主题阅读课教案
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
大学阅读课程教案
课程目标：1. 理解《百年孤独》的基本情节和人物关系，掌握作品的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高文学鉴赏水平。
3. 培养学生的批判性思维和独立思考能力，激发学生对社会、人生、文化的关注。
教学对象：大学本科生教学课时：2课时教学准备：1. 教师准备：《百年孤独》原著、PPT、相关研究资料。
2. 学生准备：预习《百年孤独》原著，准备课堂讨论话题。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯及其文学成就。
2. 引导学生思考：为什么《百年孤独》会成为世界文学的经典之作？二、阅读与理解1. 学生阅读《百年孤独》原著，教师提出以下问题，引导学生思考：（1）作品中的马孔多家族经历了哪些变迁？（2）作品中的时间观念有何独特之处？（3）作品中的魔幻现实主义手法有何作用？2. 学生分组讨论，分享自己的阅读感受和理解。
三、主题探讨1. 教师引导学生探讨以下主题：（1）孤独与命运：《百年孤独》中的马孔多家族是否逃脱了命运的轮回？（2）爱情与死亡：作品中的爱情故事有何特点？（3）魔幻现实主义：魔幻现实主义手法在作品中的运用有何意义？2. 学生分组讨论，教师参与讨论，引导学生深入思考。
第二课时一、回顾与总结1. 教师回顾上节课讨论的主题，总结学生的观点。
2. 学生分享自己的阅读感悟和收获。
二、课堂讨论1. 教师提出以下讨论话题：（1）作品中的魔幻现实主义手法对现实生活有何启示？（2）作品中的时间观念对我们有何启示？（3）作品中的爱情与死亡有何深层含义？2. 学生分组讨论，教师参与讨论，引导学生深入思考。
三、作业布置1. 请学生撰写一篇关于《百年孤独》的读书笔记，要求结合个人阅读感受和课堂讨论内容。
2. 学生准备一篇关于《百年孤独》中的某个人物或主题的演讲稿，下节课进行分享。
教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行反思。
2. 教师针对学生在阅读过程中的难点和困惑，调整教学方法，提高教学效果。
主题阅读四年级上册语文教案(通用10篇)
主题阅读四年级上册语文教案（通用10篇）主题阅读四年级上册语文教案篇1【学习目标】1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
3、学习读文后能将自己的感受说给大家听。
【教学重、难点】在阅读这篇文章时，我意识到仔细观察和认真思考的重要性。
【教学时数】1课时【教学过程】一、读题设疑板书课题，读题。
一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。
二、自读课文1、自读课文。
要求读正确，读流利。
联系上下文理解词语。
2、自学反馈。
提出不理解的词语，师生共同帮助解决。
3、指名分节朗读。
4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么?5.找出课文的相关段落，再读一遍。
三、观察、读文，相互印证1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。
再看看其他陆地与海岸线是否相似。
2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。
说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同。
研读证据，探究过程过渡:为了证明自己的发现是否正确，魏格纳做了大量艰苦的考证，从海量的信息中寻找证据。
原来是一个很有说服力的信息。
研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。
学生讨论，教师点拨归纳：中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。
爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。
四、熟读课文，交流感受1、学生再次默读全文。
2、魏格纳的重大发现靠的是什么?你从这件事中感受到什么?让学生围绕这一问题说一说。
五、布置作业1、《黄冈》第8课2、同步阅读【板书设计】8世界地图引出的发现无意发现产生奇想寻找证据引起震动【教后反思】学生在交流读书感受时，我参与其中，以一个读者的身份，围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行平等交流，让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
五年级上册爱国主题阅读课《圆明园的毁灭》教学设计
《圆明园的毁灭》第二课时教案教学目标：1.借助关键语句，感受圆明园昔日的辉煌和如今的毁灭之痛，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的含义。
3.明白题目是“毁灭”，却花大量时间写“辉煌”的原因。
4.结合相关资料，体会《七子之歌》《和平宣言》表达的情感。
教学过程：一、圆明园的辉煌1.搜集资料，感受“举世闻名”（1）点出“举世闻名”上课，同学们你好，请坐。
这节课我们接着走进第14课《圆明园的毁灭》。
通过上节课的学习，我们已经知道圆明园是一座怎样的皇家园林？预设：举世闻名。
（板书：举世闻名）“举世闻名”是什么意思？预设：全世界都知道。
全乐山的人都知道这座皇家园林，它是——全中国的人都知道这座万园之园，它是——全世界的人都知道东方有个神奇的地方，它是——圆明园。
（2）高度评价，筛选资料乾隆皇帝这样评价圆明园。
实天宝地灵之区，帝王豫游之地，无以逾此。
——乾隆皇帝《圆明园后记》1744年在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
——（法）雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》1861年一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。
——建筑史学家郭黛姮2020年·为什么不同时代、不同身份的人会给圆明园如此高的评价？请同学们拿出上节课做的研学单，结合研学单，你认为圆明园值得这么高的评价吗？（出示研学单）评价：能从众多资料里挑选出有用的，你真会筛选。
你找到了支撑观点的依据。
（3）世人对圆明园高度评价，作者王英琦也称赞圆明园——指读举世闻名。
