水彩静物写生绘画技法

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韩创定水彩静物教学课件

韩创定水彩静物教学课件

(一)认识水彩画

近些年来,中国水彩画发展非常快,关心水彩画和画水彩画的人 越来越多,涌现出许多优秀的青年画家及有鲜明个性的和充满创造力 的作品,同时各种有关水彩画的技法丛书也出版了许多,其中包括国 外进口的,这就给初学水彩的朋友提供了非常丰富的机会,大大开阔 了眼界。学习水彩画,首先应知道水彩画的特点,了解水彩颜色与水 彩画纸的基本性能,掌握水加色在水彩纸上的无穷变幻,在不断练习 的过程中来慢慢体会水彩画语言特征,最终实现眼、脑、手的配合一 致。 所谓水彩画就是用水来调和透明颜色所做的绘画,以明暗和色彩 对比的手法来描绘对象,讲究色彩层次、虚实和冷暖变化,注意自然 色光的真实表现。水彩画是没有厚度的平面艺术,艺术性.技巧性很 强。通过水和色的相互作用,使画面具有透明.湿润.流畅等特点,晶 莹透明、轻松活泼。一百多年的历史,发展到现在 可以分为四个阶段: 1864年--1911年:中国水彩画的萌芽期 几位早期传播水彩画的先躯: 李铁夫(1869--1952)广东鹤山人,擅长油画、水彩画和雕塑, 在中国水彩画史上是杰出的第一位水彩画家。他的作品在国内外广为 流传,他用宣纸、水彩颜料画的《四川峨嵋》(1947年 57cm×38cm) 等作品,把中国传统绘画的笔墨情趣融入水彩画中。在他的另一些水 彩画中,也可以看出早期受约翰· 辛格· 萨金特(J· S· Sargent)熏陶的潇 洒明丽、激情奔放的特点。 周湘(1871--1933)曾出版过《水彩画二十四孝》图册,我国最 早的西画家刘海粟、乌始光、丁悚、陈抱一等都曾在他的画馆里学习 过。 李叔同(1880一1942)原名成蹊、文涛,后名弘一法师,这位多 才多艺、才华横溢的艺术家,是我国当代美术的先驱,留日期间曾撰 文《水彩画法略说》,这是我国最早的水彩画理论著述 清末民初,我国国民教育受到西欧和东洋教育思潮的影响,我国 的官办学堂中,采用了新的学制、新的教学方法和课程设置,在教科 书中水彩画成为美术教学中的重要组成部分

幼师美术水彩(2)

幼师美术水彩(2)

(二)起稿构图

构图要求在画面上位置大小适中, 主次分明、虚实结合、变化统一。
(三)普大调子
由远到近,由浅入深,由明到暗,层层深入。
(四)深入刻画
具体、充分的表现对象形体结构、色调 及色彩、空间感和质量感的关系。
(五)调整统 一
调整、加强,把重要细节加上,用笔要
果断,是指更深刻充分。

四、水彩作品欣赏
技景怎 法用么 表色把 现彩我 出知们 来识看 呢和到 ?水的 彩场
二、水彩静物、风景写生方法与步骤
(一)观察构思
写生时应选择最佳的作画位置,从构图、明暗关
系、色彩冷暖关系、画面空间关系等进行观察,对
采用什么技法表现以及作画的步骤进行思考。 1、把握画面主色调。所谓色调,指的是统领画面 的总的色彩倾向。 2、把握画面的色彩关系。
(一)固有色:指物体原有的色彩相貌。
(二)光源 色:指发光 物体的颜色 倾向,分为 冷色光源和 暖色光源。
(三)环境色:
大的环境色,指 一组静物色彩相互之 间造成的一定的色彩 氛围,往往把这种大 环境色称为一幅画的 色调,如冷色调、暖 色调。 小的环境色,指 一组静物各个相邻物 体、色彩之间相互影 响。
五、作业布置
• 课堂作业:写生或临摹静物水彩作品一副 (8K)。 • 课外作业:临摹159页水彩静物作品一副 (4K)。 • 速写作业:画3张自己喜欢的画。
(一)观察构思
(二)起稿构图
(三)铺大调子
(四)深入刻画
(五)调整统一
写生色彩 是一种基础的 练习、研究, 讲究的是对光、 色的研究,先 从写实入手, 继而研究现实 生活中颜色的 变化规律色彩 应用方法。
色彩写生侧重 于描绘客观物象, 研究有关物象挑 角色的变化,使 之科学的再现大 自然,具有真实 感。 着重解决物 体形体结构、质 感及三维空间问 题,侧重研究物 体固有色、环境 色、光源色之间 的相互关系。

水彩静物写生的方法与步骤

水彩静物写生的方法与步骤

水彩静物写生的方法与步骤第三节水彩静物写生的方法与步骤一、授课名称:水彩静物写生的方法与步骤二、教学目的:通过教学,使学生掌握水彩静物作画的方法步骤,并较熟练的运用水彩画的技法。

三、教学要求:熟练掌握静物写生的观察方法与写生步骤。

四、教学重点和难点:1、使学生熟悉水彩画的工具材料及其性能。

掌握静物写生的方法与步骤。

2、水彩静物的干湿画法的掌握和运用。

五、学时分配:10学时六、教学方法:演示法、参观法。

以技法为主,理论联系实际,适当进行技法表现。

循序渐进,因材施教,坚持讲授示范,辅导相结合的教学原则。

增强学生的审美能力。

七、教学手段:讲述、教师示范八、教学内容:水彩静物写生的训练,总的来讲其目的是培养初学者认识色彩,运用色彩和以水彩技法表现对象的能力。

因此应从总体来安排不同阶段的练习,并有所侧重地对每一个阶段提出要求,主要有几个方面的训练内容和方法。

(一)关于掌握水彩工具,性能及水彩画的基本技法的练习。

(二)关于认识运用色彩能力的练习(三)关于静物质感的认识和表现的练习(四)关于培养对空间感的认识和表现的练习水彩静物的着色方法有两种即干画法与湿画法,前者需要由浅入深,从大面到细部全面铺开逐层叠画,要求每遍颜色的透明度很高,而后者则需一气呵成,准确果断。

