趣和快乐。
6. 教学总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课学到的知识和经验，鼓励幼儿对音乐表达自己的感受和意见。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿在参与音乐体验、创作和游戏的过程中，培养了他们的合作意识和团队精神。
幼儿学会通过音乐表达自己的情感和感受，同时增强了幼儿对音乐的感知和理解能力。
在未来的教学中，我会更加注重幼儿的主动参与和创造，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，以达到更好的教学效果。
五、教学延伸教师可以鼓励幼儿参与学校音乐活动，如合唱团、乐器演奏等，进一步培养幼儿对音乐的热爱和兴趣。
同时，家长也可以在家中给予孩子更多的音乐欣赏和体验机会，提供丰富多样的音乐资源，激发幼儿对音乐的好奇心和创造力。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐
情感目标
培养幼儿对音乐的兴趣和爱好 ，激发其表现欲和创造力。
合作目标
通过集体活动和小组合作，培 养幼儿的合作意识和团队精神
。
课程安排与时间
课程时间
每周一次，每次45分钟 。
课程安排
前15分钟进行热身活动 和节奏练习；中间20分 钟学习歌曲或乐器演奏 ；最后10分钟进行表演 和分享。
注意事项
教学方法
02
通过亲身参与、诉诸感性、回归人本，激发幼儿学习音乐的兴
趣。
教学内容
03
以节奏为基础，结合身体律动、声势、歌唱、乐器演奏等，进
行综合性音乐教学。
教学目标与要求
01
02
03
04
知识目标
掌握基本的音乐节奏和旋律， 了解简单的乐器演奏方法。
能力目标
能够运用身体语言表现音乐节 奏，进行简单的乐器演奏和歌
学生表现与评估
学生参与度评估
观察学生在课堂中的表现，记录他们参与音乐活动的情况，包括积极举手发言、主 动参与演唱和演奏等。
通过课后与学生的交流，了解他们对课堂内容的兴趣和掌握情况，以及对音乐活动 的喜好和态度。
收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，以提高他们的参与度和积极性。
学生表演能力评估
表现力和音乐素养。
乐器演奏活动
1 2 3
认识乐器
向幼儿介绍常见的乐器，如钢琴、小提琴、吉他 等，让他们了解乐器的名称、外形和演奏方法。
乐器演奏
组织幼儿使用简单的打击乐器进行演奏，如木鱼 、响板、三角铁等，培养他们的乐器演奏能力和 音乐表现力。
合奏表演
将幼儿分成不同的小组，分别使用不同的乐器进 行合奏表演，让他们在音乐合作中感受团队精神 和协作意识。
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幼儿园中班奥尔夫音乐教案《鞋匠之舞》
活动目的:
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。
活动准备:
道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。
活动过程:
1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。
例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B’。
看图示跟音乐做动作,体会A 缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。
4. 幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。
5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。
提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
B’结束要付钱。
第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。
7.教师和小朋友一起做活动小结。
8.听音乐开火车律动,离开活动室。