圆明园凭什么举世闻名？请同学们默读2-4段，你认为圆明园凭什么举世闻名？谁来说，圆明园凭什么举世闻名？宏伟建筑。
还凭什么举世闻名？珍贵文物。
（板书：宏伟建筑、珍贵文物）3.感受宏伟建筑（1）读好建筑请同学们自由读第三自然段，勾出圆明园的宏伟建筑。
《只有一个地球》阅读课教案
在当今环保日益受到关注的时代，为了提高学生对环境保护重要性的认识，我设计了一篇课文——《只有一个地球》。
通过本教案的学习，学生可以深入了解环保与地球保护的重要性，增强学生的环保意识和责任感。
一、教学目标1.了解地球生态环境的现状及全球变化趋势；2.了解污染处理与防治的方法；3.了解环保义务和个人责任；4.提高学生环境保护的意识。
二、教学内容1.《只有一个地球》阅读课文章梗概介绍。
2.生态环境受威胁的主要因素及其对人类的影响。
3.环境污染的种类及其对人类的影响以及防治方法。
4.保护生态环境的行动和义务。
三、教学过程1.《只有一个地球》阅读课文章梗概介绍。
让学生关注标题，了解教材的主题是什么。
教师可用PPT呈现相关信息，先让学生看标题，引导学生猜想文章内容，引出本课的主题——地球保护。
2.生态环境受威胁的主要因素及其对人类的影响。
回顾一下前几年出现的自然灾害，了解气候变化、环境污染等对人类带来的威胁。
我们要保护自然生态环境，从身边最简单的事情做起，如节约用水、正确分离垃圾、使用环保袋、勤打气球等。
3.环境污染的种类及其对人类的影响以及防治方法。
通过图片或课堂实验，观察空气、水、土壤等污染状况，分析污染对人类的影响。
教师可与学生一起进行环保宣传广告制作，让学生了解如何选择环保产品，了解能够通过节约电力、少用塑料等小事情改善环境。
4.保护生态环境的行动和义务。
引领学生寻找学校和社区中存在的环境问题，倡导大家一同制定环保规划，让大家在行动中体验保护环境的喜悦和成就感。
鼓励他们与家长一起提倡绿色家庭、绿色生活、环保出行等。
四、教学实施1.小组合作分析：教师指导小组学生分析本文的结构，找出文章中关键信息并总结出文章的主旨，配以图表、图片等说明。
2.小组讨论互动：教师带领小组学生讨论文章提出的问题，并就这些问题陈述个人看法并辩论、抨击别人的观点。
3.学生自由发言：教师让学生阐述本文给他们带来的影响，并在此基础上提出为保护地球做一些实际行动的想法。
世界读书日主题优秀教案(通用10篇)
世界读书日主题优秀教案（通用10篇）世界读书日主题优秀教案1【活动目的】1、激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。
2、养成好读书、会读书的良好习惯。
3、通过活动，锻炼学生的语言表达能力、组织能力。
【活动准备】1、策划活动方案，流程，做好人员分工。
2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事，收集有关爱护书籍的图片，了解阅读对生活的重要性;3、积累一些读书的名言。
4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目。
【活动时间】第16周——星期五【活动过程】一、主持人宣布主题班会开始主持人甲：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。
”乙：从书中我们还交到许多好朋友，体验到无穷的乐趣呢！甲：通过读书我们能结识童话故事里美丽的白雪公主、善良的七个小矮人、聪明的阿凡提乙：读书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、茅盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，大发明家爱迪生......甲：读书让我们我们眼界开阔。
今天,就让我们与书相约,尽情在书的海洋中遨游，让书香伴随我们的成长！甲乙：三乙班“我爱阅读”主题班会现在开始二、读书的小诗甲：书籍是一叶轻舟，载我们前往浩瀚的知识海洋;乙：书籍是一壶陈酒，让我们细品前人的余香。
甲：书让我们快乐放松。
乙：书让我们充满智慧。
甲：有的同学还写了读书的诗歌呢！请欣赏徐承礼写的小诗《书》三、名人读书的故事甲：__你知道吗？我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢？乙：请欣赏小品(《凿壁偷光》、《映雪囊(náng)萤》四、同学们读书的故事：甲：名人这么爱读书，我们三乙班的同学喜欢读书吗？请爱阅读课外书的同学举手。
乙：同学们阅读让我们学到了很多课堂上没有的知识，阅读也让我们得到心灵的快乐。
袁睿敏还说：“一天可以不吃饭但是不能不读书呢？”甲：是吗？听说有的同学因为沉醉于课外阅读还闹出不少笑话来？请看发生在同学们读书过程中的小品《我们爱读书》五、怎么养成良好的读书习惯甲：我们都说爱读书，可就是难以坚持，时间久了就偸起懒来。
一年级阅读课教案
一年级阅读课教案教案主题：一年级阅读课教案教学内容：基础阅读技能教学目标：1. 能够识别并阅读基础的单词和句子。
2. 能够理解简单的短文，并回答基本的问题。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学准备：1. 一些简单的绘本和阅读资料。
2. 卡片、图片等辅助教具。
3. 学生阅读练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生们打招呼，引导他们进入阅读课的学习状态。
2. 准备一些绘本，让学生们通过观察封面和插图来猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
二、新知讲解（10分钟）1. 讲解字母的发音和基本的拼读规则，例如辅音字母与元音字母的组合等。
2. 教授一些常见的高频词汇，例如人称代词、动词、名词等。
三、阅读练习（15分钟）1. 分发学生阅读练习本，让学生们自己阅读并回答课后的问题。
2. 选择一篇适合一年级学生的短文，读一遍，然后提问学生关于文章内容的问题，引导学生思考和回答。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生们在小组内相互阅读一篇小短文，然后互相提问该篇文章的内容。
2. 准备一些卡片或图片，让学生们根据图片提示来编写简单的句子，然后读出来与同学分享。
五、反馈与总结（5分钟）1. 随堂反馈，检查学生们的阅读理解和拼读能力，根据学生的表现进行及时的指导和帮助。
2. 总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生们继续努力阅读，提高阅读能力。
教学延伸：1. 可以组织一些课外阅读活动，例如开设阅读角，让学生们自愿选择阅读绘本，然后通过绘本分享的形式让学生们展示和讨论自己喜欢的故事。