最好的方法是干湿相互交替运用。

着色中具体进程原则应该是先浅后深,先湿后干,但也不能绝对。

要掌握分寸留有余地,所画程度要恰到好处,留有补笔,调整的余地。

对比关系,色彩冷暖关系等。

对于静物受光部周围的背景一定要画够、画准,否则物体的亮面就亮不起来。

背景是作为陪衬为静物主体服务的,因此表现背景时,要认真研究主体与背景的关系,防止将二者等同或割裂开来对待。

衬布作为静物的背景,往往是由水平面和垂直面组成,这两部分因前后空间的距离加之光源远近和角度的不同,就会产生变化。

因此既要表现出这些细微的差别,又不能画得过实,否则对处理空间距离是不利的。

画衬布,一般多用湿画法,丝绸褶纹有时可用干画法。

美术高考色彩(水粉)静物写生的方法与要点

美术高考色彩(水粉)静物写生的方法与要点

常 丰 富 , 彩 感 强 、 觉 冲 击 力 强 , 起 到 很 好 的 感 染 和 宣 传 作 衬 布 上 的 黑罐 带 橙 味 。 色 视 能 这些 都 不 用 考 虑 , 定 是 这 样 的 , 用 反 肯 不
的与任务就是通 过教 学使学生掌握色彩理论知识 和 自然界色光
() 3 比较观 察。① 比色调。每组静物 的色调都不会一样 , 需
的 色 彩关 系 , 背景 衬 布 等 , 即 能很 快 地 捕 捉 画 面 的 色 调关 系 , 笔
罐呈现橙 味 , 这是视觉环境 色的影响 , 高光 部位的紫灰色这是光 不容易把画面画灰 , 非常适合训练高考学生。 ②先湿后干 、 先薄 周 围环境色的影响 。
抓大关系 , 笔触与色块相互交 融, 能 源色的影 响 , 中间灰 面则是 固有 色的影响 , 反光部位的蓝灰色是 后厚。先用湿 画法画背景 ,
收其他色光时 , 看到的就是红色物体 。 依此类推 , 我们就可以看见 冷暖关 系等 , 做到心中有数才能画 出丰富的色彩变化 。 不同颜色的固有色 了, 以色彩是光 的反射而形成的。 所 光源色、 固有 色 、 环境色是影响色彩的主要因素 , 写生时必须
三 、 现 色 彩 表
由于不同的物质会反射和吸收不 同的色光 , 当物体 反射 红光 而吸 的 冷 暖 关 系 , 同类 色 之 间 的 冷 暖 关 系 , 光 面和 背 光 面 之 间 的 受
色 , 给 人一 种 寒 冷 、 爽 的感 觉 。 视 觉 的作 用 上 , 色 向前 冲 , 它 凉 在 暖
空 间 的规 律 : 近 暖远 冷 、 纯 远 灰 、 是 画 好 色 彩 空 间 的 法 宝 。 是 近 这
色, 它给人 以温暖 、 阳光 、 热烈 的感觉 , 把蓝 、 、 绿 紫颜 色称之为冷 强 , 虚实效果好 的感觉。 先远后近 。 ③ 先画远处 的东西 , 比如天

