抽象概念形象化 玄妙微观探究化

抽象概念形象化玄妙微观探究化

【教师活动】同学们，我们每个人都生活在物质的世界里，元素的海洋中。今天我们一起来学习第三章第三节，组成物质的化学元素。（板书课题）

【教师活动】播放视频广告：黄金搭档

【教师活动】黑板上分别用红色磁贴、绿色磁贴、黄色磁贴表示水分子、氢分子、氧分子、二氧化碳分子、一氧化碳分子的微观模型。请仔细观察这些分子，将同一类原子放在一起。

【学生活动】学生3：将分子拆开，从分子中分别找出碳原子、氢原子和氧原子，并归类。

【教师活动】在化学上，我们把这样的同一类氢原子总称为氢元素，这样的同一类氧原子总称为氧元素，这样的同一类碳原子总称为碳元素。你能告诉我什么是元素吗？

【学生活动】学生4：同一类原子的总称。

【教师活动】板书

【教师活动】以水分子、氢分子和氧分子为例，水分子中的氢原子，氢分子中的氢原子，核内质子数相同，都为1，水分子中的氧原子，氧分子中的氧原子，核内质子数相同，都为8。大家知道这些同一类原子有什么共同点吗？

【学生活动】学生5：质子数相同。

【教师活动】投影：元素是具有相同质子数的同一类原子的总称。

【教师活动】同一类元素的原子质子数相同，那你知道碳元素与氧元素的区别是什么吗？

【学生活动】学生6：质子数不同。

【教师活动】为了便于交流和有利于化学学科的发展，国际上采用统一的符号——元素符号来表示目前发现的这110多种元素。今天老师给大家准备了一副元素扑克牌，请大家将这些扑克牌摊开来，对比扑克牌所提供的信息，看看有什么发现，将你的发现写在学案上。

【学生活动】根据元素扑克牌提供的三个信息，小组讨论并完成学案。

小组1交流：第一个发现：质子数不同，元素种类不同；

第二个发现：有的元素符号是一个字母，有的元素符号是两个字母；

第三个发现：元素符号第一个字母大写，第二个字母小写。

【教师活动】板书：符号书写：一大二小

【教师活动】请从符号书写的角度找出co与co有什么不同？【学生活动】学生6：前一个符号的o是大写，后一个符号的o 是小写。

小组2交流：这些元素可以按照质子数由小到大排一排顺序：氢、碳、氮、氧、镁、铝、硫、氯、钙、溴。

小组3交流：从名称上看，只有四种偏旁，分别为气字头、三点

水、石字旁、金字旁。

【教师活动】其实关于元素还有很多奥秘等着我们去揭示，请看课本149页附录部分的元素周期表。

【学生活动】对照元素周期表，找含四种偏旁的元素在元素周期表中的位置。

【教师活动】元素名称的偏旁为石字旁、三点水、气字头的位于元素周期表的右上角，化学上通常将它们归属于非金属元素；元素名称为金字旁的位于元素周期表的左下角，化学上通常将它们归属于金属元素。同一类元素往往有一些相似的性质，将元素进行分类，可以使我们的研究化繁为简。

【教师活动】板书

【教师活动】其实分类的方法我们之前已经学习过了，根据组成物质的种类多少，我们可以将物质如何分类呢？

【学生活动】学生8：分为纯净物和混合物

【教师活动】今天我们学习了元素的知识，大家能不能从元素组成的角度来对纯净物进行进一步的分类呢？请大家看投影，有十种纯净物的名称和化学式：

氨气（nh3）；二氧化碳（co2）；水（h2o）；氯化氢（hcl）；氯化钙（cacl2）；

氧气（o2）；铝（al）；碳酸氢铵（nh4hco3）；氮气（n2）；氧化镁（mgo）

请大家观察这些物质的化学式，找出这些物质的组成元素，并在学案上写出元素符号。

【学生活动】请两位同学各板书五种纯净物的元素符号。小组内互查互纠。

【教师活动】请大家根据组成这些纯净物的元素种类的多少，小组讨论该对这些纯净物如何进行分类，并将讨论的结果写在学案上。

【学生活动】小组4交流：

氧气（o2）；铝（al）；氮气（n2）归为一类，只含一种元素；氨气（nh3）；二氧化碳（co2）；水（h2o）；氯化氢（hcl）；氯化钙（cacl2）；碳酸氢铵（nh4hco3）；氧化镁（mgo）归为一类，含两种或两种以上元素。

【教师活动】在化学上，把像氧气等这样的纯净物称为单质，像氨气等这样的纯净物称为化合物。你能不能告诉大家什么是单质，什么是化合物呢？

【学生活动】学生10：由一种元素组成的纯净物是单质。

学生11：由两种或两种以上元素组成的纯净物是化合物。

【教师活动】从化合物中将二氧化碳（co2）；水（h2o）；氧化镁（mgo）分出来，将这样的化合物称为氧化物。请比较元素组成的特点，说说什么是氧化物。

【学生活动】学生12：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化

合物是氧化物。

【教师活动】通过对纯净物的分类，我们可以发现元素在自然界中可以以单质的形式存在，也可以以化合物的形式存在。所以黄金搭档广告中宣称可补充钙铁锌硒四种元素，实际是指补充含这四种元素的单质或化合物。

【教师活动】请对照物质分类体系图，将元素扑克牌背面的十种物质进行分类。大家小组讨论，将本组的讨论结果写在学案上。

①高锰酸钾（kmno4）②二氧化锰（mno2）③空气④红磷（p）⑤五氧化二磷（p2o5）⑥自来水⑦氧气（o2）⑧氯化镁（mgcl2）⑨一氧化碳（co）⑩过氧化氢（h2o2）

【学生活动】小组5：将10张扑克牌贴在黑板上的物质分类体系图中。

【教师活动】分类的方法大家掌握得不错，老师以性别为标准，将大家分成男生组和女生组，围绕元素的定义、分类方法、表示和组成，比一比，看哪个组回答得又快又正确。

【学生活动】男生组和女生组抢答。

【教师活动】同学们，实验探究是我们获取化学知识的一种方法，其实对概念和定义的探究也是我们获取化学知识的另一种方法。希望大家能灵活运用这两种方法，在学习的道路上事半功倍。

教学反思：

本节课获得了2011年10月11日至2011年10月14日在江苏省