2. 鼓励学生多找机会阅读不同类型的书籍，例如故事书、科学读物、诗歌等，开阔他们的阅读视野。
教学反思：本节课主要教授了一年级学生的基础阅读技能，通过教授字母发音、常见词汇和简单的阅读练习，培养了学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
在今后的教学中，可以通过增加一些绘本的阅读和课外阅读活动，来提高学生的阅读水平和文学素养。
小学语文阅读主题教案
小学语文阅读主题教案年级：大班教材来源：《幼儿园大班绘本阅读》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小兔子、狼等角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿正确的阅读姿势，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、机智的品质，教育幼儿学会保护自己和他人。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小兔子在家里睡觉，狼企图诱骗小兔子开门，小兔子机智地应对，最终逃脱危险的故事。
2. 角色：小兔子、狼、兔子妈妈等。
3. 关键词：诱骗、机智、勇敢、保护等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识角色，培养幼儿正确的阅读姿势和观察能力。
2. 教学难点：让幼儿理解小兔子的机智勇敢，教育幼儿学会保护自己和他人。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿认识角色和情节。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的思维能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小兔子图片，引导幼儿说出小兔子的特点。
2. 讲述故事：结合图片，讲述故事情节，让幼儿认识角色。
3. 分析角色：引导幼儿分析小兔子、狼等角色的特点，讨论小兔子的勇敢和机智。
4. 情境扮演：分组让幼儿扮演故事角色，进行情境表演，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
5. 讨论：引导幼儿讨论如何保护自己和他人，教育幼儿学会面对危险时勇敢、机智地应对。
6. 总结：总结故事主题，强调勇敢、机智的品质，鼓励幼儿在现实生活中学会保护自己和他人。
六、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论如何保护自己和他人。
2. 家长协助幼儿绘制一幅关于故事情节的图画，并附上简要的文字说明。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中展现勇敢、机智的品质。
通过本节课的教学，使幼儿认识故事角色，了解故事情节，培养幼儿正确的阅读姿势和观察能力；同时，教育幼儿学会保护自己和他人，培养幼儿勇敢、机智的品质。
初中语文主题学习阅读课教案
初中语文主题学习阅读课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读优秀的文学作品，提高学生的语文素养和阅读能力。
2. 培养学生对不同文学体裁的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生深入理解作品主题，提升其人文素养和思想道德修养。
二、教学内容1. 选取适合初中生的优秀文学作品，包括小说、散文、诗歌等不同体裁。
2. 结合教材内容，进行主题学习的阅读教学。
3. 通过阅读教学，引导学生了解作者的生平和创作背景，深入理解作品的主题和内涵。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 通过小组合作、讨论交流的方式，促进学生之间的思维碰撞和观点交流。
3. 结合多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和阅读笔记等方式，评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过课后作业和小测验，检测学生对作品主题的理解和掌握程度。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面评估学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
五、教学计划1. 第一周：介绍主题学习的重要性，确定学习目标，分组并进行第一次阅读活动。
2. 第二周：阅读小说《骆驼祥子》，分析作品主题，进行角色扮演和故事复述。
3. 第三周：阅读散文《荷塘月色》，欣赏作品的语言美，深入理解作者的情感表达。
4. 第四周：阅读诗歌《再别康桥》，解读诗歌的意象和意境，感受诗歌的音乐美。
5. 第五周：进行小组讨论和展示，分享阅读心得和感悟，进行课程总结和反思。
六、教学策略1. 激发学生阅读兴趣：通过引入与主题相关的趣味性话题，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导深入思考：设计针对性的问题，引导学生深入思考作品主题和内涵。
七、教学资源1. 经典文学作品：选取具有代表性的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 相关背景资料：收集作者生平和创作背景资料，帮助学生更好地理解作品。
3. 多媒体教学资源：制作相关教学课件、视频、音频等，丰富教学形式。
(主题阅读)词语训练课教案
(主题阅读)词语训练课教案第一章：引言1.1 教学目标本章旨在引导学生了解词语训练的重要性，激发学生的学习兴趣，为后续课程打下基础。
1.2 教学内容介绍词语训练的意义和作用。
分析词语训练在阅读和写作中的重要性。
引导学生关注日常生活中的词语运用。
1.3 教学方法讲授法：讲解词语训练的重要性和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生感受词语训练的魅力。
互动讨论法：引导学生分享自己的词语训练经验，互相学习。
第二章：词语的理解与运用2.1 教学目标本章旨在培养学生准确理解词语的能力，提高学生在阅读和写作中运用词语的技巧。
2.2 教学内容讲解如何准确理解词语。
分析词语在句子中的作用。
指导学生如何在阅读和写作中运用词语。
2.3 教学方法讲授法：讲解词语理解和运用的方法。
实例分析法：分析具体案例，让学生感受词语理解和运用的技巧。
练习法：让学生通过练习，提高词语理解和运用的能力。
第三章：词语的积累与拓展3.1 教学目标本章旨在培养学生积极积累词语的习惯，提高学生的词汇量，为阅读和写作打下基础。