水彩画课程教学大纲

水彩画课程教学大纲

引言:水彩画是一种具有独特魅力的绘画技法,它使用水溶性颜料进行绘画,可以创造出柔和、透明的效果。

水彩画适合于表现自然景色、花卉植物、静物、人物等各种主题。

本文是水彩画课程教学大纲的第二部分,将进一步介绍水彩画的技法和创作方法。

概述:在水彩画课程教学大纲的第二部分中,我们将深入探讨水彩画的创作技巧和表现手法。

通过理论讲解和实际示范,学生将能够掌握水彩画技法,并通过练习和作品创作来提高他们的绘画水平。

正文:1. 水彩画技法:- 渐变技法:学生将学习如何使用水彩颜料和水,通过调整颜料和水的比例来实现平滑过渡的渐变效果。

- 湿润技法:介绍湿润技法的原理和应用,包括湿润背景、湿润的笔刷和湿润的纸张的使用。

- 干刷技法:学生将学习如何使用干燥的刷子和颜料,以实现细腻的纹理和层次感。

- 蒙皮技法:介绍如何使用蒙皮纸来保护绘画的部分区域,以便在后续的工作中进行修改和调整。

- 素描技法:学生将学习如何在水彩画中使用素描进行构图和提升细节的表现。

2. 主题创作:- 自然景色:介绍如何使用水彩画技法来描绘各种自然景色,包括山川、河流、湖泊、森林等。

- 花卉植物:学生将学习如何使用水彩画技法来描绘花朵的形状、颜色和纹理,以及表现植物的生机和生长状态。

- 静物:介绍如何运用水彩画技法来描绘静物的形状、质感和光影效果,以及如何通过构图来创造出有趣的画面。

- 人物:学生将学习如何使用水彩画技法来描绘人物的面部特征、肤色和表情,以及如何通过姿势和动作来表达人物的个性和情感。

- 抽象艺术:介绍如何运用水彩画的技法和表现手法来创作抽象艺术作品,以发掘自己的创造力和表达方式。

3. 创作实践:- 静物绘画:学生将进行静物绘画的实践活动,通过观察并运用水彩画技法来描绘不同的静物形象以提升他们的绘画能力。

- 户外写生:学生将参加户外写生活动,通过观察自然景色并实践水彩画技法来创作出逼真的风景画。

- 利用参考资料:介绍如何运用参考资料来帮助创作水彩画作品,包括照片、sketch、小品等。

水彩静物写生技法教学分析

水彩静物写生技法教学分析

水彩静物写生技法教学分析【内容摘要】静物画是水彩画教学中最常见的题材之一,是学习水彩画的前提保障。

文章指出,水彩画静物教学工作者在实际教学过程中,应在了解学生实际学习状况的前提下,时刻注意其对水分和时间的掌握状况。

【关键词】水彩画静物写生教学水彩静物写生是专业学习中重要的基础课。

长期以来,静物写生教学作为传统的教学模式,一直在教程中占据着主体地位。

随着时代的进步和科学的快速发展,传统静物写生学已经不能与社会需求相适应,并在一定程度上显示出这种教学模式的弊端。

一、传统水彩静物写生教学模式的弊端尽管学生十分注重专业技术的学习,却往往忽略了对于人文素质修养的学习,不能够充分发挥学生在学习过程中的主观能动性,将学生的思想文化素质与专业素质分割开来,使得学生的人文素质修养和专业素质修养不能齐头并进,以至于难以达到二者的和谐统一。

(一)忽视学生在教学中的主体地位和主观能动性在实际教学过程中,传统静物写生教学过分注重技能技法、色彩关系以及构图等知识点的教学,学生在实际教学中通常是被动学习,教师成为课堂的主体,学生被动地接受教师的审美观、技能技巧和对色彩的认识等知识,这在很大程度上遏制了学生的思维能力、创新能力,学生无法发挥其主动性,不能将自己的理解和知识转化成学习动力,严重影响了后期学习。

由于传统水彩静物写生教学忽视了学生的主体地位和主观能动性,学生在课后完成作业的过程中通常有心无力。

因此,怎样将课堂主体还原给学生,促进其主观能动性的发挥是水彩画景物写生教学工作者面临的主要问题。

(二)忽视人文素质教育与专业互动的关系学生在实际学习过程中不仅要学习水彩画静物写生技能和技巧,还应学习社会知识和人文科学知识,为今后走上社会、顺利解决社会生活中遇到的各种问题打下坚实基础。

但传统水彩画静物写生教学却忽视了学生人文科学知识和社会知识的学习。

水彩画专业学生自身文化有待提高,如果实际教学对文化知识的重视程度不够,那么很容易在原来的基础上再次降低学生的个人素养。

水彩笔绘画技法

水彩笔绘画技法

水彩笔绘画技法1.重叠法叠色法是一种水彩绘画史中最普遍、最成熟、最具优良传统、悠久历史的技法,又有人翻译为重叠法。

叠色法从十六世纪的杜勒(Durer)的动植物画、风景画作品,十七世纪法兰德斯画家的田园风景写生、人物水彩作品,十八世纪法兰克王朝的不透明水彩宫廷人物画作品,十九世纪英国的田园派水彩风景作品,都有许多叠色法的脉络可循,是水彩画中最稳健、最基础性的技巧。

何谓叠色法,名如其意,就是将颜色由浅入深,一笔一勾地叠积上去法称之,在技术上,要在第一笔颜色干了之后,再依明暗顺序加上第二笔、第三笔,色彩在多次重叠之后,可以产生明确的立体感、空间感及笔触意味。

叠色法的优点是,画者可以按步就班地一笔一笔画上去,时间控制上有规距可循,与渲染法不同,叠色法绝对不能预先将画纸弄湿不受画纸干燥时间的限制,整体而言,可以表现出物体形状、宾主区别、光线明朗,大小对比井然有序,没有机会主义的偶然状况,也不表现游戏性质白.勺含糊不清,追求肯定的、正确的、明白的、理性的、恒常的、法则的特性,理智与感情兼并,写实而强烈。

叠色法的缺点足流于顽固、琐碎、习惯性、保守、缺乏创意,没有偶然得到的新趣味,没有意想不到奇效产生。

在西洋水彩画家中,应用叠色法的有不少,如约翰马林(John Marin)、马尔克(Franz Marc)、康丁斯基(Kandinsky)等。

2.渲染法所谓渲染,便是水彩在湿润的纸面上染化,形成精彩而特殊渲开、渗染效果的画法,跟叠色法正好采取相反的技巧,渲染法所研究的效果不干脆、反肯定,而呈现出蒙陇、湿润、柔和、渗透、模糊,界定不明的特别效果,在水彩画中,最能表现出淋漓尽致、畅快自然、柔和优美的感觉,尤其是最适于水彩这种特性的颜料技法。

渲染法,最主要的原则是由颜料在水份与纸层面上产生扩散、渗透作用,表现出迷人的色渗感作用,在技巧上,决定于水份的湿度而产生渗扩度的不同,和异效,渲染程受不同,应用的重点亦有所差异,由于渲染的成败,取决于霎那间的水份湿度控制,因此富家必须非常熟练,否则渲染失败,影响内容空虚,缺点毫无掩蔽。