3.2 教学内容讲解词语积累的重要性和方法。
引导学生通过阅读、写作等途径积极积累词语。
教授如何进行词语拓展，提高学生的创新能力。
3.3 教学方法讲授法：讲解词语积累和拓展的方法。
实践法：引导学生进行词语积累和拓展的实践操作。
互动讨论法：分享词语积累和拓展的经验，互相学习。
第四章：词语的辨析与运用4.1 教学目标本章旨在培养学生辨析词语的能力，提高学生在阅读和写作中运用词语的准确性。
4.2 教学内容讲解词语辨析的方法和技巧。
分析常见词语的用法和搭配。
指导学生如何在阅读和写作中正确运用词语。
4.3 教学方法讲授法：讲解词语辨析的方法和技巧。
实例分析法：分析具体案例，让学生感受词语辨析的重要性。
练习法：让学生通过练习，提高词语辨析和运用的能力。
5.1 教学目标5.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点。
展望词语训练在未来的应用和发展。
初中主题阅读课教案
教案：初中主题阅读课课程名称：初中主题阅读课课程目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的阅读理解能力，增强文本分析能力。
3. 培养学生的批判性思维，提高写作能力。
4. 促进学生对不同文化背景的理解和尊重。
教学内容：1. 选择适合初中生阅读的中外文学作品。
2. 结合文本内容，进行主题讨论和分析。
3. 通过阅读活动，引导学生探索作品中的道德、人性和社会问题。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和阅读材料。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读给定的文本，理解故事情节和人物关系。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
Step 3: 主题讨论（20分钟）1. 教师引导学生关注文本中的主题思想，提出相关问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 教师组织全班交流，引导学生深入思考和探讨。
Step 4: 批判性思维训练（15分钟）1. 教师提出有关道德、人性和社会问题的讨论话题。
2. 学生结合文本内容，进行批判性思考和分析。
3. 教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。
Step 5: 写作练习（15分钟）1. 教师给出写作题目，要求学生结合阅读体验进行写作。
2. 学生现场完成写作，教师进行个别指导和点评。
Step 6: 总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，反思自己的阅读和写作过程。
教学评价：1. 阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
2. 写作练习评价，评估学生的写作能力和批判性思维能力。
3. 课堂参与度和讨论表现，评估学生的主动性和合作能力。
教学资源：1. 适合初中生阅读的中外文学作品。
2. 相关背景资料和参考书籍。
读书课教案6篇
读书课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《阅读课程教案》主题：《朝花夕拾》
《阅读课程教案》主题：《朝花夕拾》课程目标：激发学生对鲁迅作品的兴趣，特别是对其散文集《朝花夕拾》的阅读兴趣。
通过阅读，使学生了解鲁迅的童年生活、社会背景及《朝花夕拾》中的故事和情感。
培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和批判性思维能力。
引导学生思考并讨论《朝花夕拾》中的文化意义、生活哲理及个人成长启示。
授课对象：乡镇初中二年级（实际年级为七年级）学生课时安排：3课时（每课时45分钟）教学准备：《朝花夕拾》原著或节选材料鲁迅生平及时代背景介绍资料相关图片或视频资料辅助理解讨论问题卡片分组阅读材料教学过程：第一课时：导入与背景介绍导入（5分钟）通过一个简短的故事或问题引入鲁迅及其作品，如：“你们知道中国现代文学史上有一位著名的文学家、思想家叫鲁迅吗？他写过很多揭露社会现实、关心人民疾苦的文章。
今天，我们要一起走进他的散文集《朝花夕拾》，看看他笔下的童年是怎样的。
”鲁迅生平及时代背景介绍（10分钟）简要介绍鲁迅的生平、主要作品及其在文学史上的地位。
讲述《朝花夕拾》创作的时代背景，帮助学生理解作品的社会意义。
初步阅读（20分钟）分发《朝花夕拾》的节选材料或指定阅读篇目（如《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》等）。
学生自主阅读，标记出感兴趣的段落或感受深刻的句子。
分享与交流（10分钟）学生分享阅读感受，教师引导学生关注作品中的情感表达和细节描写。
第二课时：深入阅读与理解深入阅读（20分钟）学生继续阅读《朝花夕拾》的其他篇目，注意分析作者的情感变化和叙述技巧。
小组讨论（15分钟）分组讨论以下问题：鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了哪些童年往事？这些往事对他有何影响？你认为《朝花夕拾》中的哪些人物形象最鲜明？为什么？从《朝花夕拾》中，你感受到了鲁迅怎样的情感世界和人生态度？汇报与点评（10分钟）各小组派代表汇报讨论结果，教师和其他同学进行点评。
第三课时：主题探讨与写作实践主题探讨（15分钟）引导学生探讨《朝花夕拾》中的主题思想，如童年的纯真与美好、社会的变迁与批判、人性的光辉与阴暗等。
阅读经典班会教案16篇
阅读经典班会教案16篇阅读经典班会教案（精选篇1）一、主题升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书二、核心目标：1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。
愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。
这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。
在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。
因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。
我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。
在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。
因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书。
书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。
在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。
此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。
幼儿园儿童文学主题阅读教案
幼儿园儿童文学主题阅读教案幼儿园儿童文学主题阅读教案教学内容：儿童文学主题阅读年龄段：3-6岁教学目标：1.了解儿童文学的基本概念和特点；2.通过阅读儿童文学，培养孩子们的语言能力和表达能力；3.通过儿童文学的主题阅读，培养孩子们的情感和道德修养。
教学内容：1.什么是儿童文学？儿童文学是为儿童写的文学作品。
它需要具备以下几个特点：1)简单明了的语言：儿童文学需要使用孩子们容易理解的语言，句子需要简短、明了。
2)主题明确：儿童文学的主题需要和孩子们的生活经验息息相关，容易引发孩子们的思考和感情共鸣。
3)适合儿童的氛围和情感：儿童文学需要营造轻松、愉快的氛围，用表现力强的语言情感，让孩子感到开心和乐观。
2.儿童文学的主题主题是儿童文学最关键的要素之一，各种主题形式丰富，没有限制。
根据不同年龄段的幼儿，可以选择相应的主题，如幼儿园中，可以选择以下几个主题：1)友谊：友谊是人的一生中非常重要的一部分，儿童园阶段的孩子们更加注重与周围的小朋友交往和相处，主题阅读友谊可以让孩子们更好地理解这个问题，促进其与小伙伴之间的互动。
2)坚持：对于幼儿园的孩子们来说，坚持耐心做事、不放弃、善于探索是一个很重要的品质。
儿童文学可以从丰富的角度说明这个问题，如《小蚂蚁的勤劳》等。
3)亲情：在幼儿的成长过程中，亲情是最重要的，父母与子女之间应该有相互理解的良好沟通，儿童文学可以从不同的视角描述这个问题，如《爸爸去哪儿》等。
教学步骤：第一步：介绍儿童文学的基本概念和特点1.带着孩子们去图书馆或者书店，让孩子们接触到儿童文学，观察不同的封面、图画、文字等形式。
2.向孩子们解释儿童文学的基本概念和特点。
第二步：选择适合孩子们年龄的儿童文学故事1.根据孩子们年龄的不同选择不同主题的儿童文学。
2.为孩子们阅读文学作品前，可以让孩子们先预测故事内容，引发孩子们参与阅读的兴趣。
3.讲述故事时，要注意语言简洁、形象生动，情感表达真挚，要根据故事情节和情感表达，引导孩子们理解和感知故事的主题。
草房子阅读课教案
草房子阅读课教案
一、教学目标
1. 引导学生深入理解《草房子》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：分析书中主要人物的性格特点和他们之间的关系。
2. 难点：理解作品所传达的情感和人生哲理。
三、教学准备
《草房子》书籍、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们之前读了《草房子》这本书，大家觉得怎么样啊？
生：挺好看的！
师：那今天咱们就一起来好好聊聊这本书。
谁能说说这本书主要讲了啥呀？
生：就是讲了桑桑他们在油麻地的故事。
师：对，那桑桑是个什么样的孩子呢？
生：他很调皮，还爱搞恶作剧。
师：没错，那还有其他特点吗？
生：他也很善良，很勇敢。
师：非常好！那还有其他人物呢，比如秃鹤，谁来说说他？
生：秃鹤一开始因为秃头很自卑，后来变得很坚强。
师：嗯，大家说得都很好。
那这本书里让你们印象最深的情节是什么呢？
生：桑桑生病那段。
师：为什么呀？
生：感觉桑桑好可怜，但是他很坚强。
师：是啊，那从这些人物和情节中，你们体会到了什么呢？
生：要勇敢面对困难。
师：对，这就是这本书想传达给我们的。
五、教学反思
通过这次阅读课，学生们对《草房子》有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，应多引导学生自主思考和表达，进一步提高他们的阅读和分析能力。
同时，也可以增加一些小组讨论环节，让学生们相互交流，碰撞出更多的思想火花。
阅读课教案教案教学设计
阅读课教案教案教学设计[教案]一、教学目标- 知识目标：通过本节课的阅读活动，学生能够了解阅读的重要性，培养阅读的兴趣。
- 技能目标：培养学生获取信息、推理和解决问题的能力。
- 情感目标：激发学生对阅读的热爱，提高学生的自我学习和自我娱乐的能力。
二、教学重点与难点- 重点：激发学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
- 难点：培养学生获取信息、推理和解决问题的能力。
三、教学准备- 教学材料：教科书、阅读材料、电脑、投影仪。
- 教学环境：教室、教学平台。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示一本精美的图书，并谈论自己对阅读的喜爱。
- 教师引导学生讨论阅读的重要性和好处。
2. 阅读活动（30分钟）- 教师分发阅读材料，让学生个别阅读并找出关键信息。
- 学生互相交流并讨论自己的答案。
- 教师引导学生提出问题并进行推理和解决。
3. 总结与拓展（10分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容和方法。
- 教师提供更多阅读资源供学生进一步拓展阅读能力。
五、教学评价- 教师观察学生在阅读活动中的参与程度和思考能力。
- 教师收集学生的答案和问题解决的过程。
- 教师提供反馈和评价，鼓励学生在阅读中取得进步。
六、教学拓展- 学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，并写读后感或分享给同学。
- 学生可以参加学校图书馆或社区图书馆的阅读活动，拓展阅读经验。
七、教学反思- 教师反思本堂课的设计和实施过程，回顾学生的学习情况，进一步改进教学方法和策略。
- 教师与学生进行互动交流，收集学生的反馈意见，以便更好地满足学生的学习需求。
以上是一份阅读课教案的教学设计，通过合理的分段和符合教案的格式，帮助学生培养阅读兴趣和阅读理解能力。
在实际教学中，教师可以根据具体情况进行适当调整和补充，以达到更好的教学效果。
《列那狐的故事》阅读课教案
《列那狐的故事》阅读课教案一、教学内容《列那狐的故事》阅读课，选自人教版语文教材第九册，具体内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读《列那狐的故事》，理解故事内容，感受列那狐的聪明才智。