基础色彩第1讲——水粉静物写生

基础色彩第1讲——水粉静物写生
• 这就是光源色产生的 影响。
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• 从这幅景物写生中我 们可以看到环境色的 作用。
• 运用好环境色对表现 物体的质感很有作用。
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• 补色关系:在色换上 呈现180度对角关系的 一对颜色互为补色。
• 如红与绿、黄与蓝、 橙与紫等。
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• 原色:红、黄、蓝是三种无法用其他颜色 调出的颜色,成为三原色。
基础色彩1
——水粉静物写生技法及图例
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1、学习基础色彩的意义和目的
• 色彩是我们学习绘画和各种门类设计艺 术的基础。只有具备扎实的色彩功底才能 在日后的绘画和设计作品是游刃有余,才 能创作出具有视觉冲击力的作品。
• 本课程的学习目的在于提高学生对色彩 的观察、分析、表现能力。掌握水粉静物 写生的技巧。同时为以后的风景写生和装 饰色彩打下基础。
• 从图可以观察到,明 度和纯度在一段距离 上是同时变化的。
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• 冷暖:指不同色彩产 生的相对冷暖感觉, 如红黄相间有热烈感, 蓝绿相间有清凉感。
• 注意感受和比较这几 幅作品传达出的冷暖 感。
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• 固有色:即物体本身的颜色,如番茄的红色、橘 子的橙色、蔬菜的绿色。要注意画色彩时固有色 是不可缺少的因素,但不是唯一的因素。不然我 们画出来的只是概念中的颜色。
• 光源色:即光照本身的颜色,如白炽灯带暖黄色, 荧光灯则带青紫色。光源色会在其照射面上发生 作用。
• 环境色:指物体周边的色彩对物体的影响,组合 在一起的物体是互为环境的,因而环境色也是相 互作用的。
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• 这便是一张暖色光源 下的习作。
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水彩画人物、静物、风景写生特点

水彩画人物、静物、风景写生特点

一、水彩人物画的特点在水彩画中,人物画是一个难度较大的课题,这是由于人物形体结构复杂,动态千姿百态,面部表情变化多端,性格气质又因人而异,以及水彩工具的局限性等等的缘故。

运用水彩工具来表现人物形象,与油画等工具相比较,是有许多局限性。

如水色渗化的流动性,对描绘结构复杂的人物形体是比较难以控制的,但这种局限性又正是水彩画工具独有的艺术特色。

如果能充分发挥这些特色,其艺术效果和审美情趣将是其它画种所不能代替的。

如能充分发挥水彩画透明、柔润以及水色淋漓的艺术特色,水彩人物画与油画等其它画种相比,也是毫不逊色的。

二、水彩静物写生特点静物画有其独特的审美价值。

它所描绘的对象很广泛,如生活用品、生产工具、瓜果、蔬菜、花等。

静物写生间接地反映人们的生活,借物寄情,表达一定的主题思想,引起人们的联想,陶冶人们的情操。

因为静物造型比较简单,形体静止不动,采光稳定,所以画者能够从容地研究对象的形、色、质、空间和水彩技法,帮助画者循序渐进地掌握技能。

作为水彩静物练习来说,应始终强调重视培养和训练画者的色彩感觉,熟练地掌握水彩工具、材料的性能和水彩画的基本技巧,为表现复杂的物象打下良好的基础。

三、水彩画风景的特点风景画的艺术特点,是讲究气氛、情调和意境。

气氛是一幅画应具备的特定的季节、时间、气候、地域的光色特点和合乎情理的自然组合规律。

情调是富有浓郁的生活气息和时代感,表达出一种具有感染力的情绪。

画家对所描绘的景色总要倾注自己的思想和感情,意境就是这种景与情的有机结合,从中表现一种鲜明的,可以给人以启示和联想的自然意象,同时又包含着深厚隽永、耐人寻味的意蕴。

与静物、人物画相比,风景画还有以下几个特点:(1)视野广阔。

放眼望去,远可以望到无限的远处,上、下、左、右的距离亦很开阔;景物内容丰富多彩,由远及近包罗万象。

(2)色彩丰富。

室外,由于阳光的照射,明暗反差很大,光色的相互反射影响亦大,调子更趋明朗,四季的更迭、气候的变化、时间的差异产生了不同的气氛和情调。

小学美术《水彩静物写生》教案

小学美术《水彩静物写生》教案
2.教学难点
-水彩技法的掌握与运用:水彩画对技法的熟练程度要求较高,学生在掌握过程中可能会遇到控制不好水分、颜色混合不均等问题;
-静物光影关系的处理:如何通过色彩的明暗对比和渐变,表现出物体的立体感和光影效果,对学生的观察能力和表现力是一大挑战;
-创作过程中的创新与个性表达:在遵循基本技法的基础上,如何融入个人的创意和风格,使作品独具特色。
此外,学生在观察静物时,对于光影关系和形状的把握还不够准确。为了提高他们的观察能力,我计划在下一节课中增加一些关于光影和形状的练习,让他们在实际操作中学会如何捕捉静物的美感。
在小组讨论环节,学生们表现得非常积极,他们提出了很多有创意的想法。但我注意到,有些学生在这个过程中较为内向,发言不够积极。在以后的教学中,我会更加关注这部分学生,鼓励他们大胆地发表自己的观点,增强他们的自信心。
举例解释:
-针对水彩技法难点,教师可以通过示范和反复练习,帮助学生掌握水分控制和水彩颜色搭配的技巧。
-对于静物光影关系的处理,教师可以引导学生从简单的光影练习开始,逐步过渡到复杂静物的光影表现,通过实际操作和讲解,帮助学生理解并掌握光影的处理方法。
-在个性表达方面,教师可以鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现手法,如自由画风、抽象元素等,以激发学生的创新意识和表现欲望。
-学会观察静物的形状、色彩和光影关系,能够准确地表现在画作中;
-理解并遵循水彩静物写生的步骤,包括起稿、勾线、上色等,形成完整的创作过程。
举例解释:
-在讲解基本技法时,重点强调干画法与湿画法在不同静物表现中的应用,如干画法适合表现物体的轮廓和细节,湿画法则适合表现色彩渐变和柔和的过渡效果。
-在观察静物方面,重点指导学生如何从不同角度观察物体的形状特征,以及在不同光线条件下色彩和光影的变化。