2. 课文解析：分析课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 主题探讨：通过讨论故事主题，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，掌握课文中的关键词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受列那狐的聪明才智，学会用智慧解决问题，树立正确的道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法的理解与分析。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生感受故事主题，树立正确的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、阅读笔记、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对聪明才智的思考，进而引入本课的学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读《列那狐的故事》，了解故事内容，感受列那狐的聪明才智。
3. 课堂讨论：学生分小组讨论，分析课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法。
4. 例题讲解：教师针对学生讨论中的难点，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。
6. 主题探讨：引导学生讨论故事主题，培养学生的道德观念和审美情趣。
六、板书设计1. 课文《列那狐的故事》2. 关键词汇：聪明、才智、智慧、勇敢、机智等。
3. 主题：用智慧解决问题，树立正确的道德观念。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《列那狐的故事》，用自己的话复述故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。
（3）结合故事主题，谈谈自己在生活中遇到问题时，如何运用智慧解决。
阅读课程讲课教案
阅读课程讲课教案一、教学目标。
1. 知识目标：1）学生能够掌握阅读课程的基本知识和技能；2）学生能够理解并运用阅读课程中的重点词汇和句型；3）学生能够通过阅读课程提高自己的阅读能力和理解能力。
2. 能力目标：1）培养学生的阅读能力和理解能力；2）培养学生的分析和解决问题的能力；3）培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感目标：1）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2）激发学生对阅读的热情和欲望；3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重难点。
1. 教学重点：1）培养学生的阅读能力和理解能力；2）掌握阅读课程中的重点词汇和句型； 3）提高学生的自主学习和合作学习能力。
2. 教学难点：1）激发学生对阅读的兴趣和热情；2）培养学生的批判性思维和创造性思维；3）促使学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程。
1. 导入环节。
利用图片、视频或故事等方式引导学生进入阅读课程的主题，激发学生的阅读兴趣和热情，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容。
1）教师对阅读课程的内容进行讲解，重点介绍课文的背景知识、重点词汇和句型，引导学生理解课文的主题和要点。
2）教师组织学生进行课文的朗读和理解，帮助学生掌握课文的基本意思和结构。
3）教师设计相关的阅读活动，如阅读理解、课文分析等，培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 拓展延伸。
1）教师组织学生进行课文内容的讨论和交流，引导学生深入思考课文中的问题和现象，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2）教师设计相关的拓展活动，如写作、演讲等，促使学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
4. 总结归纳。
教师对本节课的学习内容进行总结归纳，强调重点和难点，引导学生对所学知识进行反思和总结，促使学生形成良好的学习习惯和方法。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
利用多媒体设备进行课文内容的展示和讲解，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 小组合作。
组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的合作学习能力。
大阅读教案7篇
大阅读教案7篇大阅读教案篇1【教学目标】1、率领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩加强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈努力探求的精神。
3、通过阅读方法的引导，帮忙学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的引导，帮忙学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：引导学生阅读的方法。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题阅读童话故事可以开启思想，发展想象，培养美感，愉悦童心。
那么怎样才略更好的阅读童话故事呢？本节课我率领大家一起去找寻安徒生童话的金钥匙。
设计意图】：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热诚，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓课前搜集资料，每一位学生都能参加并与同学共享自身的收获，初尝到阅读的甜美果实。
老师增补资料介绍安徒生，让学生明白自身看的书是特别经典的，对这个知名的童话大师更加尊敬，更加喜好读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读料子作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包含篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要依据目录快速地查找爱好的阅读内容。
设计意图】：目录是依照确定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
老师引导学生了解童话目录，可以更好地帮忙学生进行阅读。
四、看题质疑看题质疑就是看到题目自身给自身提问。
知名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更紧要。
”所以会提问是一种很紧要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢？今日我们就以《拇指姑娘》为例。
看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？拇指姑娘经过了什么事情？结果怎么样？五、美读解疑美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中找寻问题的答案，找到了就在旁边做上记号。
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主题阅读课教案书名：《了不起的狐狸爸爸》单位：新站镇中心小学班级：二年六班姓名：白文秀课外阅读《了不起的狐狸爸爸》阅读交流【内容简介】：狡猾奸诈是狐狸的代名词，在我们的印象中狐狸不是偷鸡摸狗，就是说谎骗人。
但是当你读了《了不起的狐狸爸爸》这本书时，就会对这只狐狸刮目相看的。
他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。
博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。
因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。
狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。
狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。
狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。
【教学目标】1．交流阅读感受，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，让学生在阅读中享受到读书的乐趣。
2．感受作品的人物魅力，培养学生初步品析文章的能力。
【教学流程】：导入：今天这堂课，咱们来举行一个小小的读书交流会。
在活动开始之前，先来猜谜热热身。
一、猜猜人物1.你知道他是谁？（1）（？）吃不到葡萄说葡萄酸的。
（2）（?）故意说乌鸦歌唱得好听，从乌鸦嘴里骗肉吃的。
（3）（？）仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆地走着。
2.根据你读过的故事，你对狐狸有什么印象？用词语来形容它。
3.揭示：刚才的答案都是“狐狸”，今天的读书交流会也与狐狸有关，咱们要一起聊一聊《了不起的狐狸爸爸》这本书，相信你一定会对这个狐狸爸爸刮目先看。
二、说说故事1．回忆《了不起的狐狸爸爸》一共讲了哪些角色？（狐狸先生、狐狸太太、小狐狸、獾、博吉斯、比恩、邦斯）2．根据学生的回答，教师指导梳理人物关系。
3．这些人物之间发生了什么故事呢？指名说说。
4.借助本书的目录，共同努力，介绍主要内容。
5．出示本书的目录。
6．教师引导学生根据将故事说完整。
7．目录是一个个小故事内容的浓缩，借助目录，咱们巧妙地组合，将故事的梗概清楚地介绍，这样的方法真不错。
三、聊聊主角（一）认识狐狸爸爸：1．通过阅读，我们知道《了不起的狐狸爸爸》这本书的主角就是（狐狸爸爸），他很（了不起）。
2．你觉得了不起是什么意思呢？（了不得、很厉害、很棒、很出色的意思）。
3．书中很多事情让你感到他很了不起，那你能不能用些词语来形容书中的狐狸爸爸呢？小组共同讨论，畅所欲言。
（充满智慧、聪明机智、坚强勇敢、有责任心、保护孩子、关心妻子、助人为乐、慷慨大方）相机贴板书4．交流：我眼中的狐狸爸爸备注：关心妻儿：第7、39、46页充满智慧：第22、23 页聪明机智：第8、12、13页有责任心：第75页助人为乐：第101页慷慨大方：第93、100页5．文中三处出现的“了不起”（二）认识三位农场主：山谷里有三个饲养场。
三个饲养场的场主经营得不错。
他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。
他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
他们的名字是博吉斯、邦斯和比恩。
人物特点、身份、长相、儿歌这个故事的确很有意思，我们一会儿为狐狸爸爸担心，一会儿又为狐狸爸爸的妙着而拍手称快。
紧张、刺激、又不失幽默，这就是达尔的风格。
他的作品具有不可思议的魔力。
四、我来配画外音（根据画面内容，给人物配音）备注：画外音（第15页、第48页、第74页、第77页、第100页、第102页）五、我眼中的达尔认识作者：一个瘦瘦的、秃顶的，总是带着一脸狡黠的笑的人，无论他跑到美国、英国、荷兰、德国、法国，当然现在也包括中国，随便敲开一家有小孩子子的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗？”孩子们会立刻尖叫着、欢呼雀跃地欢迎他进门你，因为没有孩子不认识这个老头，他就是那个让大人有点害怕、让孩子疯狂着迷的罗尔德?达尔。
六、我想对你说读完这本书我们不仅认识了了不起的狐狸爸爸还有许多可爱的动物们，你想对谁说什么呢？是对狐狸爸爸、他的孩子们、妻子、达尔还是博吉斯、邦斯、比恩……你想对谁说些什么？我想对说：“。
”七、续编故事（口头讲述）三个农场主在洞边守着，十几天过去了，还不见狐狸一家人的影子，他们感到莫名其妙……八、推荐阅读同学们这节课我们又一起重温了这个扣人心弦的精彩故事，和故事中的人物一起喜怒哀乐，如果你想继续享受快乐就请继续阅读达尔的其他作品吧！《独闯天下》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《玛蒂尔达》等等，其魔力超越语言和国界，相信你一定会寻找到更多的快乐。
【板书设计】：了不起的狐狸爸爸图（狐狸）关心妻儿充满智慧聪明机智有责任心助人为乐慷慨大方主题阅读课教案书名：《了不起的狐狸爸爸》课型：阅读推荐课单位：新站镇中心小学班级：二年六班姓名：白文秀《了不起的狐狸爸爸》读书推荐课教学设计教学目标：1．通过精彩片段的阅读，激发学生阅读本书的兴趣；2．让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识；3．教给学生读书的方法，让学生有目的的读书。