(整理)水彩画的基本技法

(整理)水彩画的基本技法

锡管膏状、瓶装液体、块状干颜料。

块状和膏状用色粉加树胶、柔软剂调制。

透明度的高低决定于色粉的性质。

植物和化学颜料中,透明性最好的主要有柠檬黄、普蓝、翠绿、玫瑰红、青莲等,桔黄、朱红次之。

矿物颜料的土黄、群青、钴蓝、赭石、土红、粉绿等透明度较差,但用水稀释可产生透明效果。

水彩颜色透明度高,涂层薄,易褪色。

在长时间阳光直射下,大多数颜色都会褪色。

不过保存得当时,高质量的颜料是不会褪色的。

进口颜料有“温莎”和“牛顿”牌,但价格较高。

国产的“玛莉”牌质量较好,价格便宜。

黑色要尽量少用,它容易把画面搞脏。

水彩画纸分两种——粗纹纸较适合干画法,细纹纸较适合湿画法。

画纸吸水性要适当:吸水性过强,造成颜色灰暗和纸面的不平;吸水性过小,颜色附着不牢靠,不易覆盖颜色。

一般先把画纸裱在画板上再画,利于保持画面的平整。

纸张选择决定于个人爱好、绘画风格和所画的题材。

热压纸:表面坚硬平滑,适合于素描,铅笔、钢笔和涂色。

冷压纸:半粗面纸,适合光滑、细致的风格,是最通用的、初学者的理想用纸。

粗面纸:表面粗糙,颜色沉入凹处,可与凸出部分形成不同的颜色变化。

适用有经验的画家。

手工制纸:最好的水彩画纸是含有亚麻纤维的,手工制造。

纸张昂贵,通过纸边的水印来辨别。

纸张都有正反面,用时要分清,只有纸张正面的肌理才是严格控制的,适合绘画的需要。

裱画纸的方法在纸的两面喷水使纸均匀地湿润。

纸张充分吸收水分后,正面朝上,平放在画板上,四边空出贴纸条的位置,然后用涂有浆糊或胶的牛皮纸条,把纸张的四边严密地粘好。

干燥以后纸张表面会变得很平整,着色时也不会变得凹凸不平。

在作画的两小时之前裱好。

水彩画纸纸张皱褶、边缘裂开原因:1.纸面喷水不均匀。

2.没有等到纸张吸进水分就粘贴了四边,或者喷到纸面的水分已经半干,才粘贴四边,也会纸面不能绷平。

3.粘贴四边的纸条不够坚实,画纸干燥时被绷紧的纸张把四边的纸条拉得撕裂开来。

4.四边的纸条粘贴得不严密留有空隙,以致空气从某处进入纸张和画板之间,并造成画纸周的拉力不均匀。

略析美术课水彩画技法的教学

略析美术课水彩画技法的教学
学 生领 悟 概括 自然 的三 个层 次 ( 、 近 ) 并 能熟 远 中、 ,
悉 自然 界 中各 种物 体 的画法 。写生 时应在 以下 几个
方 面加 以着重指 导 :
1 写生 开始 要先 画天 空 , . 力争 一气 呵成 , 这样 整 体基 调 和气 氛便 已确 定 , 它 景物 的色 彩 应 向基 调 共 靠近 , 以促 成色 彩协 调之美 。 2 待 天空 色 未 干 时迅 速 画 出远 山或 远 树 , 之 . 使 与天 际 相 接 的部 分 自然 晕 合 。这 样 既 可 使 远 处 朦 胧、 深沉 , 又符合 近 实远虚 的规律 。
3 从 左 到 右 , 画 一 个 物 体 前 再 刷 一 次 水 , 防 . 每 以
点铅笔 线条 以示 位 置 , 色 时 心 中有数 才 能 涂 色 不 上
乱。
2 画前先 在 纸上 刷 一 遍 水 , . 目的是 让 纸 吃 水饱
和 , 要 时可 以这 干 便 于施 展 。

5 整 理 画 面 尤 为 重 要 。 局 部 画 法 往 往 容 易 使 画 .
面 出现“ 的现象 及层 次上 产生误 差感 。所 以应要 碎”
求学 生充 分重 视 整 理 , 会 调整 画面 。前 景 物 体 当 学
实 , 以用线条 来 提形 ( 可 在物体 的关键 部位 狠 提轮廓
线 )后 边 物体 当虚 , ; 尽量 在形 体和色 彩上 减弱 , 以获 得层 次分 明 的效 果 。 画面单 调 的 , 适 当增 加 环境 可
第2 5卷 第 3期
Vo . 5 № 12 3
雅 安职 业 技 术 学 院 学报
J OURNAL OF YAAN VOC I AT ONAL C L OL EGE

美术高考色彩(水粉)静物写生的方法与要点

美术高考色彩(水粉)静物写生的方法与要点

写 生作为 色彩基 础课 , 更应该 注重 培养学 生的构 图能力 。构 图
是 一 门综 合性 的艺术 , 图的任务 也就是 通过形 式美 的特 殊手 构 段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 将所绘对 象的空 间、 远近 、 后、 前 左右 、 上下 、 高低 、 纵横 、 有形 与无形 、 与实等关 系适 当调 配 , 虚 充分体 现作者 的创造 意 图, 以 达 到形式美 , 即将那 些变化无 穷 、 型各 异的 点、 、 、 等安 造 线 面 色
水粉 画是 一个 非常有 群 众基 础 的 画种 , 2 世 纪 6 年代 从 O O
得这一规则会使我们的构 图千变万化, 并展现特有的魅 力。 构 图时, 一定 绝对服 从对象 的状况 , 不 如对 物体 的形 状、 大
小、 置等都 可 以作 必要 的调 整和加工 。最后 , 位 还要注 意“ 构 小 图” 训练 , 小构 图” “ 训练是 提高 学生构 图能力 、 学生掌握构 图 使
调 的认识不足 , 色调 概念 不明确 、 理解不 够 , 等等。如果 一幅水 粉静 物作 品没有统 一的色调 , 就会 杂乱无 章。没有色调 的静物 作 品是不会有美感 的, 色调 对水粉静 物写 生有着决定性影响。
色调 是色彩 的调子 , 也就 是色彩 的一种倾 向性。色调 是 一
中国 画、 画、 画等诸 多画种 , 油 版 都要讲 究构 图。水粉 静物
教学心得
美术高考 色彩 ( 水粉 ) 静物写生的方法与要 点
口任


要: 美术高考色彩水粉 静物写生是考察考生的重要内容之一 , 笔
任何 角度 熟练合 理地组 织画面 的构 图, 它符合 构 图的原理 和 使 规则。无论是 竖构 图还是横构 图, 图的形 式美原则 主要是 : 构 既 有对 比和变化 , 又要和谐 统一 , 最忌呆板 、 均对待 以及 无对 比 平 关系 的画面 , 因为这将令人感 到主体 乏味、 淡和沉闷。画面如 平

水彩画的基本技法

水彩画的基本技法

水彩画的基本技法1、干画法和湿画法干画法是一种多层画法。

用层涂的方法在干的底色上着色,不求渗化效果,可以比较从容地一遍遍着色,较易掌握,适于初学者进行练习。

表现肯定、明晣的形体结构和丰富的色彩层次,是干画法的特长。

干画法可分层涂、罩色、接色、枯笔等具体方法。

层涂:即干的重叠,在着色干后再涂色,一层层重叠颜色表现对象。

在画面中涂色层数不一,有的地方一遍即可,有的地方需两遍三遍或更多一点,但不宜遍数过多,以免色彩灰脏失去透明感。

层涂象有色下班重叠,事先预计透出底色的混合效果,这一点是不能忽略的。

罩色:实际上也是一种干的重叠方法,罩色面积大一些,譬如画面中几块颜色不够统一,得用罩色的方法,蒙罩上一遍颜色使之统一。

某一块色过暖,罩一层冷色改变其冷暖性质。

所罩之色应以较鲜明色薄涂,一遍铺过,一般不要回笔,否则带起底色会把色彩搞脏。

在着色的过程中和最后调整画面时,经常采用此法。

接色:干的接色是在邻接的颜色干后从其旁涂色,色块之间不渗化,每块颜色本身也可以湿画,增加变化。

这种方法的特点是表现的物体轮廓清晰、色彩明快。

枯笔:笔头水少色多,运笔容易出现飞白;用水比较饱满在粗纹纸上快画,也会产生飞白。

表现闪光或柔中见刚等效果常常采用枯笔的方法。

干画法不能只在“干”字方面作文章,画面仍须让人感到水分饱满、水渍湿痕,避免干涩枯燥的毛病。

湿画法可分湿的重叠和湿的接色两种。

湿的重叠:将画纸浸湿或部分刷湿,末干时着色和着色末干时重叠颜色。

水分,时间掌握得当,效果自然而圆润。

表现雨雾气氛、湿润水汪的情趣是其特长,为某些画种所不及。

湿的接色:邻近末干时接色,水色流渗,交界模糊,表现过渡柔和色彩的渐变多用此法。

接色时水分便函用要均匀,否则,水多向少处冲流,易产生不必要的水渍。

画水彩大都有干画、湿画结合进行,湿画为主的画面局部采用干画,干画为主的画面也有湿画的部分,干湿结合,表现充分,浓淡枯润,妙趣横生。

2、水分的掌握水分的运用和掌握是水彩技法的要点之一。

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静物写生,简便易行。

普通的日用器皿、古董文具、蔬菜瓜果、室内摆设等皆可入画。

一般室内光线环境比较稳定,因此,很适合初学者进行写生练习。

下面我们试以陶罐和鸡蛋组成的一组静物为例,说明静物画的一般画法。

面对这组静物,我们在动笔之前,先来分析一下构成画面的几个基本关系。

1.明度关系即素描关系在大片的灰色衬布上浓重的釉色显得特别突出,重色的陶罐与亮色的鸡蛋形成强烈的明暗对比。

无论是陶罐、鸡蛋或衬布等,处在侧面光的照射下,其本身的明暗变化也很显著。

也就是说,每一样东西在这种特定环境下,它的受光面、背光面及反光面都呈现着不同的明暗变化。

例如鸡蛋虽为较亮色的物体,但它的暗部与暗灰色的阴影融合起来了;陶釉虽为重色,但亮部特别是高光部位,呈现出耀眼的亮色。

画过素描的人很容易明白这一道理。

2.色彩关系整个画面为一处暖灰色调,沉着和谐,浑厚古朴而不失其淡雅明快。

这种总的色彩情调,是写生中对各个物体进行具体描绘时应特别注意的。

此外,还应找出最基本的冷暖关系。

就此画面来说,总的倾向是亮面暖、暗面冷,但不是绝对的,如瓷釉的反光、罐口内的反光,鸡蛋暗面的反光等,冷中有暖,冷暖色互相对比互相依存,反映了客观物体色彩变化的复杂性。