教学重点：通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。
教学内容简介：《了不起的狐狸爸爸》这本书，让我们对狐狸刮目相看，书中的狐狸爸爸，改变了以往狐狸在我们心中的印象------狡猾奸诈、偷鸡摸狗、说谎骗人。
他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。
博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。
因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。
狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。
狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。
狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。
故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬。
教学过程：一、激趣导入1．（出示狐狸图片）同学们认识这种动物吗？谈谈它在你心目中的印象。
2．今天，老师要推荐给大家一本书《了不起的狐狸爸爸》，（板书课题，学生齐读课题），读了这本书，你一定会对狐狸刮目相看的呢！（孩子对动物有特殊的感情，在他们的思想意识里，狐狸一定是狡猾奸诈、说谎骗人的，这时老师话锋一转，含蓄地告诉孩子们，这本书里告诉我们的狐狸是完全不同的，孩子们立刻就带着疑惑、将信将疑的心情去阅读了。
）二、阅读封面实物投影书本封面1，指名读封面上的题目2，作者简介：世界文明的奇幻文学大师罗尔德·达尔。
他是一位即为成人也为孩子写作的英国作家，他的作品幽默、机智、有趣，深受人们的喜爱。
3，封面欣赏：教师带领同学一起欣赏封面，夸张的色彩，有趣的比例，尤其是蹲坐在中间的狐狸爸爸，右手将小狐狸轻揽入怀中，尤其是那双向后斜视的眼睛,流露出丰富的眼神,令人浮想连篇，4，交流眼神：模仿眼神,体会狐狸爸爸的心情(骄傲,自信,狡猾,洋洋得意,幸福,自豪......)5，读封面上的文字介绍：博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
他们憎恨狐狸先生，他们决定把狐狸先生除掉。
于是三个人拿着枪，等在狐狸先生的洞外……但是狐狸先生自有对付他们的妙计！师述：小朋友们，你们能够根据封面上的文字介绍，大致猜测出故事主要讲了什么吗？（指名说，大胆猜测）6，师小结：这是一个典型的以弱胜强的故事。
故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的，绝对处于劣势。
当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自己的聪明、坚强、信心取得了胜利。
故事中，这种对比的方法运用得非常巧妙，更加衬托出了狐狸爸爸的了不起。
（一本书的封面往往是它的一张“名片”。
而一本好书的封面更是不容忽视的，教师如果能够引导孩子们去认真地阅读封面，而且阅读得较为深入，激发出孩子的阅读兴趣，让孩子迫不及待地打开书去阅读，那么我想，效果已经达到了一半了。
）三、阅读故事1，独立阅读。
2，集体阅读其中的一、两个章节——第4章节和第17章节（故事的语言给人一种轻松的美感。
当你正处于身心紧张的状态中，在最不经意处，他又逗得你哈哈大笑，而当你的情绪稍微放松一下时，他又会让你一惊。
安排这两个章节让孩子集体阅读，意在让孩子进入文本，体会故事的语言特色，从而更进一步激发孩子的阅读兴趣。
）3，讨论故事情节，体会故事中语言的幽默、风趣：（1），讨论第4章节——“可怕的铁锹”故事往往在最紧张的地方出现这样的语言：“狐狸先生看了自己的妻子，于是他笑了。
听她说出这样的话，他更喜欢她了。
”说说你对这一小段话的理解，包括对狐狸爸爸的认识。
（2），找一找书本中还有哪些地方也是在紧张的时候让大家放松情绪的句子？出示第17章节——“盛大的宴会”中狐狸先生唱的小曲：“我又一次飞快地溜回家，回到我美丽的新娘身旁。
当他喝下这些苹果酒呀，她便会精神振奋身心舒畅。
”相信你在读这个小曲时也会露出会心反而微笑，你体会到了什么？（3），小结：这些看似随意的语言，却给故事增添了活力，妙趣横生。
四、认识文中的主要人物1．板书主要人物。
2．认识三位农场主：（1）出示相关句子：（山谷里有三个饲养场。
三个饲养场的场主经营得不错。
他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。
他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
他们的名字是博吉斯、邦斯和比恩。
）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。
三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。
”这就是附近孩子见到他们时常常唱的一支儿歌。
）（博吉斯是养鸡场的场主。
邦斯是鸭鹅饲养场的场主。
比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。
）学生自由读，指名读，谈谈对他们的认识。
（2）教师补充读文中相关段落（随机板书：卑鄙、贪财、小气、狠毒）3．认识狐狸爸爸：（1）出示“聪明”段落，学生读，谈感受。
（2）出示“枪响”段，学生阅读，体会狐狸爸爸的小心、机敏，以及语言描写的生动。
（3）出示“与獾对话”部分，体会狐狸爸爸的大方。
（4）读“与妻子对话”部分，体会狐狸爸爸的家庭责任感。
（以上内容随机板书）五、看插图进一步激发读书兴趣这样的三位农场主和这样的一位狐狸爸爸，展开了一场智慧和力量的较量，老师还给大家带来了两幅书中的插图，大家看图，猜测一下发生的事情。
(直观、形象的图片更能激发低年级的孩子对于故事的阅读兴趣，同时通过看图片，猜情节的活动过程锻炼了孩子的观察、想象能力。
)1．铁锹图2．挖掘机图看到这样的两幅图，你对狐狸一家的处境担忧吗？请你猜一猜发生了什么事情？（指名说）师引述：那狐狸爸爸又是怎样应对这一切的呢？想知道吗？那就赶快读书吧。
六、小结小朋友们，一本好的书籍能给我们启迪，教我们思考，希望小朋友们能通过自己的阅读从这本书中汲取到知识的营养，在书的海洋里尽情的遨游吧！《了不起的狐狸爸爸》读后感学校：新站镇中心小学班级：二年六班姓名：王诗贻《了不起的狐狸爸爸》读后感新站镇中心小学二年（6）班王诗贻《了不起的狐狸爸爸》是世界奇幻文学大师罗德尔.达尔的一部经典儿童文学力作。