3.着色步骤稿子起好,就可以开始着色了。

如觉得没有把握,可画一个小色稿,用几块颜色点一点,探索一下画面基本的色彩构成。

着色步骤多种多样,对初学者来说,为把握总体关系,最好是先铺上对画面色调起决定性作用的大面积背景色彩,它为画面主角的出场提供一个舞台。

然后果断地涂上陶罐上最浓重的色块,力求形色准确,尽量不再涂改,留出罐口、鸡蛋部位的白纸地子。

此时画面上黑、白、灰三种明度的色彩差度基本拉开,为处理其他部位的明度层次构建了比较的依据,便于寻找各个局部的色彩变化。

再者,因为水粉中的最重的颜色和最亮的颜色变化。

水粉中的最重的颜色和最亮的颜色都怕脏,一旦不慎,容易造成暗色暗不下去,污浊晦涩;亮色亮不起来,越涂越脏,很难补救。

所以,从绘画程序上就应加以注意,防止由于下面的色层向上渗透所造成的麻烦。

此外,在用色、用水、用笔时也必须加以讲究。

调配暗色时,要选用本身就具有一定暗度的颜色,如深红、深褐、深蓝、普监、紫、黑色等,切不可在调色盘中无目的的乱掇乱点,尤其使用像柠檬黄、粉绿、白色等含粉质较多的明亮的颜色时,更要慎重。

水粉画的颜料虽有较强的覆盖力,但有时也并不那么理想。

所以,描绘高光及其他最明亮的色彩部位时,不宜多层反复涂改,应局部留出些白地,最后再涂以适当的颜色为好。

画面大体的颜色铺好后,就可以进一步刻画每一物体的具体形象,包括这些物体的形体结构、空间透视、色彩变化、光影明暗、质地感觉等,同时注意整幅构图的虚实,色调的变化与统一。

另外因为水粉画是以色彩来塑形体的,所以每一笔颜色上去,既是色又是形,形色这样有机的结合在一起,成为构成视觉形象的最基本要素,这也是写实性绘画区别于其他类艺术表现方法的最显著的特征之一。

光照、质地是形成物色变化的外部条件和内部根源,在一特定的环境中,只需特色彩关系表现妥当,其光影气氛、质地、空间等感觉便自在其中了有关体积、空间、质感的表现规律,我们还将在以后的章节里详细叙述。

4.细节刻画细节的刻画,应该是对画而整体关系的进一步丰富和深化,因为每个局部都是构成整体的一个组成部分。

但事实上,特别是对于初学者来说,因为局部的深入刻画而导致整体关系的破坏是屡见不鲜的,就是有相当经验的人也常常遇到这样的问题:一张费了九牛二虎之力完成的画其整体效果有时还不如寥寥数笔的草稿。

作为训练基本功的写生练习,细节刻画是必不可少的,一张画如没有细节,就不会有表现的深度;精彩的细节刻画,能获得画龙点睛之妙。

有的人担心影响整体效果而不敢深入局部,他们每画到一定程度就停步不前,似乎一画细节就必然影响整体,这种认识显然是片面的。

的确,细节刻画是写生画中的攻坚战,需要毅力和对全局宏观控制。

在局部细节描绘的时候,难免出现这样那样的问题,应随时注意整体效果的变化。

例如有的将局部的色彩对比夸大了或将不应该强调的过分地强调了,都可能造成整个色调的比例失调或零乱涣散。

发现问题应及时解决,特别是当一张画临近完成的时候,要再进行一次整体的调整。

把画面放置远一点观察,很容易发现有的地方画得不够,有的地方画过了,这时就可以先从最有问题的地方开始,一直修改到满意为止。

当画面实在无法收拾时,不妨在总结经验的基础上重新画一张。

只要有这种决心,总是会成功的。

5.体积的表现素描是靠明暗变化来表现体积的,过去,在美术教学中曾经有一种训练方法:即在画好的素描稿上罩上一层颜色,称做铅笔淡彩。

这种训练方法,常常给人一种误解:色彩画似乎是素描加颜色,欧洲早期的油画也曾较多的使用类似方法,在明暗底子上罩染颜色。

自从19世纪印象画派出现以后,人们对光与色的变化规律有了新的理解,画家们已不满足于对固有色的表现,而是向着更新颖、更丰富的领域不断开拓。

物体给人以颜色的感觉是一种复杂的光学现象,当一种物体占有左右、上下及纵深三度空间时,构成物体表层的各个面上从不同的角度反射着各种光线,尽管每件物体在各种不同的光照环境中有着各种各样的色彩变化,但经过分析,也不难找到它的规律。

一张白纸如果展成平面,假如光照均匀,颜色变化并不显著;如在中间折弯,白纸则产生两具朝向的面,当两个面受到不同的光照时,则表现出明显的色彩差异;如果将一条白纸带变成弧形,其色彩的变化则随着弧形的弯曲度缓慢的变化。

由以上试验我们可以得出这样的结论:在同一种材料的物体上,剧烈的体面转折常常形成强烈的色彩变化和对比;缓和的转折关系则一般表现为缓和的色彩。

前者多见于方形或近似方形的物体,后者多见于圆形或类似圆形的物体。

直接受光源照射的面多受光源所含色性的影响,暗面多受环境反射光的影响。

当光源倾向特别明显时,由于视觉的互补原理,强烈的明暗对比中则同时呈现出明显的补色对比。

当我们观察到不同形状的物体在一定光照下所发生的变化时,也就不难找到表现立体感的办法。

陶罐的上沿是一个平面,与外壁(或内壁)是一个垂直的夹角,当光线从侧上方照射时,两具面的明暗和色彩变化是十分明显的,近似立方体的直角转折;而罐壁上左右方向的变化,则是典型的球面型或圆柱型转折关系。

在处理明确的体面转折时,笔触的运用要肯定、果断;在处理柔和的体面转折时,色彩的过渡要自然,与其形体的变化相适应。

又如苹果和白菜,似圆不圆、似方不方,也可以说方中有圆、圆中有方。

鸡蛋、萝卜虽然都可称为圆形体,但又都有各自的特征,画时应认真研究。

葡萄从每个粒看是圆形的,尤其是亮部的点点亮光和暗部由于反光和透光形成晶莹的光彩十分诱人。

常有些画者被这一个个的细节变化所吸引,当他们津津有味地描画出一个一个小圆球的时候,却忽略了一个最基本的主题——葡萄,犯了只见树木,不见森林的错误。

由许许多多小单位聚集一起构成一个大的基本形,这是很多不规则形体的结构特征。

6.质感的表现在静物中,所涉及的各种器物不仅各具其形色、体积,质感也是丰富多样的。

在生活中,人凭借触觉、听觉、视觉、嗅觉来判断各种器物的硬度、声音、色彩、味道……形成一种综合印象。

有些特点虽非绘画所能表现、但视觉信号却能诱发人的种种联想,在某种程度上能够弥补绘画表现力的不是。

所谓望梅止渴之类的说法,说明了视觉形象能够引起人的心理效应。

不同的质地感觉不仅能丰富画面的艺术效果,而且可能被围来作为传达某种情感和心理刺激的形式因素。

因此,研究物体质感的表现,其意义远不限于表现客观对象本身,它将为人们进行新的艺术语言的探索提供丰富的原料和多方面的启示。

以下分述各类物体的特征及表现:透明体:玻璃、酒精、水、胶片、冰块等,在物理学上常用无色、透明来表述其特征。

其实,在现实生活中,绝对透明的东西眼睛是看不见的,更谈不上如何表现。

我们日常所说的透明体,大都是半透明的。

从绘画的角度看来,透明体是通过光线透射来显现其色彩的,不同的质料、形状、厚度、角度等呈现出不同的透射效果。

一只装有茶水的玻璃杯,它不像陶缸那样在一道光上有明显的受光面的和背光面的明暗关系,最明显的色彩是来自背景的透射和各反光斜面映出的反射光。

在阴影部分也并不都是阴暗的色调,玻璃杯的透光折射和聚光作用,在阴影中形成异乎寻常的明亮色彩,由于茶水的滤色作用,阴影被笼罩上一种暖黄色的色调。

有色彩倾向的透明物体,如彩色有机玻璃、红蓝墨水、滤色胶片等,因为它们只透射某种色光,透过这种媒体观察自然景物时,也就是人们平时所说的戴着有色眼镜观物,景物被染上一种既定的色调。

在自然界中,还有很多介于透明和不透明之间的物体,例如薄纸、毛玻璃、绸布料、树叶、花瓣等,在一般情况下,人们并不把它当做透明物,但在逆光条件下,其透光效果所形成的色彩显得特别鲜明。

平滑、光洁的物体:如果一件物体表面是光滑的平面,那么会对光线构成有规则的反射,如玻璃镜子、电镀板等,人们能从中看到周围的影像。

当镜子表面发生弯曲时,镜中的景象便随着变形、扭曲,人们根据这一原理制成了哈哈镜。

哈哈镜的映象弯形过大时,有时可能认不出原物的形态,但周围物体的色彩却一一可辨。

光滑物体不规则的表面,也就像无数个镜面那样联结、弯曲,从不同角度反映着周围的各种色彩——这就是光滑物体的基本特征。

平滑光洁之物对光线的变化极为敏感,只要环境稍有改变,都能有所反应,所以,在表现这类物体时,不要被那种光怪陆离的现象所迷惑,只要仔细分辨,都可以找到各个面上的光色变化形成的原理。

表面粗糙的物体:有些物体,如树皮、地毯、棉团、泥土等,由于表面凹凸不平,对光线形成漫反射状,与光滑的物体比较,有所不同。

其一是粗糙的表面在受光后形成许许多多小的明暗面,有着极复杂的变化,由亮面到暗面形成慢节奏的色彩推称,过渡柔和,随着受光部→侧光部→背光部的体面转折,有秩序地排开亮调→灰调→暗调三种基本层次。

其二是对环境色光的影响反应迟钝,由于反光能力差,没反光,对周围环境的影响力较小。

无论从明暗变化、色相变化、纯度变化,都有相对的稳定性。

以上只分析了透明体、平滑光洁物体及表面粗糙的物体在外观上的视觉特征,其目的是研究不同的物体的差别与共性,以掌握相应的表现方法。

因此,我们在练习中应严格要求,仔细分析。

例如,您在画衬布时能否画出粗毛料、粗布料、化纤、丝绸等几种质感的差别?能否画出毛桃、鸭梨、苹果、板栗等在感觉上的的差别?能否画出木器、漆器、陶器、瓷器等不同的视觉效果?不妨试一试,实践会使您增长见识。

静物的选择布置和画面处理在静物画写生中,画什么和怎么画是不能截然分开的。

一般地说,选择和布置静物的过程,就是对未来画面的构思、构图、色调甚至表现方法的设计过程。

在现实生活中,可供静物写生的题材很多,如室内一角、厨房炊具、文化用品、劳动工具,文物古董、蔬菜瓜果等均可入画。

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